雪絨花教案(5則)

《雪絨花教案》

雪絨花教案（一）：

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、指導(dǎo)學(xué)生用悠長(zhǎng)的氣息和優(yōu)美的聲音演唱《雪絨花》，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然、對(duì)生活的

熱愛，樹立樂(lè)觀向上的生活態(tài)度。

2、透過(guò)學(xué)習(xí)歌曲，到達(dá)能有表情的演唱的要求。

3、透過(guò)學(xué)習(xí)三拍子以及分組體驗(yàn)，到達(dá)能感知音樂(lè)要求。

二、重點(diǎn)與難點(diǎn)：

1、能有表情的演唱歌曲為重點(diǎn)。

2、學(xué)習(xí)三拍子以及分組體驗(yàn)，進(jìn)而能感知音樂(lè)為難點(diǎn)。

三、教學(xué)過(guò)程：

（一）、組織教學(xué)：

放磁帶《哆來(lái)咪》的音樂(lè)進(jìn)教室，師生互相問(wèn)好

（二）、故事導(dǎo)入：

進(jìn)教室時(shí)同學(xué)們聽到的是什么歌？喜歡這首歌嗎？你明白這首歌的來(lái)歷嗎？（美國(guó)電影

《音樂(lè)之聲》插曲）?！兑魳?lè)之聲》這部電影還有一首比《哆來(lái)咪》更受歡迎的歌曲，那就是

《雪絨花》。想聽《音樂(lè)之聲》和《雪絨花》的故事嗎？這天老師來(lái)給大家講講

《音樂(lè)之聲》的故事發(fā)生在70多年前的奧地利薩爾斯堡。在一座古老的修道院里，有一

位叫瑪麗亞的年輕修女，她活潑善良，會(huì)彈吉它，喜歡唱歌。有一天，瑪麗亞來(lái)到一位海軍上

校家當(dāng)家庭教師。在上校外出工作期間，她教上校家七個(gè)沒(méi)有媽媽的孩子學(xué)會(huì)了許多歌曲，透

過(guò)歌唱，她還和孩子們結(jié)成了好朋友?！抖邅?lái)咪》就是其中的一首。當(dāng)上?；丶視r(shí)，瑪麗亞和

孩子們用甜美的歌聲迎接她。上校很感動(dòng)，他也邊彈吉它邊演唱了一首歌。同學(xué)們猜猜，上校

唱的什么歌？對(duì)，就是這首《雪絨花》。從上校的眼神里，我們能夠感受到他對(duì)幸福安寧生活

的熱愛之情。之后，瑪麗亞成了七個(gè)孩子的媽媽。不久，德國(guó)納粹分子占領(lǐng)了薩爾斯堡。上校

為了不背叛祖國(guó)，決定舉家逃亡。在音樂(lè)節(jié)上，他們?nèi)以俅纬鹆恕堆┙q花》，當(dāng)這首象征

著祖國(guó)幸福、生活安寧的歌曲回蕩在劇場(chǎng)時(shí)，聽眾十分激動(dòng)。他們懷著對(duì)祖國(guó)必勝的信心，一

齊高唱起來(lái)，歌聲使敵人膽戰(zhàn)心驚

（三）、學(xué)唱歌曲：

1、了解了電影概況，想聽老師用中文來(lái)演唱這首歌嗎？

2、（在音樂(lè)背景中提出問(wèn)題）

歌曲透過(guò)對(duì)雪花的贊美，表達(dá)了主人公什么情感？（表達(dá)了上?？释腋?、安寧的生活和

對(duì)自己祖國(guó)的熱愛之情。）

3、那就讓我們跟隨著電影中的人物一齊走進(jìn)《雪絨花》這首歌中，感受歌曲所表達(dá)的真

摯情感，并且大家能夠邊聽邊輕輕地跟哼唱。

4、有了大家情感上的投入，很多同學(xué)已經(jīng)能跟著唱了。那就讓我們最和諧、最抒情的歌

聲、完整地來(lái)唱一遍這首歌

5、唱得真不錯(cuò)，太棒了！你們覺(jué)得還有那些困難的地方？

（五）、口琴練習(xí)（有條件的班級(jí)能夠試吹《雪絨花》）

雪絨花教案（二）：

音樂(lè)教案一雪絨花

一、教材簡(jiǎn)介：

歌曲《雪絨花》選自家喻戶曉的美國(guó)音樂(lè)劇《音樂(lè)之聲》O它是一首優(yōu)美的三拍子歌曲。

樂(lè)曲為一段體，旋律優(yōu)美抒情，表達(dá)了歌唱者的愛國(guó)之情。歌譜難易適中，以聽唱為主，附以

英文歌詞的學(xué)唱。

二、學(xué)習(xí)者分析及教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重難點(diǎn)

