語文a版四年級上冊教案

語文a版四年級上冊教案

《楓橋夜泊》的張繼是一位失意的詩人，他的這首詩將一位落榜

之人漂泊在外愁苦表現(xiàn)得淋漓盡致，霜天殘月，江楓漁火，每一處景

物都是灰暗、凄涼，到處都透著寒氣，整首詩覆蓋著深深的愁。一起

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語文a版四班級上冊教案1

教學(xué)要求：

1、能正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。

2、學(xué)會本課8個生字。理解由生字組成的詞語。能說出詩中〃泊〃

的意思。

3、通過對詩句的誦讀感悟，體會詩中描繪的秋色和詩人抒發(fā)的

感情。

教學(xué)重點：

1、能正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。

2、學(xué)會本課8個生字。理解由生字組成的詞語。能說出詩中〃泊〃

的意思。

教學(xué)難點：

通過對詩句的誦讀感悟，體會詩中描繪的秋色和詩人抒發(fā)的感情。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，激發(fā)愛好

1、請同學(xué)背誦學(xué)過的描繪秋天的古詩，看誰記得多。

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2、導(dǎo)入：今日，我們再來學(xué)一首關(guān)于秋天的古詩。揭題：楓橋

夜泊。

3、簡介：張繼，唐朝詩人，湖北安陽人，早年沒做過什么官，

就南下吳越，寫下了很多詩篇，《楓橋夜泊》就是其中最的一首。

二、初讀課文，熟悉生字

1、請同學(xué)自學(xué)課文。提出要求：讀準(zhǔn)生字的字音，理解字詞，

想想每句詩的意思。

2、檢查自學(xué)狀況。

（1）出示生字卡片：霜、泊、啼、愁、蘇、城、寺、鐘;指名認(rèn)讀。

（2）出示課文，指名朗讀，引導(dǎo)評議。

（3）通過自學(xué)，你知道了哪些字詞的意思?（泊：停船靠岸;楓橋：姑

蘇城外的一座拱形橋;……）你是怎么弄懂這些意思的？

⑷小結(jié)：查閱工具書是學(xué)古詩的好方法。不過，僅僅靠查閱工具

書還是不夠的，我們還應(yīng)當(dāng)把字詞放在詩里去讀懂它。

三、圖文對比，理解詩意

1、理解課題。老師：楓橋在哪里?（老師板畫〃楓橋〃廣泊〃的是哪

只船呀?（老師板畫“客船〃）為什么說是〃客船〃呢？這個〃夜〃點明白什

么?（貼卡片〃泊〃）

2、老師范讀課文，同學(xué)聽，你仿佛看到了什么？聽到了什么？

3、學(xué)習(xí)第一句：你仿佛看到了什么？聽到了什么?（老師相機(jī)板畫

〃月〃〃霜〃“烏〃,貼出卡片〃霜〃和〃啼〃廣霜滿天〃是什么意思?有霜的夜晚

使人感到怎么樣?（寒冷、孤獨）把這句詩的意思講一講。

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4、朗讀訓(xùn)練。

5、學(xué)習(xí)其次句：你還觀察了什么？（老師板畫〃江楓〃〃漁火〃）江邊

的楓樹怎么樣？茫茫的江面上點點的漁火給你什么感覺?（孤獨、孤

獨）詩人想起了家鄉(xiāng)想起了親人，他憂愁得怎么樣?（難以入眠）

誰來說說這句詩的意思？

6、朗讀訓(xùn)練

7、學(xué)習(xí)第三、四句：你還觀察了什么？（老師板畫〃寒山寺〃，貼

，，寺〃，，鐘〃）寺里還傳來了什么？聽，鐘聲怎樣?（傳得很遠(yuǎn)，傳到了客船

上詩人的耳朵里）這就是第四句詩一一夜半鐘聲到客船。用自己的話說

說這兩句詩的意思。

8、朗讀訓(xùn)練

9、齊讀全詩

四、總結(jié)全詩，體會感悟

1、這幅畫在你眼里是這樣的漂亮，但是，它在詩人的眼里卻不

是這樣的，這和詩人當(dāng)時的心情有關(guān)。詩人是怎樣的心情呢?詩中的

哪個字寫出了這種心情?（貼出〃愁〃）

2、讓我們成為詩人，坐上小船，回到那個秋夜吧。

3、老師描述：在一個月色朦朧秋霜漫天的夜晚，你坐的小船停

靠在楓橋邊，天氣寒冷，你把外衣裹得緊緊的，江邊的片片楓葉和江

面上的點點漁火使你感到孤獨，使你難以入眠。此時，寒山寺的鐘聲

傳到了你的客船上.

