第18課《我的白鴿》說課稿課件2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文七年級(jí)上冊(cè)

《我的白鴿》說課目錄說學(xué)情2.1.說教材說教學(xué)重難點(diǎn)說教學(xué)目標(biāo)3.4.說教學(xué)過程說教學(xué)方法5.6.說教學(xué)反思說板書設(shè)計(jì)7.8.文章主題《我的白鴿》圍繞“白鴿”這一意象，通過細(xì)膩的描寫和深刻的情感抒發(fā)，展現(xiàn)了作者對(duì)生活的熱愛和對(duì)未來的憧憬。這一主題不僅具有普遍性，能夠引發(fā)讀者的共鳴，還蘊(yùn)含了豐富的教育意義，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活、熱愛自然、向往美好。寫作手法比喻、擬人等修辭手法，將白鴿賦予了人的情感和品質(zhì)，細(xì)節(jié)描寫的運(yùn)用使得形象更加生動(dòng)鮮明；運(yùn)用了對(duì)比、排比等手法，增強(qiáng)了文章的節(jié)奏感和韻律感，使得語言更加優(yōu)美流暢。結(jié)構(gòu)布局文章以白鴿為線索貫穿全文，通過不同場(chǎng)景的描繪和情節(jié)的推進(jìn)，逐步展現(xiàn)了作者對(duì)生活的感悟和思考。一、說教材面向的學(xué)生群體已具備一定的閱讀能力和文學(xué)鑒賞基礎(chǔ)，對(duì)文學(xué)作品的主題、人物形象等有一定的理解力。閱讀能力和文學(xué)鑒賞基礎(chǔ)學(xué)生對(duì)文學(xué)作品中的動(dòng)物形象、情感表達(dá)以及人物成長等主題往往具有較高的興趣。好奇心與探索欲二、說學(xué)情深層含義把握與個(gè)性化解讀引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注白鴿的象征意義、人物與白鴿之間的關(guān)系等，幫助他們建立起與文本的情感聯(lián)系，從而更深入地理解作品的內(nèi)涵。通過默讀課文，梳理白鴿和小白鴿的成長過程，思考人與動(dòng)物之間的關(guān)系。感受作者與白鴿之間的深厚情感，激發(fā)對(duì)生活和生命的熱愛，獲得全新的生命體驗(yàn)。體會(huì)作者對(duì)美好生命的尊重和追求，懂得欣賞美、追求美。010203三、說教學(xué)目標(biāo)梳理白鴿和小白鴿的成長過程，引導(dǎo)學(xué)生深入理解文章的深層含義，包括作者對(duì)白鴿的情感寄托以及對(duì)生活和生命的熱愛。01教學(xué)重點(diǎn)四、說教學(xué)重難點(diǎn)如何引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者對(duì)美好生命的尊重和追求，以及如何將這種思考轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動(dòng)，即在日常生活中發(fā)現(xiàn)美，懂得欣賞美、追求美。02教學(xué)難點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生一同梳理文章內(nèi)容，記錄白鴿成長變化，幫助學(xué)生建立起對(duì)文章的整體認(rèn)識(shí)。講授法01激發(fā)學(xué)生的思考，還能培養(yǎng)他們的語言表達(dá)能力和合作精神。討論法02將設(shè)計(jì)一個(gè)寫作練習(xí)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生嘗試創(chuàng)作并續(xù)寫一首小詩。學(xué)生能夠更加深刻地體會(huì)到作者的情感和寫作風(fēng)格，同時(shí)也能夠鍛煉自己的寫作能力。寫作練習(xí)03五、說教學(xué)方法六、說教學(xué)過程激趣導(dǎo)入（5分鐘）整體感知（10分鐘）深入研讀（23分鐘）拓展升華（5分鐘）課后作業(yè)（2分鐘）同學(xué)們，你們養(yǎng)過小動(dòng)物嗎？你和它之間有沒有動(dòng)人的故事？激趣導(dǎo)入（5分鐘）作家陳忠實(shí)養(yǎng)了幾只白鴿，他又有著怎樣獨(dú)特的體會(huì)呢？今天讓我們跟隨當(dāng)代作家陳忠實(shí)的腳步，走進(jìn)《我的白鴿》。整體感知（10分鐘）——任務(wù)一：時(shí)間為軸，讀白鴿故事借助表格，梳理文章內(nèi)容，記錄白鴿成長變化。提示：運(yùn)用默讀的方法，邊讀邊勾畫出有關(guān)白鴿成長變化的關(guān)鍵語句。

