2023-2024學年小學語文作文歸類指導-想象類一（課件）統(tǒng)編版

語小學···想象類習作（一）···習作指導文1三上

第三單元

童話故事借助提示的詞語，發(fā)揮想象編童話故事，把故事寫下來（角色、時間、地點，什么故事）。2三下第五單元奇妙的想象根據(jù)出示內容，自選題目，寫一個想象故事。要大膽想象，創(chuàng)造自己的想象世界。3四上第四單元神話故事選擇一個神話或童話中的人物，借助提示，展開想象，寫一個故事：我和

過一天。你們會去哪里，干什么？會發(fā)生什么故事呢？和小組同學說一說，再寫下來。4四下第二單元我的奇思妙想借助提示的問題，寫一寫自己想發(fā)明的東西，還可以把它畫出來，幫助自己描述。5借助自己喜歡的、熟悉的故事為素材，重新變換故事的結局，來創(chuàng)編故事。6從教材提供的探險之旅材料中選擇一種情境，展開豐富合理的想象，把遇到的困境、求生的方法寫具體。如果能把心情的變化寫出來就更好了。習作話題及表達要求四下第八單元編童話故事五下第六單元神秘的探險之旅7六上第四單元筆尖流出的故事展開想象，寫一個科幻故事，把頭腦中天馬行空的想象記錄下來。創(chuàng)編一個故事。寫的時候注意：故事要圍繞主要人物展開；把故事寫完整，情節(jié)盡可能吸引人；試著寫出故事發(fā)生的環(huán)境，還可以寫寫人物的心理活動。8六下第五單元插上科學的翅膀

三下第八單元這樣想象很有趣選一種動物作為主角，大膽想象，編一個童話故事。9編童話故事童話，兒童文學的一種體裁，通過豐富的想象、幻想和夸張來編寫適合于兒童欣賞的故事。童話具有語言通俗生動，故事情節(jié)離奇曲折、引人入勝的特點。童話常采用擬人的手法，賦予鳥獸蟲魚花草樹木等生命，使其擁有人的思想感情?？吹缴厦孢@些詞語,你的腦海里浮現(xiàn)出了怎樣的畫面?你想到了什么樣的故事?發(fā)揮想象,把故事寫下來。

想一想:

故事里有哪些角色?(可以從上面任選一個或幾個。如果有需要,也可以添加你喜歡的其他角色,如“小公主”“月亮”。)

事情發(fā)生在什么時間?是在哪里發(fā)生的?

