人教版新課標(biāo)小學(xué)數(shù)學(xué)一年級上冊全冊下載教案

人教版數(shù)學(xué)第一冊教課設(shè)計（新教材）學(xué)期計劃

全冊教課理念：讓不同的孩子在數(shù)學(xué)上獲取不同的發(fā)展。

全冊教課內(nèi)容：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書小學(xué)數(shù)學(xué)第一冊

全冊教材剖析：木冊教材一共分為十個單元：數(shù)一數(shù)、比一比、的認(rèn)識和加減法、認(rèn)識物體和圖

形、分類、6---10的認(rèn)識和加減法、的認(rèn)識、認(rèn)識鐘表、20之內(nèi)的進位加法及總復(fù)習(xí)和二個

數(shù)學(xué)活動：數(shù)學(xué)樂園和我們的校園。本冊的教課要點是20之內(nèi)的進位加法和10之內(nèi)的加減法，難點是進

位加法，這兩部分知識和20之內(nèi)的退位減法是學(xué)生學(xué)習(xí)認(rèn)數(shù)和計算的基礎(chǔ)，同時它又是多位數(shù)計算

的基礎(chǔ)。所以，一位數(shù)的加法和相應(yīng)的減法是小學(xué)數(shù)學(xué)中最基礎(chǔ)的內(nèi)容，是學(xué)生終生學(xué)習(xí)與發(fā)展必備的

基礎(chǔ)知識和基本技術(shù)，一定讓學(xué)生確實掌握。本冊教材是義務(wù)教育的實驗教材，是在新課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)

下進行的實驗課本，本冊教材主假如經(jīng)過各種各種的活動對學(xué)生進行數(shù)感及察看能力、思想能力、口頭表達

能力、學(xué)習(xí)習(xí)慣、合作與溝通的能力等方面的培育，讓學(xué)生對數(shù)學(xué)產(chǎn)生濃重的學(xué)習(xí)興趣，同時鼓舞

學(xué)生用自己喜愛的方式去學(xué)習(xí)自己實用的知識，對學(xué)生進行有效地思想道德教育，初步認(rèn)識必定的學(xué)習(xí)方

法、思慮方式。

全冊教課目的：

1、嫻熟地數(shù)出數(shù)目在20之內(nèi)的物體的個數(shù)，會區(qū)分幾個和第九個，掌握數(shù)的次序和大小，掌握10以

內(nèi)各數(shù)的構(gòu)成，會讀、寫0——20各數(shù)。

2、初步知道加、減法的含義和加減法算式中各部分部分名稱，初步知道加法和減法的關(guān)系，比較嫻

熟地計算一位數(shù)的加法和10之內(nèi)的減法。

3、初步學(xué)會依據(jù)加、減法的含義和算法解決一些簡單的實質(zhì)問題。

4、認(rèn)識符號“=”“V”“>”，會使用這些符號表示數(shù)的大小。

5、直觀認(rèn)識長方體、正方體、圓柱、球、長方形、正方形、三角形和圓。

6、初步認(rèn)識分類的方法，會進行簡單的分類。

7、初步認(rèn)識鐘表，會認(rèn)識整時和半時。

8、領(lǐng)會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提升學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，成立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

9、認(rèn)真作業(yè)、書寫整齊的優(yōu)秀習(xí)慣。

10、經(jīng)過實踐活動體驗數(shù)學(xué)與平常生活的親近聯(lián)系。

全冊重、難點：

教課內(nèi)容是10之內(nèi)的加減法和20之內(nèi)進位加法。

全冊課時安排：合計約61課時

1、數(shù)一數(shù)約1課時

2、比一比約2課時

3、1—5的認(rèn)識和加減法約10課時

4、認(rèn)識物體和圖形約3課時

5、分類均2課時

6、6—10的認(rèn)識和加減法約21課時

7、11一20各數(shù)的認(rèn)識約4課時

8、認(rèn)識鐘表約2課時

9、20之內(nèi)的進位加法約12課時

10、總復(fù)習(xí)約4課時、

第一單元：單元計劃

單元教課內(nèi)容：第一單元（第1一一2頁）

單元教材剖析：本單元的教課內(nèi)容是第2一—5頁的內(nèi)容，第2、3頁是一幅漂亮的畫面，圖中有教師、

學(xué)生、鮮花、樹木、樓房，人和物的數(shù)目注意用到10之內(nèi)的各數(shù)。新教材豐富的教課資源，不單將數(shù)

擴展到20,并且畫面中，每個數(shù)目出現(xiàn)了多種角度數(shù)的話，還會數(shù)出好多，這就賜予學(xué)生創(chuàng)建/充足

察看、研究的空間。在教課中，注意采納多種形式，讓學(xué)生數(shù)畫中的事物，初步認(rèn)識學(xué)生的數(shù)數(shù)的能力，

其實不要求都數(shù)到，只需教師成竹在胸，在學(xué)生數(shù)出此后能給實時正確的評論即可

單元教課目的：

1、在和H率歡樂的商討氣氛中，認(rèn)識學(xué)生的數(shù)數(shù)和認(rèn)數(shù)狀況。

2、初步培育學(xué)生的察看能力，體驗與人合作溝通的快樂。

3、助學(xué)生認(rèn)識學(xué)校生活，使學(xué)生感覺數(shù)學(xué)根源于生活激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

4、分利用資料資源，浸透思品教育。

單元教課重、難點；

1、學(xué)生數(shù)數(shù)的過程中，初步培育學(xué)生的的數(shù)感。

2、用多種形式，激發(fā)學(xué)生愛數(shù)學(xué)的感情。

3、指引組織勤學(xué)生小組學(xué)習(xí)，使學(xué)生初步感知合作學(xué)習(xí)的快樂及要求。

單元課時安排：約1課

NO：1

教課內(nèi)容：第2——5頁（數(shù)一數(shù)）

教課目的：

1、在特別和睦歡樂的氣氛中，初步認(rèn)識少兒認(rèn)數(shù)、數(shù)數(shù)狀況。

2、經(jīng)過察看等研究活動，使學(xué)生初步成立數(shù)感，初步培育學(xué)生的察看能力和口頭表達能力。

3、合學(xué)生體驗與人合作、溝通物快樂，初步培育學(xué)生的合作參加意識。

4、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及其對人對物的愛的感情，初步培育學(xué)生會聽、會說、會增補的優(yōu)秀習(xí)慣。

教課重、難點：

初步成立數(shù)感，培育學(xué)生的察看能力和口頭表達能力及合作與參加的意識。

教課準(zhǔn)備：實物投影儀臺。

教課過程:

a）創(chuàng)建情境，激發(fā)興趣

教師取出一封一份禮品-------金龜子的信，讓學(xué)生跟著漂亮的畫面和動

聽的音樂聽信：

親愛的小朋友們，你們好，從今口開始，你們將成為一名真實的小學(xué)生了，

在學(xué)校里，你們將會在老師的率領(lǐng)下，學(xué)到許很多多實用的知識.學(xué)會很多的

本事，見面為一個對社會有著巨大貢獻的人，你們快樂嗎？數(shù)學(xué)書里都是一些

風(fēng)趣的游戲和活動，充滿了奇特，學(xué)好數(shù)學(xué)特別實用，它能夠幫助你解決一些

你生活中的困難，你們想學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)嗎？那么，從此刻開始，你們的數(shù)學(xué)陳老師

