小學(xué)四年級(jí)地方心理課程備課教案

總第（）課

課題1.我能行課時(shí)1-1日期

時(shí)

認(rèn)知目標(biāo)：通過(guò)體驗(yàn)活動(dòng)和故事討論，了解自信的含義及重要性。

過(guò)程方法目標(biāo)：通過(guò)活動(dòng)，掌握擁有自信的方法，并能學(xué)以致用，樹(shù)立自

教學(xué)目標(biāo)信心，養(yǎng)成良好的心理品質(zhì)。

情感態(tài)度目標(biāo)：在體驗(yàn)活動(dòng)中，正確認(rèn)識(shí)自我，親身體驗(yàn)到自信帶來(lái)的成

功感、愉悅感。

教學(xué)

正確認(rèn)識(shí)自我，親身體驗(yàn)到自信帶來(lái)的成功感、愉悅感。

重難點(diǎn)

二次修改

教學(xué)過(guò)程

旁注

1.熱身導(dǎo)入（4分鐘）。

（1）歌曲導(dǎo)入：師生共同聽(tīng)一首歌曲《我相信》。

（2）指名交流：歌中唱到“我相信自由自在，我相信希望，我相信伸手

就能說(shuō)到天”，同學(xué)們，你相信自己?jiǎn)?？相信自己的同學(xué)舉起你的手（會(huì)

有學(xué)生不敢舉手，教師注意在后面活動(dòng)中正確引導(dǎo)）。

（3）引出課題：剛才老師在有些同學(xué)身上看到了一種力量-自信。自信

就是相信自己，這是一種信念，也是一種力量，更是一種態(tài)度。今天我

們就來(lái)學(xué)習(xí)《我能行》。

（4）學(xué)生自己閱讀暖心坊故事。

（5）小結(jié)：故事中的小宇是個(gè)有自信的孩子，所以他經(jīng)過(guò)努力，書(shū)寫(xiě)獲

得了滿分。同學(xué)們，老師希望你們都能像小宇那樣相信自己。不過(guò)在前

面的統(tǒng)計(jì)中，老師發(fā)現(xiàn)，有些同學(xué)不太相信自己，讓我們來(lái)做個(gè)“畫(huà)圓

畫(huà)方”游戲。

2.體驗(yàn)活動(dòng)（10分鐘）。

活動(dòng)一：畫(huà)圓畫(huà)方

（1）出示要求：學(xué)生按照自己的意愿分為“我能行組”和“我不行組”。

“我能行組”試著練習(xí)，“我不行組”觀察“我能行組”的進(jìn)展。開(kāi)始

游戲，提醒每個(gè)人注意體驗(yàn)活動(dòng)感受。

（2）分享感受：現(xiàn)場(chǎng)采訪“我能行組”部分學(xué)生，引導(dǎo)他們分享游戲成

功的感受。再采訪“我不行組”部分學(xué)生，引導(dǎo)他們分享看到別人成功

時(shí)的感受。

（3）小結(jié)：同學(xué)們，老師相信，你們都能行。接下來(lái)的游戲，就是見(jiàn)證

奇跡的時(shí)刻。

活動(dòng)二：鼓掌游戲

（1）出示要求：先預(yù)測(cè)自己10秒內(nèi)能鼓多少次掌，再看看實(shí)際鼓了多

少次掌。

（2）現(xiàn)場(chǎng)采訪部分學(xué)生，引導(dǎo)他們分享游戲結(jié)束后的感受。

（3）指名交流：在這個(gè)游戲過(guò)程中，是用什么方法達(dá)到這一目標(biāo)的？你

最想對(duì)自己說(shuō)句什么話？

（4）小結(jié)：看來(lái)，在游戲中，我們體驗(yàn)到只要對(duì)自己有信心，勇于嘗試,

自己離目標(biāo)就會(huì)越來(lái)越近。很多事情不像想象的那樣困難，關(guān)鍵要相信

自己。

3.主題探究（15分鐘）。

（1）指名交流：在我們學(xué)習(xí)生活中，大家覺(jué)得怎樣的經(jīng)歷算成功呢？

（2）學(xué)生思考填寫(xiě)：其實(shí)成功沒(méi)有大家想得那樣高不可攀，只要你付出

努力，愿望達(dá)成，就是成功。比如你原來(lái)有個(gè)生字不會(huì)寫(xiě)，經(jīng)過(guò)努力，

現(xiàn)在你記住它了，這就是成功。現(xiàn)在就讓我們回憶一下自己學(xué)習(xí)中的一

次成功經(jīng)歷，打開(kāi)課本第39頁(yè)，用寫(xiě)關(guān)鍵詞或是畫(huà)畫(huà)的方式把它重現(xiàn)在

課本上的方框里。

（3）小組討論：把成功的經(jīng)歷與組內(nèi)同學(xué)分享。大家討論當(dāng)時(shí)可以做些

什么，讓自己更棒。

（4）全班展示：邀請(qǐng)學(xué)生在班級(jí)進(jìn)行分享，教師注意引導(dǎo)分享感受。

4.總結(jié)回顧（4分鐘）。

（1）故事導(dǎo)入：“我能行”展現(xiàn)的是一種自信，但自信絕不是盲目樂(lè)觀。

我們來(lái)看看《夜郎自大》的故事。

（2）指名交流：聽(tīng)完這個(gè)故事，你覺(jué)得夜郎國(guó)國(guó)王在漢朝使者面前展示

的是自信嗎？怎么做才能讓自己真正擁有說(shuō)“我能行”的勇氣呢？

（3）學(xué)生思考，教師相機(jī)出示課本第40頁(yè)成長(zhǎng)苑內(nèi)容。

（4）總結(jié)：自信的人樂(lè)觀；自信的人坦誠(chéng)；自信的人虛心；自信的人大

度；自信的人幽默；自信的人勇敢；自信的人果斷??????“天生我

材必有用”，在座的每一位同學(xué)都是在愛(ài)的期盼中來(lái)到這個(gè)世界上的。

請(qǐng)永遠(yuǎn)不要懷疑自己的潛力，也不要懷疑自己的毅力。只要我們懷著一

顆平常心，在學(xué)習(xí)和生活中，一步步地鍛煉自己，提高自己，改變自己，

孜孜不倦地努力和追求，我們就會(huì)擁有自信，走向成功！

5.課外拓展（7分鐘）。

為自己設(shè)計(jì)一本“我的成功檔案”，每周和父母一起花幾分鐘時(shí)間寫(xiě)出

（或畫(huà)出）自己成功的案例。

教

學(xué)

