2025年中考語文詩詞復(fù)習(xí)課件-18《登幽州臺(tái)歌》知識(shí)點(diǎn)梳理+思維導(dǎo)圖+詩句賞析+鞏固練習(xí)+對(duì)比閱讀

思維導(dǎo)圖+知識(shí)點(diǎn)梳理+考點(diǎn)精練部編語文詩詞曲復(fù)習(xí)專題《登幽州臺(tái)歌》七年級(jí)下第21課詩歌背誦前不見古人，后不見來者。念天地之悠悠，獨(dú)愴然而涕下！重點(diǎn)字音前不見古人，后不見來者。念天地之悠悠，獨(dú)愴然而涕下！愴然chuàng涕下tì前不見古人，后不見來者。念天地之____

____，獨(dú)____然而____下！重點(diǎn)字形幽幽愴涕重點(diǎn)字詞前不見古人，后不見來者。念天地之悠悠，獨(dú)愴然而涕下！形容時(shí)間的久遠(yuǎn)和空間的廣大。悠悠悲傷的樣子。愴然眼淚。涕陳子昂，字_________，______代文學(xué)家。因曾任右拾遺，后世稱_____________。陳子昂是唐詩革新的先驅(qū)。他的詩思想進(jìn)步而充實(shí)，語言剛健而質(zhì)樸，風(fēng)骨崢嶸，寓意深遠(yuǎn)，蒼勁有力，對(duì)唐代詩歌影響巨大。文學(xué)常識(shí)伯玉唐陳拾遺

