2025年小學(xué)語(yǔ)文5年級(jí)上冊(cè)核心素養(yǎng)教案語(yǔ)文園地七【教案】

語(yǔ)文園地【教學(xué)目標(biāo)】1.能交流動(dòng)態(tài)描寫和靜態(tài)描寫的語(yǔ)句，初步體會(huì)這樣表達(dá)的好處并能主動(dòng)積累。2.能為元旦聯(lián)歡會(huì)設(shè)計(jì)一張海報(bào)。3.仿照例句，體會(huì)靜態(tài)描寫和動(dòng)態(tài)描寫的作用，學(xué)習(xí)把畫面寫具體。4.朗讀、背誦《漁歌子》?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】1.能交流動(dòng)態(tài)描寫和靜態(tài)描寫的語(yǔ)句，初步體會(huì)這樣表達(dá)的好處并能主動(dòng)積累。2.仿照例句，體會(huì)靜態(tài)描寫和動(dòng)態(tài)描寫的作用，學(xué)習(xí)把畫面寫具體?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】準(zhǔn)備資料：多媒體課件?！窘虒W(xué)課時(shí)】2課時(shí)第1課時(shí)【課時(shí)目標(biāo)】1.能交流動(dòng)態(tài)描寫和靜態(tài)描寫的語(yǔ)句，初步體會(huì)這樣表達(dá)的好處并能主動(dòng)積累。2.能為元旦聯(lián)歡會(huì)設(shè)計(jì)一張海報(bào)。3.仿照例句，體會(huì)靜態(tài)描寫和動(dòng)態(tài)描寫的作用，學(xué)習(xí)把畫面寫具體?！窘虒W(xué)過程】語(yǔ)文要素板塊一交流平臺(tái)語(yǔ)文要素1.出示句子，讀一讀。課件出示：·一簇簇樹葉伸到水面上。樹葉真綠得可愛。那是許多株茂盛的榕樹，看不出主干在什么地方?！の矣袡C(jī)會(huì)看清它的真面目，真是一株大樹，枝干的數(shù)目不可計(jì)數(shù)。枝上又生根，有許多根直垂到地上，伸進(jìn)泥土里。一部分樹枝垂到水面，從遠(yuǎn)處看，就像一株大樹臥在水面上。（1）體會(huì)：作者筆下的榕樹枝繁葉茂、翠色欲滴，大得令人驚嘆。這兩段靜態(tài)描寫讓我感受到榕樹旺盛的生命力。課件出示：我們看時(shí)，那竹窗簾兒里果然有了月亮，款款地悄沒聲兒地溜進(jìn)來，出現(xiàn)在窗前的穿衣鏡上了：原來月亮是長(zhǎng)了腿的，爬著那竹簾格兒，先是一個(gè)白道兒，再是半圓，漸漸地爬得高了，穿衣鏡上的圓便滿盈了。（2）體會(huì)：月亮像個(gè)淘氣的孩子，順著竹簾格兒往上爬，竟然跑到穿衣鏡上去了。這一段的動(dòng)態(tài)描寫把月亮慢慢升高的過程寫得既活潑又有趣。2.本單元課文中還有很多類似的語(yǔ)句，你能找出來嗎？3.引導(dǎo)學(xué)生對(duì)本單元的靜態(tài)描寫和動(dòng)態(tài)描寫進(jìn)行歸類品味，體會(huì)這樣表達(dá)的好處。預(yù)設(shè)：（1）作者抓住以下幾個(gè)方面進(jìn)行了靜態(tài)描寫。課件出示：·我有機(jī)會(huì)看清它的真面目，真是一株大樹，枝干的數(shù)目不可計(jì)數(shù)。枝上又生根，有許多根直垂到地上，伸進(jìn)泥土里。一部分樹枝垂到水面，從遠(yuǎn)處看，就像一株大樹臥在水面上。（多方面描寫）·滿院子的白光，是玉玉的，銀銀的，燈光也沒有這般亮的。（色彩）（2）作者從以下幾個(gè)方面入手，進(jìn)行動(dòng)態(tài)描寫，寫出了景物的變化。課件出示：·我們繼續(xù)拍掌，樹上就變得熱鬧了，到處都是鳥聲，到處都是鳥影。