第9課 桃花源記（學(xué)案）-八年級語文下冊同步學(xué)與練（統(tǒng)編版）（教師版）

第9課桃花源記學(xué)習(xí)目標(biāo)重點難點知識與能力1．積累一些常見的文言詞語。過程與方法把握本文虛景實寫，實中有虛的寫作手法，要求學(xué)生運用想像探究故事中的某些細(xì)節(jié)，培養(yǎng)其想像能力和探究能力，逐步提高對作品的鑒賞能力。情感態(tài)度與價值觀了解本文所描繪的理想社會，感受寧靜的田園生活，正確理解作者的理想。教學(xué)重點了解本文所描繪的理想社會，感受寧靜的田園生活，正確理解作者的理想。教學(xué)難點把握本文虛景實寫，實中有虛的寫作手法，要求學(xué)生運用想像探究故事中的某些細(xì)節(jié)，培養(yǎng)其想像能力和探究能力，逐步提高對作品的鑒賞能力。一、作者簡介陶淵明（約365年-427年），字元亮，謚號靖節(jié)先生，別號五柳先生，入劉宋后改名潛，字淵明，東晉“田園詩人”。相關(guān)作品有《飲酒》《歸園田居》《桃花源詩》《五柳先生傳》《歸去來兮辭》等。長于詩文辭賦，詩多描繪自然景色及其在農(nóng)村生活的情景，其中的優(yōu)秀作品寄寓著對官場與世俗社會的厭倦，表露出潔身自好，不愿屈身逢迎的志趣。其藝術(shù)特色，兼有平淡與爽朗之勝，語言質(zhì)樸自然，而又極為精煉，具有獨特風(fēng)格。二、故事背景元熙二年（公元420年）六月，劉裕廢晉恭帝為零陵王，次年，劉裕采取陰謀手段，用毒酒殺害了晉恭帝。這些不能不激起陶淵明思想的波瀾。他無法改變、也不愿干預(yù)這種現(xiàn)狀，只好借助創(chuàng)作來抒寫情懷，以寄托自己的政治理想與美好情趣?！短一ㄔ从洝肪褪窃谶@樣的背景下產(chǎn)生的。三、理解詞義古今異義窮（古義：窮盡；今義：貧窮）從來（古義：從哪里來；今義：向來）無論（古義：不要說，（更）不必說；今義：多為連詞，表示條件不同而結(jié)果不變，不管）妻子（古義：妻子和兒女；今義：成年男子的配偶）絕境（古義：與外界隔絕的地方；今義：沒有出路的地方）鮮美（古義：鮮艷美麗；今義：指食物新鮮美味）芳（古義：花；今義：氣味芬芳）交通（古義：交錯相通；今義：運輸和郵電事業(yè)的總稱）不足（古義：不值得；

今義：不夠）間隔（古義：間離隔絕；今義：空間或時間上的隔絕）儼然（古義：整齊的樣子；

今義：形容很像）緣（古義：沿著

；今義：緣故，緣分）津（古義：渡口，路，探訪。文中指訪求、探求的意思。今義：唾液）外人（古義：特指桃花源外的人；今義：指沒有血緣關(guān)系的人）如此（古義：像這樣；今義：這樣）仿佛（古義：隱隱約約，形容看得不真切的樣子；今義：似乎，好像）開朗（古義：土地開闊；今義：樂觀，暢快

