1 2數(shù)據(jù)、信息與知識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 浙教版（2019）高中信息技術(shù)必修1

1.2數(shù)據(jù)、信息與知識(shí)學(xué)號(hào)：姓名：教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)：理解數(shù)據(jù)與信息的定義，能根據(jù)具體事例辨別數(shù)據(jù)與信息的特征。能結(jié)合實(shí)例闡述數(shù)據(jù)、信息、知識(shí)與智慧的關(guān)系核心素養(yǎng)目標(biāo)：信息意識(shí)：敏銳感覺(jué)到信息的變化，分析數(shù)據(jù)中所承載的信息；在合作解決問(wèn)題的過(guò)程中，愿意與團(tuán)隊(duì)成員共享信息，實(shí)現(xiàn)信息更大的價(jià)值。計(jì)算思維：能夠認(rèn)識(shí)數(shù)字化學(xué)習(xí)環(huán)境的優(yōu)勢(shì)和局限性，適應(yīng)數(shù)字化學(xué)習(xí)環(huán)境，養(yǎng)成數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新的習(xí)慣。數(shù)字化實(shí)踐：掌握數(shù)字化學(xué)習(xí)系統(tǒng)、學(xué)習(xí)資源與學(xué)習(xí)工具的操作技能，用于開(kāi)展自主學(xué)習(xí)、協(xié)同工作、知識(shí)分享與創(chuàng)新創(chuàng)造。信息社會(huì)責(zé)任：關(guān)注信息技術(shù)革命所帶來(lái)的環(huán)境問(wèn)題和人文問(wèn)題；對(duì)于信息技術(shù)創(chuàng)新所產(chǎn)生的新觀念和新事物，具有積極學(xué)習(xí)的態(tài)度、理性判斷和負(fù)責(zé)行動(dòng)的能力。教學(xué)內(nèi)容分析這部分內(nèi)容是浙教版教材必修一《數(shù)據(jù)與計(jì)算》第一章的第二節(jié)。要求學(xué)生能夠在具體感知數(shù)據(jù)與信息的基礎(chǔ)上，描述數(shù)據(jù)與信息的特征，認(rèn)識(shí)到數(shù)據(jù)對(duì)人們?nèi)粘Ｉ畹挠绊?。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：掌握信息的定義及特征。教學(xué)難點(diǎn)：根據(jù)具體事例辨別數(shù)據(jù)與信息，分析數(shù)據(jù)、信息、知識(shí)之間的關(guān)系。學(xué)習(xí)者特征分析年齡特征：本節(jié)課的授課對(duì)象是高一的學(xué)生。這個(gè)年齡段的學(xué)生能夠按照一定的需求主動(dòng)獲取信息，教師可以采用網(wǎng)絡(luò)上獲取的視頻引導(dǎo)學(xué)生感知大數(shù)據(jù)時(shí)代。認(rèn)知水平：針對(duì)簡(jiǎn)單的信息問(wèn)題，高一學(xué)生能根據(jù)來(lái)源的可靠性、內(nèi)容的真?zhèn)涡院捅磉_(dá)的目的，對(duì)信息進(jìn)行判斷，形成自己的思考。教學(xué)策略選擇與設(shè)計(jì)本節(jié)課采用基于課堂的講授式教學(xué)模式，通過(guò)一些視頻引導(dǎo)學(xué)生感知大數(shù)據(jù)時(shí)代，在真實(shí)情境下理解數(shù)據(jù)與信息的概念與定義，根據(jù)具體事例辨別信息的不同特征。教學(xué)環(huán)境及資源準(zhǔn)備教學(xué)環(huán)境：微格教室資源準(zhǔn)備：PPT、電腦引入視頻教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)過(guò)程學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖課程導(dǎo)入（2min）【課程介紹】在人類發(fā)展的歷史長(zhǎng)河中，人們通過(guò)處理數(shù)據(jù)、分析數(shù)據(jù)，從中尋找規(guī)律，積累了豐富的知識(shí)，成為人類社會(huì)的寶貴財(cái)富。