2024年江蘇省常熟市初三零模語(yǔ)文試題及答案

2023-2024學(xué)年第二學(xué)期階段性學(xué)業(yè)水平陽(yáng)光測(cè)評(píng)九年級(jí)語(yǔ)文(滿分130分,150分鐘)第一部分(22分)1.閱讀下面的語(yǔ)段，按要求答題。(8以山水為核心的大自然，是萬(wàn)物的載體，它帶給各種事物以生命，使它們充滿勃勃生機(jī)，人是▲▲育和恩(cì)。山水是人類(lèi)最早和最重要的生命搖籃和庇護(hù)所，著一代代炎黃兒女。同時(shí)，山水▲A▲對(duì)自然的尊崇，B▲對(duì)生命的歌(sòng)華夏大地上壯麗多姿的山水承載著生靈萬(wàn)物，供養(yǎng)繁(yán)▲又譜寫(xiě)出歷久彌新的美文佳作，久而久之人們便對(duì)它們充滿了依賴感、敬畏感和崇拜感。所以，我們感覺(jué)到山水畫(huà)中的一山一水、一草一木都是美麗的，都是有感情的，都是和我們?nèi)祟?lèi)息息相關(guān)的，因?yàn)槲覀兊纳蛠?lái)自它們。(1)根據(jù)拼音寫(xiě)出相應(yīng)的漢字。①(bǔ)▲育②恩(cì)▲③歌(sòng)▲④繁(yán)▲(2)根據(jù)文意，請(qǐng)?jiān)谖闹蠥、B處填上一組表示并列關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞。．．．．A▲B(niǎo)▲(3)橫無(wú)際涯”中得以印證?！?，▲2.默寫(xiě)古詩(shī)文名句，并寫(xiě)出相應(yīng)的作家、篇名。(8①▲,思而不學(xué)則殆。(《論語(yǔ)》)②長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，。(李白《行路難》),天涯若比鄰。(王勃《④人生自古誰(shuí)無(wú)死?。(文天祥《過(guò)零丁洋》),誰(shuí)家新燕啄春泥。(《錢(qián)塘湖春行》)⑥八百里分麾下炙，，沙場(chǎng)秋點(diǎn)兵。(辛棄疾《破陣子》)3.九年級(jí)(1)班開(kāi)展了一場(chǎng)關(guān)于“我看網(wǎng)絡(luò)”的辯論會(huì)，正反方激烈交鋒，請(qǐng)你一起參與。(6分)正方：。網(wǎng)絡(luò)作為一種新媒體的載體，能夠凝聚社會(huì)的力量，使人們感受到▲③▲▲▲⑤▲▲▲▲更緊密的社會(huì)聯(lián)系。它打破了時(shí)間和空間的限制，使得人們能夠跨越地理界限，促進(jìn)了全球范圍內(nèi)的了解和互助。反方：網(wǎng)絡(luò)使人與人疏遠(yuǎn)。①網(wǎng)絡(luò)的虛擬性可能導(dǎo)致交流的質(zhì)量下降，無(wú)法保證人與人之間心靈上的真正親近。②過(guò)度使用網(wǎng)絡(luò)會(huì)對(duì)我們的身心健康造成危害，甚至還會(huì)對(duì)工作、學(xué)習(xí)造成影響。③現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)犯罪和詐騙的頻發(fā)，讓人們?cè)诰W(wǎng)絡(luò)上的交流變得不安全，從而影響人與人之間的信任，使得距離感增加。(1)你認(rèn)為正方確立的觀點(diǎn)是:▲。(1分)1(2)請(qǐng)你為正方補(bǔ)充一條能闡述其觀點(diǎn)的事實(shí)論據(jù)。(2分)(3)反方辯詞的哪一句不能證明其觀點(diǎn)，為什么?