將會把你們帶進數(shù)學(xué)的王國里，讓你們學(xué)好數(shù)學(xué)，用好數(shù)學(xué)，至U那時，你們必

定會成為一名優(yōu)秀的小學(xué)生的，你們有信心嗎？

b）認(rèn)真察看，小組議論，認(rèn)識數(shù)數(shù)狀況

用實物投影儀出示書中第2一一3頁的畫面。

1、這是什么地方？你以為它漂亮嗎？

2、請你說一說：這幅圖是什么意思？圖上的物體分別有多少？（先小組議

論，相互說，教師深入到小組里認(rèn)識狀況，并且在個別組里商討數(shù)數(shù)規(guī)律，而

后再請小朋友說）

3、評論：你以為你們組有什么長處，其余組呢？

三、持續(xù)察看，小組溝通，認(rèn)識認(rèn)數(shù)狀況

用實物投影儀出示北師大版一年級教材第2一一3頁的圖畫

活動形式同第二個環(huán)節(jié)相同：察看一一溝通一一報告一一評論，不苛刻學(xué)

生按如何的模式說，讓學(xué)生在相互啟示中自我感知如何說好就如何說，如何說

適合自己就如何說。

四、操作感知，實時增強

1、數(shù)四周的實物（可率領(lǐng)學(xué)生走出教室，數(shù)一數(shù)學(xué)校里的事物各有多少）

2、數(shù)字卡片

3、按方向數(shù)數(shù)

4、開放性練習(xí)

猜一猜，想想、說一說，驗一驗

手里最多能拿幾根粉筆？

盤子里最多能放幾個蘋果？

筆筒里最多能放幾支筆？

第二單元：單元計劃

單元教課內(nèi)容：第6--------13頁（比一比）

單元教材剖析：本單元的教課內(nèi)容包含比多少、比長短、比高矮這幾個部分，按知識間擁有的內(nèi)在聯(lián)系，

將第二單元分為丙個部分：一部分是比多少，另一部分是比長短和比高矮，這樣化分是為了突出長

短和高矮之間的內(nèi)在聯(lián)系，比長短是在水平面上比的，而比高矮是在垂直面上比的，但它們的方法是相通

的，是相同數(shù)學(xué)思想在不同狀況下的應(yīng)用。能夠說，比高矮是比長短教課的持續(xù)。本單元表現(xiàn)了數(shù)學(xué)

與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，為全冊教材開了個好頭，因為一方面讓學(xué)生感覺到了數(shù)學(xué)與社會生活的的親近聯(lián)系，

知道數(shù)學(xué)是實用的知識，對產(chǎn)生和藹感，另一方面，也激發(fā)門訓(xùn)入學(xué)少兒對數(shù)學(xué)的興趣和學(xué)好數(shù)學(xué)的信

心，并且本單元在編排上還擁有開放性和創(chuàng)建性的特色。經(jīng)過本單元的學(xué)習(xí)，還要給學(xué)生創(chuàng)建合作與溝通

的時機，給了學(xué)生充足的學(xué)習(xí)自主權(quán)，同時還表現(xiàn)了比較方法多樣化的特色，鼓舞學(xué)生采納自己以為適合

的方法進行比較。

單元教課目的：

1、使學(xué)生會比多少、比長短和比高矮，掌握自己以為合用的比較方法，知道多少，長短和高矮是比出

來的。

2、經(jīng)過學(xué)生操作、察看等活動，培育學(xué)生察看、操作、語言表達和采集辦理信息的能力。

3、在與他人合作中獲取成功的體驗，初步形成合作溝通的意識。

4、在解決實質(zhì)問題中，感覺數(shù)學(xué)與日常生活的聯(lián)系。

單元重、難點I

1、學(xué)會運用自己以為合用的比較方法培育學(xué)生察看、操作、語言表達和辦理信息的能力。

2、初步體驗合作與溝通的快樂。

單元課時安排：約2課時

1、比多少1課時

2、比長短、比高矮1課時

NO：1

教課內(nèi)容：比多少（第6--------8頁）

教課目的：

1、讓學(xué)生在數(shù)一數(shù)、比一比、擺一擺的活動中，體驗一些比較的方法。

2、使學(xué)生感覺數(shù)學(xué)與生活的親近聯(lián)系培育學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱忱。

3、培育學(xué)生初步的察看能力和主動參加學(xué)習(xí)和精神。

教課重、難點：

掌握自己以為合用的好的比較方法。

教課準(zhǔn)備：

師：數(shù)字卡片一套（1--------10）,小豬、小免卡片各一張，錄音機

生：學(xué)具盒一個，數(shù)字卡片一套（1—10）

教謖過程：

一、導(dǎo)入：

請小朋友看一看，在我們班中，是男同學(xué)多，仍是女同學(xué)多。仍是相同多？

你是怎么知道的？今日，我們就來一同學(xué)習(xí)比許多少。

板書課題：比多少

二、主動商討，獲取新知

1、創(chuàng)建情境，激發(fā)興趣

出示小免、小豬的卡片各一張并板書在黑板上，

問：瞧，這是誰？他們倆準(zhǔn)備去干什么？誰來猜一猜？

師：那么我們一同來聽一聽小豬怎么說？（放錄音：小朋友，我和小免正準(zhǔn)備

去參加義務(wù)勞動呢?。┬∨笥眩銈兿胍煌タ纯磫?？

2、指引察看，初步感知

A：出示書中第6面的圖畫：

問：小朋友們，你們看到了什么？有多少呢？

（學(xué)生數(shù)一數(shù)）

B：問：小免除搬磚，有幾個小免，有幾塊彼，小免和磚誰多？你是怎么知道

的？有什么不同的想法嗎？

師：這樣一個對著一個，都沒有剩余的，我們就說小免和磚的決數(shù)怎么樣？

（相同多）用?個算式表示是：

板書：4=4學(xué)生書空并齊讀

老師介紹等號

3、著手操作，理解新知

A：問：小免和小豬比，誰多，誰少呢？

B：學(xué)生操作：用圓片代表小免，用正方形代表小豬在桌子上擺一擺。

C：學(xué)生報告結(jié)果老師演示

師：小兔比小豬多。也就是幾比若干？用一個算式表示是：板書：4>3老

師介紹大于號，學(xué)生書空

問：你能讀這個算式嗎？

師：小免比小豬多還可以夠怎么說？

板書：3<5介紹小于號

學(xué)生書空，再齊讀，

4、小于號與大于號有什么不同？

（學(xué)生回答，老師小結(jié)）

5、此刻，你能用大丁號、小丁號、等號說一個算式嗎？

三、穩(wěn)固

1、說一說

問：請你再認(rèn)真看一看圖，你還可以用多或少說一句話嗎？（4人小組議論后報

告，能夠不舉手，誰先站起來誰就先說）

2、猜一猜

A：老師從1--------10的卡片中任選一張，請學(xué)生猜卡片上的數(shù)是幾，依據(jù)學(xué)

生的回答，老師作出“大了”或“小了”的提示，直到猜對為止。

B：指名一學(xué)生拿卡片，老師猜，方法同上。

C：同桌互猜，看誰猜得對

3、填一填:

A：7034093035081001

B：2＞口6＞口6=□□=8□＜9

（學(xué)生搶答）

4、試一試

模擬活動：把4塊相同的糖放入相應(yīng)的4杯水中，讓糖熔解。請你猜一猜，哪杯

水最甜。你是怎么知道的，請你說給大家聽。

5、學(xué)生達成第11頁的1----------4題。

N0：2

教課內(nèi)容：比長短、高矮

（第9--------10頁，達成第12頁的第5題------第9題）

教課目的：

1、養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真察看事物的優(yōu)秀習(xí)慣，領(lǐng)會生活中到處有數(shù)學(xué)。