初中二年級(jí)的學(xué)生已具有情感分析潛力，對(duì)理解作品、分析作品都有自己的見解，對(duì)其進(jìn)

行愛國(guó)思想教育較初一學(xué)生時(shí)期更易被理解的。學(xué)生的許多個(gè)人知識(shí)和直接經(jīng)驗(yàn)都能用的上，

不同的學(xué)生會(huì)從中認(rèn)得不同的心得。因此以這種教材資料設(shè)置作為培養(yǎng)空間觀念的載體，恰當(dāng)

且順應(yīng)了中學(xué)生身心發(fā)展的需要。

本課時(shí)的教學(xué)重、難點(diǎn)是：節(jié)奏00I的掌握及英文歌詞的學(xué)唱。

本課時(shí)透過(guò)學(xué)習(xí)《雪絨花》培養(yǎng)學(xué)生用優(yōu)美的聲音演唱歌曲的潛力；透過(guò)學(xué)唱歌曲，培養(yǎng)

學(xué)生用各種不同的手段表現(xiàn)音樂(lè)的潛力；并透過(guò)學(xué)唱歌曲，培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)之情。

教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、促進(jìn)者、合作者，在本節(jié)課的備課和教學(xué)過(guò)程中，為學(xué)生親身

體會(huì)及想象、創(chuàng)設(shè)意境，盡可能多的發(fā)揮學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力及思維敏捷潛力。并尊重學(xué)生

的個(gè)人感受和獨(dú)特的見解，幫忙學(xué)生發(fā)現(xiàn)他們所學(xué)東西的個(gè)人好處和社會(huì)價(jià)值，作學(xué)生健康心

理、健康品德的促進(jìn)者，催化劑、透過(guò)恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式引導(dǎo)學(xué)生自我調(diào)適、自我選取。

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，在教師指導(dǎo)下主動(dòng)的、富有個(gè)性的學(xué)習(xí)，用自己的身體去親自經(jīng)歷，

用自己的心靈去親自感悟。

教學(xué)是師生交往、用心互動(dòng)、共同發(fā)展的過(guò)程。當(dāng)學(xué)生迷路的時(shí)候教師不是告訴學(xué)生知識(shí),

而是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)、技能；當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到困難的時(shí)候，不愿唱了或覺(jué)得這樣的歌不

好聽而不唱了，教師的職責(zé)鼓勵(lì)他、引導(dǎo)他、啟發(fā)他、激勵(lì)他排除障礙而喜歡唱歌。

采用引入--實(shí)踐一創(chuàng)設(shè)一共同發(fā)展的模式進(jìn)行教學(xué)。充分利用現(xiàn)實(shí)情景，盡可能嗇教學(xué)

過(guò)程的趣味性、實(shí)踐性，利用多媒體課件和鋼琴、樂(lè)器豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)資源，生動(dòng)活潑的展開

學(xué)習(xí)、演奏，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的動(dòng)手操作和主動(dòng)參與，透過(guò)豐富多彩的群眾討論、為歌曲加進(jìn)伴奏等

活動(dòng)以合作學(xué)習(xí)促自主探究。

本次教學(xué)需要多媒體教學(xué)圖片、鋼琴、教學(xué)磁帶等教具。

首先，以音樂(lè)問(wèn)好的形式進(jìn)行組織教學(xué)（說(shuō)明：音樂(lè)問(wèn)好是音樂(lè)課堂的一個(gè)特色，按歌曲

的節(jié)奏寫成，為學(xué)唱歌曲埋下伏筆）

在復(fù)習(xí)和導(dǎo)入過(guò)程中，老師提問(wèn)：同學(xué)們，還記得我們前不久看過(guò)的美國(guó)音樂(lè)劇《音樂(lè)之

聲》嗎？能用自己的話把故事描述一下嗎？學(xué)生思考后回答：記得。講得是家庭女教師領(lǐng)著上

校家的七個(gè)孩子一齊學(xué)習(xí)、生活、唱歌的故事。（說(shuō)明：學(xué)校組織看電影時(shí)特意安排了《音樂(lè)

