小學一年級語文《zhchshr》教案

小學一年級語文《zhchshr》教案

一、教學內容

教材章節(jié)：《語文同步學習》第一冊第五單元第三課

詳細內容：學E拼音Zh、ch、sh、r,以及相關詞語和句子。

二、教學目標

1.學生能夠正確拼讀zh、ch、sh、r四個聲母，并能夠熟練運用。

2.學生能夠認識相關詞語，并能夠正確書寫。

3.學生能夠理解句子的意思，并能夠進行簡單的交流和表達。

三、教學難點與重點

難點：正確拼讀zh、ch、sh、r四個聲母，以及相關詞語和句子

的理解和運用。

重點：掌握zh、ch、sh、r四個聲母的發(fā)音和拼讀，以及相關詞

語的認識和書寫。

四、教具與學具準備

教具：PPT、黑板、粉筆、教學卡片

學具：課本、練習本、鉛筆、橡皮

五、教學過程

1.引入：通過講解日常生活中的場景，引出本節(jié)課的學習內容。

2.講解：

(1)講解zh、ch、sh、r四個聲母的發(fā)音和拼讀規(guī)則。

(2)講解相關詞語的意思和書寫。

(3)講解句子的意思和表達方式。

3.練習：通過PPT展示相關練習題，讓學生進行隨堂練習。

4.交流：讓學生分組進行交流，運用所學的詞語和句子進行表達。

六、板書設計

板書內容：

zhchshr

例詞：

1.zh：只、針、找、摘

2.ch：吃、尺、車、出

3.sh：是、十、手、上

4.r：日、人、入、如

七、作業(yè)設計

作業(yè)題目：

答案：

1.只(zhi)、針(zhen)、找(zhac)、摘(zhai)、吃

(chi)、尺(chi)、車(ch。)、出(chU)、是(shi)、十

(shl)、手(shou)>上(shang)、日(ri)、人(rCn)、入

(ru)、如(ru)o

八、課后反思及拓展延伸

課后反思：

本節(jié)課通過講解和練習，讓學生掌握了zh、ch、sh、r四個聲母

的發(fā)音和拼讀，以及相關詞語的認識和書寫。在教學過程中，通過實

踐情景引入、例題講解和隨堂練習，使學生更好地理解和運用所學的

知識。在今后的教學中，應繼續(xù)加強對學生發(fā)音的指導和練習，提高

學生的語文表達能力。

拓展延伸：

讓學生回家后，向家長介紹所學的zh、ch、sh、r四個聲母的發(fā)

音和拼讀，以及相關詞語和句子的運用。家長可以與學生一起進行練

習，提高學生的語文水平。

重點和難點解析

一、教學內容

《語文同步學習》第一冊第五單元第二課，主要學習拼音zh、ch、

sh、r,以及相關詞語和句子。這一部分內容是小學語文的基礎，對于

學生掌握漢語拼音系統(tǒng)，以及日后的閱讀和寫作具有重耍作用。

二、教學目標

1.學生能夠正確拼讀zh、ch、sh、r四個聲母，并能夠熟練運用。

2.學生能夠認識相關詞語，并能夠正確書寫。

3.學生能夠理解句子的意思，并能夠進行簡單的交流和表達。

三、教學難點與重點

難點：正確拼讀zh、ch、sh、r四個聲母，以及相關詞語和句子

的理解和運用。

重點：掌握zh、ch、sh、r四個聲母的發(fā)音和拼讀，以及相關詞

語的認識和書寫。

四、教具與學具準備

教具：PPT、黑板、粉筆、教學卡片

學具：課本、練習本、鉛筆、橡皮

五、教學過程

1.引入：通過講解日常生活中的場景，如“只"（zhi）小鳥在

樹上唱歌，“尺”（chi）子測量長度等，引出本節(jié)課的學習內容。

2.講解:

