第三單元（知識清單）-四年級語文下冊部編版

四年級語文下冊第三單元復習講義第9課短詩三首作者簡介：冰心（19001999）

原名謝婉瑩，福建長樂人。中國詩人，現(xiàn)代作家翻譯家、兒童文學作家、社會活動家、散文家。她的作品充滿了對大自然的贊美，以及對母愛與童真的歌頌。代表作有詩集《繁星》《春水》，小說集《冬兒姑娘》，小說、散文集《寄小讀者》等。課文主題歸納：《繁星（七一）》：通過回憶小時候的事，歌頌了童真和母愛。《繁星（一三一）》：用排比、反問的形式，表達了詩人對波瀾壯闊的大海的贊頌?！斗毙牵ㄒ晃寰牛罚哼\用類比、聯(lián)想和比喻，表達了對母愛的深情贊頌。一、詞語解釋漫滅：磨滅，模糊不清。例句：這封家書年代久遠，字跡已經(jīng)漫滅了。思潮：接二連三的思想活動。例句：回首往事，我思潮起伏，感慨萬千。波濤：大波浪。例句：海鷗在波濤洶涌的大海上飛翔。清響：清脆的響聲。例句：寂靜的山谷里偶爾傳來馬鞭的清響。二、近義詞：漫滅——磨滅

回憶——記憶

思潮——思緒（思想）三、反義詞漫滅——長存四、生字組詞：繁：繁星

繁密

繁多

繁雜

刪繁就簡漫：漫談

漫長

漫道

漫不經(jīng)心

漫山遍野滅：消滅

滅亡

磨滅

熄滅

自生自滅藤：紫藤

白藤

葡萄藤

順藤摸瓜蘿：藤蘿

綠蘿

女蘿

蘿卜

菠蘿膝：膝蓋

護膝

盤膝

卑躬屈膝

促膝長談濤：波濤

浪濤

林濤

驚濤駭浪

波濤洶涌躲：躲閃

躲讓

躲避

躲藏

東躲西藏五、形近字：漫（漫長）慢（慢慢）

滅（熄滅）火（火柴）藤（藤蔓）騰（奔騰）

蘿（蘿卜）籮（籮筐）膝（膝蓋）漆（漆黑）

濤（波濤）鑄（鑄造）詞語解釋：【漫滅】磨滅，模糊不清?！咎偬}】又名紫藤蘿，是優(yōu)良的觀花藤木植物，纏繞莖，羽狀復葉，小葉長橢圓形?？偁罨ㄐ颍杭鹃_花，花淡紫色，具有優(yōu)美的姿態(tài)和迷人的風采。紫藤的通稱?！舅汲薄浚?）接二連三的思想活動。（2）某一時期內(nèi)反映當時社會政治情況而有較大影響的思想潮流?！净貞洝肯脒^去的事或指回想；反省?！厩屙憽壳宕嗟捻懧暋！揪浣猓哼@首詩運用類比、比喻的手法，用“鳥兒”類比自己，用“心中的鳳雨”比喻生活中的困難、挫折、煩惱、憂愁等，形象生動地寫出了母親對兒女的保護和關愛。母愛永遠是詩人人生中永恒的回憶?！斑@些事’指兒時與母親的舊事這些事對詩人來說很重要，值得永久回味，表達出詩人對兒時的眷戀以及得到母親關愛的渴望?！?0.課《綠》一、主要內(nèi)容：艾青的詩歌《綠》運用文字的魅力用文學的形式描述了春天到處都是綠色，樹木大地中的小草在春風的春拂下來回擺動，風是綠的，水是綠的，世界充滿了綠。綠是生命的顏色，是生命的象征。綠是自然的顏色，是希望，是慰安，是快樂!艾青先生的名詩《綠》，更是寫出了綠的搖曳、綠的美幻，綠的聞風而動，乃至綠的生命。綠色真是具有永恒的魅力!表達了詩人對“綠”的喜愛和贊美，對春天、生活、生命的熱愛。二、作者介紹：艾青

(1910年3月27日—1996年5月5日)原名蔣正涵，字養(yǎng)源，號海澄，出生于浙江金華，現(xiàn)當代文學家、詩人。主要作品有《艾青詩選》《歸來的歌》《北方》《大堰河——我的保姆》《我愛這土地》《艾青詩選》等。1985年獲法國文學藝術最高勛章。三、我會寫：瓶：花瓶