之聲》的觀賞，使《雪絨花》的學(xué)習(xí)變得有的放矢。）之后老師提示學(xué)生回想一下《音樂(lè)之聲》

中你印象最深的音樂(lè)片段--播放音樂(lè)短片《DoReMe》和《雪絨花》并提示各種手勢(shì)動(dòng)作為音

樂(lè)伴奏，學(xué)生隨著影片中孩子們的動(dòng)作模仿并輕輕地用啦哼唱。用優(yōu)美的聲音、用各種手勢(shì)：

捻指、拍手、拍腿、跺腳等來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)。（說(shuō)明：這樣既做了發(fā)聲練習(xí)，又做了節(jié)奏練習(xí)打破

了以前單純的發(fā)聲練習(xí)和節(jié)奏練習(xí)的常規(guī)，使課堂變得更活躍。）

在新課部分學(xué)習(xí)歌曲《雪絨花》。首先播放錄音并提問(wèn)：在影片中它是如何演唱的？怎樣

表現(xiàn)的？學(xué)生帶著問(wèn)題聽音樂(lè)后回答：影片中它演唱了兩次。并在老師的鋼琴伴奏下朗讀歌詞

的學(xué)習(xí)歌曲。及英文歌詞。（說(shuō)明：經(jīng)過(guò)多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)：用聽唱法教學(xué)歌曲，學(xué)生及易理解。

結(jié)合影片回答問(wèn)題欣賞歌曲使學(xué)生能夠身臨其境，思路放寬，更進(jìn)一步感受音樂(lè)所表達(dá)的思想

資料。按節(jié)奏朗讀歌詞使學(xué)生更容易唱好歌曲。因?yàn)橹形母柙~比較容易唱好，為了嗇學(xué)生的學(xué)

習(xí)興趣，進(jìn)行英文歌詞的學(xué)唱。）

對(duì)歌曲進(jìn)行藝術(shù)處理：播放伴奏音樂(lè)，學(xué)生用中、英文歌詞交替演唱?？磮D片。觀察雪絨

花的顏色及形狀。并動(dòng)手制作。（說(shuō)明：透過(guò)對(duì)雪絨花的理解，讓學(xué)生真正在MAL教學(xué)活動(dòng)

中感受到音樂(lè)給大家?guī)?lái)的各種各樣的感受。）

提示學(xué)生回想以前學(xué)過(guò)的一些帶花的歌曲：如《小小牽?；ā?、《我愛雪蓮花》等等歌曲，

用各種不同的節(jié)奏表現(xiàn)方式將歌曲伴奏表現(xiàn)出來(lái)。并在老師的伴奏下有表情的演唱歌曲。

小結(jié)：總結(jié)本課時(shí)重點(diǎn)資料，肯定成績(jī)，提出今后努力方向。

作業(yè)：預(yù)習(xí)下一課。

雪絨花教案（三）：

《雪絨花》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)設(shè)計(jì)說(shuō)明：

《雪絨花》是一首以唱歌課為主的綜合課。這一類型課要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的演唱表演潛力，

能以滿懷深情的歌聲表達(dá)對(duì)祖國(guó)的熱愛之情。透過(guò)聆聽、欣賞電影《音樂(lè)之聲》的插曲，在活

動(dòng)中體驗(yàn)音樂(lè)所傳達(dá)的情感信息。根據(jù)以學(xué)生發(fā)展為本的新課程理念，結(jié)合本節(jié)課的特點(diǎn)，對(duì)

所學(xué)的電影音樂(lè)產(chǎn)生興趣，能主動(dòng)思考音樂(lè)在電影藝術(shù)中的作用。以多媒體組合和自主、合作、

探究、創(chuàng)作為主要學(xué)習(xí)方式，發(fā)展學(xué)生的表現(xiàn)力。能根據(jù)電影場(chǎng)景設(shè)計(jì)不同的表演形式，樂(lè)于

參與表演當(dāng)中。

二、教學(xué)分析:

1、教學(xué)資料分析:

《雪絨花》是一首抒情歌曲。歌曲運(yùn)用中速（或緩慢）及優(yōu)美的情調(diào)，以雪絨花小而白，

純又美的形象來(lái)表達(dá)人民對(duì)祖國(guó)的祝福的一片純潔心靈。歌曲為C大調(diào)式，帶再現(xiàn)的二段體

結(jié)構(gòu)。第一樂(lè)段由兩個(gè)平行的樂(lè)句組成，第二樂(lè)段也包含兩個(gè)樂(lè)句，其中第二樂(lè)句是第一樂(lè)段