(3(▲)(填序號(hào)),原因:___________________________________________________________________________________________________________________________________________第二部分(48分)(一)名著閱讀事情節(jié)，請(qǐng)加入探究小組并完成任務(wù)卡片。專(zhuān)題探究古代小說(shuō)中的“三復(fù)情節(jié)”小貼士：“三復(fù)情節(jié)”是指敘事作品寫(xiě)人物做一件事經(jīng)三次重復(fù)才完成的情節(jié)資料查閱設(shè)計(jì)。“三復(fù)情節(jié)”不是單一的重復(fù)，而是在重復(fù)中有變化、有發(fā)展，逐步展現(xiàn)人物形象，凸顯主旨。4.實(shí)踐運(yùn)用A.周學(xué)道校士拔真才B.嚴(yán)監(jiān)生疾中正寢5.子》就是一個(gè)很好的例子。請(qǐng)結(jié)合祥子的命運(yùn)談?wù)勀愕目捶ā?3分)積累拓展(二)古代詩(shī)文閱讀閱讀下面的古代詩(shī)文，完成6-12【甲】亮少有逸群之才，英霸之氣。身長(zhǎng)八尺，容貌甚偉，時(shí)人異焉。遭漢末擾亂①，隨叔父玄避難荊州。孫權(quán)，求援吳會(huì)。權(quán)既宿服仰備又睹亮奇雅甚敬重之即遣兵三萬(wàn)人以助備。備得用與武帝交戰(zhàn)大破其軍，乘勝克捷，江南悉平。后備又西取益州。益州既定，以亮為軍師。將軍備稱(chēng)帝號(hào)，拜亮為丞相。(選自陳壽《進(jìn)<諸葛亮集>表》)【注】①擾亂：動(dòng)亂。②魏武帝：曹丕稱(chēng)帝后追贈(zèng)父親曹操為魏武帝。③劉琮：劉表之子。④舉州委質(zhì)：意為把整個(gè)荊州送給曹操而自己投降曹操?！疽摇繒r(shí)也。(選自諸葛亮《后出師表》)2蜀相①丞相祠堂②何處尋，錦官城③外柏森森。映階碧草自春色，隔葉黃鸝空好音。三顧頻煩天下計(jì)，兩朝開(kāi)濟(jì)老臣心。出師未捷身先死，長(zhǎng)使英雄淚滿襟。【注】①蜀相：三國(guó)蜀漢丞相，指諸葛亮(孔明)。杜甫寫(xiě)《蜀相》這首詩(shī)時(shí)，安史之亂還沒(méi)有平息。②丞相祠堂：即諸葛武侯祠，在今成都市武侯區(qū)，晉李雄初建。③錦官城：成都的別名。6.下列句中加點(diǎn)詞的意思相同的一項(xiàng)是(▲)(2分)A.容貌甚偉，時(shí)人異焉覽物之情，得無(wú)異乎(《岳陽(yáng)樓記》)．．B.益州既定，以亮為軍師既加冠，益慕圣賢之道(《送東陽(yáng)馬生序》)．．C.汝心之固(《愚公移山》)．．D.惟坐而待亡，孰與伐之孰視之，自以為不如(《鄒忌諷齊王納諫》)．．7.甲文中畫(huà)橫線句斷句正確的一項(xiàng)是是(▲)(2分)A.權(quán)既宿服/仰備又睹亮奇雅甚/敬重之即遣兵三萬(wàn)人/以助備。B.權(quán)既宿服/仰備又睹亮奇雅/甚敬重之/即遣兵三萬(wàn)人以助備。C.權(quán)既宿服仰備/又睹亮奇雅/甚敬重之/即遣兵三萬(wàn)人以助備。D.權(quán)既宿服仰備/又睹亮奇雅甚/敬重之即遣兵三萬(wàn)人/以助備。8.把文中畫(huà)線的句子翻譯為現(xiàn)代漢語(yǔ)。(4(1)躬耕于野，不求聞達(dá)。(2)臣受命之日，寢不安席，食不甘味。9.作為蜀相，諸葛亮先后輔佐兩任君主，請(qǐng)結(jié)合甲、乙兩文，說(shuō)說(shuō)哪些行為能體現(xiàn)他的“兩朝開(kāi)濟(jì)老臣心”。(3分)10.詠史懷古詩(shī)常含對(duì)歷史的評(píng)說(shuō)與現(xiàn)實(shí)的寓托，請(qǐng)結(jié)合詩(shī)句分析《蜀相》一詩(shī)所蘊(yùn)含的情感。(3分)11.樣的“千載人”。