新課標(biāo)四年級下冊數(shù)學(xué)教案范文

新課標(biāo)四年級下冊數(shù)學(xué)教案優(yōu)秀范文

新課標(biāo)四年級下冊數(shù)學(xué)教案優(yōu)秀范文一

教學(xué)內(nèi)容：

人教新課標(biāo)四年級數(shù)學(xué)下冊減法的運(yùn)算性質(zhì)。

教學(xué)目標(biāo)：

1、理解并掌握減法的運(yùn)算性質(zhì)，并利用性質(zhì)進(jìn)行有關(guān)的簡算。

2、培養(yǎng)學(xué)生分析研究及綜合概括的能力。

3、引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中主動地去獲取知識。

教學(xué)重難點(diǎn)：

學(xué)生通過實(shí)踐體驗(yàn)概括減法的運(yùn)算性質(zhì)。

教學(xué)過程：

一創(chuàng)設(shè)情景，引入新課

1、李叔叔看一本書，昨天看到了66頁，今天又看了34頁，這本書一共有

234頁，還剩多少頁？

學(xué)生匯報。

生每回答一個問題，師問：你是怎么想的？

教師板書三種方法.

(1)234-66-34(2)234-(66+34)(3)234-34-66

師：請你告訴我他們的結(jié)果。(只板書最后結(jié)果)

結(jié)果相等，那就是說我們可以用什么符號來表示？(等于號)板書。

2、請你觀察這三種方法，有什么發(fā)現(xiàn)？

學(xué)生匯報，師總結(jié)。

(生如果說不出，可以引導(dǎo)有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)?)

師：是不是所有的從一個數(shù)里面連續(xù)減去兩個數(shù)，都等于從這個數(shù)里減去

這兩個減數(shù)的和呢?請大家試著在草稿紙上舉例驗(yàn)證。

學(xué)生匯報。

師：像這樣的式子你能舉得完嗎?寫不完怎么辦？

(生：用字母表示；

a-b-c=a-(b+c)a-b-c=a-c-b

引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出：一個數(shù)連續(xù)減去兩個數(shù)，等于一個數(shù)減去這兩個減數(shù)的

和。

一個數(shù)連續(xù)減兩個數(shù)，可以先減第二個減數(shù)，再減第一個減數(shù)。

師：這就是我們今天要學(xué)習(xí)的“減法的運(yùn)算性質(zhì)”

生齊讀。

3、這三種解法都是正確的，你喜歡哪種呢?為什么？

生匯報，大部分人應(yīng)該會選擇第二種和第三種。

師總結(jié)：湊整。(兩個減數(shù)能湊整)、去尾變整(被減數(shù)和一個減數(shù)有相同部

分)

三、鞏固練習(xí)

1、請你說說哪個小朋友最會運(yùn)用今天所學(xué)知識使計(jì)算變得簡單了呢？

①354-74-26

=354-(74+26)

=354-100

二254

②154-54-79

=154-(54+79)

=154-133

=21

③472-54-72

=472-72-54

=400-54

二346

@158-G3-58

=158-(63+58)

=158-121

=37

師小結(jié)：我們在遇到連減的時候，要根據(jù)這幾個數(shù)值的特點(diǎn)來正確選擇運(yùn)

算性質(zhì)。2、在里和橫線上填寫相應(yīng)的運(yùn)算符號和數(shù)

868-52-48

=868-(52+48)

1500-28-272=1500-(28272)

475-26-75=

286-37-42-21=286-(37+42+21)

684-(584+37)=684-584-37

3、我來當(dāng)法官

427-73-127144-56+12

=427-(127+73)=144-(56+12)

=427-200=144-58

=227()=88()

427-73-127144-56+12

=427-(127+73)=144-(56+12)

=427-200=144-58

=227()=88()

四、課堂小結(jié)：

這節(jié)課你有什么收獲？

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教學(xué)目標(biāo)：

1.知識與技能

使學(xué)生理解并掌握從一個數(shù)里連續(xù)減去兩個數(shù)的幾種常用算法，并能根據(jù)

具體情況選擇合適的方法進(jìn)行簡便。

2.過程與方法

培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)實(shí)際情況靈活選擇算法進(jìn)行計(jì)算的意識與能力，提高學(xué)生學(xué)

生觀察比較能力和思維的靈活性，發(fā)展學(xué)生思維。

3.情感態(tài)度價值觀

通過學(xué)習(xí)活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)