的原樂(lè)句的再現(xiàn)。第一樂(lè)段舒展而婉轉(zhuǎn)的旋律是對(duì)雪絨花的贊頌，節(jié)奏多為X—XIX——I。

第二樂(lè)段的開始兩句以XOOXXI及x-xIx-xIx-xIX——I與第一樂(lè)段構(gòu)成比較，后又

再現(xiàn)第一樂(lè)段的音調(diào)與節(jié)奏，使兩個(gè)樂(lè)段既統(tǒng)一又有比較。最后四小節(jié)是全歌的高潮，也是歌

曲的點(diǎn)題為我祖國(guó)祝福吧！

2、教學(xué)對(duì)象分析：

初一學(xué)生的生理、心理日趨成熟，他們的參與意識(shí)與交往愿望不斷增強(qiáng)，獲得知識(shí)和信息

的途徑增多，那么在演唱方面教師要多滲透，把學(xué)生的音樂(lè)潛力挖掘出來(lái)，在這基礎(chǔ)上引導(dǎo)他

們深入思考、用心討論，在親身體驗(yàn)中獲得快樂(lè)。

三、教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)以上教學(xué)設(shè)計(jì)說(shuō)明、教學(xué)分析、設(shè)計(jì)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)為：

（一）、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：

1、激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的熱情，在親身參與音樂(lè)活動(dòng)中喜歡音樂(lè)，養(yǎng)成良好的音樂(lè)鑒賞潛

力。

2、在音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生共同合作意識(shí)，得到情感體驗(yàn)，養(yǎng)成樂(lè)觀的生活態(tài)度。

（二）、知識(shí)與技能目標(biāo)：

1、透過(guò)學(xué)唱〈雪絨花〉這首歌曲，使學(xué)生了解合唱的演唱技巧，能深情地唱出對(duì)祖國(guó)的

熱愛之情。

2、透過(guò)實(shí)踐與討論，認(rèn)識(shí)電影音樂(lè)在電影中的重要性。

（三）、過(guò)程與方法目標(biāo)：

1、透過(guò)交流、討論的方式，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維和對(duì)音樂(lè)的創(chuàng)新潛力。

2、透過(guò)在課下搜集電影音樂(lè)，使學(xué)生進(jìn)一步學(xué)會(huì)對(duì)影視音樂(lè)的熱愛。

（四）、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

《雪絨花》演唱風(fēng)格、影視音樂(lè)的特點(diǎn)與作用是本節(jié)課的重點(diǎn)，這是由學(xué)生的認(rèn)知程度決

定的。由于影視音樂(lè)充斥著整個(gè)社會(huì)生活，所以學(xué)生對(duì)影視音樂(lè)的興趣還是很濃的。電影中的

音樂(lè)在電影中的作用是教學(xué)中的難點(diǎn)。課下能夠?qū)W生認(rèn)真去搜集、演唱影視音樂(lè)歌曲，討論總

結(jié)演唱中的不同形式來(lái)突破教學(xué)中的難點(diǎn)，讓學(xué)生透過(guò)搜集影視歌曲演唱討論欣賞討論表演的

過(guò)程，以小主人的地位，主動(dòng)學(xué)習(xí)，使教學(xué)重點(diǎn)得以突出。

（五）、教學(xué)媒體的選取

課堂教學(xué)中，教學(xué)媒體的選取是否合理，直接影響到整個(gè)課堂的教學(xué)質(zhì)量，恰到好處的使

用媒體，聲像的直觀性更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，本節(jié)課教學(xué)媒體設(shè)計(jì)主要以投影、板書、電

