統(tǒng)編教材六年級 上冊語文第8單元教案

土這個人物的特點；通過理解含義深刻的句子，？（那時我的父親還在世,家景也好,我正是一個少爺。那一年,我家是一件大祭祀的值年。我也很高興,因為我早聽到國土這名字,而且知道他和我仿佛年紀,閏月這可見他的父親十分愛他,怕他死去,所以在神佛面前許下愿心,用圈子我素不知道天下有這許多新鮮事:海邊有如許五色的貝殼;西瓜有這樣危（生讀第一句。）（生讀第二句。）生：就是一個人的家境?。ㄉx第三句。）生：值年！……時代，是文言文和現(xiàn)代白話文交替的時代，魯迅先生寫作所用語匯的書面形式，接下來我們快去見見閏土的真實面貌吧！慣，可看出他是一個住在江南一帶農(nóng)村的孩子。學(xué)生感受到閏土的外貌特點后，（閏土是一個健康、勤勞、深受父母喜愛的海邊農(nóng)村少年。）誼在他的心中，有著多么珍貴的意義。是什么東西，在經(jīng)歷時間長河的沖刷后，過渡：外貌只能知其表，透過一個人做的事才能看出他的內(nèi)在特點。那么，合。）帶著怎樣的神情？）（課件出示）？（畫了一個勇敢、聰明、能干的少年形象。（課件出示）阿!閏土的心里有無窮無盡的希奇的事,都是我往常的朋友所不知道的。（課件出示）而且能習字、讀書。同學(xué)們，現(xiàn)在我們就來談一談，如果要你選擇，你是向往閏活中，積極地體驗生活，就一定能感受到生活真正的魅力！你們想知道作者和閏土再次見面的情景嗎？老師建議大家去讀一讀魯迅的（課件出示）海風，大抵是這樣的。他頭上是一頂破氈帽，身上只一件“阿！閏土哥，——你來了？……”“老爺！……”（生答師板書：雪地捕鳥、海邊拾貝殼、看瓜刺猹、看跳魚兒。）遍，體會課文是怎樣通過人物的對話、外貌、動作敢，而且機智！請同學(xué)們把他們倆的對話讀一遍，男同學(xué)讀閏土的話，女同學(xué)讀昏沉的夜。而在這起結(jié)之中，以漸漸地縮小了的燈火，燃起了一種美好的希望，桕，新禾，野花，雞，狗，叢樹和枯樹，茅屋，塔，伽藍，農(nóng)夫和村婦，村女，境也是明麗的、溫暖的，然而卻與現(xiàn)實生活中的黑暗的生難字較多，而且與前一課一樣，有些詞語難以理點撥。在教學(xué)中，還要重視朗讀，在讀通讀順后，引思想深刻，但魯迅先生一生創(chuàng)作的作品無數(shù)，有些卻也的。我覺得魯迅先生的文章，就好比是一粒茴香豆，它勁嚼了，便會發(fā)現(xiàn)真是回味無窮。今天，我們就不妨來誤讀作xiāo。些詞語比較難懂。初讀課文時，遇到難懂的著聯(lián)系上下文理解它們的意思。在學(xué)習《少生1：給我的第一印象就是，魯迅先生寫的景物非常美。他寫到的烏桕啊，（是他做的一個夢。）有個初步印象，也理清了文章的結(jié)構(gòu)。魯迅先生筆下的這個故事是美麗，幽雅，生動的事例，給我們描繪了一個天真、活潑、可愛學(xué)的課文中，卻完全沒有具體的事例，只是豐富的（生回答：美麗，幽雅，有趣。教師隨回答板書）今天這節(jié)課我們將走進魯迅先（課件出示）植物：烏桕、新禾、野花、叢樹、枯樹、竹、萍藻提示：①注意課下注釋①,讀一讀，明白山陰道是我國歷史上著名的風景優(yōu)大紅花和斑紅花,都在水里面浮動,忽而碎散,拉長了,如縷縷的胭脂水,茅屋,狗,塔,村女,云,……也都浮動著。大紅花一朵朵全被拉長了,這時是潑刺奔迸的紅錦帶。帶織入狗中,狗織入白云中，白云織入村女中……在一瞬間，他們又將退縮了。影變化的動態(tài)美。這是實際情況和閱歷所限。教師可找一些相關(guān)的圖片或視頻，人和事在腦海中的一一呈現(xiàn)，比作滿天似美麗云錦的云霞，它們不停地變幻著。（水銀色焰、青天、大紅花、斑紅花、紅錦帶、白云、斑紅花影、虹霓色的碎影）色，給人一種溫暖、熱烈的感覺，讓人的印象非常深刻。）（課件出示）后來《新青年》的團體散掉了，有的高升，有的退——魯迅可以從小處落筆，結(jié)合個人的感受來寫，以小見大。這篇文章就屬于以小寫大。的無比懷念、熱愛與敬仰之情。