反

思

總第（）課

課題2.發(fā)現(xiàn)同伴閃光點(diǎn)課時(shí)1-1日期

時(shí)

1、認(rèn)知目標(biāo)；通過(guò)情境故事和游戲，能正確認(rèn)識(shí)自己，欣賞自己，認(rèn)識(shí)到

贊美別人在人際交往中的魅力。

2、過(guò)程方法目標(biāo)：通過(guò)活動(dòng)，掌握一些贊美別人的方法和技巧，學(xué)會(huì)用真

教學(xué)目標(biāo)

誠(chéng)、積極的態(tài)度贊美他人。

3、情感態(tài)度目標(biāo)：通過(guò)體驗(yàn)性活動(dòng)，學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)，在欣賞和贊美

中體會(huì)愉悅的情感。

教學(xué)

學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)，學(xué)會(huì)用真誠(chéng)、積極的態(tài)度贊美他人。

重難點(diǎn)

二次修改

教學(xué)過(guò)程

旁注

1.熱身導(dǎo)入（4分鐘）。

（1）活動(dòng)導(dǎo)入：老師給大家?guī)?lái)一副牌，從牌2到牌A一共13張。請(qǐng)

出13位同學(xué)，每人摸一張牌，其余同學(xué)做觀察員。請(qǐng)13位同學(xué)按規(guī)則

快速整隊(duì)。出示規(guī)則：找到比自己手中的牌小一個(gè)點(diǎn)的同學(xué)并站在他（她）

右邊。如3比2大，4比3大，A比K大，2比A大（最后應(yīng)站成一個(gè)圈）。

（2）每個(gè)人都找到了比自己的牌小一個(gè)點(diǎn)的同學(xué)，我們和手中的牌一樣，

有自己的特長(zhǎng)和優(yōu)點(diǎn)，總有一些特長(zhǎng)和優(yōu)點(diǎn)比其他人強(qiáng)一些，現(xiàn)在讓我

們來(lái)看一看課本中的劉麗，她是怎樣的一位同學(xué)呢？

（3）指名交流：你覺(jué)得劉麗是怎樣的一位同學(xué)呢？平時(shí)大家發(fā)現(xiàn)了她的

閃光點(diǎn)了嗎？

（4）小結(jié)：同學(xué)們，剛才的故事中，劉麗雖然平時(shí)很普通，但是她身上

也有閃光點(diǎn)。如果我們有一雙善于發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn)的眼睛，每個(gè)人的優(yōu)點(diǎn)和

長(zhǎng)處就都會(huì)被挖掘出來(lái)。今天我們來(lái)學(xué)習(xí)《發(fā)現(xiàn)同伴閃光點(diǎn)》。

2.體驗(yàn)活動(dòng)（10分鐘）c

（1）出示要求：分組，分發(fā)“贊美的名片”小卡片c

（2）小組交流：學(xué)生分別寫(xiě)下組內(nèi)同學(xué)的閃光點(diǎn)。寫(xiě)好后，將小卡片上

的閃光點(diǎn)內(nèi)容大聲念給同學(xué)聽(tīng)。

（3）小組分享：在這個(gè)活動(dòng)中，當(dāng)同學(xué)大聲念出你的閃光點(diǎn)時(shí)，你的感

受是什么？當(dāng)你發(fā)現(xiàn)并大聲念出同學(xué)的閃光點(diǎn)時(shí)，你有什么感受呢？

（4）小結(jié)：每個(gè)人身上都有許多閃光點(diǎn)，有的已經(jīng)被發(fā)現(xiàn)，有的還沒(méi)有

被發(fā)現(xiàn)，當(dāng)我們積極關(guān)注他人的時(shí)候，我們就會(huì)發(fā)現(xiàn)那些躲藏起來(lái)的閃

光點(diǎn)。發(fā)現(xiàn)別人的閃光點(diǎn)，能更加有利于同學(xué)之間的和諧相處。

3.主題探究（15分鐘）。

（1）過(guò)渡：剛才我們都填寫(xiě)了贊美卡，我們找到了同學(xué)身上一些閃光點(diǎn)，

或許有些閃光點(diǎn)很耀眼奪目，有些閃光點(diǎn)卻深臧不露，讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)我

們每個(gè)人身上閃閃發(fā)光的優(yōu)點(diǎn)吧。

（2）學(xué)生分享：出示活動(dòng)要求，依次邀請(qǐng)小組代表分享組內(nèi)同學(xué)的閃光

點(diǎn)，被贊美的同學(xué)發(fā)表“獲獎(jiǎng)”感言。

（3）學(xué)生思考：聽(tīng)了同學(xué)們的發(fā)言，現(xiàn)在你對(duì)周?chē)耐瑢W(xué)有了哪些更多

的了解呢？請(qǐng)大家在書(shū)本上寫(xiě)一寫(xiě)。

（4）小結(jié)：我們每一個(gè)人都有許多閃光點(diǎn)，有一些閃光點(diǎn)已經(jīng)被別人發(fā)

現(xiàn)了，有一些還有待于發(fā)現(xiàn)。同學(xué)身上的閃光點(diǎn)需要我們有一雙明亮的

眼睛去發(fā)現(xiàn)，去挖掘。生活中，我們?nèi)绻芊e極關(guān)注身邊的同學(xué)，

第H課發(fā)現(xiàn)同伴閃光點(diǎn)

