【+高中語文++】《望海潮》教學(xué)設(shè)計(jì)+統(tǒng)編版高二語文選擇性必修下冊

教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)課題《望海潮》（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版高二語文選擇性必修下冊核心素養(yǎng)（1）語言建構(gòu)與運(yùn)用：通過品讀《望海潮》中的語言，學(xué)生能夠理解并運(yùn)用詞中富有表現(xiàn)力的詞匯和句式，提升對古典詩詞語言的感知和運(yùn)用能力。（2）思維發(fā)展與提升：通過分析詞中的鋪敘手法和藝術(shù)技巧，學(xué)生能夠發(fā)展邏輯思維，提升對文學(xué)作品結(jié)構(gòu)的分析和鑒賞能力。（3）審美鑒賞與創(chuàng)造：通過體會《望海潮》中的意境美，學(xué)生能夠培養(yǎng)審美情趣，增強(qiáng)對古典詩詞的審美鑒賞能力，并嘗試創(chuàng)作具有類似意境的作品。（4）文化傳承與理解：通過了解柳永的生平和創(chuàng)作背景，學(xué)生能夠理解宋代社會文化，增強(qiáng)對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感和傳承意識。重難點(diǎn)（1）理解《望海潮》中鋪敘手法的運(yùn)用及其對詞作意境渲染的作用，體會作者如何通過以點(diǎn)帶面的方式展現(xiàn)杭州的繁華與美麗。（2）分析詞中數(shù)量詞的運(yùn)用及其對豪放氣勢的營造，理解柳永如何通過虛實(shí)結(jié)合的手法表達(dá)對杭州的贊美與留戀。（3）結(jié)合詞作背景，探討《望海潮》作為投贈之作的寫作目的對其內(nèi)容和表現(xiàn)手法的影響，理解詞中隱含的社會歷史背景與作者的情感表達(dá)。教學(xué)方式與策略誦讀法、案例分析法、對比法、啟發(fā)式教學(xué)法教學(xué)活動設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入同學(xué)們，我們經(jīng)常說“上有天堂，下有蘇杭。”杭州最引人入勝的地方就是西湖。在南宋時(shí)期，有一位著名的詞人柳永對杭州和西湖情有獨(dú)鐘，并寫下了膾炙人口的詞作《望海潮》。據(jù)說，金主完顏亮讀到這首詞后，被其中“三秋桂子，十里荷花”的江南美景深深吸引，竟起了“投鞭渡江”之意，最終于1161年發(fā)兵進(jìn)攻南宋，雖然未能成功，但這從側(cè)面反映了柳永的詞作具有極高的藝術(shù)感染力。今天，我們就一起來欣賞這首詞，再次領(lǐng)略古都杭州的繁華與美麗吧。二、初讀感悟（1）預(yù)習(xí)檢查明確字音。參差（cēncī）塹（qiàn）玲瓏剔透（tī）綺（qǐ）巘（yǎn）叟（sǒu）羌（qiāng）解釋下列詞語參差：高下不齊貌。云樹：形容樹木高聳入云。天塹：天然壕溝，此處指錢塘江。巘：意為大山上之小山。高牙：高矗之軍旗，高官出行時(shí)的儀仗旗幟。圖將：畫出。鳳池：全稱鳳凰池，原指皇宮禁苑中的池沼。此處指朝廷。（2）誦讀感悟請同學(xué)們自由朗讀課文，注意節(jié)奏和語氣，并用“/”劃分朗讀節(jié)奏。東南/形勝，三吳/都會，錢塘/自古/繁華。煙柳/畫橋，風(fēng)簾/翠幕，參差/十萬/人家。云樹/繞/堤沙，怒濤/卷/霜雪，天塹/無涯。市列/珠璣，戶盈/羅綺，競/豪奢。重湖/疊巘/清嘉，有/三秋/桂子，十里/荷花。羌管/弄晴，菱歌/泛夜，嬉嬉/釣叟/蓮?fù)蕖ＧT/擁高牙，乘醉/聽/簫鼓，吟賞/煙霞。異日/圖將/好景，歸去/鳳池/夸。（老師指導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行朗讀，確保每個(gè)學(xué)生都能準(zhǔn)確地掌握節(jié)奏和發(fā)音）（生：同學(xué)們輪流朗讀，互相糾正發(fā)音）三、文本研究【思考1】理解內(nèi)容，體悟情感詞人是從哪些方面來描寫杭州的繁華與美麗的？抒發(fā)了他怎樣的感情？