系，學(xué)會用所學(xué)知識解決簡單的實(shí)際問題。

教學(xué)重點(diǎn)：

理解并掌握從一個數(shù)里連續(xù)減去兩個數(shù)的幾種常用算法，并運(yùn)用其進(jìn)行一

些簡便計(jì)算。

教學(xué)難點(diǎn)：

學(xué)會根據(jù)數(shù)的特點(diǎn)靈活選擇算法進(jìn)行簡便計(jì)算。

教學(xué)思路：

在教學(xué)中，我想先讓學(xué)生獨(dú)立思考，解決問題，然后通

過全班交流解題方法時學(xué)生對多種解題方法的觀察分析，讓學(xué)生體會到其

中的簡便算法，并且探討選擇簡便算法的靈活性，使學(xué)生感受到問題解決策略

的多樣化和根據(jù)數(shù)字特點(diǎn)選擇計(jì)算方法的靈活性。

教具學(xué)具準(zhǔn)備：

多媒體課件

教學(xué)流程：

一、游戲?qū)?/p>

1、對口令游戲

2、敘述：同學(xué)們喜歡整十、整百數(shù)之類的嗎?其實(shí)我們計(jì)算時常常會用湊

整的方法使得計(jì)算更簡便，接下來讓我們繼續(xù)一起來解決一個與計(jì)算有關(guān)的問

題吧！

二、探究新知

1.初學(xué)交流

(1)出示情境圖。提問：你能從圖中獲得哪些數(shù)學(xué)信息?要解決的問題是什

么？

(2)自己嘗試解答。請同學(xué)們用不同的方法列出算式。

⑶體驗(yàn)多種計(jì)算方法

a.指名學(xué)生匯報，并說說是怎么想的.(板書三種不同算式)234-66-

34=234-(66+34)234-66-34=234-34-66

b.你是喜歡用哪種方法進(jìn)行計(jì)算的?為什么？

c.那現(xiàn)在我把234改成266,想一想，這個時候選擇這三種的哪一種方法

計(jì)算更簡便?為什么？

2.合作引領(lǐng)

（1）舉例:你能像上面這樣舉出連減的例子嗎。

100-20-80=100-（20+80）

160-32-60=160-60-32

（2）總結(jié)規(guī)律

討論總結(jié)：

①交流討論：通過剛才這道題可以看出，在計(jì)算連減時有多種方法，請小

組交流一下，你們組在計(jì)算連減時你們認(rèn)為怎樣計(jì)算簡便。

②總結(jié)：可以從左往右按順序計(jì)算;也可以把減數(shù)加起來，再從被減數(shù)里去

減;還可以先減去后面的減數(shù)，再減去前面的。我們要根據(jù)數(shù)字的特點(diǎn)，選擇合

適的算法，進(jìn)行簡便計(jì)算。

③（出示連減的簡便計(jì)算方法.）用字母該如何表示呢？

板書：用字母表示a-b-c=a-（b+c）=a-c-b

三、反饋提升

（一）相機(jī)測評

1.在。里和橫線上填寫相應(yīng)的運(yùn)算符號和數(shù).

2.選擇題?？纯茨姆N方法好。

3.數(shù)學(xué)小醫(yī)生。

（二）拓展提升

1.計(jì)算下面各題，怎樣簡便就怎樣算

四、鞏固練習(xí)（課件出示）

五、全課總結(jié)。

今天你有什么收獲?這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么，你獲得了哪些新知識？

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第2節(jié)減法筆算三位數(shù)減三位數(shù)（被減數(shù)中間有0連續(xù)退位）、減法驗(yàn)算

一、教學(xué)目標(biāo)

1、使學(xué)生理解被減數(shù)中間有0的退位減法的算理;掌握計(jì)算方法，會對減

法進(jìn)行驗(yàn)算，體會驗(yàn)算方法的多樣性，能夠用驗(yàn)算檢驗(yàn)答案的正確性。

2.通過自主探究、遷移類推，使學(xué)生經(jīng)歷計(jì)算方法的形成過程，在共同交

流與探究中優(yōu)化算法。

3、逐步形成認(rèn)真仔細(xì)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，初步形成驗(yàn)算的意識。體會驗(yàn)算方法的

'多樣性。

二、教學(xué)重點(diǎn)：理解三位數(shù)減三位數(shù)(被減數(shù)中間有0的連續(xù)退位減法)的

筆算算理，掌握算法。

三、教學(xué)難點(diǎn)：三位數(shù)減三位數(shù)(被減數(shù)中間有0的連續(xù)退位減法)的筆算

算理，應(yīng)用方法正確計(jì)算。

四、教學(xué)具準(zhǔn)備：課件

五、教學(xué)過程

(一)情境導(dǎo)入

筆算下面各題。

267-189=783-298=

(1)指名板演：說說你的計(jì)算過程。

(2)交流方法：筆算減法要注意什么？小結(jié)歌謠：數(shù)位對齊是第一，要從個

位先減起，不夠減時要退位，借一當(dāng)十要清晰，借完以后要少1,認(rèn)真仔細(xì)要

牢記。

導(dǎo)入：今天這節(jié)課我們繼續(xù)來研究減法。(板書：筆算減法)

(二)探究新知

1、借助知識遷移，進(jìn)行試算。

(1)出示主題圖

(2)你能解答這個問題嗎?請學(xué)生獨(dú)立嘗試筆算(板書：403-158=)

(3)匯報交流：同伴互相說說筆算的過程。并找出錯誤原因。

3、小組討論，對比提升：梳理中間有0的退位減法的計(jì)算方法。

(1)對比：這道題與前面所學(xué)的算式在計(jì)算上有什么不同？

今天這道題個位上還是3減8不夠減，從十位退1,但是十位是0,怎么

辦？(紅筆描紅橫式中十位上的0)

(2)小組討論，全班交流。

(3)教師和學(xué)生共同總結(jié)：我們還是從個位減起，個位不夠減從十位退1,

十位是0,就從百位退1,到十位做10用，十位就是10退1剩9,然后用9

來繼續(xù)減。

(4)教師一邊板書正確的豎式計(jì)算的過程一邊梳理計(jì)算過程：403—158從

個位減起;3減8不夠減，向十位借一，十位是0,向百位借一當(dāng)10,個位：3

減8等于5,十位9減5等于4,百位3減1等于2;403減158等于245。

(5)小結(jié)：當(dāng)被減數(shù)中間是0的時候，需要退位的時候，我們要從百位繼續(xù)

退一當(dāng)1