及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，真誠(chéng)地夸贊一番，這是一種非常重要的人

際交往技巧，能夠幫助我們更加融洽地和同學(xué)相處，為我們贏得更多的

友誼。

4.總結(jié)回顧（4分鐘）0

同學(xué)們，今天大家相互幫助，發(fā)現(xiàn)了每個(gè)人身上的許多閃光點(diǎn)，這對(duì)我

們來(lái)說(shuō)真的是一次不小的收獲呢。特別是有些閃光點(diǎn)自己從來(lái)沒(méi)有在意

過(guò)，或者從來(lái)沒(méi)有發(fā)現(xiàn)過(guò)，今天從同學(xué)那里了解了更加全面、更加真實(shí)

的自己，我們?cè)诔砷L(zhǎng)的道路上又向前邁了一大步呢。希望大家多多探索

自己，多方面了解自己，向著成長(zhǎng)的方向繼續(xù)前進(jìn)。

5.課外拓展（7分鐘）。

根據(jù)互動(dòng)角的要求，確定你了解最少的同學(xué)的名單，尋找這些同學(xué)的好

朋友，并邀請(qǐng)他們介紹同學(xué)的5個(gè)優(yōu)點(diǎn)，認(rèn)真記錄下來(lái)，真誠(chéng)地夸贊他

們一番吧，一定有你意想不到的效果哦。因?yàn)檫@是人際交往的潤(rùn)滑劑！

教

學(xué)

反

思

總第（）課

課題3.學(xué)會(huì)謙讓課時(shí)1-1日期

時(shí)

認(rèn)知目標(biāo)：通過(guò)故事分享，知道謙讓是一種美德，1司學(xué)、兄弟姐妹之間互

相謙讓可以增進(jìn)感情。

過(guò)程方法目標(biāo)：通過(guò)情境扮演，學(xué)習(xí)今后在和別人交往時(shí)，能在好處和方

教學(xué)目標(biāo)

便面前想著別人。懂得與人“謙讓”相處。

情感態(tài)度目標(biāo)：通過(guò)能力測(cè)試，了解自己謙讓的狀態(tài)和努力方向，愿意向

講謙讓的同學(xué)學(xué)習(xí)。

教學(xué)

愿意向講謙讓的同學(xué)學(xué)習(xí)。

重難點(diǎn)

二次修改

教學(xué)過(guò)程

旁注

1.熱身導(dǎo)入（8分鐘）。

（1）同學(xué)們，我們的心理活動(dòng)課現(xiàn)在開(kāi)始，首先讓我們一起動(dòng)起來(lái)，做

一個(gè)小游戲。

規(guī)則：學(xué)生圍成一圈，每個(gè)人站定或坐定一個(gè)位子，由教師開(kāi)始說(shuō)“大

風(fēng)吹”，所有學(xué)生回應(yīng)“吹什么”。教師說(shuō)出一部分學(xué)生身上有的物品

或特征，如可以說(shuō)“吹戴眼鏡的人”，依據(jù)當(dāng)時(shí)實(shí)際情況而定。教師說(shuō)

完后，所有搦有這些特征的學(xué)生需要互換位置，其他學(xué)生待在原地，這

時(shí)教師會(huì)加入占據(jù)一個(gè)位置，到最后會(huì)有一個(gè)學(xué)生沒(méi)有位置。沒(méi)有占到

位置的學(xué)生將會(huì)接受一份特殊的獎(jiǎng)勵(lì)。

（2）游戲小結(jié)：你們瞧，同學(xué)之間的相互觀察與合作，能讓我們愉快地

進(jìn)行玩耍，今天讓我們一起學(xué)習(xí)《學(xué)會(huì)謙讓》。

（3）現(xiàn)在老師和同學(xué)們一起分享一個(gè)成長(zhǎng)中的小故事。

（4）聽(tīng)了這個(gè)故事，你發(fā)現(xiàn)林濤從這件事之后發(fā)生了怎樣的變化？為什

么會(huì)有這樣的變化呢？

（5）同學(xué)們，通過(guò)剛才的分享和討論，我們不難發(fā)現(xiàn)謙讓不僅是一種美

德，而且是一種能力，是人和人溝通的重要手段，不僅可以化解矛盾，

還能讓我們的心胸更加寬廣，收獲更多的友誼和快樂(lè)。

2.體驗(yàn)活動(dòng)（10分鐘）。

（1）測(cè)試活動(dòng)：我們每個(gè)人身上都有一些謙讓能力，讓我們一起來(lái)玩一

玩課本上的謙讓能力測(cè)試吧！看看“謙讓”這種能力在我們身上展現(xiàn)如

何，一定要如實(shí)選擇哦。

填完表格后，以小組為單位進(jìn)行匯總，并在小組間進(jìn)行交流和分享，將

不同的意見(jiàn)提出來(lái)進(jìn)行全班討論，最后形成統(tǒng)一的意見(jiàn)。

（2）看看你所做的選擇，A選項(xiàng)較多說(shuō)明你非常棒，掌握了謙讓的能力,

繼續(xù)努力哦！B選項(xiàng)較多說(shuō)明你在平時(shí)基本能和他人謙讓合作，但是還有

很大的進(jìn)步空間哦！C選項(xiàng)較多說(shuō)明關(guān)于“謙讓”能力你還需要多學(xué)習(xí)，

多實(shí)踐哦！

（3）小結(jié)：同學(xué)們，任何好的品質(zhì)都是從小培養(yǎng)的，雖然今后在生活中

我們會(huì)遇到很多復(fù)雜的人和事，在學(xué)習(xí)上也會(huì)遇到困難，但只要我們謙

讓友愛(ài)，學(xué)會(huì)用微笑對(duì)待困難，不急不躁就沒(méi)有做不到的事情，相信自

己，你會(huì)是個(gè)大度的孩子！

3.主題探究（15分鐘）。

（1）在美麗的大森林里，有座很高的山，在懸崖邊上只有一條小窄路通

往山下。這一天有2只小III羊，沿著這條小路下山，它們同時(shí)走到路口，

兩只小山羊都想先下山。

（2）分小組進(jìn)行情境表演。結(jié)束之后大組討論：情景一中2只小羊?yàn)槭?/p>

么都掉入了山谷？自己今后在和別人交往時(shí)，遇到類(lèi)似的事情應(yīng)該怎樣

處理？

（3）小結(jié)：當(dāng)自己與他人發(fā)生沖突時(shí)，要學(xué)會(huì)謙讓。謙讓是一種人與人

溝通的重要手段，我們要讓謙讓成為一種自覺(jué)行為，成為一種良好的習(xí)

