小學(xué)三年級數(shù)學(xué)教案 (一)

小學(xué)三年級數(shù)學(xué)教案

作為一名三年級數(shù)學(xué)教師，時常需要用到教案，教案是實施教學(xué)

的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。那么小學(xué)三年級數(shù)學(xué)教案怎么寫

呢？下面是小編給大家整理的小學(xué)三年級數(shù)學(xué)教案，希望大家喜歡！

小學(xué)三年級數(shù)學(xué)教案篇1

一、基礎(chǔ)知識的練習(xí)

1、用豎式計算下面各題。

集體在練習(xí)本上完成，并展示訂正。

2.4+3.4=5.3-4.6=35.2-7.8=2.8+6.2=

教師強調(diào)：計算時要把小數(shù)點對齊，小數(shù)點對齊了相同數(shù)位也就

對齊了。

2、學(xué)生打開教材第98頁看第1題，要求學(xué)生先說一說題意，然

后在教材上完成，學(xué)生在計算時可以口算，也可以用豎式計算。

二、運用所學(xué)知識解決實際問題的練習(xí)

1、引導(dǎo)學(xué)生看第98頁的第2題。讓學(xué)生讀題，并解答教材上所

提出的問題。①《動腦筋》比《童話故事選》便宜多少元？②各買1

本書,10元錢夠不夠？

2、引導(dǎo)學(xué)生看第99頁的第7題。說一說，你都看到了什么。

教師：那么小麗要從兒童樂園到光明街，車票要多少錢呢？為什

么？讓學(xué)生討論后回答。

讓學(xué)生小組合作，一人當(dāng)售票員,其他學(xué)生當(dāng)乘客，做乘車游戲,

目的是讓學(xué)生能對所學(xué)的知識學(xué)以致用。

三、綜合運用所學(xué)知識的練習(xí)。

(1)小明從7歲到10歲，體重增加了多少千克？

(2)哪一年比上一年增加得最多？增加了多少？

四、課堂作業(yè)新設(shè)計

1、連線。

5.3+2.78.6

3.6-2.11.5

12.6+4.78

15.9-7.317.3

2、用豎式計算下面各題。

13.5-9.230.7-1.817.6+14.745.3+16.9

3、下圖是某年〃十一〃期間北京主要景點接待游人統(tǒng)計統(tǒng)計圖。

看圖，你能提出什么數(shù)學(xué)問題？你能解答嗎？

五、思維訓(xùn)練

1、日記本8.1元一個,文具盒5.1元一個,墨水10.8元一瓶。小

明想買以上三種文具，付20元夠嗎？

2、用1、2、3、4寫出大于3的三位小數(shù)和小于2的三位小數(shù)。

（每個數(shù)字只能用一次）

小學(xué)三年級數(shù)學(xué)教案篇2

教學(xué)目的

1、使學(xué)生理解正、反歸一應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系、結(jié)構(gòu)特征及解題關(guān)

鍵。

2、初步學(xué)會用綜合算式解答正、反歸一應(yīng)用題，培養(yǎng)學(xué)生分析和

解決實際問題的能力。

教學(xué)重點

使學(xué)生了解歸一應(yīng)用題的基本結(jié)構(gòu)和數(shù)量關(guān)系，會解答此類應(yīng)用

題。

教學(xué)難點

1、線段圖的畫法

2、檢驗方法

教具準備

投影片或教學(xué)課件

教學(xué)過程

一、創(chuàng)設(shè)情境，自主探索

1、學(xué)習(xí)例3

（1）出示圖片（畫有5個書架，下面有一個問號），教師說：

〃學(xué)校想買5個書架，你知道需要花多少錢嗎？想一想你能解決這個

問題嗎？“（學(xué)生產(chǎn)生疑問或說出需要先知道每個書架多少錢。）

（2）教師及時根據(jù)學(xué)生的回答出示圖片（畫有3個書架，標出一

共75元），教師說：〃我告訴你買3個書架一共用了75元錢?，F(xiàn)在

你能解決了嗎？"