他們在那里做什么?他們之間發(fā)生了什么故事?我來編童話寫作技巧一、關注角色

進入童話情境選擇喜歡的角色進入童話情境，創(chuàng)設有趣情境。1.想象要以現(xiàn)實生活為基礎。2.想象要合理、豐富。3.想象要以廣博的知識為基礎。二、明確要素，搭建故事支架三、依托想象，讓童話落地生根補充角色、時間、地點安排童話故事的結構：時間、地點、角色、事情（起因、經過、結果）第一：寫童話需要幻想和夸張第三：寫童話需要有奇妙、曲折丶動人丶完整的故事情節(jié)由于童話創(chuàng)作的主要手法是想象、幻想、夸張和擬人，因此，童話的情節(jié)都非常奇妙，洋溢著濃烈的浪漫主義色彩。故事要闡述一定道理，給人以啟迪。語言簡潔活潑，符合兒童的語言特點。童話里的形象，大多是擬人化的。童話中，無論是動物、植物，其他東西，都可以像人一樣會思考、會說話、會做事、會生活。童話中的擬人，一定要抓住事物的特征，符合動植物的特征?；孟牒涂鋸?，是童話的兩只"翅膀"。幻想，是我們對未來生活的想象。童話離不開幻想，幻想離不開夸張?？鋸?，是對所要表現(xiàn)的對象或某種特征，故意夸大或縮小的一種修辭手法。沒有夸張，幻想的內容就會失去光彩;沒有夸張童話中的形象就會暗淡無光;沒有夸張，童話的諷刺性就會失去鋒芒;沒有夸張，童話的語言就會缺乏感染力?？鋸堃怀鍪挛锏谋举|。第二：寫童話需要有擬人化的形象想象要突顯一個中心思想哦！星期天，啄木鳥在廚房偷吃東西，玫瑰花勸他不要做壞事。啄木鳥不停勸告，還啄了玫瑰花瓣，卻因此中毒，危在旦夕……冬天，國王在小河邊等冰凍，啄木鳥偷走了他的王冠，飛回去冒充國王，國王回去后，沒有人承認他是國王……黃昏來了，玫瑰花還在超市無人買。國王來到，將玫瑰捧在手里。這時候，玫瑰不小心刺傷了國王……善良誠信寬容寫路思作她的一雙小手幾乎凍僵了。啊，哪怕一根小小的火柴，對她也是有好處的！她敢從成把的火柴里抽出一根，在墻上擦燃了，來暖和暖和自己的小手嗎？她終于抽出了一根。哧！火柴燃起來了，冒出火焰來了！她把小手攏在火焰上。多么溫暖多么明亮的火焰啊，簡直像一支小小的蠟燭。這是一道奇異的火光！她把小手攏在火焰上。多么溫暖多么明亮的火焰啊，簡直像一支小小的蠟燭。這是一道奇異的火光！小女孩覺得自己好像坐在一個大火爐前面，火爐裝著閃亮的銅腳和銅把手，燒得旺旺的，暖烘烘的，多么舒服??！

節(jié)選自安徒生的《賣火柴的小女孩》課文回顧正在這時，一頭大黃牛從紅頭后面慢慢走過來。紅頭做夢也沒有想到，大黃牛突然低下頭來吃草。可憐的紅頭還沒有來得及跳開，就和草一起被大黃牛卷到嘴里了?！熬让?救命啊!”紅頭拼命地叫起來。“你在哪兒?”青頭急忙問?！拔冶慌３?...正在它的嘴_....命啊!救命啊!青頭大吃一驚，它一下子蹦到牛身上，可是那頭牛用尾巴輕輕一掃，青頭就給摔到地上了。青頭不顧身上的疼痛，一骨碌爬起來大聲喊:“躲過它的牙齒，牛在這時候不會仔細嚼的，它會把你和草一起吞到肚子里....

《牛肚子里旅行》開頭森林選美大賽經過結尾森林選美比賽，很多花參賽海棠花讓眾人贊嘆玫瑰花更加迷人，獲勝王子拿著玫瑰花娶回了公主王子遇到公主，必須用最美的花才能娶回公主列提綱一對好朋友

森林里，有一棵大樹，樹下長著一叢美麗的玫瑰花，玫瑰花每天都和大樹聊天，它們是一對好朋友。一天晚上，玫瑰花在睡夢中突然聽到一陣陣痛苦的呻吟聲，玫瑰花睜開眼睛，看到大樹捂著肚子，額頭冒著汗，好像正在忍受著痛苦。玫瑰花趕緊用枝葉輕輕拂動著大樹的枝葉，溫柔地說：“大樹，你怎么了？你生病了嗎？”大樹閉著眼睛，聲音微弱：“玫瑰花，我的肚子……好痛，好像有蟲子進去了。”玫瑰花看到大樹痛苦的樣子趕緊安慰它：“別擔心，大樹，我去幫你找啄木鳥醫(yī)生?！?/p>

玫瑰花找到居住在小河邊的啄木鳥醫(yī)生，告訴了它大樹生病的情況，啄木鳥醫(yī)生推推眼鏡，對玫瑰花說：“我可以去給大樹治病，但是我正在制作一種玫瑰藥茶，需要用你的玫瑰花瓣做藥，你得用你所有的花瓣來作為我去治病的報酬，你考慮一下吧！”玫瑰花毫不猶豫地說：“不用考慮，只要你能治好大樹的病，你要多少玫瑰花瓣我都給你！”啄木鳥醫(yī)生聽到回答，笑著答應了。