子琴等多媒體的綜合運(yùn)用。

（六）、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

1、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課

欣賞無(wú)聲《泰坦尼克號(hào)》電影片段。

提出問(wèn)題：片段中缺少了什么？

對(duì)了，缺少了音樂(lè)，音樂(lè)不僅僅是人們生活中的精神食糧，它在電影電視中也起到了畫龍

點(diǎn)睛的作用。這天就隨同老師一齊走進(jìn)美國(guó)電影《音樂(lè)之聲》中的插曲《雪絨花》。

（調(diào)動(dòng)學(xué)生用心性，老師以電影音樂(lè)為引子，導(dǎo)出歌曲《雪絨花》o（播放《雪絨花》歌

曲作為背景音樂(lè)）

教師講故事：《音樂(lè)之聲》的故事發(fā)生在70多年前的奧地利薩爾斯堡。在一座古老的修

道院里，有一位叫瑪麗亞的年輕修女，她活潑善良，會(huì)彈吉它，喜歡唱歌。（邊進(jìn)解邊放片斷）

有一天，瑪麗亞來(lái)到一位海軍上校家當(dāng)家庭教師。在上校外出工作期間，她教上校家七個(gè)沒(méi)有

媽媽的孩子學(xué)會(huì)了許多歌曲，透過(guò)歌唱，她還和孩子們結(jié)成了好朋友?！抖邅?lái)咪》就是其中的

一首（邊講解邊放片斷2）。當(dāng)上?；丶視r(shí)，瑪麗亞和孩子們用甜美的歌聲迎接她。上校很感

動(dòng)，他也邊彈吉它邊演唱了一首歌。同學(xué)們猜猜，上校唱的什么歌？對(duì)，就是這首《雪絨花》

（邊講解邊放片斷3）從上校的眼神里，我們能夠感受到他對(duì)幸福安寧生活的熱愛之情。

之后，瑪麗亞成了七個(gè)孩子的媽媽。不久，德國(guó)納粹分子占領(lǐng)了薩爾斯堡。上校為了不背

叛祖國(guó)，決定舉家逃亡。在音樂(lè)節(jié)上，他們?nèi)以俅纬鹆恕堆┙q花》，當(dāng)這首象征著祖國(guó)幸

福、生活安寧的歌曲回蕩在劇場(chǎng)時(shí)，聽眾十分激動(dòng)。他們懷著對(duì)祖國(guó)必勝的信心，一齊高唱起

來(lái)，歌聲使敵人膽戰(zhàn)心驚（講解完后播放片斷4）。

2、學(xué)唱歌曲：

（1）了解電影概況，想聽閆老師用中文來(lái)演唱這首歌嗎？

（教師邊電子琴伴奏，邊作范唱）

（2）（在音樂(lè)背景中提出問(wèn)題）歌曲透過(guò)對(duì)雪花的贊美，表達(dá)了主人公什么情感？（表

達(dá)了上?？释腋?、安寧的生活和對(duì)自己祖國(guó)的熱愛之情。）

（3）那就讓我們跟隨著電影中的人物一齊走進(jìn)《雪絨花》這首歌中，感受歌曲所表達(dá)的

真摯情感，并且大家能夠邊聽邊輕輕地跟哼唱。（播放歌曲錄音范唱，出示多媒體課件）

（4）有了大家情感上的投入，很多同學(xué)已經(jīng)能跟著唱了。那就讓我們最和諧、最抒情的

歌聲、完整地來(lái)唱一遍這首歌。（學(xué)生跟伴奏課件練唱一遍，教師有感情地指揮，激發(fā)學(xué)生情

感的表現(xiàn)強(qiáng)度。）

（5）唱得真不錯(cuò)，太棒了！注意XOOXXI及x-xIx-xIx-xIX—I節(jié)奏的變化。

（6）學(xué)唱二聲部。（教師范唱）學(xué)生慢慢跟唱。加入指揮圖示，教師指揮，學(xué)生有感情

的演唱。

3、游戲互動(dòng)環(huán)節(jié)

播放《DOREMI》音樂(lè)片段，欣賞之后，學(xué)生到前面舉出相應(yīng)的音符。

4、知識(shí)拓展，情感升華

欣賞電影《音樂(lè)之聲》中的另一部音樂(lè)作品《孤獨(dú)的牧羊人》

（七）、歌曲延伸教學(xué)

把學(xué)生分成組，讓學(xué)生重溫作品的同時(shí)，發(fā)揮自己的想象空間，想想這首歌曲還能用什么

樣的演唱形式，把歌曲表現(xiàn)的淋漓盡致。（能夠齊唱，領(lǐng)唱、朗誦等），讓學(xué)生更好的理解作

品的內(nèi)涵。

小結(jié)：伴隨著美妙的歌聲，這節(jié)音樂(lè)課接近尾聲，但是我想同學(xué)們對(duì)電影音樂(lè)的愛好必須

才剛剛開始，相信那深情無(wú)限的《雪絨花》、歡樂(lè)搞笑的《D0REM1》，還有幽默風(fēng)趣的《孤

獨(dú)的牧羊人》必須會(huì)給你們留下深刻的印象。愿你們乘著歌聲的翅膀在音樂(lè)的世界里自由翱翔!

