第15課《青春之光》課件-2024-2025學年統(tǒng)編版語文七年級下冊

青春之光背景鏈接2019年6月17日，黃文秀在返回工作崗位途中遭遇山洪不幸犧牲。祝紅蕾在北師大與魯迅文學院合辦的文學創(chuàng)作研究生班學習時，被黃文秀事跡深深感動。為了讓更多人了解黃文秀，祝紅蕾做了大量前期工作，她懷著對黃文秀的敬意與感動，以細膩筆觸創(chuàng)作了《青春之光》，希望用文字再現(xiàn)黃文秀的“青春之光”，帶大家重走她的“長征路”。人物簡介

黃文秀（1989—2019年），廣西田陽人，壯族。2016年北京師范大學碩士研究生畢業(yè)后，她自愿回到百色革命老區(qū)工作，并到貧困村擔任駐村第一書記，在任上殉職。她自覺實踐黨的宗旨，始終把群眾的安危冷暖裝在心間，帶領群眾發(fā)展多種產(chǎn)業(yè)，為村民脫貧致富傾注了全部心血和汗水。她先后被追授“時代楷?！薄叭珖鴥?yōu)秀共產(chǎn)黨員”“全國脫貧攻堅楷?！钡确Q號。2021年，被授予“七一勛章”。脫貧攻堅戰(zhàn)任務一：鋪陳青春圖譜——探尋光輝事跡與心路歷程閱讀文章內(nèi)容，找出黃文秀的光輝事跡請簡要概括黃文秀在扶貧工作中遇到了哪些困難？她又是如何克服的？用“她雖然遇到了