多形容性格）扶（古義：沿、順著；今義：攙扶，用手按著或把持著）志（古義：做標(biāo)記；今義：志氣，志向）延（古義：邀請；今義：延伸，延長）悉（古義：全，都；今義：熟悉）咸（古義：全，都；今義：一種味道）既（古義：已經(jīng)；今義：關(guān)系連詞，既然）尋（古義：隨即，不久；今義：尋找）向（古義：以前的，舊的；今義：方向，對…）果（古義：實現(xiàn)；今義：果實，結(jié)果）要（古義：邀請；今義：表示意愿）詞類活用盡（林盡水源）：形容詞用作動詞，消失。異（漁人甚異之）：形容詞用為動詞的意動用法，對……感到詫異。前（復(fù)前行）：方位名詞作狀語，向前。窮（欲窮其林）：形容詞用作動詞，（窮盡，走到盡頭。）焉（不復(fù)出焉）：兼詞，“于之”，即“從這里”。志（處處志之）：名詞作動詞，做標(biāo)記。果（未果）：名詞作動詞，實現(xiàn)。語（此中人語(yu第四聲)云）：名詞作動詞，告訴黃發(fā)（黃發(fā)垂髫）：借代手法，代指所有的老人垂髫（黃發(fā)垂髫）：借代手法，代指所有小孩3.通假字“要”通“邀”，邀請具：通“俱”，完全、詳盡4.出自本文的成語豁然開朗：形容由狹窄幽暗變得開闊明亮的樣子。也比喻對某個道理長期思索不解而后突然明白?；砣?，開闊敞亮的樣子。無人問津：比喻無人探問價格或情況。津，渡口。怡然自樂：形容高興而滿足的樣子。世外桃源：指不受外界干擾的地方或幻想中的理想世界。與世隔絕：形容隱居或人跡不到的極偏僻地方。雞犬相聞：每家雞和狗的叫聲互相聽得到，表示很近的距離，也表現(xiàn)一種和睦的景象。五、課文層次第一部分（1段）寫漁人發(fā)現(xiàn)桃林的經(jīng)過。（開端）第二部分（2至3段）寫漁人進入桃花源的見聞。這是全文的重點部分，作者正是借此寄托社會理想。第2段寫桃花源中寧靜安樂的生活環(huán)境。第3段寫桃花源中淳樸的社會風(fēng)尚。第三部分（4至5段）寫漁人離開桃花源、再尋桃花源無果。六、問題歸納1．課文以什么為線索？怎樣劃分結(jié)構(gòu)？課文以武陵漁人的行蹤為線索，按照發(fā)現(xiàn)桃花源，進入桃花源，訪問桃花源，離開桃花源，再尋桃花源的時間順序。2．作者為什么開頭結(jié)尾寫得簡略，中間寫得詳細(xì)？文章的詳略安排都是由文章所表達的中心來決定的。本文的作者主要是通過桃花源的生活情狀來表現(xiàn)他的社會理想。反映廣大人民向往安定、幸福生活的愿望。所以中間部分要詳寫。開頭和結(jié)尾只跟故事的傳奇性質(zhì)有關(guān)，所以寫得簡單。3．在桃花源中，作者寄托了怎樣的社會理想？作者筆下的桃花源，虛構(gòu)了這樣一種理想社會：這里景色優(yōu)美，土地肥沃，資源豐富，風(fēng)俗淳樸；這里沒有壓迫，沒有戰(zhàn)亂，社會平等，和平安寧。4.我們應(yīng)當(dāng)怎樣看待這樣的理想？這理想反映了廣大人民的反對剝削壓迫、反對戰(zhàn)爭的愿望，也是對當(dāng)時社會黑暗現(xiàn)實的批判。但他又帶有一定的復(fù)古傾向，在階級社會中只能是一種空想，是不可能實現(xiàn)的。七、課文主題本文以武陵漁人進入桃花源的行蹤為線索，按照發(fā)現(xiàn)桃花源、進入桃花源、訪問桃花源、離開桃花源、再尋桃花源的順序，虛構(gòu)了一個沒有階級剝削、自食其力、自給自足、和平恬靜、人人自得其樂的理想社會，寄托了自己對社會及政治的美好理想，表達了自己反對剝削壓迫、反對戰(zhàn)亂的愿望，也反映了當(dāng)時人民的美好愿望。一、在讀懂課文的基礎(chǔ)上，簡要講述這個故事，并背誦全文。點撥:本題意在要求同學(xué)們讀懂課文，會背誦全文，掌握文章的故事情節(jié)，然后用自己的語言復(fù)述文章的故事情節(jié)，不僅僅是簡單地記憶或翻譯全文。參考答案:晉代有個漁夫，有一次出去打漁時劃著船迷路了，遇見一片美麗的桃花林。他走到桃林的盡頭，發(fā)現(xiàn)了一個山洞。他下船從洞口進去，來到了一個開闊敞亮的地方。這里土地肥沃，環(huán)境優(yōu)美，人們生活富足歡樂。桃花源的人見到漁夫很驚訝，問他是從哪里來的。漁夫向他們詳細(xì)地述說了自己的見聞，并受到了款待。漁夫在那里逗留了幾日便告辭離開了。他在回去時，沿途做了記號?；氐匠抢?，他便向太守稟報了桃花源的事情。太守派人隨漁夫去尋找，卻沒有找到。二、桃花林的景色和桃花源中的景象有所不同。