第10課時(shí)小人物大情懷-單元總結(jié)-學(xué)習(xí)任務(wù)單-七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)（部編版）

七年級(jí)下冊(cè)第三單元第10課時(shí)單元總結(jié)學(xué)習(xí)任務(wù)單———————核心任務(wù)：感受小人物的大情懷———————學(xué)習(xí)目標(biāo)1.深入把握創(chuàng)作背景，沖破時(shí)代的隔膜，感受小人物形象的真實(shí)性，體悟小人物背后的深層意蘊(yùn)。2.梳理小人物相關(guān)事件，品味詞句，立足小人物的具體表現(xiàn)，對(duì)比分析小人物的平凡性與光輝性，體會(huì)小人物的大境界。3.品味細(xì)節(jié)描寫的三大特性，探究作者運(yùn)用的符合人物特點(diǎn)的塑造手法。學(xué)習(xí)資源本單元課文、學(xué)習(xí)任務(wù)單學(xué)習(xí)任務(wù)任務(wù)一：真實(shí)性與寓言性——把握小人物的時(shí)代抒寫1.回顧四篇課文，梳理課文內(nèi)容，并制作人物介紹表。篇目小人物身份代表事件詳略形象特點(diǎn)阿長(zhǎng)與《山海經(jīng)》阿長(zhǎng)《老王》老王《臺(tái)階》父親《賣油翁》賣油翁2.結(jié)合小人物的經(jīng)歷和特征，找出人物共性，理解課本中小人物的概念內(nèi)涵；小人物共性提取1.身份低微2.處于社會(huì)底層3.普通勞動(dòng)者明確概念“小人物”通常指：那些生活貧困或社會(huì)地位低下的人，他們生活在社會(huì)最底層，常受周圍人的欺壓和凌辱。但是，他們善良、純真，從不與人為惡。他們的身上往往有各種各樣的缺點(diǎn)，但是卻也能閃現(xiàn)出人性中某種高貴的品格。文學(xué)作品中小人物舉例《駱駝祥子》中的祥子、《故鄉(xiāng)》中的閏土……【材料補(bǔ)充】《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》與《中文字典》關(guān)于“小人物”一詞的解釋——1.《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》：在社會(huì)中沒(méi)有地位，不出名，沒(méi)有影響的人。2.《中文字典》：地位不高，沒(méi)有名望的普通人。3.查閱資料，深入把握文章的創(chuàng)作背景，明確小人物與大時(shí)代的關(guān)系。結(jié)合時(shí)代背景，探究小人物塑造的時(shí)代意義，完成下表。群體代表群體代表賣油翁父親老王長(zhǎng)媽媽獨(dú)特性時(shí)代普遍性任務(wù)二：平凡性與光輝性——體會(huì)小人物的境界表現(xiàn)（一）合作探究，細(xì)讀文本，勾畫并反復(fù)朗讀品析體現(xiàn)小人物“不完美”的語(yǔ)句，完成下表。小人物小人物的“不完美”共性總結(jié)原句摘錄批注這些“小人物”沒(méi)有傳奇的經(jīng)歷、壯麗的事業(yè)，沒(méi)有深湛的學(xué)識(shí)、豪邁的言語(yǔ)，也沒(méi)有火一樣的憤怒與冰一樣的沉靜。長(zhǎng)媽媽最討厭的是常喜歡切切嚓嚓，向人們低聲絮說(shuō)些什么事兒，還豎起第二個(gè)手指，在空中上下?lián)u動(dòng)，或者點(diǎn)著對(duì)手和自己的鼻尖。老王有一天，我在家聽(tīng)到敲門，開(kāi)門看見(jiàn)老王直僵僵地鑲嵌在門框里。