語文課本中古詩文賞析征文

語文課本中古詩文賞析征文TOC\o"1-2"\h\u28105第一章語文課本中的古詩文：文化瑰寶的基石 116309第二章以《靜夜思》為例：簡潔中的深情 127838第三章《靜夜思》的內(nèi)容剖析：思鄉(xiāng)之情的真摯表達(dá) 118284第四章我的思鄉(xiāng)之感：與古人的共鳴 229558第五章原文“床前明月光”：意象的力量 222222第六章古詩文的當(dāng)代價(jià)值：不可磨滅的精神滋養(yǎng) 225426第七章總結(jié)我的感悟：古詩文的永恒魅力 34945第八章傳承古詩文：我們的責(zé)任與使命 3第一章語文課本中的古詩文：文化瑰寶的基石語文課本里的古詩文，那可是咱們文化瑰寶的基石。就拿《詩經(jīng)》來說吧，這是我國最早的一部詩歌總集。里面的詩“關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑?！焙唵蔚膸拙?，就描繪出了那種美好的愛情向往。這些古詩文經(jīng)歷了歲月的洗禮，流傳至今。它們不僅記錄了古人的生活、思想和情感，還蘊(yùn)含著古人的智慧。從《論語》中的“三人行，必有我?guī)熝伞?，我們能學(xué)到謙遜好學(xué)的態(tài)度。這些古詩文就像一顆顆璀璨的星星，鑲嵌在我們文化的天空，照亮著我們前行的道路。每一首古詩文都是一扇通往古代世界的窗戶，讓我們能穿越時(shí)空，去感受古人的喜怒哀樂。第二章以《靜夜思》為例：簡潔中的深情咱就說李白的《靜夜思》，這首詩真的是簡潔卻飽含深情。整首詩就二十個(gè)字，“床前明月光，疑是地上霜。舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)?！笨删褪沁@么簡短的詩，卻能讓無數(shù)人產(chǎn)生共鳴。你想啊，在一個(gè)寂靜的夜晚，李白一個(gè)人客居他鄉(xiāng)。月光灑在床前，那清冷的感覺，讓他恍惚間以為是地上結(jié)了霜。然后他抬頭看到了那輪明月，這個(gè)時(shí)候，思鄉(xiāng)之情就像潮水一樣涌了上來。這種簡潔的描寫方式，沒有多余的廢話，卻把那種思鄉(xiāng)的孤獨(dú)和惆悵表現(xiàn)得淋漓盡致。就好像我們?cè)谕饷嫫淳昧?，看到一些熟悉的東西，就會(huì)不由自主地想起家鄉(xiāng)，李白用他的詩把這種情感捕捉得特別精準(zhǔn)。第三章《靜夜思》的內(nèi)容剖析：思鄉(xiāng)之情的真摯表達(dá)仔細(xì)剖析《靜夜思》的內(nèi)容，就能發(fā)覺它把思鄉(xiāng)之情表達(dá)得多么真摯。詩的開頭“床前明月光，疑是地上霜”，這兩句通過對(duì)月光的描寫，營造出一種清冷孤寂的氛圍。明月在古代詩詞里常常是思念的象征，而這里的月光像霜一樣，更增添了那種清冷感。接著“舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)”，抬頭和低頭這兩個(gè)動(dòng)作特別生動(dòng)。抬頭看明月的時(shí)候，可能是在尋找一種慰藉，因?yàn)樵铝猎诠湃说挠^念里是可以寄托思念的。可當(dāng)?shù)拖骂^的時(shí)候，那種思鄉(xiāng)之情就再也抑制不住了。就好比我們?cè)谕獾兀ь^看到月亮，會(huì)覺得家鄉(xiāng)的親人和自己看到的是同一輪月亮，可低下頭就會(huì)感嘆自己遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)，這種思念是深入骨髓的。第四章我的思鄉(xiāng)之感：與古人的共鳴我自己也有過那種思鄉(xiāng)的感覺，就和李白在《靜夜思》里表達(dá)的很相似。