幼兒園親子游戲開展研究的國內(nèi)外文獻綜述2100字

幼兒園親子游戲開展研究的國內(nèi)外文獻綜述1.國外研究現(xiàn)狀研究顯示，在國外的教育中，家長更注重培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造性和獨立性，在親子游戲的設(shè)計和運營方面表現(xiàn)出了更多的大膽和創(chuàng)新，用更加刺激和新穎的方法去鍛煉孩子的膽量和能力。家長更傾向于選擇在節(jié)假日的時候帶孩子出去野餐和郊游，利用這種方式創(chuàng)造輕松愉快的氛圍，與孩子溝通交流。國外學(xué)者關(guān)于親子游戲的研究主要涉及了親子游戲的價值、影響因素研究。（1）親子游戲價值麥克唐納和帕克（MacDonald,K.&Paeke,R.D.）根據(jù)對幼師的反饋情況進行研究，認為與父母進行經(jīng)常性游戲的孩子，與同伴交流的方式不僅多樣，效果也很好，充分展現(xiàn)了其較強的社會交往能力。另外，約翰遜（Johnson,J.E）、斯特恩（Stern,D）等人研究發(fā)現(xiàn)，親子游戲可以豐富幼兒的情感情緒，還有助于幼兒形成積極的安全依戀。MacDonald,K.&Parke,R.D..BridgingtheGap:Parent-ChildPlayInteractionandPeerInteractiveCompetence.ChildDevelopment,1984,55,1265-1277.MacDonald,K.&Parke,R.D..BridgingtheGap:Parent-ChildPlayInteractionandPeerInteractiveCompetence.ChildDevelopment,1984,55,1265-1277.（2）親子游戲影響因素鄧恩（Dunn.J.）、薩頓-史密斯（Sutton-Smith.B.）的觀點認為，父母的社會地位、經(jīng)濟水平和文化素養(yǎng)對親子游戲產(chǎn)生了一定的影響，中產(chǎn)階級家庭較貧困家庭的家長有更多的時間、空間陪伴孩子進行游戲；高學(xué)歷的父母比低學(xué)歷的父母更重視親子游戲。［美］［美］Johnson,J.E.著、郭靜晃譯：《兒童游戲——游戲發(fā)展的理論與實務(wù)》，臺北，揚智文化公司.麥克唐納和帕克（MacDonald,K.&Paeke,R.D.）研究發(fā)現(xiàn)，父母的年齡與親子體育游戲的發(fā)生頻率呈負相關(guān)，即父母的年齡越大，與孩子進行體育游戲的就越少，這可能與父母的身體狀況、精力旺盛程度有關(guān)。該研究還發(fā)現(xiàn)，父母與孩子的性別也會影響親子游戲的類型。MacDonald,K.&Parke,R.D..BridgingtheGap:Parent-ChildPlayInteractionandPeerInteractiveCompetence.ChildDevelopment,1984,55,1265-1277.2.國內(nèi)研究現(xiàn)狀（1）家長對親子游戲的認識尹芳（2003）在對家庭親子游戲的研究也提出類似觀點，認為家長仍未正確理解幼兒學(xué)習(xí)與游戲的關(guān)系，對游戲和學(xué)習(xí)的理解過于片面，認為學(xué)習(xí)就是讀書寫字，游戲就是盡情玩樂。她認為家長應(yīng)該樹立正確的幼兒游戲觀，正確看待學(xué)習(xí)與游戲之間的關(guān)系。她還認為，成人應(yīng)認識到自己在親子游戲中的重要性，正確指導(dǎo)與參與親子游戲。尹芳.重慶市主城區(qū)幼兒家庭親子游戲現(xiàn)狀的研究兩南師范大學(xué).2003.尹芳.重慶市主城區(qū)幼兒家庭親子游戲現(xiàn)狀的研究兩南師范大學(xué).2003.陳屏（2018）在對家庭親子游戲的研究中認為絕大部分幼兒家長認可親子游戲?qū)τ變喊l(fā)展的重要性，對開展親子游戲持肯定、贊揚、支持的態(tài)度。但仍然存在許多對親子游戲的認識和實施方面的誤區(qū)，例如參與面過窄、認知度較低、選擇面不夠多樣化、對孩子的吸引力較弱等問題。并且，許多家長過于注重親子游戲結(jié)果，從而忽略游戲過程中存在的問題。在家長的心中，游戲和學(xué)習(xí)仍然是對立面，“游戲是幼兒的基本活動”這一觀點仍未深入家長心中。