慣。例如，下樓梯時(shí)，讓低年級(jí)的學(xué)生先走；坐公交車(chē)時(shí)，把座位讓給

老人和弟弟妹妹坐；別人與自己爭(zhēng)搶時(shí)，要懂得寬容、謙讓。

4.總結(jié)回顧（4分鐘）。

在這節(jié)課上，老師和你們一起去探索了“謙讓”這一美德。無(wú)論在家里，

還是在學(xué)校里，和別人相處時(shí)，處處懂得謙讓?zhuān)憔蜁?huì)體驗(yàn)到謙讓的快

樂(lè)，會(huì)迎來(lái)更多的朋友。從身邊一點(diǎn)一滴的小事做起，生活多美好！

5.課外拓展（3分鐘）。

（1）和同學(xué)玩“分蘋(píng)果”的游戲，蘋(píng)果有大有小，你們是怎么分的？當(dāng)

你發(fā)現(xiàn)你的蘋(píng)果比別人的要小，你是怎么想的？記錄并體會(huì)當(dāng)時(shí)你的心

理感受。

（2）回家與爸爸媽媽找一找有關(guān)謙讓的故事或者名人軟事，說(shuō)一說(shuō)在故

事中學(xué)會(huì)了什么？

教

學(xué)

反

思

總第（）課

課題4.做個(gè)勇敢的孩子課時(shí)1-1日期

時(shí)

認(rèn)知目標(biāo)：通過(guò)聯(lián)系生活經(jīng)歷，認(rèn)識(shí)到不敢問(wèn)、怕說(shuō)錯(cuò)等是膽怯的表現(xiàn)；

通過(guò)故事和行為對(duì)比，認(rèn)識(shí)到勇敢及其具體表現(xiàn)。

過(guò)程方法目標(biāo)：通過(guò)情境體驗(yàn)感受勇敢，對(duì)比中發(fā)現(xiàn)勇敢可以給自己帶來(lái)

教學(xué)目標(biāo)

的諸多收獲。通過(guò)學(xué)習(xí)和練習(xí)，初步了解并掌握勇敢的做法。

情感態(tài)度目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)和練習(xí)，充分感受勇敢之后的積極情感。在認(rèn)識(shí)

到勇敢的價(jià)值和情感之后，愿意勇敢面對(duì)。

教學(xué)

在認(rèn)識(shí)到勇敢的價(jià)值和情感之后，愿意勇敢面對(duì)。

重難點(diǎn)

二次修改

教學(xué)過(guò)程

旁注

1.熱身導(dǎo)入（4分鐘）。

（1）同學(xué)們聽(tīng)過(guò)《小熊過(guò)橋》的故事嗎？我們來(lái)看這段視頻（播放視頻）。

小熊是個(gè)勇敢的孩子。李明也遇到了挑戰(zhàn)，我們?cè)賮?lái)聽(tīng)個(gè)故事（播放暖

心坊故事錄音）。

（2）靦腆的李明變勇敢了。在這個(gè)故事中，勇敢是什么？

（3）你認(rèn)為李明在哪些方面做得好，讓他可以勇敢？

（4）小結(jié)：我們總會(huì)遇到挑戰(zhàn)，李明的故事告訴我們，做好充分的準(zhǔn)備,

看著大家信任的目光，可以讓我們變得不太害怕了，而且能勇敢面對(duì)挑

戰(zhàn)。

2.體驗(yàn)活動(dòng)（10分鐘）。

（1）在學(xué)習(xí)生活中，我們?nèi)绾巫鲆粋€(gè)勇敢的孩子呢？請(qǐng)看這位同學(xué)遇到

的問(wèn)撅（事先請(qǐng)1名學(xué)牛與老師進(jìn)行扮演）。小麗從小到大都很敬畏老

師，和老師談話不知道要怎么開(kāi)口。一天下課，小麗小心翼翼地跟在語(yǔ)

文王老師的后面。原來(lái)，她是在做練習(xí)冊(cè)的過(guò)程中遇到困難了，想請(qǐng)教

老師。小麗鼓起勇氣喊住王老師，王老師了解情況后，摸著她的頭說(shuō)：

“你是個(gè)勇敢的孩子，遇到困難主動(dòng)來(lái)找老師幫忙，你一定可以學(xué)習(xí)得

更出色！”

（2）大組討論：

1）如果你是小麗，小心翼翼跟在老師身后時(shí)，你有什么感受呢？

2）如果你是小麗，當(dāng)王老師夸贊你是個(gè)勇敢的孩子時(shí)，你又有什么感受

呢？你有過(guò)類(lèi)似的經(jīng)歷嗎？說(shuō)給同學(xué)們聽(tīng)一聽(tīng)。

（3）小結(jié)：勇敢讓小麗得到了老師的表?yè)P(yáng)，也解決了自己的難題。

（4）置換語(yǔ)言：原來(lái)我遇到困難請(qǐng)教老師是這么（填寫(xiě)積

極、正向的語(yǔ)言）的事??！

3.主題探究（15分鐘）。

（1）仔細(xì)想想，“勇敢”與“大膽”一樣嗎？請(qǐng)看以下2種情景。

情景一：一次主題班會(huì)課上，班主任王老師突然宣布讓小明主持下一次

班會(huì)，小明當(dāng)時(shí)心里想著：我不行，我從來(lái)不敢在別人面前說(shuō)話，更別

說(shuō)在全班同學(xué)面前了。下課鈴聲響了-?....