（八）、教學(xué)感悟

細(xì)節(jié)決定成敗！在這節(jié)課中，我不僅僅注意了整體的設(shè)置，更注重了細(xì)節(jié)的把握，體現(xiàn)了

自己的教學(xué)特色。例如：教學(xué)語(yǔ)言簡(jiǎn)練；各環(huán)節(jié)之間銜接自然緊密；教態(tài)親切自然；板書規(guī)范

清晰；設(shè)計(jì)游戲環(huán)節(jié)等。另外，我還充分利用多媒體音響系統(tǒng)，將音樂(lè)做到CD碟片中播放，

盡可能給學(xué)生帶給最優(yōu)質(zhì)的音樂(lè)。

在創(chuàng)編環(huán)節(jié)中，學(xué)生們自編自演歌曲《雪絨花》并加入詩(shī)朗誦，足能夠讓我為之傾倒，學(xué)

生用英文演唱的歌聲是那么優(yōu)美深情、那么動(dòng)聽，感情已完全溶入到歌曲的意境之中。正如歌

德所說(shuō)：音樂(lè)是情感的藝術(shù)，它直接針對(duì)著心靈。課后，有的學(xué)生對(duì)我說(shuō)：閆老師，我滿腦子

都是《雪絨花》這首歌！這正是我期望到達(dá)的效果！透過(guò)這節(jié)課，我再次深刻地感受到：一堂

好課是不斷磨出來(lái)的，是教師自身對(duì)教學(xué)理念的認(rèn)識(shí)的體現(xiàn)。一堂課從宏觀的整體設(shè)計(jì)到微觀

的眼神、語(yǔ)氣等，都要思考到它是否有利于學(xué)生的發(fā)展。今后在教學(xué)實(shí)踐中，我還會(huì)進(jìn)一步摸

索，從理論的高度去認(rèn)識(shí)并指導(dǎo)實(shí)踐。

以上就是我對(duì)《雪絨花》這節(jié)課的設(shè)計(jì)思路和感悟，如有不足之處，還望各位專家評(píng)委給

予指教。

雪絨花教案（四）：

《雪絨花》教學(xué)設(shè)計(jì)

［教學(xué)目標(biāo)〕

1、透過(guò)歌曲的演唱，表達(dá)對(duì)祖國(guó)的祝福與熱愛之情。

2、在聆聽的過(guò)程中感受歌曲的情緒與風(fēng)格。并能以優(yōu)美深情的歌聲演唱《雪絨花》。

3、自編動(dòng)作感受歌曲三拍子的節(jié)拍特點(diǎn)。

［教材分析］

《雪絨花》是一首抒情歌曲。歌曲運(yùn)用中速（或緩慢）及優(yōu)美的情調(diào)，以雪絨花小而白，

純又美的形象來(lái)表達(dá)人民對(duì)祖國(guó)的祝福的一片純潔心靈。歌曲為C大調(diào)式，帶再現(xiàn)的二段體

結(jié)構(gòu)。第一樂(lè)段由兩個(gè)平行的樂(lè)句組成，第二樂(lè)段也包含兩個(gè)樂(lè)句，其中第二樂(lè)句是第一樂(lè)段

的原樂(lè)句的再現(xiàn)。第一樂(lè)段舒展而婉轉(zhuǎn)的旋律是對(duì)雪絨花的贊頌，節(jié)奏多為X-XIX一—I。

第二樂(lè)段的開始兩句以XOOXXI及x-xIx-xIx-xIx-----I與第一樂(lè)段構(gòu)成比較，后又

再現(xiàn)第一樂(lè)段的音調(diào)與節(jié)奏，使兩個(gè)樂(lè)段既統(tǒng)一又有比較。最后四小節(jié)是全歌的高潮，也是歌

曲的點(diǎn)題為我祖國(guó)祝福吧！

［教學(xué)重難點(diǎn)］

用優(yōu)美深情的歌聲演唱歌曲。

［教學(xué)準(zhǔn)備］

1、人民教育出版社第十一冊(cè)課本。

2、鋼琴收錄機(jī)磁帶音響系統(tǒng)等

［教學(xué)過(guò)程］

一、激趣導(dǎo)入

1、欣賞韓紅的歌曲。

以韓紅的歌曲《絨花》過(guò)渡到《雪絨花》，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2、教師揭示課題。