在啄木鳥醫(yī)生的幫助下，大樹的病很快好了，當大樹知道玫瑰花為了它竟然把所有的花瓣給啄木鳥醫(yī)生做藥茶時，它感動地哭了。玫瑰花搖著光禿禿的花枝對大樹說：“親愛的大樹，你是我的好朋友，我怎么會眼睜睜地看著你痛苦卻不救你呢，你放心，我的玫瑰花瓣很快就會長出來的！”大樹擦干眼淚，心疼地看著玫瑰花，對它說：“我要為你擋風吹，我也不會讓雨淋到你，你一定能長出最美麗的玫瑰花瓣！”

玫瑰花望著大樹，開心地笑了。

冬天來了，大雪紛飛。阿里國的國王興趣勃勃地帶著大臣們來到國家五A級風景區(qū)——阿里山景區(qū)巡視，順便欣賞雪景。

阿里山植物茂密，動物眾多，風景優(yōu)美。一場大雪過后，山區(qū)白雪皚皚，國王心情大好。森林里的動物們大多冬眠，一片靜悄悄的。國王正坐在馬上巡視著自己的山光雪景，突然他發(fā)現(xiàn)旁邊一棵高大的松樹上飛來一只啄木鳥，只見它用長長的喙（huì，鳥嘴）在松樹皮上啄來啄去，不一會兒就吃了好幾條蟲子。

國王問：“啄木鳥，你好??！這么冷的天，不在家呆著，這么貪吃可不好！”國王來巡山

開篇交代故事背景。

簡要描寫了阿里山的雪景。情節(jié)在國王與啄木鳥的對話中展開。例文評析

“尊敬的國王大人，你有所不知，冬天躲藏在樹皮后的蟲子最好發(fā)現(xiàn)，也最容易捉??；到了春天，這些毛毛蟲繁殖起來可快了，它們以松樹為食物，對松樹危害可大了。”國王聽后，對這只勤奮的小鳥大為贊嘆，對手下大臣們說：“你們要向這只啄木鳥學習，它在寒冷的冬天還在勤奮工作，為森林春天的綠作出自己的貢獻，你們是不是也應該多為國家作貢獻??？”國王巡山歸來，頒布了一道嘉獎令：“啄木鳥為我們阿里國的國鳥！”

啄木鳥的話說得有道理，符合它的身份特點。

國王的話讓故事的主題深刻。

結尾自然，且有新意。奇妙的想象

在想象的世界里，什么都可能發(fā)生，一切都變得那么奇妙。下面這些題目一定會激發(fā)你無窮的遐想。最好玩的國王一本有魔法的書小樹的心思躲在草叢里的星星手罷工啦滾來滾去的小土豆假如人類可以冬眠選一個題目寫一個想象故事，也可以寫其他的想象故事。要大膽想象，創(chuàng)造出屬于自己的想象世界?？晒﹨⒖歼x擇的題目寫作要求選題目

定中心選擇一個題目，想一想要寫的什么內容，確定一個中心——可以是告訴一個道理，體現(xiàn)一種品質，或者是表達一種感情。大膽想象故事內容據(jù)確定的中心，展開想象。注意圍繞主題編寫故事。至少寫出兩個以上事例。開頭——寫事情的起因。中間——寫經歷了什么事？結尾——寫故事的結果。（可以是直接寫體現(xiàn)主題，或者呼應開頭，表達感情）語言生動運用擬人、比喻、夸張、排比的修辭手法，對故事的人物、事件進行描寫，讓人物更鮮活，故事更生動。04情節(jié)要有趣，曲折故事的情節(jié)盡量要有趣，有曲折，根據(jù)人物的神態(tài)、動作、語言，體現(xiàn)人物的性格特點，增加故事的感染力。