第13課做個(gè)勇敢的孩子

情景二：小新作業(yè)沒(méi)有完成，被老師批評(píng)了。很不服氣，上課故意做小

動(dòng)作，不聽(tīng)講。私下里還向同學(xué)炫耀自己很勇敢，不怕老師。

（2）討論：如果你是情景一中的小明，面對(duì)突然到來(lái)的主持機(jī)會(huì)，你會(huì)

怎么做呢？你覺(jué)得情景二中小新的行為是真正的“勇敢”嗎？

（3）同學(xué)們，勇敢就是不怕危險(xiǎn)，不怕困難，敢于挑戰(zhàn)自己，戰(zhàn)勝自己

內(nèi)心的懦弱，帶給自己正面的、積極的影響的行為。

（4）小結(jié)：在面對(duì)困難時(shí)，能夠有勇氣面對(duì)，想辦法解決，這就是你們

成為勇敢的孩子的第一步。繼續(xù)努力，老師相信你們能行！但是有時(shí)看

似“勇敢”的舉動(dòng)，卻是愚蠢的行為。我們需要認(rèn)清能帶給自己正面的、

積極的影響的行為，才是真正勇敢的行為。

4.總結(jié)回顧（6分鐘）。

（1）在我們的學(xué)習(xí)與生活中，總會(huì)遇到一些困難、一些挫折和一些變化,

勇敢的孩子會(huì)積極地去面對(duì)、去克服、去改變，從而讓自己更好地成長(zhǎng),

而缺乏勇氣的孩子則會(huì)退縮，從而失去成長(zhǎng)的好機(jī)會(huì)。當(dāng)然，勇敢不是

蠻干，真正的勇敢是需要勇氣和智慧的。

（2）每人選擇成長(zhǎng)苑中的一條，寫(xiě)出具體的情境，然后填寫(xiě)新的想法和

做法.

5.課外拓展（5分鐘）。

請(qǐng)你做個(gè)小記者，采訪身邊的同學(xué)，問(wèn)問(wèn)他平時(shí)有哪些勇敢的行為。相

信你會(huì)有很多收獲哦！

教

學(xué)

反

思

總第（）課

課題5.學(xué)習(xí)苦與樂(lè)課時(shí)1-1日期

時(shí)

認(rèn)知目標(biāo)：通過(guò)情境故事、辯論活動(dòng)等，認(rèn)識(shí)到自己對(duì)學(xué)習(xí)的態(tài)度，客觀

地分析學(xué)習(xí)中存在困難的原因，體會(huì)學(xué)習(xí)中的苦與樂(lè)。

過(guò)程方法目標(biāo)：通過(guò)體驗(yàn)活動(dòng)，努力做到快樂(lè)地學(xué)習(xí)，并真正學(xué)會(huì)在學(xué)習(xí)

教學(xué)目標(biāo)

中解決困難。

情感態(tài)度目標(biāo)：通過(guò)活動(dòng)營(yíng)造氛圍，能夠感受到學(xué)習(xí)、生活的快樂(lè)，并愿

意與大家分享學(xué)習(xí)中的經(jīng)驗(yàn)。

教學(xué)

感受到學(xué)習(xí)、生活的快樂(lè)。

重難點(diǎn)

二次修改

教學(xué)過(guò)程

旁注

1.熱身導(dǎo)入（4分鐘）。

（1）同學(xué)們，我們的心理活動(dòng)課現(xiàn)在開(kāi)始，首先讓我們來(lái)做個(gè)小游戲：

小西瓜、大西瓜。

規(guī)則：全體起立，教師說(shuō)出“小西瓜”或“大西瓜”這個(gè)詞，學(xué)生跟著

說(shuō)并進(jìn)行比劃，說(shuō)“小西瓜”的要比劃成“大西瓜”（即比劃成相反的

意思），說(shuō)“大西瓜”的要比劃成“小西瓜”。沒(méi)有按要求說(shuō)和比劃的

就被淘汰出局。誰(shuí)堅(jiān)持到最后，誰(shuí)就是勝利者。

（2）游戲后分享：請(qǐng)獲勝者談體會(huì)。隨機(jī)采訪淘汰者，說(shuō)說(shuō)自己的感受。

2.體驗(yàn)活動(dòng)（16分鐘）。

活動(dòng)一：觀看暖心坊故事表演

（1）事先準(zhǔn)備好的2名同學(xué)表演暖心坊的故事。

（2）看了這段表演，你知道沈琳為什么問(wèn)郭玉那個(gè)問(wèn)題嗎？郭玉為什么

要講一個(gè)故事？你從故事中明白了什么？

（3）同學(xué)們，通過(guò)剛才的表演，我們從沈琳和郭玉的對(duì)話中看出，學(xué)習(xí)