二、新課教學(xué)

1、聆聽歌曲《雪絨花》

1）初聽：歌曲的情緒如何？是兒拍子的？

（優(yōu)美深情三拍子）

2）復(fù)聽：自己設(shè)計(jì)動(dòng)作來(lái)感受三拍子的節(jié)拍特點(diǎn)。

3）再聽：說(shuō)說(shuō)歌曲唱了哪些資料？表達(dá)了怎樣的感情？

2,學(xué)習(xí)歌曲《雪絨花》

1）隨琴用1U模唱旋律，身體輕輕搖晃。

引導(dǎo)學(xué)生唱好第三句旋律和最后一句曲譜。

2）按節(jié)奏朗讀歌詞，讀準(zhǔn)字音。

第一遍音樂(lè)教師朗讀歌詞，第二遍音樂(lè)學(xué)生朗讀歌詞。

3）教師播放歌曲錄音范唱，學(xué)生邊聽邊默唱。

注意歌曲是用怎樣的聲音演唱的。（輕聲柔和地深情地等）

4）學(xué)生學(xué)唱歌詞。

引導(dǎo)學(xué)生輕聲、優(yōu)美深情地演唱歌曲，表達(dá)對(duì)祖國(guó)的祝福與熱愛之情。

三、拓展歌曲

1、感受英文版歌曲風(fēng)格。

出示英文歌詞。

教師播放英文歌曲《雪絨花》，學(xué)生感受英文歌曲的風(fēng)格。

聽后說(shuō)說(shuō)：歌曲帶給你怎樣的感受？

2、學(xué)生隨錄音范唱一齊用英文深情地演唱。

四、小結(jié)

學(xué)生在《雪絨花》英文演唱歌聲中離開教室。

板書設(shè)計(jì)

****雪絨花****

★*★******★*★

（歌曲最后一句曲譜）

雪絨花教案（五）：

音樂(lè)教案一《雪絨花》

《雪絨花》

教學(xué)目標(biāo)：1、對(duì)所學(xué)歌曲及相關(guān)電影《音樂(lè)之聲》產(chǎn)生興趣，擴(kuò)大音樂(lè)視野。

2、透過(guò)吹奏歌曲《雪絨花》，區(qū)分什么是非連音吹奏和連音吹奏法。

教學(xué)重點(diǎn)：掌握吐音的技術(shù)和連音吹奏的方法。

教學(xué)難點(diǎn)：1、前半拍休止、后半拍起唱節(jié)奏的掌握。

2、連音奏法時(shí)舌頭和氣息的運(yùn)用。

教材分析：好萊塢的經(jīng)典音樂(lè)劇《音樂(lè)之聲》拍成電影后，其中的著名唱段傳遍了全球。

《雪絨花》是一首抒情的男聲吉他彈唱。這首歌的藍(lán)本是一首古老的奧地利民歌，透過(guò)對(duì)雪花

的贊美，象征著人民渴望幸福、安寧的生活。這首歌在片中出現(xiàn)了兩次，第一次是男主人公借

此曲表達(dá)對(duì)女家庭教師的接納，第二次則是他們?nèi)以诩彝ド除堁莩獣?huì)上，以此曲抒發(fā)對(duì)祖國(guó)

的熱愛。每次唱起，都有不同寓意。

教學(xué)準(zhǔn)備：vcd光盤、歌曲掛譜、豎笛、打擊樂(lè)器等。

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)：唱《多來(lái)米》（從b段的第二段開始放vcd）進(jìn)教室，師生問(wèn)好。