任務(wù)一：時(shí)間為軸，讀白鴿故事提示：關(guān)注批注和表達(dá)作者情感態(tài)度的句子，各小組以“我的白鴿啊，你給我?guī)砹薩______”的句式來交流。01（一）瀏覽課文（6-17自然段），梳理“我”的情感變化。（13分鐘）深入研讀（23分鐘）——任務(wù)二：觀“我”之“變”，品作者情感白鴿給我?guī)砹藴厍楹褪?。第三段提示：關(guān)注批注和表達(dá)作者情感態(tài)度的句子，各小組以“我的白鴿啊，你給我?guī)砹薩______”的句式來交流。01（一）瀏覽課文（6-17自然段），梳理“我”的情感變化。（13分鐘）“終于聽到了破殼出卵的幼鴿的細(xì)嫩的叫聲”白鴿給我?guī)砹松鷼?。第六段深入研讀（23分鐘）——任務(wù)二：觀“我”之“變”，品作者情感第九段白鴿給我?guī)砹梭@喜。第十一段“哦！那是兩只多么丑陋的小鴿”白鴿給我?guī)砹梭@訝。提示：關(guān)注批注和表達(dá)作者情感態(tài)度的句子，各小組以“我的白鴿啊，你給我?guī)砹薩______”的句式來交流。01（一）瀏覽課文（6-17自然段），梳理“我”的情感變化。（13分鐘）白鴿給我?guī)砹擞|動(dòng)。第十六段深入研讀（23分鐘）——任務(wù)二：觀“我”之“變”，品作者情感幼鴿的本真之美是哪些？？與美相反的是什么？？幼鴿的本真之美是哪些？？與美相反的是什么？？02提示：結(jié)合課文批注，圈畫關(guān)鍵詞句，理解課文結(jié)尾句內(nèi)涵。（二）我和白鴿（結(jié)尾句分析）（10分鐘）深入研讀（23分鐘）——任務(wù)二：觀“我”之“變”，品作者情感河水，河流楊柳，麥田這些景物有什么共同點(diǎn)？色彩明艷、生機(jī)盎然、充滿希望的春天飛過滄桑厚重的歷史圈畫動(dòng)詞，模擬白鴿的飛行路線+補(bǔ)充資料說一說烽火戲諸侯的故事典故你有什么發(fā)現(xiàn)？可以怎么讀？為什么強(qiáng)調(diào)白鹿原頂?shù)奶炜?？作者筆下的社會(huì)是怎樣的？他希望的現(xiàn)實(shí)的社會(huì)呢？深入研讀（23分鐘）——任務(wù)二：觀“我”之“變”，品作者情感（二）我和白鴿（結(jié)尾句分析）02提示：鏈接閱讀材料，借助提問式批注，解讀作者的生命觀深入研讀（23分鐘）——任務(wù)二：觀“我”之“變”，品作者情感“這一刻，世界對(duì)我來說就是白鴿”你怎么理解？白鴿讓作者喜愛，贊美，感嘆，激動(dòng)。白鴿飛翔于故鄉(xiāng)山原河川上空，令作者陶醉。白鴿豐富了作者的精神世界。成長的僅僅是白鴿嗎？是共生共情共融，更是彼此成就的鼓勵(lì)，是飽含深情的愛意??！拓展升華（5分鐘）——任務(wù)三：創(chuàng)作小詩，寫自我感想

我的

。

我的

啊，當(dāng)

時(shí),我感受到了

.我懂得了

。這一刻，世界對(duì)我來說就是

！

我的白鴿我的白鴿啊，當(dāng)你們小小的身體停落在我的肩膀上時(shí),我感受到了無比的信任,我懂得了生命的純真與和諧共處的可貴。這一刻，世界對(duì)我來說就是白鴿！課后作業(yè)（2分鐘）——任務(wù)四：擴(kuò)寫小詩，品“人與動(dòng)物”關(guān)注細(xì)節(jié)寫作能手運(yùn)用修辭寫作高手表達(dá)情感寫作大師美好的故事未完待續(xù)，課后請(qǐng)同學(xué)們繼續(xù)擴(kuò)寫小詩。如果.......

地點(diǎn)我的白鴿七、說板書陳忠實(shí)時(shí)間共生共情共融