酒瓶

水瓶

瓶頸

守口如瓶擠：擁擠

排擠

擠牙膏

擠牛奶

擠眉弄眼叉：交叉

叉魚

魚叉

鐵叉

叉燒

叉車揮：指揮

揮動

揮霍

大筆一揮

揮汗如雨四、形近字：擠（擁擠）濟（人才濟濟）

叉（交叉）杈（樹杈）揮（揮手）輝（光輝）五、多音字：倒：dào倒車dǎo摔倒重：chóng重復zhòng重要叉：chā交叉chǎ叉著腿chà劈叉六、近義詞：【出奇】特別；不平常?！局丿B】（相同的東西）一層層堆疊。【交叉】不同事物有部分相同，重合。【指揮】發(fā)令調(diào)度?！竟?jié)拍】音樂中每隔一定時間重復出現(xiàn)的有一定強弱分別的一系列拍子，是衡量節(jié)奏的單位。七、反義詞：集中——分散

整齊——雜亂八、理解詞語：【出奇】特別；不平常?！局丿B】（相同的東西）一層層堆疊?！窘徊妗坎煌挛镉胁糠窒嗤?，重合?！局笓]】發(fā)令調(diào)度。

九、句子解析：1.好像綠色的墨水瓶倒翻了，到處是綠的.……這是一個比喻句，把“美麗的春色”比作“打翻了的綠色的墨水瓶"。這里的省略號的作用是表示省略，意思是：這么美麗的春色，仁者見仁，智者見智，你自己去想想吧！2.到哪兒去找這么多的綠：墨綠、淺綠、嫩綠、翠綠、淡綠、粉綠…….綠得發(fā)黑、綠得出奇?！俺銎妗钡囊馑际沁@種綠色特別的不尋常，顏色特別豐富。這句話列舉了六種綠色，省略號表示省略，意思是還有很多綠色就不——列舉了。春姑娘用巧手為我們調(diào)出了墨綠、淺綠、嫩綠、翠綠、淡綠、粉綠等綠色，這些綠色的特點是綠得發(fā)黑，綠得出奇。3.突然一陣風，好像舞蹈教練在指揮，所有的綠就整齊地按著節(jié)拍飄動在一起.……這是個比喻句，作者把“所有的綠色景物在微風吹拂下擺動”比作“舞蹈教練在指揮學院跳舞”，省略號表示省略，意思是這般景象都快沒法比喻了。這句話把“風中的景物在微風吹拂下擺動”比作“舞蹈教練在指揮學員跳舞”。寫了一陣風吹過，綠色的景物都隨風而動，整齊，靈動，充滿生機的景象。十、問題歸納：1.詩中呈現(xiàn)了哪些綠色，有什么特點？這些綠色的特點是綠得發(fā)黑，綠得出奇。2.想象這些綠色集中在一起是一幅怎樣的畫面？一場春雨潤醒了小草，田野里小草破土而出，遠遠望去一片嫩綠；潤綠了楊柳，楊柳擺動著腰肢，隨風舞蹈。潤動了河水，碧綠的河水，猶如一面綠色的大鏡子，倒影出我們的笑臉，倒映這兩岸的翠柳。一陣清風吹過，笑臉沒了，翠柳的身姿也凌亂了。3.這首詩表達了詩人什么樣的思想感情？表達了作者熱愛春天、熱愛生活、熱愛生命的思想感情。4.這首詩表現(xiàn)的“綠”，是大自然的景象，更是詩人的感覺。請你有感情地朗讀課文，說說“所有的綠就整齊地按著節(jié)拍飄動在一起”帶給你怎樣的感受。春風是春的使者，溫暖的春風不但吹綠了自然，而且吹到了作者的心中，所以讓作者覺得所有的“綠”都飄動了起來。給我的感覺就是綠色的景物都隨風而動，整齊，靈動，到處充滿生機。5.艾青筆下的“綠”給我們留下了很多想象的空間，宗璞筆下的“綠”又帶給我們怎樣的感受？結合閱讀鏈接說一說。艾青的《綠》給我們留下了許多想象的空間，讀了它的作品，讓我們想象到了綠色的原野、綠色的天空、綠色的草地、綠色的湖水、綠色的心情、綠色的希望……宗璞的《綠》運用直接的寫實手法，描繪了西湖豐富多姿的“綠”：道旁古樹蒼翠欲滴，飛來峰上綠樹層疊，有的綠得發(fā)黑，有的綠得發(fā)藍；蜿蜒的小徑布滿青苔，綠色直滲透到石頭縫里；黃龍潤綠得幽幽，屏風山綠得蒼蒼，九曲十八潤綠得閑云野鶴.…….將人們帶進一個鋪天蓋地的綠色世界中。11.白樺一、課文主題：詩歌以白樺為中心意象，從不同角度描寫出了它的美。白樺那么高潔挺拔，它是高尚人格的象征。詩歌字里行間充溢著對白楊由衷的喜愛、贊美和崇敬之情，體現(xiàn)了詩人對擁有白樺品質(zhì)的人的尊敬以及對家鄉(xiāng)和大自然的熱愛之情。二、我會寫：樺：白樺