(4(三)現(xiàn)代文閱讀閱讀下面三則材料，完成12-14材料一3家中小學(xué)智慧教育平臺(tái)上線，推動(dòng)更多中小學(xué)校探索開(kāi)展人工智能教育。(選自教育部《教育部公布中小學(xué)人工智能教育基地名單》)材料二AI比人工智能更快地訪問(wèn)它。它就是人腦?！惫ぞ呓K究只是工具，再?gòu)?qiáng)大的工具也無(wú)法替代人腦。(選自中國(guó)教育報(bào)《Sora來(lái)了，教育更須戴上“明日之鏡”》)材料三2024者就人工智能賦能教育這個(gè)話題采訪了中國(guó)工程院院士、同濟(jì)大學(xué)校長(zhǎng)鄭慶華。下面是訪談的片段：人民網(wǎng)記者：AI時(shí)代到來(lái)，對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，應(yīng)該如何應(yīng)對(duì)?AI培養(yǎng)上，教師需秉持人類(lèi)高于人工智能的核心觀念，人類(lèi)駕馭AI，而非屈從于、受控于AI。人不能是AI共生的創(chuàng)造力培養(yǎng)新時(shí)代的人才。人民網(wǎng)記者:▲?鄭慶華：我們既要發(fā)揮人工智能的賦能作用，又要防止技術(shù)凌駕于育人之上的原則。數(shù)字技術(shù)是把“雙刃劍”，給人類(lèi)生產(chǎn)生活方式和教育教學(xué)帶來(lái)前所未有的機(jī)遇，但人們也不斷受到各種數(shù)字化的挑使人向善，教人求真，培養(yǎng)出更多有擔(dān)當(dāng)、有智慧、有情懷的優(yōu)秀人才。(選自人民網(wǎng)《人工智能賦能創(chuàng)建未來(lái)教育新格局》)12.根據(jù)三則材料，下面關(guān)于AI技術(shù)的說(shuō)法不正確的是哪一項(xiàng)(▲)(2A.教育部近日公布了184個(gè)中小學(xué)人工智能教育基地，這表明國(guó)家已經(jīng)在探索義務(wù)教育階段的人工智能教育。B.互聯(lián)網(wǎng)和人工智能技術(shù)的發(fā)展根本性地轉(zhuǎn)變了知識(shí)傳播的方式，學(xué)生可以通過(guò)各種AI工具獲取4大量知識(shí)。C.AIAI實(shí)操能力。D.面的創(chuàng)新。13.請(qǐng)根據(jù)材料三中鄭慶華院士的回答，在橫線處為記者擬寫(xiě)一個(gè)恰當(dāng)?shù)膯?wèn)題。(1分)14.人工智能賦能教育快速發(fā)展，帶來(lái)了各種數(shù)字化的挑戰(zhàn)，請(qǐng)結(jié)合上述材料從教師和學(xué)生的角度分別說(shuō)說(shuō)應(yīng)該如何應(yīng)對(duì)這場(chǎng)變革。(4分)閱讀下面的一篇文章，完成15-19懷念紅狐劉志成在不遠(yuǎn)的沙丘上站著，A眨著水漉漉的兩只菱形眼默默地望著我們。我的心里騰地起了一團(tuán)火……②紅狐的出現(xiàn)是在十多天前的一個(gè)月夜里。那時(shí)，淡淡的麥香滲在月光里浸濡了村子的夜空，仿佛要流進(jìn)人心里來(lái)。出院散步的我，猛然間聽(tīng)見(jiàn)雞窩里響起了幾聲驚恐的呱呱聲。我揉了揉睡眼，還沒(méi)反應(yīng)過(guò)來(lái)，就見(jiàn)一團(tuán)紅艷艷的火團(tuán)在眼前掠過(guò)，躥上院墻，箭一樣地消失在了茫茫的夜色里。我疑惑地走到雞窩邊，見(jiàn)地上灑了一灘扎眼的血。黃鼠狼叼雞了，媽。我的聲音驚動(dòng)了屋里的母親，她點(diǎn)了煤油燈出來(lái)查了雞窩，嘆了口氣說(shuō)丟了只花母雞。那是只紅色的黃鼠狼，我說(shuō)。那是狐，娃。母親用滿是無(wú)奈的聲音糾正了我的錯(cuò)誤后，回屋去了。