習作構思想象創(chuàng)作的方法：時空轉換

將人物化將物人化

反轉視角想象的內容都和本體特征相關聯(lián)。所有想象都圍繞一個中心。躲在草叢里的星星星星為什么要躲在草叢里？他躲在草叢里遇到誰？發(fā)生了什么事？后來怎么樣了？滾來滾去的土豆先寫土豆的形狀、顏色、特點，再想象它會滾到哪里？遇見誰？干什么？結果怎么樣？啟發(fā)想象：一本有魔法的書1、怎么得到的？要什么特殊的地方？2.遇到什么事？魔法書干什么了？神奇體現(xiàn)在哪里？（想象要合理、豐富）3.總結全文，表達感情

小樹的心思1、怎么得到的？要什么特殊的地方？2.遇到什么事？魔法書干什么了？神奇體現(xiàn)在哪里？（想象要合理、豐富）3.總結全文，表達感情小樹的心思我是一棵小柳樹，今年六歲了，你們人類六歲時還是小孩子，但是柳樹六歲時已經是高高的個子了。我長在河邊的一個長椅后面，我的頭發(fā)很長很密，可以為長椅上的人遮陰。有風來的時候，我會唱歌給樹下的人聽，也會和他們說說話。但是他們卻從來不回答，有的望著遠方發(fā)呆，有的來到長椅上就倒頭大睡。我想和他們說話，交朋友，可是……唉！我的媽媽已經被砍走了，她的身體變成了各種家具。最近常有人到我樹下來，拍拍我的身子，嘴里說上幾句話，然后拿出筆在我的身上畫上一些符號。我不明白那些符號是什么意思，但是從媽媽的經歷中，我預感到了結局。我想長久地呆在這里，給長椅上的人遮陰，可是……唉！開頭自我介紹親切自然。第一個心事：想和人類交朋友。范文指導通過心理描寫寫出小樹的心理變化，交代清楚原因第二個心事：不想被砍走。經常來和我聊天的是一只小麻雀，它原先居住在人類的屋檐下，但是現(xiàn)在到處高樓大廈，它早已沒有棲身之所。它原先有幾個伙伴，一起飛翔，一起覓食，一起在我的枝頭吹風看風景。但是現(xiàn)在卻是孤孤單單，它說，在一次覓食的時候，它們發(fā)現(xiàn)了一些很漂亮的稻谷，為了讓伙伴們多吃點，它沒有吃。沒想到，那些稻谷有毒，伙伴們相繼死去。我很同情它，但是我卻不能幫它。

我只能求助萬能的人類，可是我借助風兒跟他們說話他們卻聽不到，我該怎么辦呢？第三個心事：想幫助朋友。此處描寫映射現(xiàn)實。用問句結尾，突顯“心思”。一本有魔法的書媽媽送我一本書，并神秘地告訴我，這是一本有魔法的書。我看了一下，普普通通，沒什么特別之處啊。我假裝在那里看書，一會兒媽媽出去了，我把書一扔，就打開了手機玩游戲?？墒莿傄淮蜷_，就聽見嘩嘩的翻書的聲音，我循聲望去，只見那本書自己開始翻頁，而書上的畫面竟然和我玩的游戲一模一樣。我很好奇，就放下手機去讀書。這時我感覺，讀書比玩游戲好多了。這時媽媽打電話，讓我給她送樣東西。我說：你在哪里我都不知道，怎么給你送去呢？媽媽，神秘一笑，說：帶上你的書出門就行了。我充滿疑惑地拿著書出門了，到了院子里，只聽得一陣書頁翻動，一張地圖出現(xiàn)了，地圖慢慢變大，我一下子跳到地圖上，只聽得耳邊風聲陣陣，原來書帶我飛起來了。不一會兒我就見到媽媽了。欲揚先抑，吊足了讀者胃口。魔法書化游戲為書本，想象合理且奇特。借鑒西游記情境，想象很奇特。首先把握書的特點，通過事例寫出魔法書的神奇。我把東西交給媽媽后往回走，路上見到一位老奶奶，她躺在地上，不停的抽搐，看樣子是生病了。我也想和別人一樣當做沒看見。可是我的書卻莫名其妙地掉落在老奶奶身邊，我只得硬著頭皮去撿，老奶奶以為我要去幫助她，臉上露出了一些笑容。這時候，我的書又開始翻動起來，出現(xiàn)了一段急救知識，然后一束亮光，我好像一下子就明白了書中的內容。我化身一位醫(yī)生，將老奶奶扶起，并給她治病。老奶奶非常感激我救了她，但是她哪里知道，我有一本有魔法的書。結合社會熱點展開想象。書能救人，想象合理且奇妙。呼應開頭，文章渾然一體。這樣想象很有趣一旦動物失去了原來的主要特征，或是變得與原來完全相反，它們的生活會有什么變化？又會發(fā)生哪些奇異的事情呢？選一種動物作為主角，大膽想象，編一個童話故事。什么是想象作文?根據(jù)已有的生活經驗和知識，借助想象，構思出從未見過或者根本不曾出現(xiàn)過的景、物、事，并達到某種表達效果的文章?？磮D想象類寫作要點:觀順序，找要素，巧想象，布全局