因此，需要加深家長對親子游戲的深入理解，才能有效開展親子游戲。陳屏.韶關(guān)市5-6歲幼兒家庭親子游戲現(xiàn)狀研究和影響因素分析[D].廣州大學(xué),2018.陳屏.韶關(guān)市5-6歲幼兒家庭親子游戲現(xiàn)狀研究和影響因素分析[D].廣州大學(xué),2018.（2）親子游戲條件創(chuàng)設(shè)翟愛萍（2007）在對家庭親子游戲的研究中認為，在玩具的提供上，購買的成品玩具過多，家長在選擇玩具上也存在功能固著的現(xiàn)象，選擇的玩具更像是工藝品。在購買時，對兒童的興趣并不了解，造成玩具大量閑置但幼兒沒有玩具可以玩的狀況。在自制玩具上，雖然大多數(shù)家長認為制作玩具很有意義，但大多數(shù)都沒有付諸行動。翟愛萍.幼兒家長游戲觀及家庭游戲現(xiàn)狀研究[D].南京師范大學(xué),2007.翟愛萍.幼兒家長游戲觀及家庭游戲現(xiàn)狀研究[D].南京師范大學(xué),2007.吳麗麗（2016）在對家庭親子游戲的研究中認為，家長應(yīng)為游戲開展創(chuàng)造條件，比如游戲時間、游戲空間、游戲材料以及游戲機會等。首先應(yīng)為親子游戲預(yù)留專門時間，這段時間中，父母不受外界干擾，平等的與幼兒進行親子游戲。其次，家庭內(nèi)有條件的可以設(shè)置專門的活動室，里面的玩具與擺件應(yīng)體現(xiàn)兒童化的特點。再次，給幼兒提供的游戲材料應(yīng)遵循豐富性、適宜性，應(yīng)該多給幼兒提供操作性強的半成品。最后，家長應(yīng)多為幼兒提供親子游戲機會，可以經(jīng)常去戶外玩游戲或是鼓勵幼兒結(jié)交新的朋友。吳麗麗.幼兒家庭親子游戲的現(xiàn)狀研究[D].福建師范大學(xué),2016.（3）親子游戲內(nèi)容曾欣（2018）在對家庭親子游戲的研究中認為親子游戲內(nèi)容應(yīng)主要從親子間經(jīng)常進行的游戲類型和具體形式入手。其中，親子間經(jīng)常進行的游戲類型主要包括語言游戲、電子游戲、建構(gòu)游戲、體育游戲、角色表演游戲等。其中，能在家庭中完成的游戲是絕大多數(shù)家庭的選擇。具體形式則涵蓋捉迷藏、下跳棋、玩套圈的游戲、還有搭房子、一起看抖音、畫畫、玩拼圖等多種形式。曾欣.幼兒家庭親子游戲開展的現(xiàn)狀研究[D].西華師范大學(xué),2018.陳屏（2018）在對家庭親子游戲的研究中認為，在親子游戲的內(nèi)容上，游戲的內(nèi)容豐富、形式多樣，親子間男孩子開展最為頻繁的是體育游戲、結(jié)構(gòu)游戲、智力游戲，女孩子較多參與的則是表演游戲、智力游戲和體育游戲。陳屏.韶關(guān)市5-6歲幼兒家庭親子游戲現(xiàn)狀研究和影響因素分析[D].廣州大學(xué),2018.（4）親子游戲指導(dǎo)吳海、龍秦晴（2017）在對家庭親子游戲的研究中認為，只是陪孩子玩家庭親子游戲不做指導(dǎo)的人數(shù)顯著大于玩游戲時給予指導(dǎo)的人數(shù)。這表明幼兒家長在家庭親子游戲方面缺乏對幼兒的指導(dǎo)，其原因可能是家長在自己的童年時期就是自己在玩游戲，并沒有人指導(dǎo)他們的游戲，所以家長也沒有形成指導(dǎo)幼兒游戲的意識。吳海,秦晴.家庭親子游戲調(diào)查研究[J].教育導(dǎo)刊,2017.吳海,秦晴.家庭親子游戲調(diào)查研究[J].教育導(dǎo)刊,2017.3.概念界定親子游戲劉立民在《倡導(dǎo)親子游戲的意義與策略》一文中這樣描述，親子游戲是家庭內(nèi)部父母與孩子之間，以親子感情為基礎(chǔ)，以家長與嬰幼兒的互動游戲為核心內(nèi)容，以全方位開發(fā)孩子運動、語言、認知、情感、創(chuàng)造力、社交等多種能力為目的，能夠幫助孩子由一個“自然人”向一個“社會人”過渡的一種親子互動活動。親子游戲是在血緣關(guān)系的基礎(chǔ)上，以家長和孩子共同游戲為形式的一項活動”。劉立民劉立民.倡導(dǎo)親子游戲的義與策略[J].鞍山師范學(xué)院學(xué)報.吳冬梅認為，親子游戲是父母與孩子交往及情感交流的重要紐帶，是父母在自然的情景下，作為孩子的玩伴，在和孩子進行游戲的過程中或者自覺或者不自覺地“寓教育于游戲”之中，用自己的知識、經(jīng)驗、想法去影響孩子的游戲。吳冬梅.親子游戲好處多[J].教育