4、請同學(xué)溝通：張繼，你看到了什么?你聽到了什么?孤身在外，

3

你想到了什么？

5、讓我們用滿腔的情，來吟誦這首名傳千古的詩吧。

五、指導(dǎo)寫字

1、請同學(xué)說說記住這些生字的方法。

2、指導(dǎo)〃愁〃、〃霜〃的結(jié)構(gòu)。

3、鋼筆描紅。

六、作業(yè)

1、填空：這首詩描寫的景物有（）、（）、（）、（）、（）、（），聽到的

有（）和（），抒發(fā)了詩人（）的感情。

2、背誦課文。

語文a版四班級上冊教案2

［教學(xué)目標(biāo)］

1、指導(dǎo)朗讀，引發(fā)想象，體會領(lǐng)悟詩句的意思并背誦《楓橋夜

泊》。

2、通過對詩句的誦讀感悟，體會詩中描繪的秋色和詩人抒發(fā)的

感情。

3、引導(dǎo)同學(xué)以樂觀的心態(tài)走出憂愁逆境。

［教學(xué)重點難點］

重點：有感情地朗讀、背誦詩歌并理解詩句意思。

難點：通過詩句體會詩人孤寂憂愁之情并學(xué)會樂觀看待生活中的

不如意。

［教學(xué)過程］

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一、激趣導(dǎo)入，感受魅力

師：古詩是我國文學(xué)藝術(shù)中的一朵奇葩，它以精湛的語言文字藝

術(shù)展現(xiàn)著它的文學(xué)魅力。大家都讀過很多的古詩，誰來給大家吟誦一

首自己最喜愛的最觀賞的詩。

（我2-3名同學(xué)吟誦自己最喜愛的一首古詩）

1、介紹《楓橋夜泊》的深遠(yuǎn)影響，導(dǎo)入新課。

師：有一首詩，讓一位詩人名垂千古，讓一個城市名揚天下，讓

一座橋梁成為當(dāng)?shù)厝儆嗝麡蛑祝屢蛔聫R成了中外游人憧憬的

勝地。同學(xué)們，你們知道這首詩叫什么名字嗎？

生：《楓橋夜泊》。

師：同學(xué)們的預(yù)習(xí)工作做得真到位。沒錯，這首詩就是唐代詩人

張繼所寫的《楓橋夜泊》。這《楓橋夜泊》究竟有什么樣的魅力呢?

今日這節(jié)課，老師就帶大家走進(jìn)《楓橋夜泊》，一起去感受感受。（板

書：楓橋夜泊，唐.張繼）

二、初讀古詩，感受楓橋夜泊的畫面，并介紹此詩的由來。

1、師：誰來讀一讀這首詩。

師：讀得還不錯。讀古詩，要讀出詩的韻味，要使詩歌讀得有韻

味，就要讀出詩的抑揚頓挫;大家可以劃出詩的節(jié)拍，也可以仿照古

人〃搖頭晃腦〃的去讀。大家嘗試一下。

2、老師劃好節(jié)拍并示范讀。

月落/烏啼團(tuán)霜/滿天，

江楓/漁火團(tuán)對/愁眠。

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姑蘇/城外團(tuán)寒山寺，

夜半/鐘聲回到/客船。

3、誰情愿再給大家讀一讀?你怎么讀這首詩？

小結(jié)：吟誦，抑揚頓挫，要留意重音與停頓韻味，古詩，講求的

是一種韻味，在停頓的地方將韻母的音發(fā)得飽滿一些，有余音繞梁,

不絕于耳的感覺，讓人細(xì)細(xì)體會、再漸漸回味。

4、師：現(xiàn)在，請同學(xué)們齊讀詩歌。

師：聽了同學(xué)們的朗讀，老師覺得真是一種美的享受。

師：我們說一幅畫就是一首詩，一首詩就是一幅畫。現(xiàn)在，請同

學(xué)們漸漸的閉上眼睛，讓我們一起隨著張繼來到楓橋邊，走進(jìn)他的內(nèi)

心世界。

月亮慢慢落下去了，棲息在樹上的烏鴉在不停地啼叫，四周處處

充滿著寒霜。這給你帶來一種什么樣的感覺？生：清冷。

江邊有火紅的楓葉、有小橋、有流水，漁船上還閃耀著燈火，有

人家。

這又給你帶來一種什么樣的感覺？生：很暖、很美。

你在這么美的夜色里，聽到了遠(yuǎn)處傳來的鐘聲。你會感覺怎樣?