困難，但她

”的句式村民的不信任與排斥，認為她年輕只是鍍鍍金、走走過場積極請教村里的老支書，一有空就往村屯跑，幫忙干農(nóng)活、掃院子、學方言，和村民打好關系百坭村自然條件差，屯子分散，山高路陡，走訪困難多次到貧困戶家上門摸底，徒步走訪所有貧困戶，繪制貧困戶分布圖產(chǎn)業(yè)發(fā)展面臨諸多問題，如村民缺少技術、交通不便、銷路不暢等自身條件有限，如資金不足（貸款買車）等從縣里請來農(nóng)業(yè)技術員，通屯路、硬化路，通路燈，建蓄水池，建立電商服務站，發(fā)展基層黨組織，幫助村民脫貧意志堅定，熟練開車穿山黃文秀人物事跡卡職務任職時間工作內(nèi)容我就是那個要回來的人我心中的長征仿佛她還在一樣取得功績百坭村第一書記2018年3月26日~2019年6月17日逐一走訪貧困戶，消除與百姓心里的隔閡，繪制脫貧路線圖，計劃發(fā)展砂糖橘產(chǎn)業(yè)依靠電商發(fā)展砂糖橘產(chǎn)業(yè)，提高黨組織工作能力，修建道路和蓄水池幫班氏會的兒子申請低保，幫韋乃情申請養(yǎng)老補貼和貸款砂糖橘產(chǎn)業(yè)取得良好發(fā)展，帶動村民增收，幫助全村88戶脫貧，貧困發(fā)生率大幅降低三個小標題能調(diào)換位置嗎？標題之間有何內(nèi)在聯(lián)系？不能調(diào)換位置，文章是按黃文秀扶貧路上奮戰(zhàn)的軌跡寫的，顛倒后不符邏輯。“我就是那個要回來的人”表明了黃文秀帶領百坭村村民脫貧攻堅的抉擇與決心“我心中的長征”“仿佛她還在一樣”表明了黃文秀扶貧工作的艱辛歷程黃文秀犧牲后村民們的深情追憶任務二：解碼閃光青春——微觀視角下的人物解構通過細節(jié)描寫分析人物形象任務二：通過細節(jié)描寫分析人物形象周昌戰(zhàn)至今記得2018年3月26日第一次在鎮(zhèn)政府見到黃文秀的情形。清秀的圓臉，個頭不高，扎馬尾辮，戴一副黑框近視眼鏡，這位新來的百坭村第一書記“看上去文文弱弱，手不能提、肩不能扛的樣子”。她能擔負起帶領群眾脫貧致富的重任嗎？周昌戰(zhàn)在心里畫了一個大大的問號。黃文秀進村的第一件事就是到貧困戶家摸底。百坭村有11個自然屯，共472戶，其中195戶是貧困戶。這些屯子分散在山坳里，山高路陡，上門一趟十分不易。讓黃文秀意想不到的是，村民們要么推說有事，要么閉門不見?！斑@么年輕，來也就是鍍鍍金、走走過場?！贝迕駛冎毖圆恢M，“一個女娃娃，我們不相信她?！闭页霾①p析“我就是那個要回來的人”中關于黃文秀的細節(jié)描寫外貌描寫，刻畫黃文秀文弱的外表，和她內(nèi)心的堅毅形成對比心理描寫，寫出了周昌戰(zhàn)的懷疑，與下文黃文秀擔負起脫貧攻堅的重任形成對比，欲揚先抑。宿舍窗外青山含黛，靜謐的夜里傳來聲聲蟲鳴，初來乍到的第一書記卻無法入眠。百色是全國脫貧攻堅的主戰(zhàn)場之一，父老鄉(xiāng)親守著青山綠水，卻過著窮得叮當響的日子，怎不讓她心焦？黃文秀想起自己曾經(jīng)說過的話：“走出去之后，肯定有一部分人要回來的，我就是那個要回來的人?！比缃瘢B貧困戶的門都進不了，回來又能干什么呢？整個村莊都沉睡了，10平方米的宿舍就像茫茫夜色中的一葉小舟，仿佛要被孤獨和無助的海洋吞沒。她打開了駐村日記，眼淚吧嗒吧嗒掉了下來：“我覺得心里憋屈，搞不懂為什么我辛辛苦苦地翻山越嶺，走村串戶，老百姓們卻對我這么排斥……”找出并賞析“我就是那個要回來的人”中關于黃文秀的細節(jié)描寫任務二：通過細節(jié)描寫分析人物形象環(huán)境描寫，用美麗的景色、靜謐的環(huán)境反襯黃文秀的內(nèi)心焦急環(huán)境描寫，進一步襯托黃文秀心中的孤獨和無助引用黃文秀日記里的話，展示了她此時的委屈，真實感人那一夜，黃文秀是怎樣給自己鼓勁的？人們已無從知曉。不過，從她留下的日記里，可以讀到這樣一句話：“長征中，戰(zhàn)士死都不怕，在扶貧路上，這點困難怎么能限制我前行？”第二天天一亮，她就找到了村里的老支書，向他請教。老支書的話平平淡淡，卻語重心長：“老百姓們跟你熟了，自然就接納你了?！闭页霾①p析“我就是那個要回來的人”中關于黃文秀的細節(jié)描寫任務二：通過細節(jié)描寫分析人物形象引用黃文秀日記中的話，展示了她調(diào)整心態(tài)、勇敢前行的心理，表現(xiàn)了黃文秀“勇于擔當、甘于奉獻”的精神任務二：通過細節(jié)描寫分析人物形象此后，黃文秀一有空就往村屯跑，不讓她進門的，她就去兩次、三次；人家去田里干活兒，她就去幫忙；哪位老人行動不便，她卷起袖子就幫著打掃院子。她還學會了桂柳話，走到哪里都和村民們熟絡地打招呼。慢慢地，村民們對她打開了家門，敞開了心扉：“你這個女娃娃還真是難纏得很哩！”找出并賞析“我就是那個要回來的人”中關于黃文秀的細節(jié)描寫連寫幾件小事，表現(xiàn)出黃文秀工作中的韌勁語言描寫，“難纏”本指人不講道理，胡攪蠻纏；這里貶詞褒用，側(cè)面體現(xiàn)出黃文秀工作認真有韌勁任務二：通過細節(jié)描寫分析人物形象百布屯、百愛屯、長沙屯……每走訪一戶，她就在本子上做一個標記——村部用五星標識，圓點代表人家，短線代表山路或河流。兩個月的時間，黃文秀用雙腳丈量了百坭村的溝溝坎坎，逐一走訪了村里的貧困戶。小小一個點，短短一條線，濃縮了百坭村的山水風土、村情民意，匯成了一份貧困戶分布圖。有了它，黃文秀心里有底了。脫貧攻堅要“扶志”，更要“扶智”，上學、看病、衣食住行，一樣都不能少。突破口到底在哪里呢？百坭村氣候濕潤，沙質(zhì)土壤適合砂糖橘生長，抓產(chǎn)業(yè)富民，首選砂糖橘?？纱迕袢鄙偌夹g，看天種，靠天收；交通不便，銷路不暢……要把砂糖橘產(chǎn)業(yè)做大做強，就得找好帶頭人，打通銷售渠道。和周昌戰(zhàn)合計了砂糖橘產(chǎn)業(yè)的發(fā)展前景后，帶領全村人脫貧的路線圖在黃文秀心中清晰起來。找出并賞析“我就是那個要回來的人”中關于黃文秀的細節(jié)描寫心理描寫，寫出了黃文秀對脫貧逐漸有了信心任務二：通過細節(jié)描寫分析人物形象黃文秀：“心焦”“憋屈”……→“心里有底”“心中清晰”村民們：“不相信她”→“敞開心扉”——兩種寫作方式結合對黃文秀人物形象的刻畫起到什么作用？①黃文秀的心理變化生動展示了她的心路歷程，凸顯了黃文秀的聰明智慧、踏實肯干，堅韌頑強，使人物形象更加飽滿鮮活。②村民們的心理變化活動側(cè)面反映出他們被黃文秀的真誠熱心，執(zhí)著堅韌和實干精神深深影響，給讀者以真實感。正面描寫側(cè)面描寫任務二：通過細節(jié)描寫分析人物形象閱讀“我心中的長征”部分，找出描寫村民的句子并賞析側(cè)面描寫的作用當黃文秀泥水淋漓地站在班統(tǒng)茂面前的時候，這個壯家漢子“認栽”了。這已經(jīng)是黃文秀第三次到班統(tǒng)茂家“圍追堵截”了。第一次，他根本不搭理。第二次，他撓撓頭說：“我自己剛脫貧，也沒什么技術，產(chǎn)業(yè)帶頭人我怕是當不了，你另找別人吧?！彼贿呎f，一邊把黃文秀“請”出了家門。此后，哪怕是遠遠見到她，班統(tǒng)茂都會繞道走，但沒想到，這個執(zhí)拗的第一書記又趁雨天將他堵在家里?！耙粋€女娃子，開1個多小時車，山路上跑了一趟又一趟，人家圖什么？人心都是肉長的，是不是？”班統(tǒng)茂深受感動，埋頭干了起來。班統(tǒng)茂作為村民代表之一，反映了村民對黃文秀工作的接受和認可過程。這種態(tài)度的變化體現(xiàn)了黃文秀通過實際行動贏得了村民的信任和支持，也展示了她工作的影響力和感染力。任務二：通過細節(jié)描寫分析人物形象閱讀“我心中的長征”部分，找出細節(jié)描寫句子并賞析村民們喜歡上了這個和他們想到一起、干在一起的第一書記。那用屯通路那天，一位大娘頂著烈日將熱乎乎的熟雞蛋塞到文秀手里：“路通了，好日子也有盼頭了！閨女歇一會兒，別累壞了?！敝懿龖?zhàn)由衷地稱贊文秀：“她年輕有文化，點子多，做事有韌勁，大家都服氣！”用周昌戰(zhàn)的稱贊側(cè)面寫出黃文秀的個人魅力通過一件小事，體現(xiàn)了村民對黃文秀的喜愛與關心，也從側(cè)面表現(xiàn)了黃文秀的扶貧工作得到村民的認可。任務二：通過細節(jié)描寫分析人物形象