有一次我去外地讀書，剛到那里的時(shí)候人生地不熟。晚上躺在宿舍的床上，看著窗外的月光，就突然想起了家鄉(xiāng)的小院。我家的小院晚上也有月光灑進(jìn)來，那時(shí)候我可以和家人一起坐在院子里聊天。而在外地，沒有家人在身邊，那種孤獨(dú)感就特別強(qiáng)烈。就像李白看到月光以為是霜一樣，我看著陌生的環(huán)境，心里也覺得涼涼的。每當(dāng)這個(gè)時(shí)候，我就特別能理解李白寫這首詩的心情，那種對(duì)家鄉(xiāng)的思念是怎么也藏不住的，哪怕是一點(diǎn)點(diǎn)小的事物，都能勾起濃濃的思鄉(xiāng)之情。第五章原文“床前明月光”：意象的力量《靜夜思》里“床前明月光”這一句里的意象可不得了。明月這個(gè)意象在古詩文中經(jīng)常出現(xiàn)，而且都有著特殊的意義。明月高高地掛在天上，它照亮的是每一個(gè)角落，不管是家鄉(xiāng)還是他鄉(xiāng)。在古代，交通不發(fā)達(dá)，人們一旦離開家鄉(xiāng)就很難回去，而明月就成了連接家鄉(xiāng)和游子的一種紐帶。當(dāng)李白看到床前的明月光時(shí)，這個(gè)明月光就不僅僅是一種自然現(xiàn)象了，它是一種情感的觸發(fā)點(diǎn)。它讓李白的思鄉(xiāng)之情瞬間爆發(fā)出來。就像在張九齡的《望月懷遠(yuǎn)》里說的“海上生明月，天涯共此時(shí)”，也是用明月這個(gè)意象來表達(dá)對(duì)遠(yuǎn)方之人的思念。明月的這種普遍性和永恒性，讓它成為了古詩文里表達(dá)思鄉(xiāng)、思念親人等情感的強(qiáng)大意象。第六章古詩文的當(dāng)代價(jià)值：不可磨滅的精神滋養(yǎng)古詩文在當(dāng)代那可是有著不可磨滅的價(jià)值的，就像精神的滋養(yǎng)品一樣。比如說現(xiàn)在社會(huì)節(jié)奏很快，人們壓力都很大。讀一些古詩文就可以讓我們的心靈得到片刻的寧靜。像陶淵明的“采菊東籬下，悠然見南山”，讓我們感受到那種田園生活的愜意和自在。而且古詩文里還蘊(yùn)含著很多積極向上的價(jià)值觀。就像杜甫的“安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏”，這種憂國憂民的情懷在現(xiàn)代社會(huì)也依然值得我們學(xué)習(xí)。我們可以從古詩文中汲取力量，當(dāng)我們遇到困難的時(shí)候，想想古人的堅(jiān)韌不拔，就能鼓起勇氣繼續(xù)前行。第七章總結(jié)我的感悟：古詩文的永恒魅力我從對(duì)語文課本里的古詩文的學(xué)習(xí)和賞析中，真的感受到了它們的永恒魅力。這些古詩文不管是從藝術(shù)表現(xiàn)形式上，還是從表達(dá)的情感內(nèi)容上，都有著獨(dú)特之處。它們就像一幅幅歷史的畫卷，展現(xiàn)著不同時(shí)期的社會(huì)風(fēng)貌和人們的內(nèi)心世界。從《靜夜思》的思鄉(xiāng)之情到《詩經(jīng)》里的愛情向往，每一首詩都像是一顆種子，種在我們的心里，慢慢地生根發(fā)芽。它們不受時(shí)間和空間的限制，在任何時(shí)代都能引起人們的共鳴。這種魅力是持久的，不管過了多少年，只要我們讀到這些古詩文，依然會(huì)被深深打動(dòng)。第八章傳承古詩文：我們的責(zé)任與使命傳承古詩文是我們每一個(gè)人的責(zé)任與使命。我們不能讓這些珍貴的文化遺產(chǎn)在我們這一代失傳。學(xué)校里的語文課本是傳承古詩文的一個(gè)重要途徑，老師在課堂上給我們講解古詩文的意義和價(jià)值，讓我們更好地理解它們。但這