2024年江蘇省蘇州市姑蘇區(qū)初三語文一模試題及答案

2023-2024學(xué)年第二學(xué)期九年級語文2024.04注意事項(xiàng):1.本卷共14題，滿分130分，時間150分鐘;2.答題前，務(wù)必將自己的姓名等信息用0.5毫米黑色墨水簽字筆填寫在答題卡的相應(yīng)位置上，并認(rèn)真核對、填涂;效，書寫在調(diào)研卷、草稿紙上的答案無效;答案一律無效，不得用其他筆答題。[活動一:解讀“符號”內(nèi)涵]材料一（《現(xiàn)代漢語詞典》中關(guān)于“符”“號”“符號”的解釋）:材料二:蘇州風(fēng)物清嘉，物產(chǎn)豐富，被贊（yù）_____為“魚米之鄉(xiāng)”“人間天堂”。蘇州自古崇文展的“雙面繡”，繪就（zhǎn）_____新的“姑蘇繁華圖”。昆曲、評彈、園林、蘇繡……早已成為世界辨識蘇州的鮮明符號:“主動擔(dān)當(dāng)、奮勇爭先、高效務(wù)實(shí)”的姑蘇精神內(nèi)核，更是為這座古城的高質(zhì)量發(fā)展注入了源源不斷的“核”動力。文句子）。（16分）小文:材料二中幾處拼音對應(yīng)的漢字依次是:（1）_____（2）_____（3）_____（4）_____。小樂:我發(fā)現(xiàn)材料二中還有兩個錯別字，應(yīng)該把（5）_____改為_____，（6）_____改為_____。小文:根據(jù)兩則材料，“姑蘇符號”應(yīng)該解釋為:（7）___________________。（2分）1小樂:你能從多個層面解讀“姑蘇符號”的內(nèi)涵，為你點(diǎn)贊。小文:依此類推，蓮“出淤泥而不染，（8）_____，中通外直，……”（《愛蓮說》），是君子的符號:時不我待的緊迫意識（見“（9）_____，不舍晝夜?！薄墩撜Z·子罕》），敢攀頂峰、雄_____，______?！薄镀脐囎印殛愅x壯詞以寄之》），以及舍生取義、視死如歸的犧牲精神（見“（12）_______？______?！薄哆^零丁洋》），始終是華夏兒女的精神內(nèi)核。[活動二:感受“符號”意蘊(yùn)]下資料:材料三（與拙政園有關(guān)的古詩文）:拙政園若墅堂[明]文征明望所居“不出郛郭，曠若郊野”，故以為名。會心何必在郊南坰，近圃分明見遠(yuǎn)情。①流水?dāng)鄻虼翰萆?槿籬茅屋午雞聲。②絕憐人境無車馬,信有山林在市城。不負(fù)昔賢高隱地,手?jǐn)y書卷課童耕。[注]①郊坰（jiǒng）:郊野。②槿籬:木槿籬笆:茆屋:茅屋。①拙政園記[明]文征明余自筮仕政殆有拙于岳者，此園所以名也。”雖然，君于岳則有間矣。岳雖漫為閑居之言，而諂事時人，至于望塵雅拜，干沒勢權(quán)，終罹咎禍?？计淦缴?，蓋其未嘗暫去官守以即其閑居之樂也。豈惟岳哉！古之名賢勝士，固有有志于是，而際會功名，不能解脫，又或升沉遷徙，不獲遂志，如岳者何限哉！而君直躬殉道甫及強(qiáng)仕即解官家處，享閑居之樂者，二十年于此矣。究其所得，雖古之高賢勝士，亦或有所不逮也②③抵今，馀四十年，同時之人，或起家至八坐，登三事，而吾僅以一郡悴老退林下，為④⑤⑥，⑦所擇矣。征明漫仕而歸，雖蹤跡不同于君，而潦倒末殺，略相曹耦逸之志，而獨(dú)有羨于君，既取其園中景物悉為賦之，而復(fù)為之記。⑧，顧不得一畝之宮以寄其棲．．（選文有刪改）[注]①2亂中，潘岳被殺，三族遭誅。⑥直躬殉道:為人正直、鞠躬盡瘁，為道義獻(xiàn)身。⑦甫及強(qiáng)仕:剛身居高位。⑧曹耦:同類。文征明傳十六，悉卻之。吏民修故卻金亭，以配前守何文淵，而記其事。千金為賻①②．征明意不自得，連歲乞歸。璁既得勢，諷征明附之，辭不就。楊一清召入輔政，亟謂曰：“子不知乃翁與我友邪相公與先君友也?！币磺逵袘M色，尋與璁謀，欲徙征明官。下明乞歸益力，乃獲致仕③．⑤⑥⑦。（選文有刪減）[注]①醵（jù）:湊錢、集資。②賻（fù）:送給喪家的布帛、錢財?shù)取＂坭?即張璁，曾得文征明父親賞識。④附:依附。⑥翁:父親。⑥不肖:謙辭。無才。⑦致仕:即退休。2.《拙政園若墅堂》的頸聯(lián)化用了陶淵明《飲酒》（其五）中的詩句:，。（2分）4.小文整理了一張《王氏拙政園記》的學(xué)習(xí)疑惑單，請和他一起解答。方法:關(guān)聯(lián)課內(nèi)(如“事無大小,悉以咨之”《出師表》)解釋:____①取其園中景物悉為賦之．方法:關(guān)聯(lián)課內(nèi)(如“鄒忌諷齊王納諫“)解釋:____②諷征明附之．