2、使學(xué)生領(lǐng)會到長和短也是相對的，進一步成立比較的意識。在比較的過程中，差異比較顯然的，

能夠直接感知獲取結(jié)論，差異不顯然的，就要利用數(shù)目進行刻畫，再比較。

3、學(xué)生在不同的解題策掠過程中，選擇自己認(rèn)這最為適合的方法，培育學(xué)生的優(yōu)化意識。

教謖重、難點：在比較過程中，差異比較顯然的，能夠直接感知獲取結(jié)論；差異不顯然的，就要利用數(shù)

目進行刻回冉比較。

教課準(zhǔn)備：師生共同準(zhǔn)備：長短不同的繩索、鉛筆、紙條、玩具等

師準(zhǔn)備：三個大小不同的小人卡片；二瓶大小相同的汽水和豆奶

一、情境導(dǎo)入

：1）問：你喜愛《神探柯南》中柯南嗎？柯南抓歹人可能干呢，為何呢？

因為他察看事物特別認(rèn)真，渺小的差異也能看出來。今bl我們就學(xué)習(xí)他這類

仔細(xì)入微的察看精神，看誰察看最認(rèn)真！二、主動研究

1、活動之一

老師取出二根長短不同的繩索，請學(xué)生認(rèn)真察看：

看看你發(fā)現(xiàn)了什么？

你能用一句話完好的話來描繪它們呢？

2、活動之二

A：教師取出二根長短不同的尺子，請小朋友比一比，看一看誰比誰長，

誰比誰短？

B：請每個小朋友取出一支鉛筆，而后比一比，看一看，誰比連長，誰比誰

短？（同桌相互說）

3、活動之三

師：請每個小朋友取出自己的兩只小手比一比，看一看你又發(fā)現(xiàn)了什么？

板書：相同長

4、活動之四

1、教師任意指二名高矮不同的學(xué)生登臺比高矮，并請小朋友說一說：誰

高,誰矮?

2、老師再往旁邊一站：這時問同學(xué)：這時又是誰高，誰矮呢？我們?nèi)齻€

人，誰最高，誰最矮？

:學(xué)生任意回答）

教師小結(jié)：高矮是相對的，而不是絕對的。

5、活動之五

1、比較誰喝的多

師：今日，老師帶來了二瓶飲料，我要請二個小朋友來喝，誰想來？

先請大家比較它們的多少，而后讓兩個小朋友背對著大家喝，而后問此中一

個小朋友：

（1）你以為自己與他對比，誰喝的多？其余朋友有什么見解？

：2）小組議論：想想，究竟是椎喝得多？為何？

教師小結(jié)：能從剩下的水比較出誰喝得多，真了不起！

三、獨立思慮：（學(xué)生評論）

A：讓兩個學(xué)生登臺比較高矮（成心讓此中一個學(xué)生踮著腳）學(xué)生立刻會叫：“不

公正”。師：為何不公正？讓學(xué)生理解：事物比較，要在同一同點上。B：第12

頁的第5題-----第9題，學(xué)生獨立達成，而后集體校正，看一看

有譙能獲取一張小笑容。

1、自我評論。

2、學(xué)生互評

3、全班進行評論。

第三單元：單元計劃

單元教課內(nèi)容：15的認(rèn)識和加減法（第.14頁-------第31頁）

單元教材剖析：木單元內(nèi)容主要由兩部分構(gòu)成，一部分是5之內(nèi)各數(shù)的認(rèn)識，另一部分是5之內(nèi)數(shù)的

加法和減法。本單元的安排是：先教課1--------5的認(rèn)識和加減法，再教課。的認(rèn)識和加減法，這部分

教材，是數(shù)觀點中最基礎(chǔ)的知識之一，是小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的開始。在這一階段經(jīng)過讓學(xué)生初步經(jīng)歷選擇

適合的方法5之內(nèi)數(shù)的「I算，為學(xué)生認(rèn)識數(shù)學(xué)的用途和體驗數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣打下扎實的基礎(chǔ)。本單元

的要點是教課生寫數(shù)字和初步成立數(shù)感、符號感。

單元教課目的：

1、使學(xué)生能認(rèn)、讀、寫5之內(nèi)各，并注意書寫工整。會用5之內(nèi)各數(shù)表示物體的個數(shù)和事物的次序，

會區(qū)分兒個和第幾個。

2、使學(xué)生掌握5之內(nèi)數(shù)的次序和各數(shù)的構(gòu)成。

3、使學(xué)生認(rèn)識符號，，＜，，"=，，的含義，知道用詞^（大于、小于、等于）來描繪5之內(nèi)數(shù)的大

小。

4、使學(xué)生初步知道加減法的含義，會用自己理解的方法口算5之內(nèi)的加減法。

倡導(dǎo)算法多樣化。

5、能運用5之內(nèi)各數(shù)表示平常生活中的一些事物，初步成立數(shù)感，運用數(shù)學(xué)來表示生活中的事物并進

行溝通。

單元重難點：

1、教課生寫數(shù)字和初步成立數(shù)感、符號感。

2、解決好多種算法與數(shù)的構(gòu)成計算的關(guān)系

3、著重會合、對應(yīng)、統(tǒng)計思想的浸透，不給學(xué)生講這些名稱。

4、數(shù)的認(rèn)識，比較大小，加減法的認(rèn)識過程中，要發(fā)分類為基砧。也就是在分類的基礎(chǔ)上提煉出數(shù)而

進行大小的比較和加減法。

單元課時安排：

1、1-----5的認(rèn)識3課時

2、加減法的初步認(rèn)識5課時

3、0的認(rèn)識和有關(guān)的加減法2課時

NO：1

教課內(nèi)容：1--------5的認(rèn)識及書寫（第14面--------第16面）

達成第21頁的第1題-------第4題

教課要求：

1、會讀、會認(rèn)、會寫1--------5之內(nèi)的各數(shù)，并注意書寫的工整，

2、能用1--------5之內(nèi)的各數(shù)來表述平常生活中事物的數(shù)目，初步成立數(shù)感，并能進行溝通。

3、會用5之內(nèi)各數(shù)表示物體的個數(shù)。

教課重、難點：

會寫1--------5各數(shù)，初步成立數(shù)感。

教課準(zhǔn)備：

師：各種動物的卡片5張之內(nèi)，1--------5的數(shù)字卡片，5根小棒，實物投影儀

生：1一一5的數(shù)字卡片，5根小棒。

教課過程：

一、導(dǎo)入：

出示主題畫：

問：你以為這幅圖是什么意思？畫的是什么？

你從這幅圖中看到了什么，想到了什么？

二、主動研究：認(rèn)識1--------5各數(shù)

（一）認(rèn)真察看，主動學(xué)習(xí)