大的，小的，花的，黑的，有的站在樹枝上叫，有的飛起來，有的在撲翅膀。（數(shù)量、聲音、大小、顏色、動(dòng)作）·月亮還在竹簾兒上爬，那滿圓兒卻慢慢兒又虧了，末了，便全沒了蹤跡，只留下一個(gè)空鏡，一個(gè)失望。（形狀變化）4.指導(dǎo)朗讀，鼓勵(lì)學(xué)生背誦自己喜歡的句子。5.引導(dǎo)思考：同學(xué)們?cè)谡n外閱讀中一定積累了許多動(dòng)態(tài)描寫和靜態(tài)描寫的句子，你們能說說這樣寫的好處是什么嗎？點(diǎn)撥：在寫文章時(shí)，運(yùn)用動(dòng)態(tài)描寫和靜態(tài)描寫，就能把內(nèi)容寫得更具體、更準(zhǔn)確，可以增強(qiáng)文章的感染力?！驹O(shè)計(jì)意圖】引導(dǎo)學(xué)生交流在課內(nèi)外閱讀中遇到的運(yùn)用動(dòng)態(tài)描寫和靜態(tài)描寫的句子，初步體會(huì)這樣表達(dá)的好處并學(xué)會(huì)主動(dòng)積累。板塊二詞句段運(yùn)用1.教師引導(dǎo)：同學(xué)們，元旦快到了，我們一起為班級(jí)的元旦聯(lián)歡會(huì)設(shè)計(jì)一張海報(bào)吧！2.初步了解海報(bào)。（1）引導(dǎo)思考：制作海報(bào)有哪些需要注意的問題呢？預(yù)設(shè)：①要有能打動(dòng)人的宣傳語(yǔ)和好看的圖畫。②要有圖形和文字，色彩需鮮明，具有象征性，版式新穎獨(dú)特。③文字包括主題、宣傳語(yǔ)、活動(dòng)時(shí)間、地點(diǎn)、主辦單位等。（2）引導(dǎo)交流：同學(xué)們，我們做海報(bào)的目的又是什么呢？誰來說一說。預(yù)設(shè)：宣傳活動(dòng)，吸引更多的人參與。3.了解宣傳語(yǔ)的特點(diǎn)，學(xué)寫宣傳海報(bào)。（1）教師點(diǎn)撥：好的宣傳語(yǔ)能吸引更多的人參與活動(dòng)，寫宣傳語(yǔ)一要有對(duì)象意識(shí)，明確宣傳語(yǔ)寫給誰，他們的喜好是什么；二要明確宣傳活動(dòng)的特點(diǎn)，明確元旦聯(lián)歡會(huì)上最吸引人的是什么，宣傳語(yǔ)要突出活動(dòng)的優(yōu)勢(shì)。（2）引導(dǎo)交流：同學(xué)們，以下兩則宣傳語(yǔ)中，你更喜歡哪一則呢？課件出示：·在2021年到來之際，五（1）班盛大的元旦聯(lián)歡會(huì)將在本班拉開序幕，歡迎同學(xué)們踴躍參加?！つ阆肟瓷衿娴哪g(shù)嗎？你想欣賞優(yōu)美的歌舞嗎？你想?yún)⑴c好玩的游戲嗎？2021年元旦聯(lián)歡會(huì)，期待你的參與！預(yù)設(shè)：我更喜歡第二則宣傳語(yǔ)，因?yàn)榈诙t宣傳語(yǔ)制造了懸念，更能激發(fā)觀眾的好奇心和參與的欲望。（3）擬定宣傳標(biāo)語(yǔ)：請(qǐng)同學(xué)們小組內(nèi)交流討論，擬定本組元旦聯(lián)歡會(huì)的宣傳標(biāo)語(yǔ)，看一看哪一組擬的標(biāo)語(yǔ)最能激發(fā)觀眾的好奇心。預(yù)設(shè)：元旦聯(lián)歡會(huì)精彩紛呈，屆時(shí)將有來自學(xué)校的舞蹈大咖、相聲大咖參與。你不來，會(huì)遺憾?。?）布置任務(wù)：宣傳海報(bào)不僅要有激發(fā)觀眾好奇心的標(biāo)語(yǔ)，還要有吸引人的圖畫。請(qǐng)同學(xué)們課后發(fā)揮想象，制作好本組元旦聯(lián)歡會(huì)的宣傳海報(bào)，到時(shí)我們將會(huì)在教室里張貼展示。4.讀下面兩組例句，體會(huì)作者是如何把一個(gè)畫面寫具體的，仿照著寫一寫。