默讀課文前兩段，想象其中的畫面，說說這些畫面給你的感受。點撥:本題意在引導(dǎo)同學(xué)們對桃花林的自然景色描寫與桃花源中的社會生活景象描寫的異同進行比較，明白不同的描寫感受與作用。參考答案:桃花林的景色:眼前流淌著的是一條清澈的小溪，溪水兩邊是大片美麗的桃花林。林里綠草如茵，芬芳馥郁，一株株桃樹像嬌艷的少女，柔臂細(xì)腰，隨風(fēng)輕揚的花瓣如同漫天春雨，紛繁美麗。桃花源中的景象:田地平整寬闊,房屋整齊有序,一叢叢翠竹迎風(fēng)搖曳,一排排桑樹伸展出綠油油的枝葉。往前走，那映著天光的田地，縱橫交錯的小徑，一直蔓延到黛綠的山下。遠(yuǎn)處，白墻灰瓦的村落上空炊煙繚繞，一陣陣孩童的嬉鬧聲傳來……仰望天空，天是那樣藍(lán)，白云悠悠地飄著。感受:美好、寧靜、溫暖，是理想中的家園。三、本文筆法簡潔而內(nèi)涵豐富，試依據(jù)課文內(nèi)容回答問題。1.此人一一為具言所聞，皆嘆惋。(漁人“具言”的是什么?桃花源中人為什么“嘆惋”?)2.詣太守，說如此。(這句話中的“如此”包括哪些內(nèi)容?如果把這些內(nèi)容一-寫出來，表達效果會有什么不同?)點撥:本題設(shè)置的目的是引導(dǎo)同學(xué)們理解課文內(nèi)容的省略，答題時要結(jié)合文章內(nèi)容及寫作藝術(shù)特色來理解。1.漁人“具言”的內(nèi)容是桃花源外社會的狀況，朝代不斷更替，戰(zhàn)爭連年不斷，賦稅徭役繁重，民不聊生，百姓流離失所，災(zāi)難深重。桃花源中人“嘆惋”的原因:桃花源中的人們生活安定、富足，所以桃花源中的人們感慨外面的世事變遷，對遭受戰(zhàn)爭禍害的百姓深表同情。2.“如此”包含漁夫自“緣溪行”直到“處處志之”，由入而出的所經(jīng)歷和見到的種種。此處若再一一寫出，就會導(dǎo)致文章前后內(nèi)容重復(fù)，拖沓冗長。四、解釋下列加點的詞。1.武陵人捕魚為業(yè)不足為外人道也2.便舍船，從口入土地平曠，屋舍儼然3.見漁人，乃大驚乃不知有漢，無論魏晉4.尋向所志未果，尋病終點撥:本題考查對文章中“一詞多義”詞語的掌握，回答本題要結(jié)合上下文的語境或句子的意思來回答。參考答案:1.動詞，作為。介詞，對，向。2.動詞，離開。名詞，房屋。3.副詞，于是。副詞，竟然。4.動詞，尋找。副詞，不久。五、古代漢語中有些詞語在現(xiàn)代漢語中仍然使用,但是意思已經(jīng)發(fā)生了變化。解釋下列加點的詞語，注意它們在句中的含義與現(xiàn)代漢語常用義的區(qū)別。1.芳草鮮美，落英繽紛2.阡陌交通，雞犬相聞3.率妻子邑人來此絕境，不復(fù)出焉4.乃不知有漢，無論魏晉點撥:本題目的在于考查對文言文詞語古今異義的把握，回答本題一定要結(jié)合詞語在文中的具體語境來推斷古今意義的不同。1.鮮美:古義:新鮮美好今義:(瓜果、菜肴)滋味好2.交通:古義:交錯相通今義:運輸事業(yè)3.妻子:古義:妻子及兒女今義;指男子的配偶4.無論:古義:不要說，(更)不必說今義:不管(連詞)，表示條件的連詞六、結(jié)合課文及下面節(jié)引的《桃花源詩》中的詩句，討論:“世外桃源”有哪些吸引人的地方?作者借桃花源表達了怎樣的社會理想?相命肆農(nóng)耕，日入從所憩。桑竹垂余蔭，菽稷隨時藝。春蠶收長絲，秋熟靡"王稅?；穆窌峤煌?，雞犬互鳴吠。俎豆猶古法，衣裳無新制。童孺縱行歌，斑白歡游詣。①相命肆農(nóng)耕:桃花源中人互相勉勵致力于耕田。肆，盡力。②憩:休息③菽稷:泛指糧食作物④藝:種植。⑤靡:無。⑥曖:遮蔽。⑦俎豆猶古法:按照古制進行祭祀。俎豆，古代祭祀時用的禮器。⑧斑白:頭發(fā)花白，指老人。點撥:本詩目的在于引導(dǎo)同學(xué)們在賞析《桃花源詩》的局部內(nèi)容時，對“世外桃源”中表達的理想生活圖景進行進一步理解，并了解作者描寫世外桃源生活的用意。參考答案:“世外桃源”吸引人的地方:景色優(yōu)美，土地肥沃，物產(chǎn)豐富，風(fēng)俗淳樸，社會平等，沒有戰(zhàn)亂、壓迫和苛捐雜稅，人們自食其力，生活和美安樂。表達了作者對和平安寧、人人安居樂業(yè)、沒有剝削壓迫以及戰(zhàn)亂的理想社會的向往。題組A基礎(chǔ)過關(guān)練一、選擇題1．（2022下·四川雅安·八年級雅安中學(xué)校考階段練習(xí)）選出加點實詞解釋有誤的一項（