是我們探索世界奧秘的方式，學(xué)習(xí)增長(zhǎng)了我們的知識(shí)，拓寬了我們的眼

界，但在學(xué)習(xí)中我們也會(huì)遇到困難，考試也會(huì)遭遇不理想，學(xué)習(xí)真是有

樂(lè)又有苦。出示課題《學(xué)習(xí)苦與樂(lè)》。

活動(dòng)二：肌肉訓(xùn)練

（1）同學(xué)們，讓我們先來(lái)做一做肌肉訓(xùn)練的小游戲吧。

（2）分享討論。

1）肌肉一直處于緊張的狀態(tài)，你的感受是什么？

2）堅(jiān)持10秒鐘，你覺(jué)得難嗎？放松之后，你的心情怎么樣？

（3）小結(jié)：緊張與放松往往是相對(duì)的，學(xué)習(xí)中的痛苦和快樂(lè)也是如此。

讓我們進(jìn)入第二個(gè)活動(dòng)?；顒?dòng)三：分享你的樂(lè)，說(shuō)出你的苦

（1）讀一讀課本中同學(xué)的苦與樂(lè)（課本第54頁(yè)）。

（2）分享討論。

1）上面同學(xué)所說(shuō)的樂(lè)和苦，你也有嗎？

2）你還有別的樂(lè)與同學(xué)一起分享嗎？你還有別的苦要向同學(xué)傾訴嗎？

（3）小結(jié)：同學(xué)們，學(xué)習(xí)是快樂(lè)的，也是辛苦的，辛苦與快樂(lè)是相對(duì)的。

我們?cè)撊绾螌?duì)待學(xué)習(xí)中的苦與樂(lè)呢？

3.主題探究（12分鐘）。

（1）組織正反兩方舉行小型辯論賽：你覺(jué)得學(xué)習(xí)苦在哪里？樂(lè)從何來(lái)？

（2）分享討論。

1）贊成學(xué)習(xí)很快樂(lè)的同學(xué)，想一想你是怎么做到的？

2）覺(jué)得學(xué)習(xí)很辛苦的同學(xué)，想一想你是怎么堅(jiān)持下來(lái)的？

（3）小結(jié)：學(xué)習(xí)是快樂(lè)的，也是辛苦的，因?yàn)槲覀儠?huì)遇到困難，但是如

果我們把困難都克服了，我們就更加能感受到學(xué)習(xí)的快樂(lè)了。面對(duì)辛苦,

需要勇氣；尋找快樂(lè)，需要智慧.

4.總結(jié)回顧（5分鐘）。

（1）在學(xué)習(xí)的過(guò)程中我僅會(huì)掌握更多的知識(shí)，也會(huì)遇到很多值得慶祝的

事。但學(xué)習(xí)的確是一種艱苦的腦力勞動(dòng)，需要花時(shí)間、下功夫。而且，

從不會(huì)到會(huì)的過(guò)程有時(shí)要經(jīng)歷很多反復(fù)，讓我們倍感艱辛。那么我們?cè)?/p>

如何平衡學(xué)習(xí)中的苦和樂(lè)呢？

（2）讀一讀成長(zhǎng)苑中的有關(guān)內(nèi)容。

5.課外拓展（3分鐘）。

（1）學(xué)習(xí)中，我們總會(huì)遇到各種各樣的困難，有時(shí)候我們可能堅(jiān)持不下

來(lái)，中途想放棄，這時(shí)候最需要做什么？想一想，用水彩筆寫(xiě)下來(lái)，或

者畫(huà)下來(lái)，制成鼓勵(lì)卡。這鼓勵(lì)卡可以是寫(xiě)給自己的，也可以是送給好

朋友的。播放音樂(lè)《我是真的很不錯(cuò)》，在音樂(lè)聲中完成鼓勵(lì)卡。

(2)送給好朋友的鼓勵(lì)卡可以當(dāng)堂送出，也可以課后送出。

教

學(xué)

反

思

總第()課

課題6.記憶小竅門(mén)課時(shí)1-1日期

時(shí)

認(rèn)知目標(biāo)：通過(guò)傾聽(tīng)了解，學(xué)習(xí)幾種記憶方法，認(rèn)識(shí)到記憶小竅門(mén)真的管

用。

過(guò)程方法目標(biāo)：能選擇并使用一種記憶小竅門(mén)，以幫助自己解決記憶方面

教學(xué)目標(biāo)的煩惱。

情感態(tài)度目標(biāo)：通過(guò)課堂練習(xí)，能消除或減少對(duì)記憶不佳的負(fù)面情感；通

過(guò)2周的堅(jiān)持練習(xí)，增強(qiáng)對(duì)記憶的信心；總結(jié)自己的小竅門(mén)，樂(lè)意教低年

級(jí)小朋友，做小老師。

教學(xué)

增加突破自我，不懼困難的信心。

重難點(diǎn)

二次修改

教學(xué)過(guò)程

旁注

1.熱身導(dǎo)入(4分鐘)。

(1)同學(xué)們，你們能記住爸爸媽媽的電話號(hào)碼嗎？還能記住誰(shuí)的電話號(hào)

碼？你們能記住這些號(hào)碼，需要的時(shí)候就能想起，這就是記憶。

(2)今天我們要來(lái)學(xué)習(xí)的一課就和記憶有關(guān)-“記憶小竅門(mén)”。

(3)請(qǐng)同學(xué)表演暖心坊故事。

(4)分享觀后感受：這2名同學(xué)都遇到了什么難題呢？你遇到過(guò)這樣的

難題嗎？解決了嗎？是怎么解決的呢？

(5)小結(jié)：人的記憶力是有差距的，有的同學(xué)能夠過(guò)目不忘，有的同學(xué)

卻怎么也記不住，那么究竟有哪些方法能幫助我們快速記住要背的內(nèi)容

呢？

2.體驗(yàn)活動(dòng)（10分鐘）。

（1）出示要求：先試著在3分鐘內(nèi)記住出示的12個(gè)詞語(yǔ)。

（2）出示“故事聯(lián)想記憶法”：用這種方法把這些詞語(yǔ)編成一個(gè)故事，

再次記憶。

（3）分享討論；比較一下，只記詞語(yǔ)的時(shí)候，你記住了多少？有什么感

受？讀完故事后，你又記住了多少？感覺(jué)如何？

（4）小結(jié)：記憶其實(shí)并不難，只要你掌握一些記憶的方法，每個(gè)人都能

擁有好的記憶力。

3.主題探究（15分鐘）。

（1）出示記憶小故事，請(qǐng)2名學(xué)生讀給大家聽(tīng)。

（2）分享討論：你覺(jué)得這2名學(xué)生的記憶方法好嗎？為什么？你用過(guò)這

2種方法嗎？

（3）練習(xí)運(yùn)用：用諧音記憶法記憶圓周率，用趣味串連法記憶同學(xué)們?nèi)?/p>

意提出的詞串。

（4）小結(jié)：運(yùn)用有趣的記憶方法，會(huì)讓我們的學(xué)習(xí)更加輕松。

4.總結(jié)回顧（6分鐘）。

（1）回顧：現(xiàn)在你學(xué)會(huì)了哪些記憶方法？

（2）出示記憶小竅門(mén)，讀一讀，練一練。然后分享你的體驗(yàn)。

第15課記憶小竅門(mén)

（3）聯(lián)系實(shí)際：你還用過(guò)哪些其他絕妙的記憶方法嗎？

（4）小結(jié)：好的記憶力是練出來(lái)的，每天都做一些記憶力的訓(xùn)練，及時(shí)