方面：地理位置：東南重鎮(zhèn)歷史傳統(tǒng)：自古以來就是繁華都市自然景觀：著名的錢塘江，秀麗的西湖市井面貌：建筑、設(shè)施極其美觀，人口密集百姓生活：安居樂業(yè)，笙歌處處，老少心情愉悅感情：作者在詞中全面、細(xì)致地描繪了杭州的繁華與美麗，表達(dá)了對杭州的驚嘆、贊美與喜愛之情。（老師可以引導(dǎo)學(xué)生通過討論的方式，分享各自的理解）（生：學(xué)生們根據(jù)老師的引導(dǎo)回答問題，并討論詞人如何通過不同方面來展現(xiàn)杭州的風(fēng)貌和自己的情感）【思考2】鑒賞語言《望海潮》一詞中，若把“云樹繞堤沙，怒濤卷霜雪，天塹無涯”句中的“卷”改為“推”好不好，為什么？請簡要分析。不好?！八北扔骼嘶ǎ芭瓭硭北憩F(xiàn)了錢塘江潮來時(shí)波滾浪翻、排山倒海的氣勢，用“推”則顯得比較平板，力度與氣勢均沒有“卷”強(qiáng)，對浪花飛濺的情態(tài)描寫也不如“卷”形象逼真?！锻３薄分袛?shù)量詞的運(yùn)用有什么特色？“三吳都會”“十萬人家”“三秋桂子”“十里荷花”“千騎擁高牙”皆運(yùn)用數(shù)量詞，或?yàn)閷?shí)寫，或?yàn)樘撝?，營造出高邁豪放的氣勢，使整首詞已接近豪放詞風(fēng)。（老師帶領(lǐng)學(xué)生逐句分析重點(diǎn)詞匯的使用，并討論其藝術(shù)效果）（生：學(xué)生們積極發(fā)言，分享自己的看法，并與其他同學(xué)交流意見）【思考3】鑒賞手法，分析效果清?劉熙載《藝概?詞曲概》：“詞有點(diǎn)，有染?！闭f的是詞的一種表現(xiàn)手法“點(diǎn)染”，它既有抽象的評點(diǎn)，又有具體的描述，二者緊密相連，表現(xiàn)鮮明的情志。本詞用的就是點(diǎn)染手法，請就詞的上闋舉例加以說明。上闕先點(diǎn)“錢塘自古繁華”，然后展開描寫，“煙柳畫橋，風(fēng)簾翠幕，參差十萬人家。云樹繞堤沙。怒濤卷霜雪，天塹無涯。市列珠璣，戶盈羅綺，競豪奢”，運(yùn)用動靜結(jié)合、比喻、夸張等手法，極力鋪排，從不同的角度表現(xiàn)杭州的繁榮、美麗、富饒?！叭锕鹱樱锖苫ā辈捎昧嗽鯓拥男揶o手法，表現(xiàn)了詩人怎樣的思想感情？對偶、夸張。表現(xiàn)詩人對西湖美景的贊美、艷慕之情。請簡要賞析下片的表達(dá)效果。運(yùn)用夸張（使用數(shù)詞）、互文等手法，視聽結(jié)合，正側(cè)結(jié)合（虛實(shí)結(jié)合），描寫和烘托了西湖之美，表達(dá)了作者對杭州自然和人文景觀的贊美與留戀。（老師通過具體的例句，引導(dǎo)學(xué)生理解“點(diǎn)染”手法，并讓學(xué)生嘗試找出其他類似的句子）（生：學(xué)生們分組討論，每組選出一個(gè)代表來匯報(bào)他們的發(fā)現(xiàn)）【思考4】深度探究《望海潮》是投贈之作，這一寫作目的對于它的內(nèi)容和表現(xiàn)手法有什么樣的影響？詞人親眼看到杭州的自然風(fēng)景的秀美、壯麗和市井的繁榮、奢華后，充滿了新鮮感和驚喜、艷羨之情，所以能敏銳地捕捉到山川、城市的特點(diǎn)，加以具體描繪。詞中所描寫的山水之美和都市的生活景象，比較真實(shí)地反映了北宋前期的社會歷史面貌。但因?yàn)樗麑懽鞔嗽~的目的是求得地方長官的召見和賞識，所以難免要對對方加以贊揚(yáng)甚至奉承，這就使得這首詞出現(xiàn)了一個(gè)格調(diào)不高的結(jié)尾。（老師引導(dǎo)學(xué)生思考詩詞創(chuàng)作背景對其內(nèi)容和風(fēng)格的影響）（生：學(xué)生們結(jié)合時(shí)代背景和個(gè)人經(jīng)歷，探討詞人在這種情況下是如何進(jìn)行創(chuàng)作的）四、明晰主旨這首詞運(yùn)用鋪敘、點(diǎn)面結(jié)合的手法著力描寫杭州城內(nèi)外的美麗景象，表現(xiàn)了杭州的繁華，展現(xiàn)了一種物阜民康、和諧安定的社會風(fēng)貌。一方面表達(dá)了詞人對杭州的喜愛與贊美，另一方面歌頌了此地的長官治理有方，政績卓著。（老師總結(jié)全篇，強(qiáng)調(diào)詞的