觀察順序:從上到下，從下到上;由遠及近，

由近到遠;從左到右，從右到左等。找要素:按照觀察順序把圖畫中的事物、景物按序找出來，并用一定的形容詞進行修飾。巧想象:圖畫的人物、事物，會說些什么，會做些什么，會想些什么，按照圖畫的意思進行合理的想象。布全局:時間+地點+人物+在干什么。根據(jù)材料(情節(jié)、題目等)的要求進行合理想象。續(xù)寫的內容一定要切合題意，并與提供的材料融合，融為一體。寫作手法與語言要保持一致性，使整篇文章沒有做作的痕跡。如果是課后或文中的有關情節(jié)進行續(xù)寫，要充分理解原文的中心、人物、主要事件，要順著原文的思路開展合乎情理的想象，才能體現(xiàn)“續(xù)”的特點。續(xù)寫類寫作技巧續(xù)寫并非天馬行空,我們需認真揣摩材料，深刻理解作者的意圖，在原有情節(jié)的基礎上想象，順著作者原來的意圖寫下去。續(xù)寫不是原有故事的延伸，而是單獨的一篇文章，這就必須有一個明確的中心，但是這個中心必須與原作者的觀點一致，否則就會偏離主題。如:“宇宙的另一邊.....”:原文中是圍繞“宇宙的另一邊是這一邊的倒影。”這句話來寫的，在原文中，宇宙另一邊的乘法是對春天古詩詞的積累，我們就可以根據(jù)原文的這個特點，續(xù)寫宇宙另一邊的減法與除法是對冬天古詩詞的積累。如:《一支鉛筆的夢想》，文章根據(jù)鉛筆細長的特點想象成為小魚蝦撐起的傘，為鳥當船篙，為螞蟻當木筏，這是一支能為他人服務的筆，那鉛筆還會有哪些夢想呢?我們就該以鉛筆細長且為他人服務的品質這個中心進行合理的想象，這樣就不會偏離主題了。反著想象溫順膽小的老虎展翅高飛公雞健步如飛蝸牛高大威猛的螞蟻思路導航選擇自己喜歡的動物編故事。擬一個有吸引力的題目。根據(jù)題目放飛思路：動物之間會發(fā)生什么故事？故事發(fā)生的時間、地點以及當時的環(huán)境如何？在故事發(fā)生的過程中他們會想些什么？（心理描寫）做些什么？（動作描寫）說些什么？（語言描寫）猜測他們說話時的表情是什么樣的？（神態(tài)描寫）4.故事的結果怎么樣？（告訴我們什么道理）寫作重點主人公會發(fā)生什么事？這件事是怎么發(fā)生的？怎么發(fā)展的？結果如何？這都需要大膽想象，合理構思。在事情發(fā)展的過程中主人公會怎么說？怎么做？心里會想些什么？曲折、動人的故事情節(jié)才能吸引讀者的眼球。1、展開想象創(chuàng)編情節(jié)。習作要采用擬人化的手法，讓它們會說話、會哭、會笑、會做事；還可以用夸張的手法，讓角色特點更鮮明。2、合理想象刻畫人物。要仔細想想自己所寫的童話故事要說明什么道理？贊揚什么？批評什么3、深刻想象揭示道理。你想怎樣把故事寫得更有趣呢？體現(xiàn)人物特征，情節(jié)曲折動作描寫修辭：夸張擬人化描寫心理描寫想象合理習作開頭，我想直接寫明這種動物的外貌特征。描寫時，我要加入比喻、擬人、排比等修辭，讓我的想象更生動、有趣！我想寫這種動物的體型的變化過程，一定很有趣。例文賞析巨無霸螞蟻