生：很幽靜。師：好的，現(xiàn)在可以睜開眼睛了。剛才大家一起感

受了詩中描寫的意境，那當(dāng)時寫這首詩的時候是怎樣的心情呢？

（寫作背景）那年秋天，詩人張繼去趕考，榜上無名，于是他就買

了一張船票，乘舟經(jīng)過姑蘇，把船停在蘇州城外的楓橋邊，他帶著滿

腔的羈旅鄉(xiāng)愁，徹夜未眠。

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預(yù)備天亮?xí)r，他走出船艙，觀察一輪月亮慢慢落下，成群的烏鴉

啼叫著離開巢去覓食，天空中布滿了寒霜，江邊的楓樹，遠(yuǎn)處漁船上

閃耀的燈火，好一幅漂亮的霜天景象。他又往遠(yuǎn)處看，城外的寒山寺

朦朧可見，悠遠(yuǎn)的鐘聲從寒山寺傳出來，非常的孤獨、悲傷。

或許是憂于國事，乂或許是觸景感懷，于是心有萬千，這動人的

詩句油然而生，從而寫下了這首千古絕唱《楓橋夜泊》。

三、介紹詩人。

張繼，從小聰慧好學(xué)，唐玄宗天寶年間，舉進(jìn)士第，時任鹽鐵判

官，為官正直，有政績，唐代大歷末年檢校祠部元外郎，于紅州（南

昌）分掌財賦，后來因不滿時政，辭官漫游，晚年游歷于吳越一帶的

名山大川之間，與文人名士多有交往，創(chuàng)作上受東晉文人陶淵明影響。

詩法清迥，傳世之作不多，以抒寫個人愁緒的《楓橋夜泊》和反映民

生疾苦的《閶門即事》最為出名。

四、分析詩歌

師：這是一首寫夜泊楓橋的所見所聞所感的詩。

1、題目叫《楓橋夜泊》，那楓橋在哪兒？

生：在江蘇省蘇州城外的楓橋鎮(zhèn)。

師：其實楓橋原名為〃封橋"，是由于張繼的這首詩才更名為〃楓

橋〃的，并且從今與寒山寺一起馳名天下。楓橋，是蘇州一座很出名

的橋，每天都會有許多游客來這里參觀游玩,來領(lǐng)會楓橋的詩情畫意。

2、〃泊〃有兩個讀音，在這首詩里讀作〃b6〃，那它還有一個讀音

該怎么讀呢?

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請大家組詞說明：湖泊（p6）?？浚╞6乂板書）

3、夜泊又是什么意思？

生：夜晚，把船?？吭诎哆叀?/p>

4、有誰知道整個題目是什么意思嗎？

生：意思是夜晚把船停靠在楓橋邊。帥：你說得很精確。

就在那個夜晚，詩人張繼寫下了流傳千古的詩篇一一《楓橋夜泊》。

5、詩中描寫的是什么季節(jié)?一一秋天

6、從哪兒可以看出來?一一霜滿天

秋霜季節(jié)是指每年的九月、十月份，是深秋來臨。

唐朝杜牧也寫過一首關(guān)于秋天的詩《山行》，大家還有印象嗎？

遠(yuǎn)上寒山石徑斜，白云生處有人家。

停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。

7、看到了什么景色?一一月落、楓橋、漁火、霜滿天（板書）

8、看到滿天的霜，你是什么感受?一一清冷、凄涼

9、〃江楓漁火對愁眠〃，讀著讀著，哪個字眼觸動你的心?一一

愁

10、這是一種怎樣的愁??？

思鄉(xiāng)之愁、孤獨之愁、孤獨之愁。

11、又聽到了什么?一一烏啼、鐘聲（板書）

12、〃烏啼〃是什么意思?烏鴉的叫聲在人們印象中一般是怎樣的

形象？

烏鴉的叫聲。

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烏鴉主要是以吃腐肉和其它一些小型動物為生，所以被稱做大自