那么這節(jié)課就讓我們來(lái)學(xué)習(xí)一下數(shù)據(jù)、信息與知識(shí)之間的關(guān)系?！靖兄獢?shù)據(jù)】首先我們先通過(guò)下面的幾張圖片來(lái)簡(jiǎn)單感受一下數(shù)據(jù)；想一想：我們身邊的數(shù)據(jù)都是數(shù)值嗎？【總結(jié)】隨著人類社會(huì)進(jìn)入數(shù)字化時(shí)代，計(jì)算機(jī)被廣泛使用。數(shù)據(jù)的種類與表現(xiàn)形式也越來(lái)越多樣化，數(shù)據(jù)在采集的方式、處理的速度等方面都有了質(zhì)的飛越，數(shù)據(jù)的含義也得到了擴(kuò)展。學(xué)生通過(guò)觀察教師提供的圖片感受生活中的數(shù)據(jù)；問(wèn)題思考：數(shù)據(jù)的表現(xiàn)形式是否只有數(shù)值這一種？激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，通過(guò)圖片導(dǎo)入課堂，引導(dǎo)學(xué)生從宏觀層面感受一下數(shù)據(jù)、信息、知識(shí)與智慧的關(guān)系。知識(shí)點(diǎn)一（4min）【數(shù)據(jù)的其他表現(xiàn)形式】接下來(lái)讓我們用更豐富的感知來(lái)感受生活中的數(shù)據(jù)。聽(tīng)覺(jué)感知：請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)一段音頻《自然的聲音》視覺(jué)感知：請(qǐng)同學(xué)們用更加豐富的感知來(lái)觀看一個(gè)視頻【數(shù)據(jù)的定義】數(shù)據(jù)：是指所有能輸入到計(jì)算機(jī)并被計(jì)算機(jī)程序處理的符號(hào)總稱，是用于輸入到計(jì)算機(jī)中進(jìn)行處理，具有一定意義的數(shù)字、字母、符號(hào)和模擬量等的通稱。數(shù)據(jù)的表現(xiàn)形式可以是文字、圖形、圖像、音頻、視頻等。例如，人們?cè)诰W(wǎng)上預(yù)訂車票時(shí)，余票的數(shù)量是數(shù)據(jù)，座位等級(jí)也是數(shù)據(jù)；拿到期中考試的卷子時(shí)，上面的分?jǐn)?shù)是數(shù)據(jù)，老師的評(píng)語(yǔ)也是數(shù)據(jù)；一個(gè)U盤(pán)、一張光盤(pán)，其存儲(chǔ)的文件也統(tǒng)稱為數(shù)據(jù)。學(xué)生通過(guò)更豐富的聽(tīng)覺(jué)感知和視覺(jué)感知感受數(shù)據(jù)的其他表現(xiàn)形式；理解數(shù)字化時(shí)代下，數(shù)據(jù)的種類與表現(xiàn)形式越來(lái)越多樣化，數(shù)據(jù)的含義得到擴(kuò)展。通過(guò)音頻、視頻等媒體素材的導(dǎo)入讓學(xué)生感受數(shù)據(jù)的其他表現(xiàn)形式，以此加深學(xué)生對(duì)數(shù)據(jù)的定義的理解。知識(shí)點(diǎn)二（4min）【趣味游戲】在學(xué)習(xí)信息的概念之前，我們先來(lái)玩一個(gè)小游戲，同學(xué)們可以猜出以下描述的是哪位人物嗎？他是一位偉大的現(xiàn)實(shí)主義詩(shī)人；他自號(hào)少陵野老；他在中國(guó)古典詩(shī)歌中的影響非常深遠(yuǎn)，被后人稱為“詩(shī)圣”，他的詩(shī)歌被稱為“詩(shī)史”?！舅伎伎偨Y(jié)】在剛才的游戲中，同學(xué)們是如何猜出這位人物的？當(dāng)我們看提示一時(shí)，好像并不能確定這位詩(shī)人，因?yàn)閭ゴ蟮默F(xiàn)實(shí)主義詩(shī)人有很多，隨著提示信息的增多，我們對(duì)杜甫的描述越來(lái)越清晰，越來(lái)越準(zhǔn)確，直到最后我們確定答案。這就說(shuō)明了信息在逐步消除著答案的不確定性?！拘畔⒌亩x】信息論的奠基者克勞德·艾爾伍德·香農(nóng)在《通信的數(shù)學(xué)理論》中提出：“信息是用來(lái)消除隨機(jī)不確定性的東西?！薄纠}鞏固】下列有關(guān)信息的描述，正確的是（C）。A.書(shū)籍《大數(shù)據(jù)時(shí)代》是信息B.廣告圖片是信息C.最新的區(qū)塊鏈新聞是信息D.微信中的語(yǔ)音是信息學(xué)生通過(guò)趣味游戲感受信息的概念；四人為一小組，討