（3）個人試做，小組交流并匯報小組的想法。

思路：要想求5個書架多少錢？先求每個書架多少錢？再求5個

一共多少錢？（教師根據(jù)學(xué)生的回答及時進行點撥，并做主要的板

書。）

（4）練習(xí)：教科書第107頁〃做一做〃。讓學(xué)生獨立解答，指名

說一說自己的想法。

2、學(xué)習(xí)例4

（1）出示例4:學(xué)校買了3個書架，一共用75元。照這樣計算，

200元可以買多少個書架？

（2）小組先討論研究，再試著把它完成。

（3）小組間交流討論，教師根據(jù)學(xué)生的回答完成板書。

（4）〃做一做〃中的題目，讓學(xué)生獨立分析題目，并解答完成。

3、比較例3和例4，你覺得有什么相同和不同的地方？（學(xué)生各

抒已見）教師根據(jù)學(xué)生的回答做出小結(jié)：〃遇到應(yīng)用題，一定要根據(jù)

題目的已知條件和問題來分析數(shù)量關(guān)系，然后再解答。〃

二、運用知識，解決問題

出示圖片（練習(xí)二十四的第L2題），讓學(xué)生獨立解答。

2、老師用IC卡給家里打電話，時間用了4分，正好花了2元8

角錢。想一想，如果打電話時間用了6分，又會用去多少錢呢？（學(xué)

生獨立思考）

〃老師的IC卡里現(xiàn)在只有3元5角錢了，我必須在幾分內(nèi)把話講

完呢？

板書設(shè)計：

兩步應(yīng)用題

（1）先求每個書架多少錢？（2）先求每個書架多少錢？

75+3=25（元）75+3=25（元）

5個書架多少錢？200元能買幾個書架?

25x5=125（元）200+25=8（個）

答：買5個要用不著125元。答：200元可以買8個書架。

歸總應(yīng)用題

教學(xué)內(nèi)容

教科書第112頁的例5及〃做T故”中的題目和練習(xí)二十五的第

1~4題。

教學(xué)目的

L使學(xué)生初步了解歸總應(yīng)用題的基本結(jié)構(gòu)和數(shù)量關(guān)系，能夠正確

地解答這種應(yīng)用題。

2、進一步提高學(xué)生分析問題和解決實際問題的能力。

教學(xué)重點

使學(xué)生掌握乘、除應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系，結(jié)構(gòu)特征和解答方法。

教學(xué)難點

學(xué)畫線段圖,并借助線段圖分析題中數(shù)量關(guān)系。

教具準備

投影片或教學(xué)課件。

教學(xué)過程

一、自主探索、領(lǐng)悟方法

L學(xué)習(xí)例5（為了貼近學(xué)生生活，便于學(xué)生理解、計算，將例題

進行了改編）。

（1）教師說：〃小華讀一本書，如果每天讀9頁，幾天可以讀

完？〃（學(xué)生各抒已見）。

（2）教師根據(jù)學(xué)生的回答告訴他們：〃知道每天讀12頁，6天

可以讀完?，F(xiàn)在你能解決這個問題了嗎？"

（3）小組展開討論，并獨立列式試做。（教師注意巡視，及時發(fā)

現(xiàn)學(xué)生出現(xiàn)的問題。）

（4）小組匯報自己的想法，教師點撥，小組間相互質(zhì)疑問難。

（5）教師根據(jù)小組的匯報情況，邊小結(jié)邊進行必要的板書：

先求這本書一共多少頁？12x6=72（頁）

再求幾天能讀完？72:9=8(天)

(6)讓學(xué)生根據(jù)分步算式，獨立列出綜合算式。

2、改編例題，引出題目：(如果小華8天讀完，他每天讀幾頁？)

(1)學(xué)生獨立思考，并試著列式解答出來。

(2)請一名學(xué)生匯報。通過學(xué)生之間的質(zhì)疑問難，教師根據(jù)出現(xiàn)

的情況，及時進行小結(jié)：要求每天讀幾頁？首先知道這本書一共有多

少頁？遇到問題，一定要分析清楚先求什么、再求什么。

(3)學(xué)生獨立列出綜合算式。

3、比較例題和改編的問題有什么相同點和不同點？

讓學(xué)生說一說自己的想法，教師根據(jù)學(xué)生的回答，小結(jié)。相同點：

都是先求這本書的總頁數(shù)。不同點：例題是求幾天讀完，改編后的問

題是求每天讀幾頁。

4、教科書第112頁〃做T故’的第2題和例5,讓學(xué)生獨立完成。

二、應(yīng)用知識，解決問題

1、做練習(xí)二十五的第1題。

讓學(xué)生認真讀題，獨立完成，并找出兩個小題的異同點。

2、教師：小林從家往學(xué)校走，每分走100米，需要用8分走到學(xué)