然的清道夫，它的叫聲是〃呱一一呱一一〃的粗劣嘶啞聲，因此使人感

到又凄涼又厭煩，被認(rèn)為是一種不祥之鳥。其實烏鴉還是受國家愛

護(hù)的益鳥。

烏鴉的嗅覺特別靈敏，它能準(zhǔn)時發(fā)覺地上的動物死尸，還能聞得

到從地下散發(fā)出的腐尸味而常在有新墳的墓地呱呱亂叫，甚至還能在

房前屋后飛過時，捕獲到某個病人臨死之前所散發(fā)出的特別異味，然

后在不遠(yuǎn)不近的地方發(fā)出異樣的叫聲?？梢哉f，烏鴉經(jīng)常在鄉(xiāng)間預(yù)言

并見證了一個人的整個死亡過程，并且以口無遮擋的方式提前發(fā)出了

各種不祥的訊息。加上烏鴉原來就一身黑羽，自然少不了以神奇陰冷

的形象首先進(jìn)入了人們的內(nèi)心世界。

據(jù)說，人死之前會發(fā)出一種氣味，烏鴉聞到后，就會停在旁邊叫，

預(yù)示人將死，所以人們就恨烏鴉嘴，認(rèn)為烏鴉是不祥之物，聽到它的

叫聲家里就會死人，所以用烏鴉嘴來形容對事情進(jìn)展提出不好的猜測

的人。

13、在靜夜中突然聽到遠(yuǎn)處傳來悠遠(yuǎn)的鐘聲，一夜未眠的詩人有

何感受呢？

游子面對霜夜、江楓、漁火，縈繞起縷縷輕愁。

我們平常形容教室很寧靜，經(jīng)常會怎么說?〃一根繡花針掉到地上

都能聽到〃以繡花針的聲音來襯托教室的寧靜。

那晚上一個人在夜半聽到鐘聲，會是什么感覺？一一靜、孤

獨、憂愁。

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這〃夜半鐘聲〃不但襯托出了夜的靜謐，而且揭示了夜的膚淺，而

詩人臥聽鐘聲時的種,種難以言傳的感受，抒發(fā)了一種暗夜中落寞愁

苦的幽深之情。

14、在剛才的講解中，我們看到了月落，看到了布滿寒意的滿天

霜，看到了江邊的楓樹和點點漁火，還有那遠(yuǎn)處若隱若現(xiàn)的寒山寺,

在我們的耳邊還不時傳來那一聲聲躁人的烏啼，以及悠遠(yuǎn)沉重的寺廟

鐘聲。好，你們能不能用想象把它們連起來說一說這首詩的意境?想

一想這首詩描繪的是一幅怎樣的江南秋夜圖？

張繼漂泊在他鄉(xiāng)，這時他心里有點兒（引說：思鄉(xiāng)），有點兒（引

說：憂愁、孤獨、孤獨）

小結(jié)：安靜、幽暗、寒冷、凄涼、遙云、漂亮的江南秋夜圖。

師：帶上這種感受，我們再來讀讀這首詩。

五、拓展：拓展一：師：在這里，還有一種愁。

老師想請同學(xué)們聽一聽臺灣作家張曉風(fēng)寫的一篇散文。

《不朽的失眠》片斷，誰情愿來讀一讀？

他落榜了!一千二百年前。榜紙那么長那么大，可就是沒有他的

名字。竟單單容不下他的名字〃張繼〃那兩個字。

考中的人，姓名一筆一畫寫在榜單上，天下皆知。驚奇的是，在

他的感覺里，考不上才更是天下皆知，這使他羞慚懊喪。

離開京城吧!議好了價，他踏上小舟。原來預(yù)期的情節(jié)不是這樣

的，原來或許有插花游街，馬蹄輕疾的風(fēng)流，有衣錦還鄉(xiāng)袍笏加身的

榮耀。然而寒窗十年，雖有他的懸梁刺股，瓊林宴上，卻沒有他的一

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角席次。

船行似風(fēng)。

江楓如火。這天黃昏，船來到了蘇州c但，這漂亮的古城，對張

繼而言，也無非是一個觸動愁情的地方。

假如說白天有什么該做的事，對一個讀書人而言，就是讀書吧!