）A．處處志之（做標(biāo)志）

屋舍儼然（房屋）B．尋病終（不久）

漁人甚異之（怪異）C．阡陌交通（交錯相通）

率妻子邑人來此絕境（與人世隔絕的地方）D．林盡水源（完，沒有了）

便扶向路（從前的、舊時的）【答案】B【詳解】B．句意：漁人對此（眼前的景色）感到十分詫異。異：對……感到詫異，意動用法；故選B。二、綜合性學(xué)習(xí)2．（2018下·八年級課時練習(xí)）填空。(1)文學(xué)常識填空。《桃花源記》的作者是(朝代)大詩人。一名潛，字元亮，世稱靖節(jié)先生。他是中國第一位詩人，有《》。(2)用原文語句填空。①文中突出“桃源”自然環(huán)境美好的句子是：，，。②文中描寫桃花源中人的精神面貌的句子是：，。③表明桃花源中人熱情好客的句子有：，。，。【答案】東晉陶淵明田園陶淵明集土地平曠，屋舍儼然，有良田、美池、桑竹之屬。黃發(fā)垂髫，并怡然自樂便要還家，設(shè)酒殺雞作食。余人各復(fù)延至其家皆出酒食?！驹斀狻窟@是一道語文綜合題。第（1）小題是對文學(xué)常識的考查。它主要考查識記中國重要作家的時代及代表作；識記外國重要作家的國別與代表作；識記文學(xué)體裁常識?！短一ㄔ从洝愤x自《陶淵明集》，作者是東晉田園詩人陶淵明。第（2）小題考查學(xué)生默寫古詩文的能力。此類題屬于基礎(chǔ)題，也是各地中考語文必考題。古詩文默寫題不論分幾種類型，都是以記憶、積累為根本的，然后在此基礎(chǔ)上加以理解、應(yīng)用、賞析。解題時一是要透徹理解詩歌的內(nèi)容，二是要認(rèn)真審題，找出合適的詩句，三是答題時不能寫錯別字?！皟啊薄镑亍薄熬啤笔且族e字，注意和同音字、形似字的辨析。3．（2023下·全國·八年級專題練習(xí)）下面是根據(jù)《桃花源記》改編的課本劇，請按要求完成下列小題。漁夫：你們怎么會生活在這個世外桃源呢？（看一下外面的人）老人：（搖搖頭）我也不清楚，聽上一輩人說①漁夫：后來就一直在這里生活？老人：是啊，都好長時間了漁夫：難道你們就沒有想過要離開嗎？婦人：②（拿著酒菜出來）離開？（笑了笑）我們在這里生活的好好的為什么要離開（看著圍在門前的其他人）漁夫：唉，③不離開也好呀！(1)請在①補全臺詞。(2)②處的人物舉動體現(xiàn)出桃花源中人什么樣的特點？(3)③處漁人應(yīng)該用什么語氣說出這句話？為什么？【答案】(1)①我們的祖先為了躲避秦朝時候的禍亂才來到這里的(2)熱情好客、淳樸善良(3)無奈中流露出替桃花源中人感到慶幸的語氣。因為外面的社會軍閥連年混戰(zhàn)，賦稅徭役繁重，加深了對人民的剝削和壓榨，人民生活在水深火熱之中。漁人為生活在這樣的社會感到無奈，同時又為桃花源中人遠(yuǎn)離黑暗的社會現(xiàn)實，能夠在桃花源中安居樂業(yè)而感到慶幸?！驹斀狻浚?）本題考查補寫句子。結(jié)合《桃花源記》原文“自云先世避秦時亂，率妻子邑人來此絕境”和此處的上下文，可以推斷出此處可以填寫為“我們的祖先為了躲避秦朝時候的禍亂才來到這里的”。（2）本題考查人物性格分析。結(jié)合“拿出酒菜出來”可知，桃花源中人要設(shè)宴款待漁人，這表現(xiàn)出他們的熱情好客、淳樸善良的特點。（3）本題考查通過語氣揣測心理。要從為什么漁人會認(rèn)為不離開也好的角度去思考可知，魏晉時期，連年戰(zhàn)亂，社會腐朽黑暗，官府暴政比秦時尤甚，百姓民不聊生。賦稅徭役繁重，加深了對人民的剝削和壓榨，人民生活在水深火熱之中，漁人為生活在這樣的社會感到無奈。而世外桃源的境界是美好的，它寧靜、平和、悠遠(yuǎn)、生活富足、民風(fēng)淳樸。漁人同時又為桃花源中人遠(yuǎn)離黑暗的社會現(xiàn)實，能夠在桃花源中安居樂業(yè)而感到慶幸。所以漁人應(yīng)該用無奈又慶幸的語氣來說出這句話。題組B能力提升練（2021下·廣東廣州·八年級統(tǒng)考期中）閱讀下面的文段，完成下面小題。晉太元中，武陵人捕魚為業(yè)。緣溪行，忘路之遠(yuǎn)近。忽逢桃花林，夾岸數(shù)百步，中無雜樹，芳草鮮美，落英繽紛。漁人甚異之，復(fù)前行，欲窮其林。林盡水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，從口入。初極狹，才通人。復(fù)行數(shù)十步，豁然開朗。土地平曠，屋舍儼然，有良田、美池、桑竹之屬。阡陌交通，雞犬相聞。其中往來種作，男女衣著，悉如外人。黃發(fā)垂髫，并怡然自樂。見漁人，乃大驚，問所從來。具答之。便要還家，設(shè)酒殺雞作食。村中聞有此人，咸來問訊。自云先世避秦時亂，率妻子邑人來此絕境，不復(fù)出焉，遂與外人間隔。問今是何世，乃不知有漢，無論魏晉。此人一一為具言所聞，皆嘆惋。余人各復(fù)延至其家，皆出酒食。停數(shù)日，辭去。此中人語云：“不足為外人道也?！奔瘸?，得其船，便扶向路，處處志之。及郡下，詣太守，說如此。太守即遣人隨其往，尋向所志，遂迷，不復(fù)得路。南陽劉子驥，高尚士也，聞之，欣然規(guī)往。未果，尋病終，后遂無問津者。（陶淵明《桃花源記》）4．下列句子中，加點詞的意義相同的一組是（