那只老母雞原打算賣(mài)了給娃攢學(xué)費(fèi)的……，母親的唉聲嘆氣混著爹響響的抽煙聲飄出屋來(lái)，讓我暗恨自己怎么當(dāng)時(shí)就沒(méi)手腳伶俐點(diǎn)逮住那家伙……③現(xiàn)在紅狐就在那沙丘上站著。偷雞賊，我今天非逮住你不可。我氣惱地邁開(kāi)小腿跑了過(guò)去逮紅狐。紅狐跑上另一個(gè)沙丘尖后，就在我的視線里消失了。我沮喪地坐下正大口大口地喘著粗氣，抬眼見(jiàn)紅狐卻在原來(lái)引誘我的那個(gè)沙丘上站著，水靈靈的眼睛一眨一眨地望著爹。偷雞賊，有本事你等我到跟前再跑，我惱火地站起，向狐追了過(guò)去。狐雙腿一躍，迎面閃過(guò)我，躥到爹身邊，似要挑逗爹去追，見(jiàn)爹不理，長(zhǎng)嗥著在我們周?chē)@著圈子。娃你不要追了，這畜牲的窩就在附近，說(shuō)不準(zhǔn)還能扒一窩狐崽子哩。爹你怎知道?你沒(méi)看見(jiàn)這畜牲肚皮下的奶袋子鼓鼓脹脹嗎?爹自信地說(shuō)。不是新痕跡，若不是走近了根本發(fā)現(xiàn)不了洞口。爹把耳朵貼在洞口聽(tīng)，我也學(xué)著爹的樣子湊了上去，聽(tīng)B望著我們。很快，我們就看見(jiàn)了四只狐崽，圓乎乎的蜷成一團(tuán)像小絨球，亮亮的眼珠子像小星星一樣，撲閃撲閃地望著我們。把狐崽子拿回喂上些日子賣(mài)了，夠我娃好幾年的學(xué)費(fèi)哩，爹掩不住喜悅。我用布衫襟子捧起它們的時(shí)候，明顯感到它們?cè)陬澏丁?稚的無(wú)憂無(wú)慮中辨別了一種特殊的味道……⑥四只狐崽只有一個(gè)多月，還沒(méi)斷奶。它們通體雪白，只有鼻頭和尾巴發(fā)紅。母親用玉米面糊糊每天我越來(lái)越喜跳下地，拉開(kāi)門(mén)，紅狐退到了院中，哀鳴著伏下前腿。我發(fā)現(xiàn)紅狐已比那日見(jiàn)時(shí)瘦了許多，C雙目黯然無(wú)一股悲哀突然襲擊了我，我正用手臂抹眼角上的淚水，爹喊狗聲猛然在狐崽，輕輕放到了大門(mén)外，紅狐迫不及待地叼起狐崽看了看我們，消失在了茫茫的夜色中。我曾經(jīng)試著將那份感動(dòng)講給一些城市的朋友分享，但他們一臉漠然，我知道一種東西在生活中已經(jīng)走了，它再也不會(huì)回來(lái)了……15.懷念紅狐的那些事兒——請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容，在方框中補(bǔ)充完整關(guān)于“紅狐”的幾件事。(416.懷念紅狐的那雙眼睛——紅狐有一雙會(huì)說(shuō)話的眼睛，請(qǐng)結(jié)合文中A、B、C三處描寫(xiě)紅狐眼睛的畫(huà)線句分析紅狐的形象。(3分)ABC17.懷念紅狐的那場(chǎng)相遇——“我”讀到《麻雀》中的一段文字，不禁眼淚滑落雙頰，因?yàn)橛龅搅思t狐，“我”的童年生活有了“特殊的味道”。請(qǐng)根據(jù)選文第⑤節(jié)和上下文以第一人稱(chēng)的口吻描寫(xiě)作者此時(shí)的心理活動(dòng)。(318.懷念紅狐的那種寫(xiě)法——有人認(rèn)為《懷念紅狐》具有“在矛盾沖突中表現(xiàn)人物、推進(jìn)敘事”的特點(diǎn)，6請(qǐng)結(jié)合選文說(shuō)說(shuō)你對(duì)這一評(píng)價(jià)的理解。(3分)19.一種東西在生活中已經(jīng)走了，它再也不會(huì)回來(lái)了……”的理解。(4第三部分(60分)20.作文。(60分)“二月天楊柳醉春煙/三月三來(lái)山青草漫漫/最美是人間四月的天/一江春水綠如藍(lán)/春色鬧人不得眠/春雨漲滿池塘喚睡蓮/春花兒開(kāi)遍呢喃的燕/