黑樺

紅樺

樺樹涂：涂色

涂抹

涂改

涂鴉

生靈涂炭茸：茸毛

鹿茸

毛茸茸

綠茸茸繡：繡花

繡字

刺繡

錦繡

蘇繡

湘繡瀟：瀟灑

風雨瀟瀟穗：花穗

麥穗

谷穗

穗子

高粱穗朦：朦朧朧：朦朧寂：寂靜

寂寞

寂寥

沉寂

寂然無聲霞：朝霞

晚霞

云霞

彩霞

霞光抹：涂抹

抹零

抹殺

抹黑

抹眼淚三、形近字：樺（樺樹）嘩（喧嘩）

涂（涂色）途（路途）繡（繡花）秀（秀麗）

瀟（瀟灑）蕭（蕭條）朧（朦朧）攏（聚攏）

抹（涂抹）沫（泡沫）三、多音字：佛：fú仿佛

fó佛像抹：mǒ抹殺

mò轉(zhuǎn)彎抹角

mā抹布四、近義詞：仿佛——好像

朦朧——模糊

寂靜——安靜

徜徉——徘徊五、反義詞：潔白——烏黑

朦朧——清晰

寂靜——喧鬧六、理解詞語：【寂靜】沒有聲音；很靜?！踞溽唷块e游；安閑自在地步行?！緤檴檨磉t】形容來得很晚?！緸t灑】（神情、舉止、風貌等）自然大方，有韻致，不拘束?！玖魈K】裝在車馬、樓臺、帳幕、錦旗等上面的穗狀飾物。【齊綻】一同綻放。【皚皚】形容霜、雪潔白。七、問題歸納：白樺外在形象是怎樣的？內(nèi)在氣質(zhì)是什么？白樺外在形象是挺拔、秀美、潔白；白樺內(nèi)在氣質(zhì)是含蓄、高潔。12.在天晴了的時候一、教材分析：《在天晴了的時候》是“雨巷詩人”戴望舒的一首小詩，讓我們感受到了雨后撲面而來的清爽無比的鄉(xiāng)土氣息。詩人通過擬人化的手法，用“動態(tài)化”的表達方式，為我們繪出了一幅雨后放晴的鄉(xiāng)村畫卷?！澳嗦贰笔菧厝岬?，“小草”在炫耀，“小白菊”大膽地試寒試暖，“鳳蝶兒”在悠然地閑游……這些普通的景物，在雨后似乎都煥然一新，讓人陶醉、向往，讓我們走進了充滿想象的童話世界。??！那清新，清新又怡人的小徑！此詩寫于抗日戰(zhàn)爭時期，作者似乎在表達心中的“淡然”“寧靜”和“暖意”，用象征的手法，歌頌光明和解放，表達了，詩人輕松、愉悅的心情，以及對抗戰(zhàn)必勝的堅定信念。二、作者介紹：戴望舒

(1905年11月15日—1950年2月28日)

又稱“雨巷詩人”，戴望舒為筆名，原名戴朝安，又名戴夢鷗。中國現(xiàn)代派象征主義詩人、翻譯家等。他先后在鴛鴦蝴蝶派的刊物上發(fā)表過三篇小說：《債人賣藝童子》和《母愛》。1927年，他的詩《雨巷》顯示了新月派向現(xiàn)代派過渡的趨向，而1929年所創(chuàng)作的《我的記憶》則成為了現(xiàn)代詩派的起點。主要作品：《雨巷》《尋夢者》《我用殘損的手掌》等。三、多音字：曝：pù曝曬