696年，契丹攻陷營(yíng)州。武則天委派武攸宜率軍征討，陳子昂隨軍出征。武攸宜為人輕率，少謀略。陳子昂進(jìn)言，武攸宜不聽，反把他降為軍曹。詩人受到挫折，眼看報(bào)國(guó)宏愿成為泡影，因此登上薊北樓，慷慨悲吟，寫下了《登幽州臺(tái)歌》等詩篇。這是一首__________________的悲歌。全詩并未對(duì)幽州臺(tái)作一字描寫，只是抒發(fā)了登臺(tái)感慨，語言蒼勁奔放，語調(diào)慷慨悲涼，表現(xiàn)了詩人________________的處境和________________的情懷。主題思想吊古傷今懷才不遇苦悶悲愁前不見古人，后不見來者。詩文賞析譯（追憶歷史）往前不見古代招賢的圣君，（向往未來）往后不見后世求才的明君。內(nèi)容理解指的是那些能夠禮賢下士的賢明君主。古人來者詩人看不見古代賢人，看不見未來英杰，所能看見的只有眼前這個(gè)無法施展人生抱負(fù)的時(shí)代前不見古人，后不見來者。詩文賞析譯（追憶歷史）往前不見古代招賢的圣君，（向往未來）往后不見后世求才的明君。抒發(fā)情感詩人俯仰古今，寫自己沒能遇到賢君明主，感嘆自己生不逢時(shí)。表現(xiàn)了詩人失意的境遇和寂寞苦悶的情懷。念天地之悠悠，詩文賞析譯（登樓遠(yuǎn)眺）想到宇宙邈遠(yuǎn)、廣闊無邊（我深感人生的短暫和人的渺小。）煉字角度念“想到”，將詩人將自己身放在廣闊的時(shí)空里，難覓知音的孤獨(dú)感充塞于天地之間，表現(xiàn)出詩人憑古吊今的無限感慨，抒發(fā)了詩人抑郁已久的悲憤之情。悠悠形容時(shí)間久遠(yuǎn)和空間廣大，使人顯得渺小，側(cè)面烘托詩人內(nèi)心的蒼茫孤獨(dú)感。念天地之悠悠，詩文賞析譯（登樓遠(yuǎn)眺）想到宇宙邈遠(yuǎn)、廣闊無邊（我深感人生的短暫和人的渺小。）寫景角度描寫了詩人登樓遠(yuǎn)眺的景象，以蒼茫寬廣的宇宙和滄桑易變的古今人事勾畫出深邃壯美的背景畫面。營(yíng)造出蒼涼悲壯的氣氛，烘托出詩人慷慨悲壯的心理。獨(dú)愴然而涕下！詩文賞析譯獨(dú)自憑吊，（我）悲傷難過，潸然淚下。煉字角度獨(dú)突出了詩人形單影只，流露出其登上高臺(tái)的寂寞感傷，表達(dá)了他懷才不遇的感慨。抒發(fā)情感詩人站在幽州臺(tái)上遠(yuǎn)眺時(shí)，只見茫茫宇宙，不禁感到孤獨(dú)寂寞，愴然流淚，抒發(fā)了詩人生不逢時(shí)的慨嘆。思維導(dǎo)圖內(nèi)容理解⑴⑵句俯仰古今，生不逢時(shí)。重要考點(diǎn)景⑶⑷句宇宙廣闊無邊，個(gè)人孤單悲苦。抒發(fā)情感懷才不遇，孤獨(dú)苦悶。名句賞析煉字角度念｜悠悠｜獨(dú)⑴《登幽州臺(tái)歌》中俯仰古今，回顧綿長(zhǎng)歷史的詩句是：“_____________________________，_____________________________。”⑵詩人用“_____________________________，_____________________________?！笔惆l(fā)孤獨(dú)寂寞之情。理解性默寫前不見古人后不見來者念天地之悠悠獨(dú)愴然之涕下2.（課后題）反復(fù)誦讀《登幽州臺(tái)歌》，靜下心來，設(shè)身處地想象自己在古代，是那樣寂寞地獨(dú)自登臺(tái)遠(yuǎn)望，瞬間感到天地?zé)o窮、人生有限。試試看，你能否進(jìn)入并體會(huì)詩歌的意境？是否理解詩人為何“獨(dú)愴然而涕下”？鞏固精練詩人登上幽州臺(tái)，俯仰古今。“前不見古人，后不見來者?！毕裱嗾淹跄菢拥那按t君已成為歷史，后世自當(dāng)有明君賢士的風(fēng)云際會(huì)，卻無緣相見。詩人壯志難酬，生不逢時(shí)，懷才不遇的惆悵和孤寂躍然紙上?！澳钐斓刂朴?，獨(dú)愴然而涕下！”天地之“悠悠”與人之煢煢“獨(dú)”影，互為映照，詩人把個(gè)人的存在置于廣漠的宇宙空間下來表現(xiàn)，襯托出人的孤單渺小?？梢姡鎸?duì)茫茫的天宇和原野，詩人“愴然而涕下”，思緒進(jìn)一步拓展，由個(gè)人遭遇想到了天地悠悠而生命短促，宇宙無窮而人生有限。正是這種思考，贏得后人廣泛的共鳴。3.詩人登上幽州臺(tái)遠(yuǎn)眺時(shí)產(chǎn)生了怎樣的聯(lián)想？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析由此表達(dá)詩人怎樣的情感？鞏固精練詩人緬懷追念，不是剛才現(xiàn)在看不見賞識(shí)人才的明君，進(jìn)而聯(lián)想到自己的遭遇，表達(dá)了詩人懷才不遇的苦悶和報(bào)國(guó)無門的孤獨(dú)悲涼的情感。4.“念天地之悠悠”中“悠悠”一詞好在哪里，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。疊詞“悠悠”意指遼闊遙遠(yuǎn)，營(yíng)造了蒼茫遼遠(yuǎn)的意境，反襯（襯托）胸懷大志卻報(bào)國(guó)無門的孤獨(dú)悲傷的詩人形象。5.此詩是一首吊古傷今的生命悲歌。請(qǐng)賞析詩中的“獨(dú)”字。鞏固精練“獨(dú)”，獨(dú)自，詩中有孤獨(dú)之意，流露出詩人登上高臺(tái)的寂寞感傷，表達(dá)了他懷才不遇的感慨，孤寂郁悶的心情。6.“念天地之悠悠，獨(dú)愴然而涕下”兩句營(yíng)造了一種極其特殊的意境。請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。把個(gè)人置放到廣漠無邊的宇宙背景中，使個(gè)人顯得渺小孤寂，從而產(chǎn)生一種蒼茫的孤獨(dú)感。7.如何理解這首詩歌所蘊(yùn)含的深刻哲理？鞏固精練全詩四句沒有具體描寫，都是作者情感的抒情。通過“前”“后”“古人”“來者”的對(duì)比，表明時(shí)間流逝，一去不返。通過“天地悠悠”和“獨(dú)”的對(duì)比，感受天地的廣闊和宇宙的永恒。滄桑易變的古今人事和浩茫寬廣的宇宙天地，營(yíng)造了空曠遼闊的意境，奠定了悲涼孤寂的情感基礎(chǔ)，詩人融理入情，表達(dá)在亙古不變的時(shí)空中，生命短暫、時(shí)不我待的事理悲情。8.本詩“念天地之悠悠，獨(dú)愴然而涕下”的“獨(dú)”字與杜甫《茅屋為秋風(fēng)所破歌》“何時(shí)眼前突兀見此屋，吾廬獨(dú)破受凍死亦足”中的“獨(dú)”字所表達(dá)的情感有何不同？請(qǐng)簡(jiǎn)要回答。鞏固精練本詩中的“獨(dú)”表達(dá)了作者慨嘆人生短暫，報(bào)國(guó)無門，一腔孤獨(dú)愁苦情感；《茅屋為秋風(fēng)所破歌》中的“獨(dú)”字表現(xiàn)了詩人舍己為人的濟(jì)世情懷。9.陳子昂《登幽州臺(tái)歌》和王安石《登飛來峰》中都寫詩人登高望遠(yuǎn)，請(qǐng)結(jié)合詩人當(dāng)時(shí)的境況，分析兩首詩表達(dá)情感的不同之處。鞏固精練陳子昂隨軍出征，因諫言被貶，在“前不見古人，后不見來者”的寂寥中闡釋出懷才不遇的情感。仕途得意的王安石則用“不畏浮云遮望眼，自緣身在最高層”表達(dá)了自己年少氣盛，抱負(fù)不凡，具有遠(yuǎn)大的政治理想的豪情壯志。10.對(duì)比閱讀李商隱《賈生》，回答下面問題。鞏固精練賈生唐

｜李商隱宣室求賢訪逐臣，賈生才調(diào)更無倫?？蓱z夜半虛前席，不問蒼生問鬼神。⑴這兩首詩歌都抒發(fā)了詩人怎樣的情感？?jī)墒自姸际惆l(fā)了詩人懷才不遇的感慨。10.對(duì)比閱讀李商隱《賈生》，回答下面問題。鞏固精練賈生唐

｜李商隱宣室求賢訪逐臣，賈生才調(diào)更無倫?？蓱z夜半虛前席，不問蒼生問鬼神。⑵這兩首詩