全文脈絡(luò)清晰，敘事清楚。全文圍繞中心展開，分別寫了幾件小事，看似并無緊密聯(lián)系，實寫細膩，以孩子的口吻、孩子的心理來敘述，的成就，但似乎讓我們感覺有些嚴肅，有些難以親們帶著問題一起走進課文看一看。們就從一個個小故事中去體會魯迅先生這種高尚的品質(zhì)吧！那天臨走的時候,伯父送我兩本書,一本是《表》,一本是《小約翰》。學(xué)習第二件事：笑談“碰壁”①教師點撥：魯迅的鼻子真的是被墻壁碰扁的嗎（體會到魯迅先生不怕碰壁的頑強斗爭精神和樂觀主義精神。）（教師出示課件）練落到實處，各小組互相質(zhì)疑，合作解答。教師巡視生4：他在為自己嘆息！因為自己有時候很無奈，救助了一個黃包車車夫，（學(xué)生讀課文。）師：注意還是要用四個字哦！這個教學(xué)片段里，教師先讓學(xué)生自由朗讀，再一一概括，教師給予精到的點撥：的字詞，等等。教師的語言風趣幽默，善于引發(fā)學(xué)生思考。教（課件出示詩人臧克家的簡介，學(xué)生自讀了解。）？（預(yù)設(shè)：學(xué)生可能匯報出幾種態(tài)度：對有的人，作者是批判、鄙視、痛恨對有的人，作者是贊揚、熱愛的。可讓學(xué)生說說自己對這（魯迅先生以野草作比，為了革命他甘愿獻出自己的一切，乃至于生命。）（把名字刻入石頭，想流芳百世的人，其實早已臭名昭著，名存實亡，他的肉體與生命已經(jīng)消亡了，表達了作者的惋惜和懷念之情。詩中卻沒有提到魯迅先生的名字。但你們一定能從詩篇中找到魯迅先生的影子，作為這一單元的最后一篇文章，深化了我們對魯迅先生的認識，但它不是結(jié)束，近魯迅先生，感受他精彩的文筆，感受他不朽的精比。詩歌，就是要在反反復(fù)復(fù)地朗讀中讀出作者的活在我們心中！習作八有你，真好自我感覺狀態(tài)，其表現(xiàn)出的內(nèi)容應(yīng)該是使人愉悅的，令人奮發(fā)的，激人向上的，？（哪件事或哪幾件事讓你感觸比較深?當時的場景是怎樣的?比較一番，最后確定要寫的素材。注意典型事例不可過多。先用幾句話選擇最能表現(xiàn)主題的材料來寫。選擇最能打動人心的材料來寫。選擇最有細節(jié)味的材料來寫。選擇最具說服力的選擇最能"以小見大"的材料來寫。選擇最具震撼力的材料來寫。（學(xué)生分小組討論，教師分小組指導(dǎo)。）強烈的情感。多。③那天我疲憊地睜開眼睛，感覺渾身無力，頭好像還是燙的。昨天不是已經(jīng)柜臺上，然后坐在我的床邊，用手摸了摸我的額頭，又摸了摸自己的，輕聲細語起頭，端量著母親，她的頭發(fā)中有數(shù)不清的白發(fā)，眼角的皺紋多了不少，黑眼圈⑨也付出關(guān)愛。所以，這次習作引發(fā)我們?nèi)リP(guān)注語文園地八過渡：在開始學(xué)習新的知識點之前，我們先來看一個小故事。大家讀一讀，第一組題目:《少年閏土》《狼牙山五壯士》《軍神》第二組題目:《開國大典》《草船借箭》《諾曼底"號遇難記》第三組題目:《竹節(jié)人》《橋》《冰項鏈》第四組題目:《在牛肚子里旅行》《精彩極了"和"糟糕透了*《慢性子裁縫（直接采用話題，太空，不具體。教師可指出大部分學(xué)生存在這樣的問題，（這個題目比較有氣勢，但題目過長，讀來太拗口。）學(xué)習了四種擬題的方法。好的題目就像一個人給深情，還是激昂、有力、引人深思？要根據(jù)自己生2：我有一個好朋友，我們無話不談，在我看來，他體貼、善良、聰明，靈的深處，與我對話，助我成長。我們每個其他初學(xué)書法者的正宗范本，對后世影響非常深遠?，F(xiàn)在大家再讀讀介（方圓并施，棱角分明，結(jié)構(gòu)精妙，瘦硬挺拔，骨力遒勁。）先生。我們在《少年閏土》中看到了渴望自由、珍惜友誼的少年魯迅的影子魯迅先生年近半百才有了兒子海嬰，對他十分寵愛，有朋友說他過于溺愛孩子，全詩的意思是：冷酷無情未必就是真正的好漢，疼愛孩子的為什么不是大丈夫！人，有舍身求