課件出示：·一只畫眉飛來飛去，還唱著歌。?一只畫眉飛了出來，被我們的掌聲一嚇，又飛進(jìn)了葉叢，站在一根小枝上興奮地叫著，那歌聲真好聽?！ぴ鹤拥闹醒耄幸豢霉饦??！ぴ鹤拥闹醒胩帲悄强么执值墓饦?，疏疏的枝，疏疏的葉，桂花還沒有開，卻有了累累的骨朵兒了。（1）引導(dǎo)思考：作者是如何把一個(gè)畫面寫具體的？預(yù)設(shè)：①作者抓住歸鴉的動(dòng)態(tài)特點(diǎn)，把畫面寫具體。②作者抓住桂樹的靜態(tài)特點(diǎn)，把畫面寫具體。③作者增加恰當(dāng)?shù)男揎椇脱a(bǔ)充說明的語(yǔ)句，把畫面寫具體。（2）仿照例句，寫一寫。①眼前是一條清澈的小河。示例：眼前是潺潺的小河。河水清澈見底，倒映著藍(lán)天和白云。河水緩緩流動(dòng)，綠油油的水草在水中輕輕地?fù)u曳著，似乎在藍(lán)天和白云里舞蹈。②小狗在公園的草坪上玩耍。示例：一只小狗在公園的草坪上玩耍。只見那小家伙追著一個(gè)皮球，一會(huì)兒滾到這，一會(huì)兒滾到那，活像一個(gè)毛茸茸的雪球。③清早，天空中布滿了陰云。示例：清晨，原本晴空萬里，可不知何時(shí)從四面八方聚來了許多云朵，有的像一團(tuán)雪白的棉花，有的像一座小小的山峰，還有的像一頭笨重的大象……云層越積越厚，天色越來越暗，像是有人在天地間拉上了一塊黑色的幕布?！驹O(shè)計(jì)意圖】這一環(huán)節(jié)，通過為元旦聯(lián)歡會(huì)設(shè)計(jì)海報(bào)，讓學(xué)生了解有關(guān)海報(bào)制作的相關(guān)知識(shí)，豐富學(xué)生的知識(shí)量，增強(qiáng)了學(xué)生的動(dòng)手能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作的能力，激發(fā)了學(xué)生的想象力。仿寫例句，體會(huì)靜態(tài)描寫和動(dòng)態(tài)描寫的作用，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)如何把畫面寫具體。第2課時(shí)【課時(shí)目標(biāo)】朗讀、背誦《漁歌子》?！窘虒W(xué)過程】板塊一知識(shí)回顧1.引導(dǎo)思考：同學(xué)們，你們知道動(dòng)靜結(jié)合指的是什么嗎？2.學(xué)生交流討論。3.教師點(diǎn)撥：動(dòng)靜結(jié)合是將景物的動(dòng)態(tài)描寫和靜態(tài)描寫有機(jī)地結(jié)合起來描寫的一種手法。在寫景狀物的文章中，如果孤立地寫動(dòng)態(tài)或靜態(tài)，難以給人留下深刻的印象。若能將動(dòng)態(tài)描寫與靜態(tài)描寫結(jié)合起來，以靜寫動(dòng)，以動(dòng)襯靜，動(dòng)靜相結(jié)合，則能塑造出栩栩如生的文學(xué)場(chǎng)景。語(yǔ)文要素4.下面我們來學(xué)習(xí)《漁歌子》這首詞，看看它是怎樣運(yùn)用動(dòng)態(tài)描寫和靜態(tài)描寫的吧！語(yǔ)文要素板塊二日積月累1.朗讀指導(dǎo)：請(qǐng)同學(xué)們朗讀《漁歌子》這首詞，讀準(zhǔn)字音，讀準(zhǔn)朗讀節(jié)奏，邊讀邊畫出詞中描繪的景物。課件出示：漁歌子［唐］張志和西塞山前/白鷺飛，桃花/流水/鱖魚肥。青/箬笠，綠/蓑衣，斜風(fēng)/細(xì)雨/不須歸。2.引導(dǎo)思考：請(qǐng)同學(xué)們借助課文插圖，了解詩(shī)詞大意，小組內(nèi)相互討論，說一說自己的理解。3.出示注釋：（1）漁歌子：原是曲調(diào)名，后來人們根據(jù)它填詞，又成為詞牌名。