小學(xué)數(shù)學(xué)人教三年級上冊7長方形和正方形周長（三年級數(shù)學(xué)上）教案

第七單元長方形和正方形

周長

劍門關(guān)實驗學(xué)校謝曉芳

教學(xué)內(nèi)容：人教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級上冊教材第83頁。

教學(xué)目標(biāo)：

（一）知識與技能：結(jié)合實例認(rèn)識周長，并能測量簡單圖形的周長。

（二）過程與方法：通過描一描、找-找、摸-摸、量一量等活動，讓

學(xué)生在具體操作中感受、體驗、探索圖形的周長，感知周長的概念,

發(fā)展空間觀念。

（三）情感態(tài)度價值觀：讓學(xué)生感知周長與實際生活的密切聯(lián)系，激

發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

教學(xué)重點：通過充分觀察，體驗感知周長的概念。

教學(xué)難點：理解周長的概念，學(xué)會探索圖形周長的測量方法。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件、繩子、直尺

教學(xué)過程

一、激趣導(dǎo)入

同學(xué)們，今天老師給大家?guī)硪晃恍屡笥岩恍∥浵仯∥浵佈剿?/p>

決定每天繞著綠葉運動場跑一圈減肥，我們一起去看看它是怎么跑的

吧！像這樣從一個點開始繞圖形的邊緣走一圈，也就是這個圖形的一

周。

二、自主探究

1.感知周長。

小螞蟻圍著樹葉跑一周，就是樹葉的周長。出示教材P83例3.

讓學(xué)生用手指描出圖形的周長

2.是不是所有圖形都有周長?課件出示不封閉圖形。

通過觀察知道：只有封閉圖形才有周長。

2.測周長。

小組討論，并討論怎樣運用測量工具。

(1)測規(guī)則圖形的周長

抽學(xué)生說自己的方法。用直尺測量出每條邊的長度，然后加起來。

(2)測不規(guī)則圖形

鐘表和樹葉的周長呢？通過比一比知道不能用直接用直尺去量。

從而得出可以用軟尺測量，也可以用繩子或線繞圖形一周，再用直尺

測量繩子的長度，就可以測量出圖形的周長。

小結(jié)：規(guī)則圖形我們用直尺分別量出每條邊的長度，然后加起來就是

它的周長，但對于不規(guī)則圖形，像圖中的樹葉和鐘面的周長，我們可

以用繩子繞圖形一周，再測量繩子的長度，繩子的長度就是它的周長。

三、達(dá)標(biāo)檢測

1.下面的圖形中，哪些圖形能求出它們的周長，哪些圖形不能求出它

們的周長？

2.()圖形()的長度，是這個圖形的周長。

3.三角形三條邊相等，一條邊長6厘米，周長是(

4.求圖形周長。

4米5米

四、鞏固提高

1.完成數(shù)學(xué)書83頁下方“做一做11

2.下圖的長方形分成兩個部分，哪個部分的周長長?

五、課堂總結(jié)

今天，我們認(rèn)識了周長，并且用周長的知識解決了些問題。你能

談?wù)勀愣紝W(xué)到了什么嗎？

板書設(shè)計

周長

封閉圖形一周的長度叫周長。

化曲為直

教學(xué)反思

本節(jié)課我創(chuàng)設(shè)了小螞蟻，鍛煉身體的場景，其目的是吸引學(xué)生的

興趣，然后引入本課時的內(nèi)容。其實在學(xué)習(xí)周長的過程中需要突破兩

個關(guān)鍵詞，一個是“周”，一個是“長”，讓學(xué)生明白什么是一周,

更要明確一周的長度才是周長。在這節(jié)課中，通過讓學(xué)生直觀感受周

長是一條線段，是可測量的。通過從平面圖形中截出一周，測出長度，

將周長