方法:查閱字典____(填選項(xiàng)序號)③顧不得一畝之宮以寄其棲逸之志．A.回頭C.只是方法:結(jié)合語境(上下文)推斷解釋:____④征明年十六,悉卻之．用現(xiàn)代漢語翻譯這句話(注意“雖”“逮”的⑤________________________(2分)句子:子不知乃翁與我友邪?⑥____________疑惑:應(yīng)該用怎樣的語氣讀這句話?____________(2分)⑦同樣自稱是“拙者”,為什么文征明卻強(qiáng)調(diào)⑦_(dá)___________王敬止“于岳則有間矣”?文征明由此感悟到____________(3分)⑧小文認(rèn)為文征明也是一位“拙者”?你贊同他的觀點(diǎn)嗎?為什么?⑧________________________(3分)小文、小樂以“拙政園”為關(guān)鍵詞，還收集到以下資料:材料四（蘇州園林的現(xiàn)代解讀）3美閑適而與世相隔的境地?！蛾懳姆蛏⑽摹妨顺阶匀?、再造城市山林的藝術(shù)追求。作為城市居住空間，園林不僅講究意境、空間、手法、雅致追求，營造出充滿詩情畫意的理想棲居地。——《蘇州園林文化研究》材料五（蘇州園林的布局探秘）:偏為勝……”，以及“市井不可園也，如園之，必向幽偏可筑，……”等傳統(tǒng)的園林相地法則，夠“遠(yuǎn)往來之通衢”，為園林提供了一個幽靜的周邊環(huán)境，其聲學(xué)合理性可見一斑。落空間架構(gòu)。從拙政園中部鳥瞰圖看，四周磚砌實(shí)墻高約6~8米不等，為園林提供了一道圍合式隔聲屏障，其理論上的降噪性能最高可達(dá)15dBA。拙政園中障景、隔景的布局手法又將院墻與內(nèi)持環(huán)境安靜不可多得的空間組合模式，其理論上的降噪性能可達(dá)20~30dBA。中國園林還有一個突出的現(xiàn)象，就是對聲音美的自覺追求。無論風(fēng)聲雨響，還是燥噪鳥鳴，的同時，又具有良好的聲隱蔽效應(yīng)，降低外部環(huán)境噪聲對園林環(huán)境的影響。（節(jié)選自袁曉梅、吳碩賢《拙政園的隔聲降噪功能研究》，有刪改）5.閱讀上述材料，完成下面的對話。小文:①__________________________________________________。（2分）小樂:②我從材料五中發(fā)現(xiàn)拙政園“有山林深寂之趣”的主要原因有_______________________．．．4__________________________________________________。（5分）[活動三:古典名著中的符號]6.古典名著中有著眾多的文化符號。小文在開展“話說唐僧師徒”專題探究時，圍繞美猴王的“美”摘錄了以下材料。請仔細(xì)閱讀并解答他的疑問。（2分）名著節(jié)選探究綱要疑問見行者身軀猥,面容贏瘦,不滿四尺。笑道“可憐!可憐!我只道是怎么樣扳翻不倒的好漢,原來是這般一個骷髏的病鬼!“——第二十一回護(hù)法設(shè)莊留大圣須彌靈吉定風(fēng)魔探究點(diǎn):美猴王的“美”那老者見了他相貌丑陋便也擰住口,驚嘬嘬的,硬著膽,喝了一聲,用藜杖指定道“你這廝,骨撾臉,磕額頭,塌鼻子,凹頡腮,毛眼毛睛,癆病鬼,不知高低,尖著個嘴,敢來沖撞我老人家”綱要:——第六十七回拯救駝羅禪性穩(wěn)脫離穢污道心清一、小說中孫單從外行者叫城里人家來認(rèn)領(lǐng)小兒。當(dāng)時傳播,俱來各認(rèn)出籠中之兒,歡歡喜喜,抱出叫哥哥,叫肉兒,跳的跳,笑的笑,都叫“扯住唐朝爺爺,到我家奉謝救兒之恩“無大無小,若男若女,都不怕他相貌之丑,抬著豬八戒,扛著沙和尚,頂著孫大圣,撮著唐三藏,牽著馬挑著擔(dān),一擁回城。那國王也不能禁止。悟空的外貌描貌看,寫美猴王其實(shí)不美。美猴王的“美”主要體現(xiàn)在哪些方面呢?——第七十九回尋洞擒妖逢老壽當(dāng)朝正主救嬰兒“美”的內(nèi)涵及體現(xiàn)老妖道:“……這個人其實(shí)神通廣大五百年前曾大鬧天宮,十萬天兵也不曾拿得住。他專意尋人的。他便就是個搜山揭海,破洞攻城,闖禍的個都頭!你怎么惹他”——第八十九回黃獅精虛設(shè)釘把宴金木土計(jì)鬧豹頭山孫行者卻又對唐僧道:“師父,此時我已成佛,與你一般,莫成還戴金箍兒,脫下來,打得粉碎,切莫叫那甚么苦薩再去捉弄他人?！