在一個偏遠的地方有一個國家，這個國家有點奇怪，在這里住著一只螞蟻，他可不是普通的螞蟻，而是一個巨無霸螞蟻，比樹木還要高大。整個國家，這一只螞蟻算是個頭最大的了。有一天，一只兔子看見那只螞蟻在大口大口地吃著一棵松樹，小兔子看著那只吃樹的螞蟻，不禁目瞪口呆。（開門見山，寫出螞蟻體型巨大。）

在一個偏遠的地方有一個國家，這個國家有點奇怪，在這里住著一只螞蟻，他可不是普通的螞蟻，而是一個巨無霸螞蟻，比樹木還要高大。整個國家，這一只螞蟻算是個頭最大的了。有一天，一只兔子看見那只螞蟻在大口大口地吃著一棵松樹，小兔子看著那只吃樹的螞蟻，不禁目瞪口呆。

突然，螞蟻轉過頭來，說：“小兔子，你來這里干嘛？”說完，螞蟻又擺了一個一臉嫌棄的姿勢，對小兔子說：“你沒有我大吧，小個子！”，小兔子氣鼓鼓地走了。用小兔子來突出螞蟻的巨大和傲慢。

天神宙斯知道了，便使用法力把螞蟻變得特別小。螞蟻不再是巨無霸了，而是一個連小兔子都敢欺負的小個子，他真后悔自己太過于驕傲了。驕傲自大的螞蟻終于品嘗到被人欺負的滋味了。健步如飛的蝸牛

很久很久以前，在茂密的森林里，有一只小蝸牛，他做事非常慢，經常被同伴嘲笑。

因為有了一個愿望，希望自己做事能快一點。

一天，被嘲笑的小蝸牛垂頭喪氣地走在森林里。突然，小蝸牛的面前出現(xiàn)了一個天使，天使拿著一瓶水對他說：“這瓶水能讓你健步如飛，你拿著吧！”小蝸牛開心地對天使說了聲“謝謝”，天使就消失了。

為了證明自己，小蝸牛馬上去報名跑步比賽。比賽這天，兔子先生看到小蝸牛也來了，不敢相信自己的眼睛，驕傲地對他說：“就你？也能參加跑步比賽？”豹子也冷嘲熱諷道：“哈哈，你要是來參加比賽，那豬都能上天了！”烏龜對小蝸牛說：“小蝸牛啊，真跑了，這么慢就別參加比賽了”。小蝸牛對烏龜說：“沒事，我一定會贏的。”比賽開始了，小蝸牛出發(fā)了，他“嗖”地一聲，跑了出去，就像離弦的箭一樣飛了出去。

可是小蝸牛跑著跑著，發(fā)現(xiàn)天使給自己的水魔力沒有了，怎么辦呢？他靈機一動，想出了一個好辦法：用自己的“縮殼神功”滾到了終點，當上了冠軍。

小蝸牛憑著自己的堅持不懈，把笑話變成了神話，贏得了別人的尊重！我和

過一天選擇一個神話或童話中的人物，借助提示，展開想象，寫一個故事。想象你們會去哪里，會干什么？會發(fā)生什么故事呢？和小組同學說一說，再寫下來。想想會發(fā)生什么樣的事，會是怎樣的一天。我想和美人魚過一天，和她一起看看海底的神奇世界。我想和哪吒過一天，我知道勇敢正義，我想和他一起為民除害。我想和柯南過一天，因為我特別佩服他的推理能力。補充題目我和