校。如果每分走80米，你知道需要用幾分走到嗎？

讓學(xué)生說一說想法，然后獨立列式解答。

3、做練習(xí)二十五的第3、4題。

讓學(xué)生獨立列式解答。做完后，集體訂正。

三、課堂小結(jié)

通過師生交流，突出兩步應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系。

板書設(shè)計：

兩步應(yīng)用題

(1)先求這本書一共多少頁？

(2)先求這本書一共多少頁？

12x6=72(頁)12x6=72(頁)

再求幾天能讀完？再求每天讀幾頁？

72+9=8(天)72:8=9(頁)

答：8天可以讀完。答：每天讀9頁。

小學(xué)三年級數(shù)學(xué)教案篇3

教學(xué)內(nèi)容：

蘇教版課程標準實驗教科書數(shù)學(xué)三年級（上冊）第49?51的例題

和想想做做。

教學(xué)目標：

L通過具體的生活情境,使學(xué)生了解24時記時法,會用24時記

時法正確表示一天中的某個時刻。

2、使學(xué)生在認識24時記時法的過程中，體會24時記時法在生活

中的廣泛應(yīng)用；幫助學(xué)生建立良好的時間觀念,養(yǎng)成珍惜時間的良好

習(xí)慣。

教學(xué)過程：

一、猜一猜

L播放新聞聯(lián)播片頭音樂，讓學(xué)生猜是什么節(jié)目，在什么時刻播

出。

2、呈現(xiàn)新聞聯(lián)播片頭視頻,引發(fā)學(xué)生的認知沖突，初步揭題。

3、出示電視節(jié)目預(yù)報表，讓學(xué)生嘗試著說說各自的理解。

二、比一比

1、分組研究兩種記時法有什么不同，討論喜歡哪種記時法。

2、比較兩種記時法的相同點，初步了解轉(zhuǎn)換方法。

三、互換

1、學(xué)習(xí)把24時記時法轉(zhuǎn)換成12時記時法。

2、學(xué)習(xí)把12時記時法轉(zhuǎn)換成24時記時法°

四、強化零時

1、出示直線，指出用這條直線表示時間，要求在直線上表示今天

的一些時刻。

2、討論一天的時間從幾時開始。

3、小組討論關(guān)于0時的幾個問題。

五、回顧與質(zhì)疑

1、回顧上述學(xué)習(xí)過程，讓學(xué)生談?wù)勈斋@。

2、引導(dǎo)學(xué)生進一步質(zhì)疑。

六、應(yīng)用

1、討論銀行營業(yè)時間。

2、討論火車票上的發(fā)車時間，以及去火車站的時間。

七、游戲

用手臂表示指定的時刻。

小學(xué)三年級數(shù)學(xué)教案篇4

教學(xué)目標

L使學(xué)生認識重量單位噸，知道噸在實際中的應(yīng)用，初步建立1

噸重的觀念，知道1噸=1000千克

2、能進行重量單位間的簡單換算

教學(xué)重難點

教學(xué)重點：建立重量單位〃噸〃的概念。

教學(xué)難點：建立重量單位〃噸〃的概念及噸與千克的換算

教學(xué)工具

PPt

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課，以舊引新

1、出示蘋果，讓學(xué)生說一說一個蘋果的重量是250(),一筐蘋

果的重量是15()?