夜晚呢?在這樣一個悲傷的夜晚，在異鄉(xiāng)的江畔，在秋冷雁高的季節(jié)，

容許落魄的士子放縱他的悲傷。江水，可以無限度地收納古往今來一

切不順?biāo)熘说臏I水。

江水睡了，船睡了，船家睡了，岸上的人也睡了。唯有他，張繼，

醒著，夜愈深，愈糊涂，糊涂如敗葉落盡的枯樹，似梁燕飛去的空巢。

月亮西斜了，一副意興闌珊的樣子。有鳥啼粗嘎嘶啞，是烏鴉。

那月亮被它叫得更暗淡了。江岸上，想已霜結(jié)千草。夜空里，星子亦

如清霜。在須角的眉梢，他感覺，好像也森然生涼。

——摘自張曉風(fēng)《不朽的失眠》

師：讀了這篇散文，你感受到了什么？

生自由發(fā)言。

師：月落烏啼，寒霜滿天，楓葉火紅，漁火點點，面對這樣的江

南秋夜，詩人含愁難眠。姑蘇城外，寺廟鐘聲又不斷地敲打著張繼的

心坎，詩人靈感頓開，有感而發(fā)，提筆寫下〃楓橋夜泊〃四字，然后一

氣呵成寫下這意境深遠(yuǎn)的詩句。

拓展二：從《楓橋夜泊》到《濤聲照舊》板書：毛寧的《濤聲

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照舊》

接下來我們聽一首歌，這首歌有部分歌詞是借鑒了唐代張線的

《楓橋夜泊》。這首歌是毛寧唱的《濤聲照舊》。（給同學(xué)發(fā)歌詞）

帶走一盞漁火，讓它暖和我的雙眼。留下一段真情，讓它停靠在

楓橋邊。無助的我，已經(jīng)疏遠(yuǎn)了那份情感。很多年以后，才發(fā)覺乂回

到你的面前。流連的鐘聲，還在敲打我的無眠。塵封的日子，始終不

會是一片云煙。久違的你，肯定保存著那張笑臉。很多年以后，能不

能接受彼此的轉(zhuǎn)變。月落烏啼總是千年的風(fēng)霜，濤聲照舊不見當(dāng)時的

夜晚。今日的你我，怎樣重復(fù)昨天的故事。這一張舊船票能否登上你

的客船。

1、聽完歌，請同學(xué)們找出歌詞中借鑒詩歌的部分進(jìn)行對比。

對比：月落烏啼霜滿天（月落烏啼總是千年的風(fēng)霜）

江楓漁火對愁眠（帶走一盞漁火;讓它?？吭跅鳂蜻叄?/p>

姑蘇城外寒山寺，夜半鐘聲到客船。（留連的鐘聲）

2、歌詞中描寫的是一個特別經(jīng)典的的愛情故事。

青春爛漫的男孩和女孩在一個秋天的晚上，在楓橋古鎮(zhèn)邊相遇、

相識、相戀，最終由于不得已的緣由，各自懷著一份對對方無盡的思

念和真情分手，回到了各自的世界。

二十年后的今日，兩個已步入中年的男女，又在楓橋邊相遇，面

對江楓漁火，古寺鐘聲，雙方蘊積在心的二十多年的思念一下子爆發(fā)

出來。經(jīng)過太多的世事滄桑、太多的榮辱沉浮、太多的感情熬煎，才

知道站在面前的這個人，就是自己一生中要苦苦等待的這個人。

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一份真愛，已經(jīng)錯過一次，千萬不能再次錯過。那種久淤于心的

祈盼、渴望、見到對方后的那種欣喜、以及對對方心思的猜度和心靈

的感應(yīng)都蘊涵在歌詞所表達(dá)的意境中。

3、我們常常說一個人〃飽經(jīng)風(fēng)霜〃，這個〃風(fēng)霜〃怎么理解？

（解釋：飽：足足的，充分；經(jīng)：經(jīng)受;）

舉例：他聽見腳步聲，抬起頭來，飽經(jīng)風(fēng)霜的臉上現(xiàn)出難以忍受

的苦痛。一一周曄《我的伯父魯迅先生》

〃風(fēng)霜J形容在歲月中經(jīng)受得多，經(jīng)受了各種酸甜苦辣，各種困

難困苦，顯得很滄?zhèn)?/p>

4、對于現(xiàn)實中受到〃風(fēng)霜”感染、受到〃濤聲〃影響的人，我們該

如何對待呢？

對于現(xiàn)實中飽經(jīng)風(fēng)霜的人，經(jīng)受了那么多的挫折，我們是不是應(yīng)

當(dāng)賜予盡可能多的關(guān)注、關(guān)懷和關(guān)心，使他們在關(guān)愛中擺脫落寞的陰

影，從而更好地體現(xiàn)出和諧社會共建共享的精神?！◣ё咭槐K漁火，

讓它暖和我的雙眼〃，這是歌曲中表達(dá)的愿望。

拓展三：同學(xué)們還收集到了哪些帶〃愁〃的詩句？

1、梧桐更兼細(xì)雨，這次第，怎一個愁字了得？

2、卻看妻子愁何在，漫卷詩書喜欲狂。

3、問君能有幾多愁，恰似一江春水向東流。

4、移舟泊煙諸，日暮客愁新。

5、抽刀斷水水更流，舉杯消愁愁更愁。

小結(jié)：是的，人有悲歡離合，月有陰晴圓缺。人生不是一帆風(fēng)順

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的，有歡聲笑語，也會有愁悶哀愁。而張繼，是變憂愁為詩，留下了