(1)講解zh、ch、sh、r四個聲母的發(fā)音和拼讀規(guī)則。例如，zh

的發(fā)音是舌尖抵住上齒齦，短促地發(fā)音；ch的發(fā)音是舌尖抵住上齒齦，

然后快速離開，帶有一定的爆發(fā)力；sh的發(fā)音是舌尖離開上齒齦，輕

輕地發(fā)音；r的發(fā)音是舌尖輕輕顫動，聲帶振動。

(2)講解相關詞語的意思和書寫。如“只"(zhi)小鳥，“尺”

(chi)子，“是"(shi)正確的，“日”(ri)子等。

(3)講解句子的意思和表達方式。如“小鳥在樹上唱歌”(zhi

xiaoniaozaishangshuchangge),“測量長度”(celiang

changduan)等。

3.練習：通過PPT展示相關練習題，讓學生進行隨堂練習。如

“找出下列詞語中的zh、ch^sh、r”(chaochuzhichishiri)

等。

4.交流：讓學生分組進行交流，運用所學的詞語和句子進行表達。

例如，學生可以互相詢問“你是誰？”(nishishei?),并回答

“我是小學生。”(woshixidoxueshengo)

六、板書設計

板書內容：

zhchshr

例詞：

1.zh：只、針、找、摘

2.ch：吃、尺、車、出

3.sh：是、十、手、上

4.r：日、人、入、如

七、作業(yè)設計

作業(yè)題目：

答案：

1.只(zhi)、針(zhen)、找(zhdc)、摘(zhai)、吃

(chi)、尺(chi)、車(ch?)、出(ch。)、是(shi)、十

(shl)、手(shUu)、上(shang)、日(ri)、人(r6n)、入

(ru)、如(ru)o

八、課后反思及拓展延伸

課后反思：

本節(jié)課通過講解和練習，讓學生掌握了zh、ch、sh、r四個聲母

的發(fā)音和拼讀，以及相關詞語的認識和書寫。在教學過程中，通過實

踐情景引入、例題講解和隨堂練習，使學生更好地理解和運用所學的

知識。在今后的教學中，應繼續(xù)加強對學生發(fā)音的指導和練習，提高

學生的語文表達能力。

拓展延伸：

讓學生回家后，向家長介紹所學的Zh、ch、sh、r四個聲母的發(fā)

音和拼讀，以及相關詞語和句子的運用。家長可以與學生一起進行練

習，提高學生的語文水平。

重點和

本節(jié)課程教學技巧和竅門

一Ski百In調

在講解拼音時，教師應使用標準的普通話發(fā)音，語調要清晰、自

然。對于zh、ch、sh、r這些聲母的發(fā)音，教師可以通過夸張的口型

和面部表情，幫助學生更好地觀察和模仿。同時，教師可以借助音樂

和節(jié)奏，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習拼音。

二、時間分配

在教學過程中，教師應合理分配時間，確保每個環(huán)節(jié)都有足夠的

時間進行。在講解環(huán)節(jié)，可以適當延長一些時間，確保學生充分理解

和掌握拼音的發(fā)音和拼讀規(guī)則。在練習環(huán)節(jié)，教師應及時給予學生反

饋，并指導他們進行正確的發(fā)音。

二、課堂提問

教師可以通過提問的方式，激發(fā)學生的思考和參與。例如，在講

解詞語時，教師可以提問學生：“這個詞語是什么意思？”(Zhi

xiaoniaozaishangshuchanggeshishenme?)學生回答后，

教師可以繼續(xù)提問：“你是怎么知道的？"(nizhengqueshizhl

xidonidozaishangshuchanggode?)引導學生運用所學的詞語

進行表達。

四、情景導入

在引入新課時，教師可以通過創(chuàng)設情景的方式，激發(fā)學生的興趣。

例如，教師可以模擬一個小鳥在樹上唱歌的場景，讓學生觀察和感受,

然后引出本節(jié)課的學習內容。這樣的導入方式可以讓學生更好地投入

學習，提高學習效果。

五、教案反思

在本節(jié)課的教學過程中，教師應不斷反思和調整教學方法。例如,

在講解拼音時，教師可以觀察學生的反應，如果發(fā)現學生對某個發(fā)音

掌握不熟練，可