村民們忘不了文秀常背的雙肩包。包里除了筆記本、雨傘、手電筒，還有村民需要的創(chuàng)可貼、感冒藥、農(nóng)業(yè)技術資料，給孩子們的糖塊和鞋襪，給孤寡老人的毛巾等日用品。每家每戶的所需所盼，都裝在這小小的包里，裝在她的心中。村民們忘不了文秀天天穿著的運動服和運動鞋。到百坭村后，黃文秀收起了最愛的連衣裙和高跟鞋，常年一身運動打扮爬坡過坎，進村入戶。她的宿舍，只有一頂蚊帳、一張硬板床，床下整齊擺放著兩雙運動鞋和兩雙水鞋，舊木桌上放著一本《西行漫記》、兩本駐村日記。一件尚未摘掉吊牌的魚尾裙還靜靜躺在柜子里，等著愛美的主人來把它穿上。村民們更不會忘記文秀那向日葵一樣燦爛的笑容。帶著村民修路時她笑，和村民一起采茶時她笑，在村民家里拉家常時她笑……每一天，她都這樣微笑著，奔走在脫貧攻堅的路上。她的笑容像陽光一樣，讓人心生溫暖和力量。雙肩包中裝著的不僅是工具性物品，更承載著對村民細致入微的關懷，她的背包猶如一座移動的"民生服務站"，折射出她以民為本的奉獻精神運動服、運動鞋與收起的連衣裙、未拆封的魚尾裙形成鮮明對比，彰顯了她扎根鄉(xiāng)土的務實品格。比喻，將黃文秀的開朗的笑容比作燦爛的向日葵，不但體現(xiàn)出了黃文秀的真誠友愛，更體現(xiàn)出了她面對艱苦環(huán)境的樂觀向上。勾畫文中黃文秀駐村日記中的句子，并依次以“她說：