（2）西塞山：在今浙江省湖州市西面。（3）白鷺：一種水鳥。（4）桃花流水：桃花盛開的季節(jié)正是春水上漲的時(shí)候，俗稱桃花汛或桃花水。（5）鱖魚：一種淡水魚，味道鮮美。（6）箬笠：用竹篾、箬葉編制的斗笠。（7）蓑衣：用草或棕麻編織成的雨衣。（8）不須：不一定要。4.交流展示：以小組為單位展示小組學(xué)習(xí)成果，最后在全班評(píng)出理解詩(shī)詞大意最恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)小組。5.出示這首詞的大意：西塞山前白鷺展翅高飛，桃花夾岸的溪水中，鱖魚肥美。頭戴箬笠，身披蓑衣，在斜風(fēng)細(xì)雨中垂釣的人舍不得回家。6.引導(dǎo)想象：同學(xué)們，這首詞描繪了怎樣的景象？表達(dá)了作者怎樣的情感呢？出示資料：課件出示：張志和，唐代詞人，初名龜齡，字子同，婺州（今浙江金華）人。十六歲時(shí)，舉明經(jīng)。獻(xiàn)策于肅宗，令待詔翰林，授左金吾衛(wèi)錄事參軍，賜名“志和”。后被貶官，不再?gòu)?fù)仕，放浪江湖間，自稱煙波釣徒，著有《玄真子》?！稘O歌子》又名《漁父》或《漁父樂》，大概是民間的漁歌。張志和曾寫了五首《漁歌子》，這是第一首。據(jù)《詞林紀(jì)事》轉(zhuǎn)引的記載說，張志和曾謁見湖州刺史顏真卿，因?yàn)榇婆f了，請(qǐng)顏真卿幫助更換，并作《漁歌子》。預(yù)設(shè)：這首詩(shī)詞描繪了初春時(shí)節(jié)西塞山的美麗景色，后兩句描繪出雨中釣者悠閑自在的生活情趣，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)自然風(fēng)光的贊美之情和對(duì)自由生活的向往之情。7.朗讀感悟，在理解的基礎(chǔ)上熟讀成誦。8.課外搜集一兩首王維寫的山水詩(shī)，進(jìn)一步感受“詩(shī)中有畫，畫中有詩(shī)”的意境美?！驹O(shè)計(jì)意圖】讀中思，讀中悟，讀中賞。學(xué)生通過朗讀進(jìn)一步感受作者融入筆下的情感，明白什么叫融情于景。鍛煉學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，以學(xué)生為主體，促進(jìn)學(xué)生的有效性學(xué)習(xí)?！窘虒W(xué)反思】1.復(fù)習(xí)回顧，體會(huì)景物的動(dòng)態(tài)描寫和靜態(tài)描寫。本單元的課文都是為了讓學(xué)生初步體會(huì)景物的動(dòng)態(tài)描寫和靜態(tài)描寫?！敖涣髌脚_(tái)”呈現(xiàn)了《鳥的天堂》和《月跡》中的相關(guān)語(yǔ)句，意在引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)并交流動(dòng)態(tài)描寫和靜態(tài)描寫，所以我順勢(shì)引導(dǎo)學(xué)生回顧本單元其他課文中的動(dòng)態(tài)描寫和靜態(tài)描寫，讓學(xué)生進(jìn)一步感受這樣寫的好處。2.仿寫體會(huì)，遷移運(yùn)用。在教學(xué)為元旦聯(lián)歡會(huì)設(shè)計(jì)海報(bào)時(shí)，我重在指導(dǎo)宣傳語(yǔ)的擬定，讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，體現(xiàn)語(yǔ)文學(xué)科的價(jià)值。仿寫訓(xùn)練，學(xué)會(huì)把畫面寫具體，引導(dǎo)學(xué)生通過例句進(jìn)一步體會(huì)靜態(tài)描