這千古絕唱。

那你呢？當(dāng)你心情不好的時候，是實行什么方式排解的?（同學(xué)自

由回答）

傾訴、轉(zhuǎn)移留意力、聽歌、睡覺、吃東西、逛街、旅游、淋雨、

喝酒、打球發(fā)泄……

六、老師總結(jié)

師：同學(xué)們，今日在這里我們學(xué)習(xí)了《楓橋夜泊》這首古詩，信

任同學(xué)們對古詩肯定有了更深的理解。中國的古典詩歌，像一條橫

亙古今的河流,流淌著中華文學(xué)藝術(shù)的精髓，激蕩著歷史精魂的心曲。

像千年好酒，醇厚綿長，像散發(fā)著芳香的清茶，讓人齒頰留香，回味

無窮。所以，人們都說：〃腹有詩書氣自華〃。是的，詩是跳動的音符,

詩是無聲的圖畫，詩是感人的故事,詩更是人們內(nèi)心情感的抒發(fā)。讓我

們喜愛并喜愛詩歌吧。

七、作業(yè)

1、積累描寫秋天的古詩，收集寫“愁〃的名句。

2、背誦并默寫《楓橋夜泊》。

八、板書設(shè)計

楓橋夜泊

唐?張繼

看到：月落、楓橋、漁火、霜滿天

聽到：烏啼、鐘聲

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語文a版四班級上冊教案3

教學(xué)目標(biāo)：

1、能用自己的話或自己喜愛的方式說出詩的大意，感悟詩的意

境和詩人的思想感情。

2、能借助詞典等工具書和生活積累理解詩中的詞句。

3、背誦古詩，對重要詞句能夠默寫。

4、體會富有人生哲理的詩句。

5、激發(fā)同學(xué)對祖國山河的寵愛之情。

教學(xué)重點、難點：

1、體會詩中描繪的景象。

2、理解〃不識廬山真面目，只緣身在此山中〃這句話，并聯(lián)系生

活從中獲得啟示。

教學(xué)預(yù)備：課件

教學(xué)時數(shù)：一課時

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入，讀題釋題

1、我們的祖國山河壯美，在咱們江西省九江市就有一座享譽(yù)世界

的名山，它就是一一廬山。我們一起去領(lǐng)會盧山風(fēng)光吧1（出示從不同角

度拍攝的廬山各山峰圖片）

2、西林寺有塊墻壁，看，墻壁上還寫著一首詩呢!這是宋朝大詩人

蘇軾巡游廬山后題寫在上面的。詩題叫《題西林壁》。（板書課題）

3、釋題。"題〃是什么意思?（提示同學(xué)借助解釋是學(xué)古詩的一個重

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要方法）〃題西林壁〃又該怎么解釋呢?

二、初讀，讀通讀順

1、同學(xué)自讀詩句兩遍,第一遍留意讀準(zhǔn)字音，其次遍力求讀通句子,

讀出節(jié)奏。

2、指名朗讀，同學(xué)評價。相機(jī)正音,如尸嶺〃“此〃等。練讀詩句。

3、讀古詩不僅要讀準(zhǔn)字音，還要讀出節(jié)奏。誰能試一試?其他同

學(xué)留意傾聽。

4、老師相機(jī)范讀，同學(xué)評議。重點指導(dǎo)讀〃橫看成嶺側(cè)成峰〃，引導(dǎo)

同學(xué)想象畫面，讀出"峰〃和〃嶺〃的區(qū)分。

5、師生合作讀。

三、再讀，感受“不同〃

1、不知不覺,我們已經(jīng)將這首詩讀了好幾遍，但好詩不厭百回讀。

讀多了，你就會對詩句有自己的理解，有自己的感受，這就是人們常說

的〃書讀百遍其義自見〃,請你們再輕聲讀這首詩，一行行地讀，一行行地

想,看看能不能自己讀懂詩句的意思。

2、同桌溝通。（把握方法:查子典，結(jié)合詩后解釋，查工具書,上網(wǎng)查

資料等）

3、問題檢測:蘇軾身在何處?（詳