”的形式朗讀“走出去之后，肯定有一部分人要回來的，我就是那個要回來的人”“我心里覺得憋屈，搞不懂為什么我辛辛苦苦翻山越嶺，走村串戶，老百姓們卻對我這么排斥……”“長征中，戰(zhàn)士死都不怕，在扶貧路上，這點困難怎么能限制我前行？”她說“每天都很辛苦，但心里很快樂?！薄苯訉懗鳇S文秀內(nèi)心的想法，正面刻畫了一個不忘初心、牢記使命、勇于擔當、甘于奉獻的形象“不獲全勝，決不收兵！”勾畫文中村民們對黃文秀說的話語并朗誦句子，體會正面描寫和側(cè)面烘托的表達效果“這么年輕，來也就是鍍鍍金、走走過場，一個女娃娃，我們不相信她?！薄澳氵@個女娃娃還真是難纏得很哩！”“她年輕有文化，點子多，做事有韌勁，大家都服氣！”村民說“閨女歇一會，別累壞了?！薄拔也恍盼男銜洸换貋砹恕！薄獋?cè)面烘托了黃文秀在村民們心中的重要地位和她所做的巨大貢獻任務三：繪制時光經(jīng)緯——重新繪制扶貧時間脈絡梳理文章敘事順序2018年3月26日黃文秀上任百坭村第一書記2018年5月繪制成貧困戶分布圖，開始規(guī)劃發(fā)展前景2018年底發(fā)展砂糖橘產(chǎn)業(yè)，降低貧困發(fā)生率2019年6月16日黃文秀遇難2019年6月18日黃文秀遺體被發(fā)現(xiàn)文章開頭寫水渠被洪水沖斷，黃文秀決定返回百坭村這一情節(jié)有什么作用？①引出主人公黃文秀，突出她對工作的高度責任感，即使在周末看望病重父親時，也毫不猶豫地投身到應對突發(fā)災害的工作中。②初步展現(xiàn)她心系村民、勇于擔當?shù)男蜗筇攸c。③為后文她在途中遭遇危險乃至犧牲埋下伏筆，使情節(jié)發(fā)展更具連貫性和悲劇色彩。倒敘的作用“灌溉200多畝農(nóng)田的水渠被洪水沖斷了！”這個消息讓周末回家看望病重父親的黃文秀坐立不安。她決定立即驅(qū)車返回百坭村，那里離她家所在的廣西壯族自治區(qū)百色市田陽縣（現(xiàn)田陽區(qū)）田州鎮(zhèn)有180多公里。黃文秀冒著雨出發(fā)了。雨起初還小，漸漸變?yōu)槠皾姶笥?。黃文秀心急如焚，撥通了村支書周昌戰(zhàn)的電話，商討防洪對策。趕到凌云縣路段時，暴雨傾瀉，幾乎看不清道路，巨大的水流仿佛要將車掀翻，沖走。黃文秀困在車中，進退兩難。2019年6月16日晚11點43分，她將拍攝的視頻發(fā)到工作群里：“我被洪水困住了，有一輛車已經(jīng)被水沖走了！凌晨1點之后，再無消息。分析40段在文中的作用為了打贏脫貧攻堅戰(zhàn)，全國有300多萬名干部奔赴農(nóng)村和山區(qū)，擔任第一書記和駐村干部，1800多人犧牲在一線。和黃文秀一樣，他們把自己火熱的心、赤誠的愛，交付給了自己駐守的土地。和黃文秀一樣，他們在最窮苦的地方堅守初心，扎根奮斗，用青春的熱血點亮了萬家燈火，讓這點點火光連接成了新時代光的海洋。內(nèi)容上：①由黃文秀的個人事跡上升至脫貧攻堅工作中扶貧干部這一群體，表現(xiàn)了黃文秀所代表的精神在廣大扶貧干部中的普遍性，同時將對黃文秀的敬仰和懷念之情，擴展到對全國扶貧干部集體的敬意和感激，既升華了情感，也深化了文章的主題:②該段在總結扶貧工作的同時，也表達了對未來鄉(xiāng)村振興的美好展望。結構上：總結全文，照應文題為什么題目不能寫成《時代楷模黃文秀》而是《青春之光》？

《青春之光》——更加強調(diào)黃文秀的青春和她所散發(fā)出的光芒，象征著她在扶貧工作中的無私奉獻和堅韌精神。它不僅突出了黃文秀個人的青春，也象征著她為貧困山村帶來的希望和光明。文章從5年前黃文秀遭遇暴雨山洪的犧牲現(xiàn)場追憶,回顧了黃