進(jìn)行復(fù)習(xí)，對(duì)提高記憶會(huì)有幫助。

5.課外拓展（5分鐘）。

現(xiàn)在你已經(jīng)掌握了這么多的記憶小竅門(mén)，那么請(qǐng)你來(lái)當(dāng)小老師，也去教

一教低年級(jí)的小朋友吧，清認(rèn)真把教的過(guò)程填寫(xiě)在表格中，讓他們也擁

有好叩記憶力！

教

學(xué)

反

思

總第（）課

課題7.創(chuàng)造改變生活課時(shí)1-1日期

時(shí)

認(rèn)知目標(biāo)：通過(guò)情境故事和游戲活動(dòng)，認(rèn)識(shí)創(chuàng)造在學(xué)習(xí)生活中的倫用和意

義，學(xué)會(huì)運(yùn)用想象力和創(chuàng)造力讓生活更加豐富多彩。

過(guò)程方法目標(biāo)：通過(guò)活動(dòng)，掌握發(fā)明創(chuàng)造的方法和技巧，擁有自己動(dòng)手創(chuàng)

教學(xué)目標(biāo)

造的意愿。

情感態(tài)度目標(biāo)：在故事、討論、分享、合作探究等系列活動(dòng)中，感受創(chuàng)造

給生活帶來(lái)的方便，體會(huì)動(dòng)手創(chuàng)造給自己帶來(lái)的成就感。

教學(xué)

體會(huì)動(dòng)手創(chuàng)造給自己帶來(lái)的成就感。

重難點(diǎn)

二次修改

教學(xué)過(guò)程

旁注

1.熱身導(dǎo)入（4分鐘）。

（1）談話導(dǎo)入：曾經(jīng)有位哲人這樣說(shuō)過(guò)，“想象力比知識(shí)更重要”。豐

富的想象力使我們的生活日新月異，飛速發(fā)展的社會(huì)更需要我們的創(chuàng)新

精神。今天這堂課，請(qǐng)小朋友和老師一起，分享創(chuàng)新的快樂(lè)！

（2）自主閱讀：學(xué)生閱讀故事《小草和鋸齒》。

（3）指名交流：讀了這個(gè)故事，你知道魯班是怎么發(fā)明出鋸的嗎？從魯

班的故事中，你對(duì)創(chuàng)造有了哪些了解呢？請(qǐng)學(xué)生簡(jiǎn)述。

（4）小結(jié)：其實(shí)，創(chuàng)造并沒(méi)有那么遙不可及，創(chuàng)造就發(fā)生在我們身邊。

只要你善于觀察，開(kāi)動(dòng)腦筋，你也可以創(chuàng)造。

2.體驗(yàn)活動(dòng)（10分鐘）。

（1）指名閱讀：請(qǐng)學(xué)生閱讀斯蒂文的故事。

（2）學(xué)生思考：從斯蒂文發(fā)明充氣墊運(yùn)動(dòng)鞋的故事中，你受到什么啟發(fā)？

（3）小組討論：向斯蒂文學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)課桌、涂改紙等的缺點(diǎn)，在小組內(nèi)

討論，想出盡可能多的改進(jìn)方法，完成相應(yīng)的表格。

（4）小組匯報(bào)：小組成員分享學(xué)習(xí)成果，對(duì)學(xué)生列舉的改進(jìn)事物進(jìn)行歸

納。

（5）小結(jié)：改進(jìn)缺點(diǎn)就是一種創(chuàng)造，同學(xué)們真是有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛,

通過(guò)大家的集體智慧，我們發(fā)現(xiàn)了許多可以改進(jìn)的事物。一點(diǎn)點(diǎn)的改變,

就可以讓我們的生活變得更加美好！

3.主題探究（15分鐘）。

（1）話題導(dǎo)入：平時(shí)書(shū)寫(xiě)的鋼筆，在你使用的過(guò)程中，有沒(méi)有覺(jué)得哪里

不方便，給你帶來(lái)了麻煩？

（2）學(xué)生自由發(fā)表對(duì)鋼筆在使用過(guò)程中的看法，教師相機(jī)總結(jié)出學(xué)生較

多傾向的幾點(diǎn)。

（3）大家都覺(jué)得鋼筆在使用中有諸多不便，那么如果讓你設(shè)計(jì)一款鋼筆,

你想讓它具備哪些優(yōu)點(diǎn)和功能呢？

（4）小組交流,：組內(nèi)成員輪流說(shuō)一說(shuō)自己想要設(shè)計(jì)出具有什么優(yōu)點(diǎn)和功

能的鋼筆，再把小組交流的結(jié)果填寫(xiě)在表格中。

（5）小組設(shè)計(jì)：根據(jù)交流結(jié)果，小組任意選擇其中一種方案進(jìn)行設(shè)計(jì)，

設(shè)計(jì)出最佳方案，并畫(huà)出草圖。

（6）小組展示：各小組輪流向全班同學(xué)展示設(shè)計(jì)方案（投影展示），介

紹自己小組設(shè)計(jì)的鋼筆具有哪些優(yōu)點(diǎn)和功能。

（7）班級(jí)評(píng)選：根據(jù)展示情況，在班級(jí)評(píng)選出一個(gè)最住設(shè)計(jì)方案.