）A．忘路之遠(yuǎn)近

乃記之而去B．武陵人捕魚為業(yè)

為人五；為窗八C．停數(shù)日，辭去

蒙辭以軍中多務(wù)D．屋舍儼然

并怡然自樂5．用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子。（1）阡陌交通，雞犬相聞！（2）此人一一為具言所聞，皆嘆惋！6．下列對文章的理解和分析，不正確的一項是（

）A．文章開篇以捕魚人的經(jīng)歷為線索展開全文。開頭的交代，時代、漁人的籍貫，都寫得很肯定，似乎真有其事；結(jié)尾的劉子驥是當(dāng)時存在的一個真實人物，這便更加增加了故事的真實性。B．進入桃花源后，作者先寫桃花源百姓的日常生活狀態(tài)，勞作、服飾與外人無異，接著寫田園風(fēng)光，用語簡潔，字字真醇，韻味十足。C．作者生活的東晉末年戰(zhàn)亂頻繁，社會黑暗，于是構(gòu)想出了他心中的理想社會，但是作者又十分清楚地看到，在當(dāng)時的條件下這樣的理想社會是無法實現(xiàn)的，其實這個故事是作者虛構(gòu)的。D．本文以沖淡凝練、虛實相生、亦真亦幻、回環(huán)曲折的筆墨，描繪了一幅自由安樂、恬淡自然、美好幸福的人間生活圖景?！敬鸢浮?．D5．（1）田間小路交錯相通，雞鳴狗叫到處可以聽到。（2）漁人把自己知道的事一一詳盡地告訴了他們，聽完以后，他們都感嘆惋惜。6．B【解析】4．本題考查一詞多義。A.助詞，連接主謂，取獨，不譯/代詞，指代游小石潭這件事；B.作為/動詞，刻；C.辭別、告辭/推辭；D.都是形容詞，……的樣子；故選D。5．本題考查翻譯語句。注意關(guān)鍵詞：（1）阡陌，田間小路，南北走向的叫阡，東西走向的叫陌。交通，交錯相通。阡陌，田間小路。雞犬相聞：（村落間）能相互聽見雞鳴狗叫的聲音。相聞，可以互相聽到。（2）具言：詳細(xì)地說出。所聞：指漁人所知道的世事。聞，知道，聽說。嘆惋：感嘆、惋惜。惋，驚訝，驚奇。6．本題考查對文章的理解和分析。B.“先寫桃花源百姓的日常生活狀態(tài)，接著寫田園風(fēng)光”有誤。應(yīng)是：進入桃花源后，作者先寫田園風(fēng)光，接著寫桃花源百姓的日常生活狀態(tài)，勞作、服飾與外人無異，用語簡潔，字字真醇，韻味十足。故選B?！军c睛】參考譯文：東晉太元年間，武陵有個人以打漁為生。（一天）他沿著溪水劃船，忘記了路程的遠(yuǎn)近。忽然遇到一片桃林，在小溪兩岸幾百步之內(nèi)，中間沒有別的樹，花草鮮嫩美麗，地上的落花繁多交雜。漁人對此感到十分詫異。便繼續(xù)往前走，想要走到林子的盡頭。桃林的盡頭就是溪水的源頭，漁人發(fā)現(xiàn)了一座小山，山上有個小洞口，洞里隱隱約約的好像有點光亮。（漁人）便舍棄了船，從洞口進去。最初，山洞很狹窄，只容一個人通過；又走了幾十步，突然變得開闊明亮了。