過一天你想和誰過一天？（說說理由）

合作交流我和***過一天驚險的神奇的有意義的搞笑的開心的1.說一說。這一天，你會到什么地方去？會做些什么？2.寫一寫：把你們一起做的兩到三件事填在表格中。我和

過一天事

件想想會發(fā)生什么樣的事，會是怎樣的一天。驚險的神奇的有意義的搞笑的開心的我和孫悟空過了驚險的一天。我和阿里巴巴過了奇妙的一天。我和柯南過了非常有意義的一天。我和***過一天定格主題

構思情節(jié)定格首尾

起草文章電光火石來相遇——寫好開頭。晚上，我寫完作業(yè)就津津有味地讀起了《大禹治水》的故事，越讀越有趣，不禁想：我要是能去大禹生活的時代就好了！就在這時，書中栩栩如生的插圖中突然出現(xiàn)了一個漩渦，一下子就把我吸了進去?！爱斣鹿庠谀阊垌铈i，你是否看到月里的嫦娥，她還留在這等你來做客…”晚上，我聽著最喜歡的歌曲《嫦娥》進入了夢鄉(xiāng)……忽然，一只可愛的白兔出現(xiàn)了，她對我說：“你是不是想到廣寒宮看一看呢，嫦娥姐姐已經等你很久了。”“真的嗎?”我驚奇地問，“我可以嗎？”嗎“當然可以，站到這片云朵上來吧?！卑淄谜f。我剛一站到云朵上，“呼”的一聲，我竟然飛上了天，不一會兒，就到了廣寒宮。

一天，我正在家里看《孫悟空三打白骨精》，那精彩的劇情深深地吸引了我，忽然，孫悟空騰空一躍，從電視里鉆了出來。我嚇了一跳，孫悟空說：“莫怕，莫怕！俺老孫又不會傷害你?！蔽叶硕ㄉ瘢⌒囊硪淼卣f：“我在電視里看你神通廣大，能降妖除魔，是真的嗎?”孫悟空的火眼金睛頓時彎成了一道月牙，“那是當然，不信，俺老孫帶你去看看。”“太棒了！”我高興地叫道。①在愿望中神奇相遇。②在夢里神奇相遇。③借助日常用品相遇。

依依不舍道離別——寫好結尾。這一天即將結束，與你最喜歡的故事人物即將分開，你們會以什么樣的形式分別呢?你的心情怎么樣?預設1：離開孫悟空后我心里空落落的，我特別期待

能再次相遇。預設2：望著眼前神奇的畫作，我才反應過來神筆馬

良已經離開了我，那份美好的經歷與藝術

的熏陶一直留在我心里。依依不舍意猶未盡定格首尾

起草文章波瀾起伏寫事件—寫好主體。聚焦人物

寫好故事1

借助問題支架，

嘗試完

善主體思路。預設1：我和孫悟空在夢里相遇，他帶著我踩著筋斗云來到了我向往已久的埃菲爾鐵塔，可是到了塔尖卻被法國的空中警察發(fā)現(xiàn)了，孫悟空用它的七十二變將我們變成了空中的鳥兒，這才逃過一劫，那種感覺太驚險太刺激了。這一天會發(fā)生什么神奇或有趣的事情?你想體現(xiàn)人物的什么鮮明特點或品質?按照問題支架自主思考，同桌交流并全班反饋。2預設2：我想和嫦娥姐姐去廣寒宮過幸福的一天，看看美麗、幽靜的廣寒宮。嫦娥姐姐帶著我和玉兔在美麗的云端跳舞，欣賞著夜空朦朧的景色，吃著廣寒宮里的月餅，那種感覺真是太奇妙了。故事情節(jié)要有波折和起伏，讀起來才會吸引人。詳寫3拓寬思路

展開想象借神話和童話把故事寫神奇。妙招一：設計一些事故，然后想象你和他用神奇的力量來解決問題。妙招二：保持人物原型和原來的性格特征，借他原來的法寶、本領來增添神奇的成分。展開想象把故事寫清楚。妙招一：加上人物對話。妙招二：把你和他的動作以及你的