bào曝光暈：yùn暈車

yūn頭暈目眩四、近義詞：溫柔——溫和

炫耀——夸耀膽怯——膽小

閑游——閑逛五、反義詞：涼爽——炎熱

溫柔——粗暴膽怯——勇敢

移動——靜止六、理解詞語：【暈皺】水的表面被風吹起波瀾。【曝】曬?！眷乓竣倏湟?。②照耀?！緣m垢】灰塵和污垢?！灸懬印磕懶。蝗鄙儆職?。【陰霾】霾的通稱。【閑游】自由自在地游動、游玩?！揪`透】徹底綻放。七、句子解析：1.在天晴了的時候，請到小徑中去走走：給雨潤過的泥路，一定是涼爽又溫柔；“溫柔”是溫和柔順的意思，一般多指女性，在這里詩人用了擬人手法。用“溫柔”一詞描繪泥路的柔軟，表現(xiàn)了泥路的美好。2.炫耀著新綠的小草，一下子洗凈了塵垢；“炫耀”是夸耀的意思，作者用擬人的手法寫出了小草的快樂與自豪；“洗凈”一詞寫出了雨后小草的潔凈與清新。這句話的意思是：小草自豪的展露著雨后洗去塵埃與污垢的翠綠身姿。3.不再膽怯的小白菊，慢慢地抬起它們的頭，試試寒，試試暖，然后一瓣瓣地綻透；“膽怯”形容小白菊經(jīng)歷了風吹雨打。“慢慢”“試試”描寫了小白菊的謹慎，表現(xiàn)了小白菊的可愛與美好。4.抖去水珠的鳳蝶兒在木葉間自在閑游，把它五彩的智慧書頁，曝著陽光一開一收?！伴e游”一詞表現(xiàn)了鳳蝶兒的自由與快樂，體現(xiàn)了雨后的美好?！爸腔蹠摗辈捎昧吮扔鞯氖址ǎ蜗蟮拿鑼懥锁P蝶兒翅膀的美麗?！捌刂柟庖婚_一收”描寫了鳳蝶的動態(tài)美，顯示著生命與活力。5.新陽推開了陰霾了，溪水在溫風中暈皺，看山間移動的暗綠——云的腳跡——它也在閑游?！巴崎_”一詞采用了擬人的手法，描繪出太陽的力量是偉大的。“暈皺”一詞表現(xiàn)了溪水的陶醉與美麗。“云的腳跡一一它也在閑游”在詩人的筆下云是有腳的，云是浪漫的，云是在悠閑地散步。雨后的太陽照著大地，云開霧散，溪水在溫風中漾起美麗的波紋，山中的綠樹在雨后顯得更加翠綠，天上的云朵也在悠閑地飄動。八、問題歸納：1.“給雨潤過的泥路，一定是涼爽又溫柔”這句寫的好在哪里？

雨后的泥路充滿了泥濘，一腳踩下去就會沾一鞋泥巴，這原本是讓人難以理解的，可是到了詩人的筆下，粘糊糊的泥巴路居然是涼爽又溫柔的。2.雨后的小徑怎樣走才能顯示它的美好？“赤著腳”讓赤裸的雙足與柔軟的泥路親昵地接觸，充分地享受泥路的溫柔；“攜著手”與朋友、家人一同出游，一起享受雨后清新的空氣和美好的景物?！疤ぶ履?，涉過溪流”一味地往前走讓雨后大自然的泥土與流水在足下經(jīng)過，讓所有的美景盡收眼底。語文園地三1.背誦積累古詩春曉【唐】孟浩然春眠不覺曉，處處聞啼鳥。夜來風雨聲，花落知多少。絕句【唐】杜甫兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船。絕句【唐】杜甫遲日江山麗，春風花草香。泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。望洞庭【唐】劉禹錫湖光秋月兩相和，潭面無風鏡未磨。遙望洞庭山水翠，白銀盤里一青螺。浪淘沙（其七）【唐】劉禹錫八月濤聲吼地來，頭高數(shù)丈觸山回。須臾卻入海門去，卷起沙堆似雪堆。2.詩人介紹屈原：戰(zhàn)國時期的愛國詩人。傳說他在五月初五跳江殉國，后來人們便將“端午節(jié)”作為紀念他的節(jié)日。陶淵明：東晉杰出的詩人、散文家，被譽為“田園詩派之鼻祖”。韓愈：唐代文學家，被后人尊為“唐宋八大家”之首，與柳宗元并稱“韓柳”。范仲淹：北宋政治家、文學家，倡導“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的思想。龔自珍：清代詩人，曾全力支持林則徐禁除鴉片，著名詩作為《已亥雜詩》。讀講義：戰(zhàn)國、東晉、唐代、宋代、清代，按年代排序。3.齊讀——齊誦◎路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索?！峨x騷》◎采菊東籬下，悠然見南山。——陶淵明《飲酒》◎我勸天公重抖擻，不拘一格降人才。——龔自珍《已亥雜詩》