二、導(dǎo)入：進(jìn)教室時(shí)同學(xué)們唱的是什么歌？你喜歡這首歌嗎？我們?yōu)楹竺娴睦蠋熗暾匮?/p>

唱一次好嗎？全體起立邊唱邊做動(dòng)作。你明白這首歌的來(lái)歷嗎？（美國(guó)電影《音樂(lè)之聲》插曲）

《音樂(lè)之聲》這部電影里還有一首比《多來(lái)米》更受歡迎的歌曲，那就是《雪絨花》（出示歌

單）。想聽《音樂(lè)之聲》和《雪絨花》的故事嗎？（講故事：《音樂(lè)之聲》的故事發(fā)生在70

多年前的奧地利。一座古老的修道院中，有一位叫瑪麗亞的年輕修女。她活潑漂亮，會(huì)彈吉他,

喜歡唱歌。有一天，瑪麗亞來(lái)到一個(gè)上校家當(dāng)家庭教師。在上校外出工作期間，瑪麗亞教上校

家?guī)讉€(gè)沒(méi)有了媽媽的孩子學(xué)會(huì)了很多歌曲。《多來(lái)米》便是其中的一首。她還給孩子們排練了

合唱。當(dāng)上?；丶視r(shí)，瑪麗亞和孩子們用甜美的歌聲迎接他。上校很高興，他也邊彈吉他邊演

唱了一首歌。同學(xué)們猜猜，上校唱的是什么歌？對(duì)！就是這首《雪絨花》。這是一首古老的奧

地利民間歌曲，上校借這首贊美雪花的歌曲來(lái)表達(dá)自己對(duì)祖國(guó)幸福、安寧生活的熱愛之情。之

后，瑪麗亞成了那幾個(gè)孩子的媽媽。在他們?nèi)彝獬雎糜位丶視r(shí)，不幸的事發(fā)生了，德國(guó)法西

斯侵占了上校的祖國(guó)和家鄉(xiāng)，并要上校去當(dāng)海軍。上校是個(gè)熱愛祖國(guó)的軍人，他不肯為敵人工

作。他和瑪麗亞決定帶著孩子們逃往國(guó)外。就在

他們準(zhǔn)備逃跑時(shí)卻被敵人發(fā)現(xiàn)了。上校便假稱是去參加音樂(lè)節(jié)的演出。敵人不大相信，便

派人跟蹤了他們。上校的家庭合唱團(tuán)在音樂(lè)節(jié)上表演的第一個(gè)節(jié)目便是《雪絨花》。當(dāng)《雪絨

花》這首象征著祖國(guó)幸福、安寧生活的歌曲回蕩在劇場(chǎng)時(shí)，觀看的聽眾十分激動(dòng)，因?yàn)樗麄兇?/p>

刻的祖國(guó)已經(jīng)失去了往日幸福、安寧的生活。聽眾們懷著對(duì)祖國(guó)必勝的信心，一齊高唱起來(lái)，

歌聲使敵人膽戰(zhàn)心驚?！堆┙q花》在影片中完整地出現(xiàn)了兩次，第二次比第一次更激動(dòng)人心。）

三、學(xué)唱歌曲：

1、教師范唱后學(xué)生談對(duì)歌曲的感受：聽了這個(gè)故事，想不想聽郭老師唱唱這首歌？（師

邊彈邊唱）你明白雪絨花代表什么嗎？歌曲透過(guò)對(duì)雪花的贊美，表達(dá)了什么？（表達(dá)了上校渴

望幸福、安寧的生活和對(duì)自己祖國(guó)的熱愛。）

2、聽琴默唱，找出歌曲的特點(diǎn)和難點(diǎn)。（分析特點(diǎn)，練習(xí)難點(diǎn)，并正音。）

3、劃拍跟琴輕聲唱詞。唱不好的地方重點(diǎn)練練。

4、完整地將歌詞唱一遍，師邊彈邊唱。

5、歌曲分析，藝術(shù)處理。慢速三拍子節(jié)奏的運(yùn)用對(duì)歌曲的形象起到了什么作用？（先學(xué)

生自己說(shuō)，然后教師小結(jié)：讓我們好像看到了晶瑩的雪花在天空中飛舞。歌曲透過(guò)對(duì)雪花的贊

美，表達(dá)了人們渴望幸福、安寧的生活。抒發(fā)了演唱者對(duì)自己祖國(guó)的熱愛。前兩句用輕聲唱，

從第三句開始力度應(yīng)加強(qiáng)一些。）

6、把自己當(dāng)成影片中的上校，有感情地演唱歌曲。師豎笛伴奏。

四、豎笛吹奏

1、劃拍唱譜。（師豎笛伴奏）同時(shí)找找這首歌里哪個(gè)音的指法沒(méi)學(xué)過(guò)？開動(dòng)腦筋，自己

找這個(gè)音的指法。

2、音階練習(xí)（從re到高八度re）。（W唱唱名（上行音階），生無(wú)聲按指。②巾范奏后

生吹。翻