1、認(rèn)識1

（1）問：你看到圖中有哪些物體是用1表示的？（學(xué)生任意回答）

師：凡是象這樣：1個人、1個太陽等都能夠用數(shù)字1表示。

（2）你還可以夠說出哪些物體能夠用數(shù)字1表示的？

（3）請你取出1根小棒

2、認(rèn)識2

（教課方法同上）

3、認(rèn)識3

（1）H：圖中有哪些物體是用3表示的，請你說說。

師：象這樣的，就能夠用數(shù)字3表示。

（2）你還可以夠說出哪些物體能夠用數(shù)字3表示的？

（3）請你取出3根小棒而后想想，用3根小棒能夠擺成一個什么圖形？請你擺

一擺。

4、認(rèn)識4、5

（教課方法同上）

（二）、出示計數(shù)器

先拔一顆珠，問：你以為能夠用數(shù)字幾表示？

（學(xué)生回答，教師板書：1）

假婦再增添一顆珠，又能夠用數(shù)字幾表示？

板書：2

假如再增添一顆珠，又能夠用數(shù)字幾表示？

板書：3

假如再增添一顆珠，又能夠用數(shù)字幾表示？

板書：4

假婦再增添一顆珠，又能夠用數(shù)字幾表示？

板書：5

板書：1、2、3、4、5

（全班齊讀：正、反讀）

問：3的前面是幾？后邊呢？與2相鄰的兩個數(shù)是幾？與4相鄰的兩個數(shù)是幾？

（三）、教師說，學(xué)生操作

1、請你伸出4個手指頭2、請你畫出3個三角形

3、請你取出5個圓片。

三、教課寫數(shù)字1一一5

1、教師教拿筆姿勢

2、教寫每個數(shù)字的起筆，運筆、落筆。先教師示范，緊接著，學(xué)生書空，而

后學(xué)生在書中描紅。

四：練一練

第21頁的第1------------4題，學(xué)生做在書上

（1）學(xué)生互評（2）集體評（3）教師評論

NO：2

教課內(nèi)容：比大?。ǖ?7頁的內(nèi)容）

達成第21頁的第5、6題

教課要求：

1、初步成立學(xué)生的數(shù)感，培育學(xué)生與人合作、溝通，著手操作的能力。

2、使學(xué)生認(rèn)識符號，，＜"，，=”的含義，知道用詞^（大于、小于、等于）來描繪5之內(nèi)數(shù)的大

小。

3、掌握自己喜愛的比較方法，并能夠進行正確嫻熟地比較。

教課重難點：成立數(shù)感，能用自己喜愛的方法進行比較。

教課準(zhǔn)備：

師：主題圖或小猴圖片三個、梨的圖片4個，桃的圖片3個，香蕉的圖片二個。

生：1—5的數(shù)字卡片、V、＞、=卡片

教課過程：

一、復(fù)習(xí)舊知:

（1）昨天我們學(xué)習(xí)了哪幾個數(shù)字，你還記得嗎？請你說一說。

（2）與4相鄰的兩個數(shù)是幾？3的后邊是兒？

（3）有誰能夠?qū)懗?—5每個數(shù)字。請你試一試。

二、新知解說

1、出示主題畫

問：請你說一說這幅圖是什么意思?

從這幅圖中你知道了什么？你還知道了什么？

還有需要增補的嗎？

（學(xué)生回答，教師板書：小猴梨桃香蕉）

3432

從這些數(shù)據(jù)你發(fā)現(xiàn)了什么？

學(xué)生自由回答：教師板書：

3=33>23<4

3等于33大于23小于4

（1）教師介紹等號、大于號、小于號（張II朝大數(shù)，尖尖朝小數(shù)）

（2）誰會讀，請會讀的學(xué)生率領(lǐng)大家讀

（3）你還有其余的比法嗎？

2、出示第17頁下邊思慮：

(1)學(xué)生自由看圖：你從圖中看到了什么？

(2)小免和胡蘿卜各有多少？請你--數(shù)

有誰能夠把你數(shù)出來的個數(shù)分別是多少寫出來？

(指名登臺寫)

(3)比一比，你發(fā)現(xiàn)了什么？5<3

誰會讀？

(4)一只小免吃一個蘿卜，夠嗎？你有什么好方法讓他們夠吃？(再增添一個

蘿卜或許是趕走一只小免)

三、練一練

第21頁的第5題

學(xué)生自由獨立達成，而后學(xué)生互評，最后全班集體評論

第6題

學(xué)生獨立達成，全班評論，最后教師評論。

NO：3

教課內(nèi)容：第幾(第18頁的教課內(nèi)容)

達成第22頁的第7、9、10題

教課目的：

1、詳細(xì)的情境圖中，讓學(xué)生學(xué)會區(qū)分基數(shù)和序數(shù)的，理解幾個和第幾的不同，并經(jīng)過生活實例使

學(xué)生充足感知不論第幾都只有一個，它表示事物的序次，而幾個則表示事物的多少。

2、初步培育學(xué)生的察看、比較、推理、判斷的能力，以及提出問題、解決問題的能力，發(fā)散學(xué)生

的思想，培育創(chuàng)新意識。

3、使學(xué)生感知與伙伴合作學(xué)習(xí)和樂趣，在活動中培育學(xué)生用數(shù)學(xué)的意識。

教課重、難點：

理解序數(shù)含義，會區(qū)分基數(shù)與序數(shù)，明確數(shù)的方向決定的序次。

教具準(zhǔn)備：實物投影儀

教課過程：

一、創(chuàng)建情境：

1、師生溝通

今日，老師要帶大家云一個你們特別熟習(xí)的地方，想知道是哪里嗎？

2、出示實物投影的書中第18頁的圖畫。

動物園的售標(biāo)處，有條不紊的排隊買標(biāo)。師：問：小朋友，你知道這是什么地

方嗎？有哪些人？他在引么地方嗎？

二、研究新知

1、初步感知

師：（1）請大家猜一猜誰最初上車？你是怎么知道的？

（2）那小朋友排在第幾？排在他前面的阿姨呢？后邊的兩位叔叔呢？

（3）你是怎么知道阿姨排在第2的？

（4）請你說一說：兩位叔叔排在第4和第5的原由。

（5）教育學(xué)生在公共場合應(yīng)當(dāng)自學(xué)排隊，恪守公共次序。

2、初步感知基數(shù)與序數(shù)

（1）請大家數(shù)一數(shù)一共有多少人在排隊買標(biāo)？有誰能指一指排在第5地是誰？

（2）動畫展現(xiàn)：穿紅衣服的阿姨已經(jīng)走了，后邊的人次上前。

問：有幾個人在排隊？這時誰排4?小朋友排第幾？解放軍叔叔呢？

3、進一步領(lǐng)會基數(shù)、序數(shù)的含義

（1）請幾位同學(xué)上講臺

先請大家數(shù)一數(shù)共幾人？再問一問從左數(shù)第3人是誰？XX同學(xué)是從右數(shù)的第

幾？他還可以夠排第幾？

（2）分小組做排隊游戲

三、反應(yīng)練習(xí)：

1、投影出示：5只小鳥

把左惻的4只小鳥圈起來，給從左數(shù)的第4只小鳥涂上顏色。

2、舉一些平常生活中對于“第幾”的例子

先4人小組相互說，而后向全班報告。

四：作業(yè)：

書第8頁“做一做”的第2題

看圖片能夠說一說：照片上共有幾個人？從右數(shù)，爺爺排第幾？奶奶和爸爸排

第幾等？

NO：4

教謖內(nèi)容：幾和幾（第19頁和20頁的教課內(nèi)容：5之內(nèi)數(shù)的構(gòu)成）

達成兩個“做一做”和第22頁的第8題。

教謖要求：

1、經(jīng)過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，能夠掌握4和5的有關(guān)構(gòu)成，并有效地浸透有序的思想。