2、千克、克是我們以前學(xué)過的質(zhì)量單位，克與千克之間有什么關(guān)

系呢？(1千克=1000克)。

3、一車蘋果的重量是2()

導(dǎo)入新課，揭示課題《噸的認識》

二、自主探究研究問題

1、直觀感知，初步認識"噸"。

(1)出示教材例題，集裝箱，火車車廂，汽油

計量較重的或大宗物品的質(zhì)量，通常用噸(t)作單位。

(2)讓學(xué)生根據(jù)對噸大致的了解及課外資料的補充說說生活中那

些物體通常使用〃噸〃來作單位。

（3）課件展示：卡車、火車車廂、輪船、飛機、鯨魚、樓房等,

用〃噸"作單位比較合適。

提問：通常以〃噸〃作單位的物體有什么共同的特征呢？

①學(xué)生分小組觀察討論

②學(xué)生分小組交流匯報

③師生合作得出結(jié)論：通常大件物體及較重的物品〃噸〃來作單

位。

目的：用課件出示圖片，豐富了感性材料的種類。使學(xué)生感受到

數(shù)學(xué)就在我們身邊，再發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)，得出結(jié)論。同時也培養(yǎng)了

學(xué)生的觀察能力。

2、認識千克與噸之間的關(guān)系

（1）小組同學(xué)互相背一背，感受它們的重量。

①學(xué)生匯自己的體重。

②小組同學(xué)互相背一背

③說說自己的感受。

④感受1噸

（2）課件出示1袋100千克的大米。

提問：需要幾個同學(xué)才能抬起來？（8個）

（課件演示）請同學(xué)們觀察：有這樣的幾袋大米？（10袋）提問：

I袋大米重100千克，10袋大米重多少千克？（1000千克）板書：

1000千克。

你是怎樣想的？100千克的大米需8個同學(xué)抬起來,那1000千克

的大米需多少個同學(xué)才能抬起來？（80個）。說明1000千克的大米

的重量比較重。

通過小組同學(xué)反復(fù)掂物體的重量，在實踐活動中，讓學(xué)生親自經(jīng)

歷和體驗，感受物體的實際重量。遷移出1噸的重量。

師引導(dǎo)：每袋大米重100千克，10袋大米重1000千克，就是1

噸。

即：1噸=1000千克。師補充板書:1噸=1000千克

（3）鞏固干克與噸之間的關(guān)系。

師生做個猜體重的游戲。請同學(xué)們猜一猜老師的體重大約有多少

千克？（50千克），如果平均每個老師的體重按50千克計算，那有

多少個老師的體重合起來是1噸？你是怎樣想的？

（4）填空練習(xí)：三年級同學(xué)平均每人體重按25千克計算，40個

同學(xué)的體重是（）千克，是（）噸。

三、看書質(zhì)疑

學(xué)生自己看書，標出重點語句和不懂的地方，然后解答。

四、多層練習(xí)，鞏固深化。

L說一說，日常生活中什么情況下用噸作單位。

2、在（）里填上適當(dāng)?shù)臄?shù)，使每種東西的總重恰好是1噸。

3、想一想,填一填

一條鯨魚的重量是6000千克，是（）噸

一輛卡車載質(zhì)量5噸，也就是（）千克。

五、合作總結(jié)，解決問題

提問：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)會了什么？知道了些什么？同學(xué)

們生活中處處有數(shù)學(xué)，希望同學(xué)們能夠用所學(xué)習(xí)的知識不斷地去解決

生活中的問題。

設(shè)計思路：

本節(jié)課是數(shù)學(xué)概念知識課，在概念教學(xué)過程中，我運用生活中的

文際例子巧妙的設(shè)置與學(xué)生生活相聯(lián)系的各類情景，讓學(xué)生在豐富的

生活情景中，掌握理解”噸〃的概念。從而突破這節(jié)課的難點。接著

我利用生活中的實際問題幫助學(xué)生進一步鞏固了所學(xué)的知識。讓學(xué)生

感受到數(shù)學(xué)知識來源于生活，還可以應(yīng)用于生活的樂趣。

小學(xué)三年級數(shù)學(xué)教案篇5

教學(xué)目標：

1、使學(xué)生認識比分更小的時間單位〃秒"，熟記1分二60秒，初

步建立秒的時間觀念。

2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和邏輯推理能力。

3、進一步教育學(xué)生要珍惜時間，從一分一秒做起。

教學(xué)重難點：讓學(xué)生在生動直觀的情境中感知時間單位〃秒〃，

體驗秒是比時和分小的時間單位，幫助學(xué)生建立〃1秒"和〃幾秒"的

時間概念。

教學(xué)準備：錄像、、練習(xí)紙等。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入，初步感知時間單位〃秒〃。

1、情境激趣：同學(xué)們，知道今天有這么多老師和咱一塊上課，高

興嗎？同學(xué)們還記得20—年12月31日晚上12點59分）嫦娥1號

發(fā)射的情景嗎？在這個場景中還藏著一些數(shù)學(xué)知識呢，想再次來回顧

一下這激動人心的時刻嗎？好，讓我們跟著指拷長一起來為它倒計時

加油吧！

（播放發(fā)射倒計時時刻）師生一起倒計時：10、9、8、7、6、5、

4、3、2、1!