（呈現(xiàn)在漁人眼前的是）一片平坦寬廣的土地，一排排整齊的房舍，還有肥沃的田地、美麗的池塘，有桑樹、竹林這類的植物。田間小路交錯相通，雞鳴狗吠的聲音此起彼伏。在田野里來來往往耕種勞作的人們，男女的穿著打扮和外面的人都一樣。老人和小孩，都怡然并自得其樂。（村里的人）看見了漁人，感到非常驚訝，問他是從哪兒來的。（漁人）把自己知道的事都詳細(xì)的一一作了回答。村中人就邀請漁人到自己家里去，擺了酒、殺了雞做飯來款待他。村子里的人聽說來了這么一個人，都來打聽消息。他們自己說他們的祖先為了躲避秦時的戰(zhàn)亂，領(lǐng)著妻子兒女和鄉(xiāng)鄰們來到這個與世人隔絕的地方，不再從這里出去，所以跟桃花源外面的人斷絕了來往。（這里的人）問如今是什么朝代，他們竟然不知道有過漢朝，更不用說魏、晉兩朝了。漁人把自己所知道的事一一詳細(xì)地告訴了他們。聽完，他們都感嘆惋惜。其余的人各自又把漁人邀請到自己家中，拿出酒菜來款待他。漁人逗留了幾天后，向村里人告辭。村里的人告訴他：“（這里的情況）不值得對桃花源外的人說啊?！保O人）出來以后，找到了他的船，就順著來時的路回去，處處都做了記號。他到了郡城，去拜見太守，說了這番經(jīng)歷。太守立即派人跟著他去，尋找先前所做的記號，最終迷路了，再也找不到通往桃花源的路了。南陽有個名叫劉子驥的人，是位高尚的讀書人，他聽到這個消息，高興地計劃著前往桃花源。但是沒有實現(xiàn)，他不久就病死了。后來就再也沒有探訪桃花源的人了。（2021下·河北石家莊·八年級石家莊二十三中?？计谥校╅喿x甲乙兩文，完成下列問題。（甲）見漁人，乃大驚，問所從來。具答之。便要還家，設(shè)酒殺雞作食。村中聞有此人，咸來問訊。自云先世避秦時亂，率妻子邑人來此絕境，不復(fù)出焉，遂與外人間隔。問今是何世，乃不知有漢，無論魏晉。此人一一為具言所聞，皆嘆惋。余人各復(fù)延至其家，皆出酒食。停數(shù)日，辭去。此中人語云：“不足為外人道也?！保ā短一ㄔ从洝窌x·陶淵明）（乙）世傳桃源事，多過其實?？紲Y明所記，止言先世避秦亂來此，則漁人所見，似是其子孫，非秦人不死者也。又云殺雞作食，豈有仙而殺者乎？……舊說南陽有菊水，水甘而芳，居民三十余家，飲其水皆壽，或至百二三十歲?！Ｒ馓斓亻g若此者甚眾，不獨桃源。（《和桃源詩序》宋·蘇軾）7．解釋下列各句加點的字。①率妻子邑人來此絕境②止言先世避秦亂來此8．翻譯下面的句子。①問今是何世，乃不知有漢，無論魏晉。②居民三十余家，飲其水皆壽，或至百二三十歲。9．歷代附會《桃花源記》的情況很多，其中有把桃源說成是神仙居住的境地。蘇軾在《和桃源詩序》中認(rèn)為這種說法是（用選文中的原句回答）。10．請結(jié)合文章，談?wù)勌諟Y明在《桃花源記》中寄托了怎樣的社會理想?！敬鸢浮?．①與人世隔絕的地方