2、培育初步的察看能力、著手操作能力、口頭表達能力。

3、培育學(xué)生的合作和與他人溝通的能力。

教課重難點；掌握4和5的構(gòu)成，初步成立學(xué)生數(shù)感。

教課過程：

一、導(dǎo)入：

出示計數(shù)器：老師拔數(shù)，學(xué)生察看

1、(1)先拔二顆珠，問：這是幾顆珠，能夠用數(shù)字幾表示？

(2)假如再增添一顆珠，這時又是幾顆珠？又能夠用數(shù)字幾表示？指名說，并

請一名學(xué)生登臺寫數(shù)字3

(3j假如再增添?顆珠，這時又是幾顆珠？又能夠用數(shù)字幾表示？指名說，

并請一名學(xué)生登臺寫數(shù)字4c

(4)請你比一比：4和3誰大，嫌??？請你用符號連結(jié)。

二、學(xué)習(xí)新知：

（-）：主動研究：4的構(gòu)成

1、請你取出4個小棒，擺一擺，能夠擺成一個什么圖形？

2、你能把這4根小棒分紅兩堆嗎？請你試一試。（學(xué)生自由活動，老師巡視）

3、學(xué)生報告操作結(jié)果，邊板書邊問：還有不同的分法嗎？（依據(jù)學(xué)生回答狀

況，教師板書）

444

132231

4、讀的構(gòu)成

（1）先領(lǐng)讀：4能夠分紅1和3,1和3構(gòu)成4

（2）再學(xué)生自由地讀，同桌對口令

（3）全班齊讀能夠采納各種不同的形式。

5、川網(wǎng)二邊數(shù)的夕微\看看你發(fā)吵才次‘？（能夠組織學(xué)生議論，而后再講話）

（，分幻、和幾,令分紅、2和幾，番分心3和幾

我們在記得的時候能夠只需要記2個就能夠了

）

（二）學(xué)生合作：學(xué)習(xí)5的構(gòu)成

師：方才，你已經(jīng)取出了4根小棒，此刻想想，再增添幾根小棒就是5根小

棒了？請你料忙行動吧！

1、師：方才你們真能干！發(fā)現(xiàn)了這類巧妙的規(guī)律，那么你能用這類方法來把5分紅

兩堆嗎？并請你把分的狀況像老師相同寫出來，能夠嗎？請你們小組合作，試一

試。

2、學(xué)生疏小棒，老師巡視。

3、學(xué)生報告分的狀況，學(xué)生邊回答，老師邊問：還有不同的分法嗎？（依據(jù)

學(xué)生回答，老師板書）

5555

14233241

4、讀一讀

師：有誰會讀，請你試一試，我們請會讀的好的小朋友當(dāng)小老師帶大家讀，好

不好？

（1）小老師帶讀（2）小組展開比賽讀

（3）師生對口令（4）同桌對口令

（5）試著背一背

4、察看：請你認(rèn)真察看上邊的4個數(shù)的構(gòu)成，看看你發(fā)現(xiàn)了什么？（先能夠小

組里相互議論，每個發(fā)布自己的建議，而后選一個代表講話，其余的同學(xué)認(rèn)真

聽）

5、你們自己組說得怎么樣，你以為哪個組說得最好？，還有什么不足的地方？

（學(xué)生相互進行評論）

6、第19頁的思慮題

先亡學(xué)生獨立的填一填，而后再集體進行評論。這題的第3個是一個開放性的

題，老師還要注意問：還有不同的填寫方法嗎？

7、達成第20頁的做一做：先擺一擺，而后再連線。集體評論。

三、練一練：第21頁的第5題：集體評論

第22頁的第6題：這是一題判斷題，是學(xué)生第一次碰到，教師能夠先教課生如

何做，而后學(xué)生再開始進行判斷。

第8、10題放在托管時間達成。

NO：5

教課內(nèi)容：加法（第23頁一第24頁的內(nèi)容：加法的初步認(rèn)識）

達成相應(yīng)的做一做及P27頁的第1一一4題

教課目的:

1、初步認(rèn)識加法的意義，會正確計算5之內(nèi)的加法。

2、使學(xué)生初步領(lǐng)會用“數(shù)的構(gòu)成”來計算5之內(nèi)的加法是最簡單的方法。

3、經(jīng)過學(xué)生操作、表達使學(xué)生經(jīng)歷加法的計算過程。

4、培育學(xué)生初步的數(shù)學(xué)溝通意識°

5、使學(xué)生踴躍主動地參加數(shù)學(xué)活動，獲取成功體驗，增強自信心。

教課重、難點：

掌握對自己適合、喜愛的計算方法

教諛準(zhǔn)備：師：多媒體課件、蘋果樹圖、小草圖

生：小棒或?qū)W具卡

教課過程：

一、創(chuàng)建情境，導(dǎo)入新課

1、電腦演示：從漂亮的大叢林外景到草地內(nèi)景再到陸續(xù)飛落草地吃食的小鳥

并對四只小鳥加以特寫。同時還陪伴著洪亮的鳥喊聲。

2、問：老師想知道有幾個小鳥，徙愿意幫我？你是怎么知道的？

3、多媒體持續(xù)演示：又飛來一只小鳥（學(xué)生察看）

問：這時你又看到了什么？想到了些什么？

4、”一共有幾個小鳥？”談?wù)勀闶窃趺聪氲模?/p>

（依據(jù)學(xué)生的回答，教師板書：4+1=）

一、合作溝通，研究發(fā)現(xiàn)

1、小組合作，研究多種算法

問：4+1等于幾？你是如何算出來的？請把你的方法告訴你小組的同學(xué)們。

2、全班溝通算法。

（對得出不同算法的小朋友賜予鼓舞，并板書5）

師：方才有一位小朋友是用我們學(xué)過的4和1刮目相待構(gòu)成來計算的，這個辦

法很好，你能用這類方法也來試著算一算嗎？同桌互說。

三、分層練習(xí)，辨析理解

1、“做一做”第1題

（1）先請學(xué)生看圖說圖意，，再請小朋友在全班溝通。

（2）學(xué)生報告算式；3+2=5,2+3=5

師：談?wù)勀闶侨绾嗡愕模?/p>

察看上邊的這兩個算式，你能發(fā)現(xiàn)什么？

（使學(xué)生初步感知：互換兩個加數(shù)的地點，和不變的規(guī)律）

2、“做一做”第2題

要修業(yè)生邊擺邊列算式。

四、寓練于樂，穩(wěn)固深入

1、游戲一：貼蘋果

要求：在蘋果圖片上寫出“5之內(nèi)的加法算式”并貼到蘋果樹上去。

游戲方式：以小組合作方式，大家擺學(xué)具說算式，一人寫算式。

評論方式：請學(xué)生當(dāng)“小法官”

2、紅花配綠葉

要求：這綠葉上的算式，找到相應(yīng)的“紅花”答案

游戲方式：以小組合作方式，比一比哪能個小組找到的“紅花”答案多。

評論：給找到正確答案多的小組獎賞“團結(jié)協(xié)作智慧星”

五、托管時間達成第27頁的第1------------4題

NO：6

教課內(nèi)容：減法的認(rèn)識，達成相應(yīng)的“做一做”及第27頁的第5-------------6題。

教課要求：

1、經(jīng)過操作、演示；使學(xué)生知道減法的含義，能正確讀出減法算式，使學(xué)生初步領(lǐng)會生活中有很多

問題要用減法來解決。

2、經(jīng)過學(xué)生操作、表述，培育學(xué)生著手操作能力、語言表達能力；培育學(xué)生初步的數(shù)學(xué)溝通意識。

3、使學(xué)生踴躍主動地參加數(shù)學(xué)活動，獲取成功的體驗，增強自信心。

教課重難點：知道減法的含義

教課準(zhǔn)備：師：課件、實物投影儀。

生：5個圓片、5根小棒等。

教課過程：

一復(fù)習(xí)舊知

1、按次序填數(shù)