誰找到了藏著的數(shù)學(xué)知識了？生自由回答。

師小結(jié)：剛才我們每數(shù)一個數(shù)的時間就是一秒，〃秒”也是一種

時間單位。

2、小朋友，想一想，生活中還有哪些地方用到秒這個時間單位的

呢？生舉例。

師小結(jié)：劉翔在奧運會上用12秒91的成績奪得了男子110米欄

的冠軍；這是我們過馬路時，常?？吹降募t綠燈，顯示屏上跳動的數(shù)

字也是用秒來計時的。

師小結(jié)：在生活中用到〃秒〃這個時間單位的地方還有很多，今

天我們就一起來認識〃秒〃。

板書課題：秒的認識。

二、組織活動，探究新知，直觀感受1秒和幾秒。

（一）觀察鐘面模型，復(fù)習(xí)舊知。

師：（出示鐘面）還認識它嗎？請學(xué)生來介紹一下時鐘。

（二）多種感官參與,建立1秒概念（聽一聽,看一看,說一說）

L認識秒針和1秒。

師：在鐘面上還有一個新朋友，叫出它的名字來（秒針）誰來描

述哪顆針是秒針呢？（又細又長的那顆）。

師：那秒針是怎樣計時的呢？現(xiàn)在，請同學(xué)們仔細聽，認真看，

鐘面上的秒針是怎么走的？（演示：鐘面上，秒針伴著"嘀噠〃聲走

了幾小格。）生自由回答。

師：秒針走1小格是多少時間呢？

生：秒針走一小格的時間就是一秒。

板書：秒針走一小格是1秒

2、體臉感受,建立1秒的概念

過渡：秒針走一小格就是1秒，1秒有多長呢？我們靜靜的來感受

一下1秒有多長。

（1）（鐘面演示1秒），你感受到了嗎？我們再來感受一下，這

一次要想一個辦法在心里記一記1秒有多長。

（2）說一說，你是怎么記的？（拍一下手、跺一下腳、說2個字、

點一下頭）

（3）你感覺1秒怎么樣？（學(xué)生發(fā)表意見。）

師小結(jié)：1秒的確很短，秒是比時和分更小的時間單位。

（三）互動體驗，感受幾秒，加深對1秒的認識。

1、體驗10秒。

師：我們來做個游戲，請你閉上眼睛，來感受一下10秒有多長。

當(dāng)你覺得到10秒了就睜開眼睛，悄悄的舉起你的小手,記住你看到的

是幾秒鐘。

學(xué)生活動，然后反饋。

2、感受15秒。

師：還想做這個游戲嗎？提高一下難度，感受一下15秒行不行？

那秒針要從12走到幾呢？

學(xué)生活動。

師：看來同學(xué)們的感覺是越來越準了。

3、游戲活動

師：這個游戲有意思嗎？現(xiàn)在同桌兩人，自己定時間來感受，一

個同學(xué)看鐘面，另一個同學(xué)感受，交換進行?；ハ鄮椭{(diào)整好節(jié)奏。

學(xué)生活動，教師巡視指導(dǎo)。

（四）體驗探索，發(fā)現(xiàn)1分=60秒。

師：剛才小朋友們表現(xiàn)得很好，鼓勵一下自己吧，下面老師要送

一個禮物給大家，送一段美妙的音樂來輕松一下，我們一邊聽音樂，

一邊用你自己的方法感受一下這段音樂有多少秒？（播放一段60秒的

音樂〃梁?！ā＃?/p>

師：這段音樂有多少秒？

師：這段音樂究竟有多少秒，讓我們伴著秒針的走動，再次來欣

賞一下這段音樂。不過這一次，請你仔細觀察秒針走動時，分針有什

么變化？（再次播放這段60秒的音樂，畫面顯示秒針從12