（8）小結(jié)：你看，小小的一支鋼筆就可以引發(fā)同學(xué)們這么多的思考和創(chuàng)

造，你們太了不起了！其實(shí)，在我們的學(xué)習(xí)和生活中，還有許多可以改

進(jìn)的地方，相信聰明的你三經(jīng)開(kāi)始留心生活了，我們期待有更多更好的

創(chuàng)意誕生。

4.總結(jié)回顧（4分鐘）。

（1）通過(guò)改進(jìn)缺點(diǎn)，讓我們發(fā)現(xiàn)創(chuàng)造其實(shí)很簡(jiǎn)單。除了這個(gè)方法，還有

一些簡(jiǎn)便易行的方法也可以幫助大家去搞小發(fā)明和小創(chuàng)造，讓我們一起

來(lái)試試吧！

（2）出示創(chuàng)造小妙招，學(xué)生自由讀一讀，進(jìn)行理解c

（3）小組交流：在我們的生活中，還有哪些事物是可以用上“加一加、

減一減、變一變、反一反”這幾個(gè)方法來(lái)進(jìn)行創(chuàng)新的？

（4）小組分享：小組成員分享學(xué)習(xí)成果，啟發(fā)更多的學(xué)生進(jìn)行思考。

（5）小結(jié)：同學(xué)們可以記住這幾種方法，自己在生活中去試一試，做一

做，也許真的就有一個(gè)小發(fā)明誕生在你手中了。

5.課外拓展（7分鐘）。

（1）出示“我的創(chuàng)意”表格，學(xué)生自主填寫(xiě)表格內(nèi)容，教師相機(jī)指導(dǎo)學(xué)

生填寫(xiě)。

（2）課后學(xué)生根據(jù)表格內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)造，做好相關(guān)記錄。

（3）利用時(shí)間在班級(jí)開(kāi)展創(chuàng)意展覽會(huì)，對(duì)學(xué)生的作品或是創(chuàng)意進(jìn)行展示

和評(píng)選。

教

學(xué)

反

思

總第（）課

課題8.用好零花錢(qián)課時(shí)1-1日期

時(shí)

認(rèn)知目標(biāo)：掌握合理安排零花錢(qián)的方法，并且能珍惜所有，從小就進(jìn)行理

財(cái)。

過(guò)程方法目標(biāo)：通過(guò)圖片、情景、活動(dòng)、討論等活動(dòng)，在體驗(yàn)、思考和解

教學(xué)目標(biāo)

決問(wèn)題的過(guò)程中學(xué)會(huì)消費(fèi)、學(xué)會(huì)理財(cái)。

情感態(tài)度目標(biāo)：通過(guò)自身的消費(fèi)體驗(yàn)和理性思考，培養(yǎng)克服誘惑的意志，

擺脫消費(fèi)中的攀比虛榮心理，確立節(jié)儉消費(fèi)觀和綠色消費(fèi)觀。

教學(xué)

確立節(jié)儉消費(fèi)觀和綠色消費(fèi)觀。

重難點(diǎn)

二次修改

教學(xué)過(guò)程

旁注

1.熱身導(dǎo)入（3分鐘）。

（1）（播放校門(mén)外學(xué)生買(mǎi)東西的錄像）同學(xué)們，你們每天上學(xué)、放學(xué)都

會(huì)看到我們學(xué)校校門(mén)外這樣一個(gè)“特殊景觀”，知道是什么嗎？

（2）對(duì)此現(xiàn)象，你想說(shuō)什么？

（3）買(mǎi)這些零食、文具都要花我們的零花錢(qián)，那么，你們平時(shí)是怎么使

用自己的零花錢(qián)的呢？

2.體驗(yàn)活動(dòng)（10分鐘）。

（1）你們了解用零花錢(qián)的小竅門(mén)嗎？對(duì)照課本上的表格，請(qǐng)你先來(lái)想一

想一個(gè)月零花錢(qián)的使用情況。

（2）完成表格記錄。

（3）如果你對(duì)自己零花錢(qián)使用情況不滿意，那么讓你感到困擾的問(wèn)題是

什么？

（4）你覺(jué)得引起困繞問(wèn)題的主要原因是什么？

3.主題探究（15分鐘）。

活動(dòng)一：話撅討論

（1）閱讀情境，全班討論。

（2）討論：同學(xué)們用不同的方式處理零花錢(qián)，你比較贊同誰(shuí)的處理方式？

為什么？

活動(dòng)二：消費(fèi)評(píng)點(diǎn)

（1）劉明的哪些開(kāi)支是合理的？哪些開(kāi)支是不合理的？哪些開(kāi)支是可以

節(jié)省的？

（2）你對(duì)劉明的消費(fèi)有什么看法？

（3）你覺(jué)得劉明的賬目記得準(zhǔn)嗎？還可以有哪些改進(jìn)？

（4）現(xiàn)在，對(duì)于使用零花錢(qián)，你有什么想說(shuō)的？

（5）小結(jié)：我們的零花錢(qián)承載著家人的愛(ài)和辛勞，因此要合理使用零花

錢(qián)，不浪費(fèi)父母的辛勤汗水。

作為小學(xué)生，我們的社會(huì)閱歷還不夠豐富，在消費(fèi)前，我們可以先做III

預(yù)算，把錢(qián)花在關(guān)鍵的地方。

4.總結(jié)回顧（7分鐘）。

假如你有100元錢(qián)，你準(zhǔn)備怎么使用它？請(qǐng)寫(xiě)一份消費(fèi)計(jì)劃。

（1）同學(xué)互評(píng)，推出最佳消費(fèi)計(jì)劃（說(shuō)明理由）。

（2）理財(cái)守則：

1）學(xué)會(huì)儲(chǔ)蓄。請(qǐng)爸爸媽媽把自己暫時(shí)不用的壓歲錢(qián)存在銀行里。

2）學(xué)會(huì)記賬。觀察存折的收支記錄，學(xué)會(huì)記錄自己的消費(fèi)。

3）學(xué)會(huì)消費(fèi)。購(gòu)物時(shí)學(xué)會(huì)貨比三家，選擇購(gòu)買(mǎi)性價(jià)比高的商品。

4）學(xué)會(huì)分享。送給爸爸媽媽或者長(zhǎng)輩、朋友的生日禮物，提前做好購(gòu)買(mǎi)

預(yù)算。

5）學(xué)會(huì)鼓勵(lì)自己。把自己的近期目標(biāo)告訴家里人，并給自己準(zhǔn)備達(dá)成目

標(biāo)后的獎(jiǎng)勵(lì)。

5.課外拓展（5分鐘）。

活動(dòng)結(jié)束后，可以仿照劉明的消費(fèi)記錄表，記錄自己平時(shí)的消費(fèi)情況。

收入支出項(xiàng)金額余額

日期來(lái)源