()3()5

2、聽算式，說得數(shù)(或?qū)懙脭?shù))

2+31+31+42+24+13+1

3、昨天我們學(xué)習(xí)了加法，有還誰記得，加法表示什么？

(把兩部分合起來)

二、研究新知

1、指引察看，感知減法的含義

經(jīng)過電頻頻演示，讓學(xué)生認(rèn)真察看

同桌之間相互說溝通說圖意，而后全班溝通。

（桌了上放著3只紙鶴，有?個個朋友拿走了?只）

師：像這樣，從3只里面去掉一只也就是從一個數(shù)里面去掉一部分或減掉一部

分，要用減法計算。

板書：一

2、學(xué)習(xí)減法算式

問：3只紙鶴能夠用數(shù)字兒表示？板書：3

拿走了一只，是從幾個里面拿走的？

拿走一只能夠用數(shù)字幾表示？板書：1

像這樣拿走了、去掉了、或許是吃了、壞了、死了等都要用減法計算。

板書：3-1=

問：3-1等于兒？你是如何想的？把你的想法說給大家聽，還有沒有不同的想

法？請你說一說。

（而后全班齊讀算式）

3、發(fā)散聯(lián)想

教師指引啟示，讓學(xué)生說一說生活中其余能用3-1表示的事物來.

三、穩(wěn)固發(fā)展，學(xué)會學(xué)習(xí)。

1、電腦演示第25頁的笫2幅圖和笫26頁上邊的一幅圖，分別讓學(xué)生認(rèn)真察看

（1）請多個同學(xué)說圖意（2）依據(jù)圖意列算式

2、先畫一畫，再說算式（第25頁最下邊的做一做）

A；教師先分步驟解說第1幅圖

（1）先畫三朵花，問學(xué)生：這是幾朵花，能夠用數(shù)字幾來表示？板書：3

（2）再用虛線圈2朵花，問：誰知道是什么意思？請你猜一猜。

（3）用虛線圈表示去掉的意思。那么，去掉了要用什么方法計算？

（4）去掉的2朵是從凡朵里面去淖的？去掉的2朵能夠用數(shù)字兒表示？板

書：2

（5）誰能夠依據(jù)圖意列出算式。

板書：3—2=1

B：你們能夠依據(jù)方才所講的，把后邊的2幅圖的圖意說一說，并列出算式嗎？

試一試。（4人小組合作達成）

（1）指名說圖意

（2）指名說算式，并說一說你是怎么想的？還有不同的想法嗎？

3、學(xué)生獨立達成第26頁的“做一做”，而后集體進行評論。

三、穩(wěn)固反應(yīng)

1、P27頁的第5題

（1）4人小組每?個人說圖意，對學(xué)得不好的同學(xué)要賜予幫助和鼓舞。

（2）說完圖意后，再每個小朋友獨立寫出算式

小組內(nèi)由小組長組織大家進行評論，說一說每一個人寫出的算式能否是切合

題意，不對的又錯在什么地方，應(yīng)當(dāng)如何更正。

2、P27：6每個小朋友取出5朵小花，依據(jù)題目擺一擺。

NO：7

教課內(nèi)容：練習(xí)課（第28頁的第7------------11題）

教課要求:

1、經(jīng)過本節(jié)課的穩(wěn)固練習(xí)，對所學(xué)的加、減法有一個更進一步的認(rèn)識與認(rèn)識，并且能夠嫻熟地計算5之內(nèi)的

加減法。

2、聯(lián)合圖進行減法的對照練習(xí)，使學(xué)生進一步掌握加、減法之間的聯(lián)系。

3、浸透辯證、一致的思想。

教諛重、難點：5之內(nèi)的加減法

教課準(zhǔn)備：小卡片

教課過程：

一、基本訓(xùn)練

按數(shù)的次序填數(shù)

1（）34()

5（)()21

（）)3()()

（學(xué)生口答）

數(shù)的構(gòu)成

□5□5

2310223□

二、指導(dǎo)練習(xí)

1頁的筍空題[

：詒dk認(rèn)真察看/\

1）4人小組的同學(xué)之間相互說圖意.再指名說圖意（一共有4條黃瓜，奶奶摘

了二條，還剩下幾條）

2）要求還剩下幾條，用什么方法進行計算，如何列式？請你在書中達成。

3）全班集體評論

出示鐵鍬圖

教課方法同上

2、P28頁第9題

看圖把算式填完好。

先讓學(xué)生看圖說圖意把算式增補完好。

3、請你用5-3和2+3各編一個小故事

1）先每個同學(xué)在自己組里編，再請人在全班編。

2）評一評：誰編的最好？有什么長處？有什么不足的地方？

4、比一比，看誰做得乂對乂快。

第28頁的第10題。全班進行評論。

三、數(shù)學(xué)小游戲：回家

每個同學(xué)發(fā)一個數(shù)學(xué)小卡片，在黑板上貼上數(shù)字1、2、3、4、5,每個同學(xué)依據(jù)

自己的卡片的得數(shù)，把這些小卡片送回家，看誰送得乂對乂快。

四、聽算

教師說算式，學(xué)生直接寫得數(shù)，比一比，看誰做得又對又快，能得100分。

1+34-25-14-32-11+1

2+13-23-12+23+14-1

14-42+35-25—35-43+2

（全班集體校正，對做得全對的同學(xué)賜予鼓舞）

NO：8

教課內(nèi)容：P29頁：0的認(rèn)識

達成相應(yīng)的做一做及P30頁1、2題

教謖要求：

1、經(jīng)過察看與實踐活動，使學(xué)生知道的兩種含義：表示沒有和起點。

2、規(guī)范0的寫法，使學(xué)生能規(guī)范接齊的書寫0o

3、培育學(xué)生的想像力，合作、研究的能力和認(rèn)真書寫的好習(xí)慣。

4、經(jīng)過密切聯(lián)系生活的實踐活動，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生初步認(rèn)識到數(shù)學(xué)與生活息息有

關(guān)。教課要點：聯(lián)系生活實質(zhì)，領(lǐng)會“0”的含義

教具準(zhǔn)備：

1、三只小猴圖片，2只桃子、1只桃子和沒有桃子的圖片

2、實物投影儀，活動燈片二張

學(xué)具準(zhǔn)備：1--------5的數(shù)字卡片和1張空白卡片

教課過程:

一、創(chuàng)建情境，激情引趣

師：老師今口帶來了一位好朋友，看看是誰？看他的表情是如何變化的？猜一

猜，為何會有這些變化？

同時出示三幅表情各異的猴子圖。

（學(xué)生描繪三只猴子的表情及其原由，能夠發(fā)揮自己的想像力，只需符合情理

怎么說都能夠）

二、揭^底，教課第一種含義：什么也沒有

師：猴子吃桃子你們猜對了，但要吃幾個桃子，為何有那么豐富的表情？讓我

們數(shù)數(shù)看

1、提示第一種含義-----什么也沒有

出示2個桃子，問：用兒表示？（小猴看到2個桃樂呵呵〉學(xué)生舉起數(shù)字卡片

2

出示1個桃，問：用兒表示？（小猴吃了1個桃，嘴巴鼓鼓的）學(xué)生舉起數(shù)字

卡片1

出示空盤子，問：用哪張卡片表示？有嗎？

師：什么也沒實用：0”來表示。

板書：0的認(rèn)識

板書0并領(lǐng)讀“0”