往常他坐在蹬三輪的座上，或抱著冰傴著身子進(jìn)我家來(lái)，不顯得那么高。也許他平時(shí)不那么瘦，也不那么直僵僵的。父親正好那會(huì)兒有人從門口走過(guò)，見(jiàn)到父親就打招呼說(shuō)，晌午飯吃過(guò)了嗎？父親回答沒(méi)吃過(guò)。其實(shí)他是吃過(guò)了，父親不知怎么就回答錯(cuò)了。第二次他再坐臺(tái)階上時(shí)就比上次低了一級(jí)，他總覺(jué)得坐太高了和人打招呼有些不自在。然而，低了一級(jí)他還是不自在，便一級(jí)級(jí)地往下挪，挪到最低一級(jí)，他又覺(jué)得太低了，干脆就坐到門檻上去。賣油翁有賣油翁釋擔(dān)而立，睨之久而不去。（二）快速閱讀，圈畫表現(xiàn)小人物品格境界的句子，概括具體情懷特征，完成下表。小人物小人物的“大情懷”共性總結(jié)原句摘錄批注他們帶給我們深深的感動(dòng)，一種平實(shí)、真切、直抵內(nèi)心深處的感動(dòng)。因?yàn)樵谒麄兩砩?，有著樸素的?ài)與單純的善，有著平凡的向往與堅(jiān)定的追求，還有著自信與智慧。長(zhǎng)媽媽我還很記得，是她告假回家以后的四五天,她穿著新的藍(lán)布衫回來(lái)了,一見(jiàn)面,就將一包書遞給我,高興地說(shuō)道:“哥兒,有畫兒的‘三哼經(jīng)’,我給你買來(lái)了!”老王我謝了他的好香油,謝了他的大雞蛋,然后轉(zhuǎn)身進(jìn)屋去。他趕忙止住我說(shuō):“我不是要錢。”父親我連忙去搶父親的擔(dān)子,他卻很粗暴地一把推開(kāi)我:“不要你湊熱鬧,我連一擔(dān)水都挑不——?jiǎng)訂?”賣油翁乃取一葫蘆置于地，以錢覆其口，徐以杓酌油瀝之，自錢孔入，而錢不濕。（三）對(duì)比分析小人物性格特征的矛盾性，概括“大情懷”的具體內(nèi)涵，完成下表。大情懷大情懷賣油翁父親老王長(zhǎng)媽媽美美美美（三）以創(chuàng)作者的身份看待小人物，體會(huì)作者對(duì)小人物的獨(dú)特情感，并使用以下句式結(jié)合文本進(jìn)行闡述。假如我是作者，我會(huì)使用（人物塑造手法），主要借助（具體事件）塑造了（小人物），意在突出其的性格特點(diǎn)，表達(dá)了我對(duì)該人物的感情；同時(shí)，我更希望該人物的塑造能夠（小人物塑造的具體意義）。任務(wù)三：立體性與典型性——探究小人物的形象塑造欣賞人物特色，探究作者運(yùn)用的符合人物特點(diǎn)的塑造手法，品味細(xì)節(jié)描寫的三大特性。完成下表。描寫方法表達(dá)效果典型例句特性外貌描寫揭示人物的身份、境遇,以形傳神，表現(xiàn)人物內(nèi)心世界和性格特點(diǎn)。《老王》“他面色死灰……會(huì)散成一堆白骨。”這一段話運(yùn)用外貌描寫，生動(dòng)形象地刻畫了老王的外貌特征，突出他的病態(tài)，表現(xiàn)出他的身體極度虛弱，生命將逝。真實(shí)動(dòng)作描寫反映人物的心理，展示人物的精神面貌，直接體現(xiàn)人物性格并推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展《臺(tái)階》:“父親的兩手每處放似的，抄著不是，貼在胯骨上也不是?！边\(yùn)用動(dòng)作描寫，傳神地寫出了父親由于喜悅而手足無(wú)措的樣子，表現(xiàn)出父親的淳樸厚道。典型神態(tài)描寫表現(xiàn)人物的心理，反映人物的性格特征或精神面貌?！顿u油翁》:“睨之”“微頷之”，惟妙惟肖地表現(xiàn)出賣油翁的態(tài)度和心理