四年級科學下冊4.4摩擦力的秘密教案1蘇教版

Page3摩擦力的隱私一、教學目標：（一）過程與方法1.能夠從日常生活中發(fā)覺有關摩擦、摩擦力的現(xiàn)象。2.設計試驗探討減小或增大固體與固體間、固體與液體間摩擦力。3.選擇適合自己的方式表達對摩擦的探討結果。（二）科學學問1.相識摩擦現(xiàn)象發(fā)生的條件，了解什么是摩擦現(xiàn)象，什么是摩擦力。2.了解減小或增大物體間摩擦力的方法。3.知道生活中應用及避開摩擦力的現(xiàn)象。（三）情感看法與價值觀1.對探究日常生活的摩擦現(xiàn)象感愛好。2.意識到摩擦力會給人們帶來好處，但也存在著負面影響。二、學習成果：預料學生能夠1.能夠從日常生活中發(fā)覺有關摩擦、摩擦力的現(xiàn)象。2.設計試驗探討減小或增大固體與固體間、固體與液體間摩擦力。3.選擇適合自己的方式表達對摩擦的探討結果。相識摩擦現(xiàn)象發(fā)生的條件，4.了解什么是摩擦現(xiàn)象，什么是摩擦力。5.了解減小或增大物體間摩擦力的方法。知道生活中應用及避開摩擦力的現(xiàn)象。三、學習成果評價：（一）概念發(fā)展1.通過本課的學習學生不相識摩擦現(xiàn)象發(fā)生的條件，不能了解什么是摩擦現(xiàn)象，什么是摩擦力。不了解減小或增大物體間摩擦力的方法。不知道生活中應用及避開摩擦力的現(xiàn)象。2.通過本課的學習學生能相識摩擦現(xiàn)象發(fā)生的條件，能了解什么是摩擦現(xiàn)象，什么是摩擦力。不了解減小或增大物體間摩擦力的方法。不知道生活中應用及避開摩擦力的現(xiàn)象。3.通過本課的學習學生能相識摩擦現(xiàn)象發(fā)生的條件，能了解什么是摩擦現(xiàn)象，什么是摩擦力。能了解減小或增大物體間摩擦力的方法。知道生活中應用及避開摩擦力的現(xiàn)象。（二）探究實力：1.不能夠從日常生活中發(fā)覺有關摩擦、摩擦力的現(xiàn)象。不能設計試驗探討減小或增大固體與固體間、固體與液體間摩擦力。不能選擇適合自己的方式表達對摩擦的探討結果。2.能夠從日常生活中發(fā)覺有關摩擦、摩擦力的現(xiàn)象。不能設計試驗探討減小或增大固體與固體間、固體與液體間摩擦力。不能選擇適合自己的方式表達對摩擦的探討結果。3.能夠從日常生活中發(fā)覺有關摩擦、摩擦力的現(xiàn)象。能設計試驗探討減小或增大固體與固體間、固體與液體間摩擦力。選擇適合自己的方式表達對摩擦的探討結果。四、教學過程：教學設計教學效果一、激趣導入1.師出示一根不銹鋼管（一端已涂上洗潔精）指名一胖一瘦兩名男生上臺競賽拔河。賽前猜一猜誰能贏，結果大家非常驚異胖子竟然輸了。2.師：什么緣由胖子輸了呢？同學們依據(jù)已有閱歷說說自己的見解，師再讓胖子說說當時的感受：有力使不上，手上太滑。3.師小結并揭題：摩擦力的隱私4.在日常生活中你們還見過哪些和摩擦力有關的現(xiàn)象？學生舉例。結合學生的談話，老師相機選擇一兩個與學生實際結合的例子讓學生加強體驗。5.你們想探討摩擦力的哪些隱私呢？依據(jù)學生提出的問題板書。我們先來探討“在什么狀況下會有摩擦力？”二、探討摩擦力存在的條件在什么狀況下會有摩擦力呢？小組成員動手試驗。請個別小組的成員上臺演示試驗。師小結摩擦力存在須要的條件，并強調對比試驗的重要性。三、探討摩擦力大小與哪些因素有關演示：找一些不同大小、不同種類、不同輕重的物體放在一塊比較平滑的木板上，漸漸傾斜木板，比較它們下滑時的摩擦現(xiàn)象。學生視察并匯報。利用手持顯微鏡視察這幾種物體的表面，說說你有什么發(fā)覺？學生進行假設：摩擦力的大小與哪些因素有關？（物體的重量、表面的粗糙程度、速度、用力大小等）提問：怎么證明你的假設呢？各小組成員選擇一個問題探討并設計試驗方案。分組試驗：小組成員分工合作，同時要求每個試驗連做三次，記錄員剛好做好試驗記錄。各組匯報試驗結果。四、探究增大或減小摩擦力的方法。師出示投影片，并問：說說生活中，哪些地方須要增大摩擦力，哪些地方須要減小摩擦力呢？學生視察后匯報。引導各組動手設計一個增大或減小摩擦力的試驗。小組成員自由選擇身邊的材料動手探