2,發(fā)散思想，充足想像

1）老師豎起2根手指問學(xué)生讀幾

2）老師握起拳頭，一根手指頭也沒有，這時一個指頭出沒有伸出來，誰知道可

以用兒衣示？

3）請說一說有關(guān)0的物體。

三、出示直尺，揭露第二種含義

1、揭露第二種含義-------起點

出示直尺圖

師：表示什么也沒有時用0,直尺上也有0,看看0在哪兒？在幾的前面。

（直尺上從。開始越今后數(shù)就越大，反過來，數(shù)越大，離0就越遠）

利用這個原理能夠用直尺量東西，這時0就表示起點。要用。對齊物體的

一端，看另一端到了數(shù)兒，達到的數(shù)越大，東西就越長。

重申：量東西長短時，。就是起點

2、學(xué)生活動，領(lǐng)會“起點”

師：見過運動會上賽跑嗎？運動員跑步的起點就相當(dāng)于“0”。見過跳遠嗎？0

也能夠表示跳遠的起點

教師能夠示范性的量，說出大體遠近

重申：尺子的。起點要對齊跳遠起跳的。起點

學(xué)生活動：說一說在丈量的時候，就注意H么？

3、發(fā)散思想，充足聯(lián)想

想：生活中還有什么用。表示起點？

四、教課書寫0

1、學(xué)生談?wù)勅绾螌懞??應(yīng)當(dāng)注意什么？

2、師示范，學(xué)生認(rèn)真察看，而后學(xué)生與教師一同書空

3、學(xué)生寫0在書中第29頁描紅，另請兩位同學(xué)登臺寫，寫完后，全班評從優(yōu)

弊端。

4、在準(zhǔn)備好的空白卡片上寫0

五、穩(wěn)固練習(xí)：

1、投影出示第30頁的第1題

1）學(xué)生挨次數(shù)出每個魚缸里各有幾條魚，用數(shù)來表示

2）在書上填寫，注意書寫

2、擺一擺

要求：

1）學(xué)生疏組活動按次序擺列0--------5的數(shù)字卡片

2）排好次序的派代表登臺演示

3）鼓舞不同的排法

六、檢查：0究竟是雙數(shù)仍是單數(shù)，請大家回家查一下資料或問一問家長。

NO：9

教課內(nèi)容：第20頁有關(guān)0減法

達成相應(yīng)的“做一做”及第30頁的3------------第31頁的第9題

教課要求：

1、要修業(yè)生能夠看懂圖意，并說出圖意

2、會計算有關(guān)0的加、減法。

3、浸透空集的觀點。

教課要點：理解0的含義和0的加減法

教諛難點：不借助圖口算0的加法、減法。

教課準(zhǔn)備：電腦課件

教課過程：

一、復(fù)習(xí)舊知

昨天，我們學(xué)習(xí)了有關(guān)0的知識，有誰還記得，0表示什么？還有不同的說法

嗎？

師：即能夠表示起點，也能夠表示沒有

二：研究新知

1、電腦出示小鳥圖，讓學(xué)生認(rèn)真察看

1）:你從圖中看到了什么？（有三只小鳥正在鳥窩里聊天）

2）點擊出現(xiàn)動畫：三只小鳥從鳥窩里飛走了。

問：你又看到了什么？這時鳥窩里還剩下幾個小鳥？

飛走的3只小鳥是從幾個小鳥里面飛走的？

3）你能夠把這個圖的意思完好的說給大家聽嗎？

（先同桌互說，而后指名說，并比一比，看誰說的最好）

4）要還剩下幾個小鳥有誰能列出算式？

板書：3—3=0

5）誰知道：算式里面的每個數(shù)字表示什么意思？

2、電腦出示青蛙圖，學(xué)生認(rèn)真察看

1）：你從圖中看到了什么？（有4只小青蛙正在荷葉上歇息）

2）點擊出現(xiàn)第二張荷葉問：這張荷葉上有幾個青蛙？

能夠用數(shù)字兒表示？

3）你能夠把這個圖的意思完好的說給大家聽嗎？

（先同桌互說，而后指名說，并比一比，看誰說的最好）

4）這兩張荷葉上一共有幾個青蛙？誰能列出算式？

板書；4+0=4

5）誰知道：算式里面的每個數(shù)字表示什么意思？

3、察看上邊的兩個算式：3-3=0

4+0=4

你發(fā)現(xiàn)了什么？

（各小組議論，而后指名回答）

歸納得出：相同的兩個數(shù)相減等于零，任何數(shù)與零相加或相減等于任何

數(shù)三、穩(wěn)固練習(xí)：

1、老師左手拿5支粉筆，右手一支也沒有，兩手一共有多少支粉筆？（學(xué)生口

答算式）

2：達成第29頁的做一做

（全班集體評論）

3、第30頁的第3、4題

要求：同桌的兩個同學(xué)先相互說圖意，而后再列式計算。

評論要求：先同桌互評，再全班進行集體評論。

四、綜合練習(xí):

1、P31頁的第6題，比一比，看誰做的又對又快

對做的又對又快的同學(xué)賜予鼓舞。

2、第39頁的第5題

要求每個同學(xué)先談?wù)劽糠鶊D的意思，而后再列式計算，蝶后集體評論。

3、托管時間達成：第30頁的第7、8、9題和思慮題。

第四單元：單元計劃

單元教課內(nèi)容：認(rèn)識物體和圖形（第32頁-------第37頁）

單元教材剖析：本單元的教課內(nèi)容包含兩個部分：立體圖形（長方體、正方體圓柱和球）和平面圖形（長

方形、正方形、三角形和圓）的初步認(rèn)識。因為在現(xiàn)實中學(xué)生直孩接觸的大多是立體圖形，所以把立體

圖形的認(rèn)識放在平面圖形以前，這是切合少兒的認(rèn)知規(guī)律的。立體圖形的初步認(rèn)識這一部分知識能夠按

三個層次進行：知識的引入-----知識的教課------知識的應(yīng)用：切合學(xué)生掌握知識的規(guī)律，在知識的

引入和運用上，要注意表現(xiàn)數(shù)學(xué)知識的現(xiàn)實性和生活化。在這部分知識中，應(yīng)試慮到學(xué)生認(rèn)識事物都有

一個從形象一一表象一一抽象的過程，所以對于每一種圖形，都要按三個層次進行：從實物引入一一抽象為

?般模型一一給出圖形名稱。最后，讓學(xué)生說出身旁哪些物體的形狀分別是這四種立體圖形，使學(xué)生試試

用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識描繪所處的生活空間，表現(xiàn)了數(shù)學(xué)的應(yīng)用性。平面圖形的初步認(rèn)識這一部分知識要求充

足利用立體圖形和平面圖形的關(guān)系來引入平面圖形，讓學(xué)生利用已掌握的知識，踴躍主動地研究新知識。

同時，本單元的活動設(shè)計擁有開放性，能夠知足不同特色學(xué)生的需要。

單元教課目的：

1、使學(xué)生直觀認(rèn)識長方體、正方體、圓柱和球等立體圖形與長方形、正方形、三角形和圓等平面圖形，

能夠辨識和差異這些圖形。

2、經(jīng)過、擺、畫各種圖形，使學(xué)生直觀感覺各種圖形和特色。

3、培育學(xué)生初步的察看能力、著手操作能力和用數(shù)學(xué)溝通和能力。

4、使學(xué)生感覺數(shù)學(xué)與實質(zhì)生活的聯(lián)系。

5、在歡樂的氣氛中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培育學(xué)生合作、研究和創(chuàng)新意識，初步成立空間觀點。