②止，通“只”，只是。8．①他們問漁夫現(xiàn)在是什么朝代，竟然不知道有過漢朝，更不用說魏朝、晉朝了。②住了三十多家人，喝那里的水都長壽，有的活了一百二三十歲。9．世傳桃源事，多過其實。10．寄托了作者對沒有剝削，沒有壓迫、沒有掠奪戰(zhàn)亂、人人勞動、和樂富足而寧靜淳樸的理想社會的追求。【解析】7．本題考查學(xué)生對文言實詞的理解能力。解答時，要注意在理解句意的基礎(chǔ)上解釋詞語，尤其注意通假字、古今異義、詞類活用等特殊情況。（1）句意為：帶領(lǐng)妻子和兒女及鄰居來到這與世隔絕的地方。絕境，與人世隔絕的地方。（2）句意為：只說是先祖逃避秦朝的戰(zhàn)亂來到這里。止，通“只”，只是。8．本題考查文言語句的翻譯。翻譯的要求是做到“信、達、雅”，翻譯的方法是“增、刪、調(diào)、換、補、移”，我們在翻譯句子的時候要注意通假字、詞類活用、一詞多義、特殊句式等情況，如遇到倒裝句就要按現(xiàn)代漢語語序疏通，如遇到省略句要把省略的成分補充完整。①重點詞：今，現(xiàn)在；何世，什么朝代；乃，竟然；無論，不要說，更不必說。注意本句是省略句，應(yīng)為“（桃花源人）問（漁夫）今是何世，（桃花源人）乃不知有漢，無論魏晉”。②重點詞：居，居?。挥?，多；飲，喝；壽，長壽；或，有的。9．本題考查信息的篩選。根據(jù)乙文“世傳桃源事，多過其實”可知，其意思是：世上所傳的桃花源這件事，很多都夸大其詞。表現(xiàn)了作者對桃花源的看法，即“世傳桃源事，多過其實”。10．本題考查文本主旨的理解。閱讀《桃花源記》，全文借武陵漁人行蹤這一線索，把現(xiàn)實和理想境界聯(lián)系起來，通過對桃花源的安寧和樂、自由平等生活的描繪，表現(xiàn)了作者追求美好生活的理想和對當(dāng)時的現(xiàn)實生活不滿。由此可知，文章中寄托了作者對沒有剝削，沒有壓迫、沒有掠奪戰(zhàn)亂、人人勞動、和樂富足而寧靜淳樸的理想社會的追求，希望社會上的老人小孩都能過上快樂幸福的生活，也在一定程度上反映了人民的愿望，集中反映了對黑暗現(xiàn)實的憤恨?！军c睛】參考譯文（甲）村中人見了漁夫，竟然非常驚訝，問他是從哪里來的，漁夫詳細(xì)地回答了他們。村中人于是便邀請他到自己家里去，擺酒殺雞做飯來款待他。村里的其他人聽說有這樣一個人，都來打聽消息。他們自己說他們的祖先為了躲避秦朝時的戰(zhàn)亂，帶領(lǐng)妻子和兒女及鄰居來到這與世隔絕的地方，不再從這里出去，于是就與外面的人斷絕了來往。他們問漁夫現(xiàn)在是什么朝代，竟然不知道有過漢朝，更不用說魏朝，晉朝了。漁夫把知道的事情一一詳細(xì)地告訴了他們，（聽的人）都感嘆惋惜。其余的人又各自邀請到自己家中，都拿出酒和食物來招待他。停留了幾天，就告別離開了。桃花源里的人囑咐他說：“不要對外面的人說（這里的情況）?！保ㄒ遥┦郎纤鶄鞯奶一ㄔ催@件事，很多都夸大其詞?？疾焯諟Y明所記載的，只說是先祖逃避秦朝的戰(zhàn)亂來到這里，那么漁人所見的都是避亂人的子孫,不是其人，所以說并非那個秦朝人是不死的。又說殺雞作為食物，哪里有仙人殺生的？……以前說南陽有菊水，水質(zhì)香甜，住了三十多家人，喝那里的水都長壽，有的活了一百二三十歲?！话銇碚f，天下像這樣的地方很多，不單單是桃花源而已。題組C培優(yōu)拔尖練（2023下·河南駐馬店·八年級統(tǒng)考期中）閱讀下面兩個文段，完成下面小題?！炯住苛直M水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，從口入。初極狹，才通人。復(fù)行數(shù)十步，豁然開朗。土地平曠，屋舍儼然，有良田、美池、桑竹之屬。阡陌交通，雞犬相聞。其中往來種作，男女衣著，悉如外人。黃發(fā)垂髫，并怡然自樂。見漁人，乃大驚，問所從來。具答之。便要還家，設(shè)酒殺雞作食。村中聞有此人，咸來問訊。自云先世避秦時亂，率妻子邑人來此絕境，不復(fù)出焉，遂與外人間隔。問今是何世，乃不知有漢，無論魏晉。此人一一為具言所聞，皆嘆惋。余人各復(fù)延至其家，皆出酒食。停數(shù)日，辭去。此中人語云：“不足為外人道也?！奔瘸?，得其船，便扶向路，處處志之。及郡下，詣太守，說如此。太守即遣人隨其往，尋向所志，遂迷，不復(fù)得路。南陽劉子驥，高尚士也，聞之，欣然規(guī)往。未果，尋病終。后遂無問津者。（節(jié)選自陶淵明《桃花源記》）【乙】韓績，字興齊，廣陵人也?？兩俸梦膶W(xué)，以潛退①為操，布衣蔬食，不交當(dāng)世。司徒王導(dǎo)聞其名，辟以為掾②，不就。咸康末，會稽內(nèi)史孔愉上疏薦之，詔以安車③束帛④征之，稱老病不起。卒于家。（節(jié)選自《晉書·列傳第六十四》）【注釋】①潛退：隱退；隱居。②掾（yuàn）：古代官府中屬官的統(tǒng)稱。③安車：古代一種可以坐乘的小車。④束帛：將布帛捆為一束，作為聘問、饋贈的禮品。11．下列對文段中加點字詞的理解和分析，不正確的一項是（

