宿遷中學(xué)高中數(shù)學(xué)蘇教版導(dǎo)學(xué)案第課時冪函數(shù)_第1頁
宿遷中學(xué)高中數(shù)學(xué)蘇教版導(dǎo)學(xué)案第課時冪函數(shù)_第2頁
宿遷中學(xué)高中數(shù)學(xué)蘇教版導(dǎo)學(xué)案第課時冪函數(shù)_第3頁
全文預(yù)覽已結(jié)束

下載本文檔

版權(quán)說明：本文檔由用戶提供并上傳，收益歸屬內(nèi)容提供方，若內(nèi)容存在侵權(quán)，請進行舉報或認領(lǐng)

文檔簡介

學(xué)必求其心得，業(yè)必貴于專精學(xué)必求其心得，業(yè)必貴于專精學(xué)必求其心得，業(yè)必貴于專精第26課時冪函數(shù)【自主學(xué)習(xí)】我們以前學(xué)過這樣的函數(shù):你對它們的圖像和性質(zhì)了解嗎？這些函數(shù)有什么共同特征？【知識要點】冪函數(shù)的定義：我們把形如的函數(shù)叫做冪函數(shù)，其中是自變量，是常數(shù).冪函數(shù)的性質(zhì)：（1)冪函數(shù)的圖像恒過點。(2)在第一象限，冪指數(shù)大于0的冪函數(shù)是，冪指數(shù)小于0的冪函數(shù)是。兩個冪的值大小的比較方法：同底數(shù)冪：同指數(shù)冪：既不同底也不同指數(shù)冪:【練習(xí)】1、下列函數(shù)中是冪函數(shù)的有：2、當t為何值時，是冪函數(shù)?【典型例題】例1。求下列函數(shù)的定義域,并指出它們的奇偶性和單調(diào)性,并畫出圖象．例2。比較大?。豪?、已知函數(shù)，(1）若函數(shù)是冪函數(shù)，則m的值為.（2）若函數(shù)是冪函數(shù),且在上是減函數(shù)，則m的值為.（3）若函數(shù)是正比例函數(shù)，則m的值為。【反饋練習(xí)】1、比較下列各組數(shù)的大小：2、已知冪函數(shù)為偶函數(shù)，且在上是單調(diào)減函數(shù),則函數(shù)的解析式為________.3、如圖所示的曲線是冪函數(shù)的圖象，已知n取四個值,則相應(yīng)于曲線的n依次為.4、已知點在

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無特殊說明，都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等，如果需要附件，請聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙，網(wǎng)頁內(nèi)容里面會有圖紙預(yù)覽，若沒有圖紙預(yù)覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 人人文庫網(wǎng)僅提供信息存儲空間，僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護處理，對用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯，并不能對任何下載內(nèi)容負責(zé)。
  • 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當內(nèi)容，請與我們聯(lián)系，我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準確性、安全性和完整性, 同時也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

評論

0/150

提交評論