單元教課重、難點：初步認(rèn)識長方形、正方形、三角形和圓，初步成立空間觀點。

教法：直觀教課、快樂教課、合作溝通、聯(lián)想遷徙。

學(xué)法：操作法、小組合作學(xué)習(xí)、想像

單元課時安排：2課時

1、認(rèn)識立體圖形1課時

2、認(rèn)識平面圖形1課時

NO：1

教課內(nèi)容；認(rèn)識立體圖形（第32頁）

達成相應(yīng)的“做一做”及第36頁的第2題

教課要求：

1、經(jīng)過察看■、操作，使學(xué)生初步認(rèn)識長方體、正方體、圓柱和球。知道它們和名稱，初步感知其特色，

會辨識這幾種弄清形狀的物體和圖形。

2、培育學(xué)生著手操作和察看事物的能力，初步成立空間觀點。

3、經(jīng)過數(shù)學(xué)活動，培育學(xué)生用數(shù)學(xué)進行溝通，合作研究和創(chuàng)新的意識。

4、使學(xué)生感覺數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的親近聯(lián)系。

教謾重難點：使學(xué)生直觀認(rèn)識長方體、正方體、圓柱和球這幾種形狀的物體和圖形，初步成立空間觀點。

教具準(zhǔn)備：多媒體課件、圖形卡片

學(xué)具準(zhǔn)備：各種形狀的實物

教課過程：

一、設(shè)疑激情

1、說學(xué)具：

1）師：同學(xué)們，瞧誰來了？（出示課件：帶音樂的機器人）

2）生：對！機器人想和我們共同學(xué)習(xí)，還給每個小組的小朋友帶來了一籃禮品,

想知道有什么禮品嗎？趕忙翻開看看，你認(rèn)識什么，就給組里的小朋友說什么,

每一個人都談?wù)劇＃▽W(xué)生以組為單位說出禮品名稱）

3）報告：哪個英勇的小朋友能高聲談?wù)勀銈兊亩Y品？

其余小朋友認(rèn)真聽，看看你們有不同的嗎？（組內(nèi)小朋友輪番說學(xué)具）

2、概要求：這么多學(xué)具中，你們能把“相同的”放在一同嗎？四個小朋友共

同試一試看。

二、操作感知

A：分-----提示觀點

1）活動：按教師提的要求，學(xué)生疏組活動，教師巡視。

2）報告：哪個聰慧的小朋友說?說你是怎么分的？

師：他們是這樣分的，和你們相同嗎？（其余同學(xué)進行增補）

3）揭露觀點

帥：每種物體它們都有一個共同的名字，你知道是什么嗎？

教師依據(jù)學(xué)生所說在電腦分出的各種實物中出示名稱：長方體、正方體、圓柱

體、球

4）活動

教師板書：球問：請你高高舉起球，相互看看拿拿對了嗎？放I可學(xué)具籃中，

挨次出現(xiàn)：圓柱、正方體、長方體（長方體不放回籃中）

B：摸-----感知長方體

a：感知長方體

（1）活動：請小朋友認(rèn)真看一看，摸一摸你們手中的長方體，把你看到的、摸

到的長方體先和組里的小朋友說一說。

（2）報告:

師：誰能用最大的聲音大家，你此刻感覺長方體是什么樣子？你是怎么感覺到

的？（學(xué)生口答）

b:感知正方體、圓柱、球①活動：我們已經(jīng)認(rèn)識了長方體，此刻你還想認(rèn)識

什么的物體，就取出來看一看，槿一摸，再給同組的小朋友談?wù)勑闹械母?/p>

覺。②報告：學(xué)生模擬長方體的報告，挨次說：

正方體：方方的，6個面，棱，極點，不可以轉(zhuǎn)

動圓柱：上下相同粗，圓的，能轉(zhuǎn)動

球：光光的，能轉(zhuǎn)動

學(xué)生每報告完一種物體的特色，老師：請不是拿這類物體的小朋友趕忙找一個

看一看，摸一摸，看一看你有沒有這樣的感覺。

C：匕較

①T腦出示第33頁的做一做的第一幅圖

師；看了叮當(dāng)帶來的這幅圖：你有什么問題想問大家嗎？（學(xué)生議論）

②電腦出示圓和球的轉(zhuǎn)動圖

師：圓柱和球能轉(zhuǎn)動，但它們轉(zhuǎn)動的相同嗎？

d:形成表象

師：去掉長方體的花外套，你還認(rèn)識它嗎？（電腦挨次演示，將實物抽象成兒

何圖形：長方體、正方體、圓柱、球）

師：請小朋友閉上眼睛想想，長方體（挨次分四種圖形）相同嗎？

e：出示課題：今日我們一同認(rèn)識了物體（板書：認(rèn)識物體）它們的形狀是長

方體、正方體、圓柱、球。

f：聯(lián)系實質(zhì)說一說在你身旁哪些物體的形狀是這樣

的。三、活動

1、數(shù)一數(shù)（電腦出示）

數(shù)一數(shù)方才的機器人分別用了多少個長方體、正方體、圓柱、球（學(xué)生能夠獨

立地數(shù)，也能夠自由組合）

2、搭學(xué)具

（1）活動：看看你們組的學(xué)具，談?wù)劀?zhǔn)備搭個什么？而后再分工，由誰來搭，

誰來傳達，誰來解說。議論好了，就用你們的、智慧和靈便的雙手開始工作吧!

（學(xué)生疏組活動，教師巡視）

（2）各小組報告：

四：全課小結(jié)

今口，我們不單認(rèn)識了各種形狀的物體，還用它們裝束了我們的生活。

五、課后作業(yè)

P36頁的第2題

NO：2

教課內(nèi)容：認(rèn)識平面圖形（第34貝）

達成相應(yīng)的“做一做”及P36頁的第1、3、4、5題

教課目的：

1、直觀認(rèn)識長方形、正方形、三角形和圓，知道這些常有圖形的名稱，并能辨別這些圖形，初步認(rèn)

識這些圖形在平常生活中的應(yīng)用。

2、在多種形式的學(xué)習(xí)活動中，培育學(xué)生初步的空間觀點，以及多種方法解決問題的意識和能力。

3、在小組合作開放型的學(xué)習(xí)環(huán)境中培育學(xué)生自主研究、合作溝通、敢于創(chuàng)新的意識。

教課重難點：從物體表面抽象成平面圖形

教課準(zhǔn)備：

1、長方體、正方體、圓柱等積木若干：剪刀、印泥、橡皮泥等丁具

2、學(xué)生每5人一組，每人備有3支水彩筆、1把尺子、1塊釘子板等

教課過程：

一、搭玩積木，體驗形體

師：（媒體播放）春季來了，大自然多美呀！小白免想在這漂亮的大叢林里搭

一座小木屋，怎么搭呢？小朋友，你能幫它設(shè)計一下嗎？（學(xué)生小組合作，用

臺上的積木設(shè)計一座漂亮的小木屋）

（學(xué)生操作，教師巡視）

問：你們在搭時小木屋時，用到了哪些形狀的積木？請大家把積木按不同的形

狀分一分。

二、操作感知，成立表象

1、請摸一摸自己的積木拿在手里，看一看，摸一摸，跟旁邊的小朋友說一

說，你拿的是什么體，它的面是什么樣子的。