薄谝话倩貜交貣|土五圣成其文化符號的意義和啟示答:_______________________________________________________________________________人物，列出“探究綱要”，并簡述探究心得。（5分）名著節(jié)選(這部分內(nèi)容不用填寫)探究綱要探究點(diǎn)：_________________綱要：（2-3項(xiàng)，請分項(xiàng)列出）_________________探究心得____________________________________________________________________[活動四:評選姑蘇LOGO!]5每一座城市都有自己獨(dú)有的文化符號，這些符號就組成了該城市獨(dú)特的LOGO。8.下列作品中，哪一個最能代表你心目中的姑蘇？請選擇并寫簡短的推薦語。（3分）我選擇__________（從圖1、圖2、圖3、圖4中選擇）。我的推薦語：______________________________________________________________________________________________________________________________________________[活動五:感受符號的溫度]文藤記周龍興①在蘇州拙政園里走著時，不禁感慨，這分明是文征明未畫在紙上的畫。現(xiàn)在想來，這話發(fā)精致、典雅，如小飛虹、待霜亭、嘉實(shí)亭:還有一些風(fēng)景，適合置身共間，流連遙想，如若墅堂、夢隱樓、聽松風(fēng)處。②五百多年前的明正德初年，御史王獻(xiàn)臣官場失意，回到家鄉(xiāng)蘇州，買了一塊土地，想建在胸。文征明的到來，讓王獻(xiàn)臣春風(fēng)得意，也讓蘇州園林意氣風(fēng)發(fā)。③．．翠墨朱紅，相映成趣;又可以是另一種開始，從此一幅畫有了身份與歸屬，有了被銘記與流傳的可能。④拙政園里有一架紫藤，為文征明親手種植，雅稱“文藤”。那是文征明未畫在紙上的畫的落款與印章。⑤一架五百余年的紫藤，其實(shí)放在哪里都是風(fēng)景。只是若要出落得亭亭玉立，又能長成亭6前的那一頭，剛好是一位衣袂翩翩的文人，剛好還詩文書畫俱佳。⑥“蒙茸一架自成林”，說的是紫藤，更是對文藤最恰當(dāng)不過的描述。這句詩也被雕刻在足，想要進(jìn)去一探究。⑦文藤所處的院子在忠王府東側(cè)，主室名臥堂?！芭P虬堂”三字出自唐寅，可以想見當(dāng)年他們在拙政園里談笑風(fēng)生，是我們惦記一座園林的又一個理由。⑧明正德初年，一株紫藤隨著一座園林一起生長。庭院里藤架已經(jīng)搭好，只要給予時日，物的年輪又寬了一圈;更替也帶來改變，帶來加減乘除，改變了文藤的歸屬?，F(xiàn)在的文藤確切說是在隸屬于蘇州博物館的忠王府里，并不在拙政園景區(qū)內(nèi)。⑨在歷史的更替中，銘記與流傳悄然開始。清光緒二十年（公元1894年），當(dāng)時的園主張①禮物。不僅是“文征明”的“文”，還是“文化”的“文”，它是一座城市生生不息的文化脈搏。（選自《中國旅游報》，有刪改）[注]①文創(chuàng)產(chǎn)品，即“文化創(chuàng)意產(chǎn)品”，指源于文化主題，經(jīng)由創(chuàng)意轉(zhuǎn)化，具備市場價值的產(chǎn)品。（引自“百度百科”）9.第①段中“現(xiàn)在想來，這話也對，也不對”這句話該怎樣理解？（3分）10.小文認(rèn)為下面這句話中的“座”與“幅”應(yīng)該對調(diào)才對。你贊同嗎？請簡述理由。（3分）一座拙政園，是文征明文思妙手堆疊的吳門書畫:一幅拙政園，是文征明揮灑胸中丘壑的風(fēng)．．雅園林。711.聯(lián)系上下文，分析作者為什么說“文/”是文征明未畫在紙上的畫的落款與印章？（3分）12.“蘇博新館也有了一座紫藤園，嫁接了文滕的一些枝丫”。請結(jié)合選文和下面的材料，分別說說文征明和貝聿銘為什么都選擇了紫藤。（5分）黃镮，即今之朱藤也，天下皆有。京師人家園圃中作大架種之，謂之“紫藤花”者是也。古今皆種以為亭檻之飾。——[北宋]沈括《夢溪筆談》花，披垂搖曳，宛如瓔珞，坐臥其下，渾可忘世?！猍南唐]張翊《花經(jīng)》優(yōu)化設(shè)計(jì)時加了“文藤”一詞來突出主題（見圖2），小樂建議在“文藤”下面的空白處再加一句話，突出“文藤”這一文化符號的意蘊(yùn)（見圖3）。請你結(jié)合《文藤記》，向小樂推薦我推薦的話：_