）A．“并怡然自樂”中的“怡然”指快樂的樣子，展現(xiàn)了桃花源人寧靜、祥和的生活狀態(tài)。B．“便要還家”中的“要”是邀請的意思，表現(xiàn)了桃花源村民的熱情好客。C．“不足為外人道也”中的“不足”是不值得的意思，表現(xiàn)了桃花源人淳樸謙遜、不喜張揚的品質(zhì)。D．“詔以安車束帛征之”中的“征”是征召的意思，表現(xiàn)了朝廷對韓績的賞識。12．把下面的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。阡陌交通，雞犬相聞。13．結(jié)尾兩段為什么要反復(fù)寫桃花源“尋而不得”？14．甲文段的作者陶淵明和乙文段中的韓績各具有怎樣的理想？試結(jié)合選文內(nèi)容簡要分析?！敬鸢浮?1．C12．田間小路縱橫交錯，四通八達，村落間雞鳴狗叫之聲都處處可以相互聽到。13．①與上文“不足為外人道也”相照應(yīng)；②增添了桃花源的神秘色彩，暗示了桃花源是一個虛無縹緲的世界，使故事亦真亦幻，增強了文章的傳奇性；③讓故事情節(jié)更加曲折生動，耐人尋味，增強了文章的可讀性。14．甲文段的作者陶淵明通過寫桃花源中的民風(fēng)淳樸、人們生活安定，表達了對沒有壓迫、沒有剝削的和諧社會的向往；乙文段中韓績兩次拒絕做官，遠(yuǎn)離官場，表達出他對山林隱居生活的無限向往?！窘馕觥?1．本題考查文言文詞語和文章內(nèi)容的理解。C.有誤，桃花源中人物熱情好客，“不足為外人道也”幾個字表現(xiàn)出桃花源人不希望外人來打擾他們的生活，也為后文再尋桃花源不得作鋪墊，本項中“，表現(xiàn)了桃花源人淳樸謙遜、不喜張揚的品質(zhì)”有誤。故選C。12．本題考查文言文翻譯。解答時，注意重點詞語的含義及句式理解，并按現(xiàn)代漢語的規(guī)范，將翻譯過來的內(nèi)容進行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，達到詞達意順即可。句重點詞語：阡陌：田間小路；相聞：可以互相聽到。13．本題考查文章內(nèi)容的理解與分析。作答此題，要全面埋解文章內(nèi)容。由于時代的局限性，陶