揭開貨幣的神秘面紗教學(xué)課件

第一單元生活與消費(fèi)第一課神奇的貨幣思考：1、在日常生活中，人最離不開的東西是什么？為什么?2、為什么金錢能購買一切商品?假幣為什么不能購買商品？（1）是勞動產(chǎn)品。（2）用于交換。一、貨幣的本質(zhì)1、商品的含義和基本屬性：請指出下列物品中，哪些是商品？為什么？(1）商店出售的可口可樂、娃哈哈礦泉水（2）小王在“七夕·情人節(jié)”購買99朵玫瑰，送給自己的女友小劉。（注意：分析時要分清兩個環(huán)節(jié)）（3）母親親手為你織的毛衣。（4）農(nóng)民把自己種的糧食拿到市場上賣。勞動產(chǎn)品交換前（待售）交換中交換后：是商品可見，商品和非商品的“身份”不是固定不變的，二者是可以相互轉(zhuǎn)化的。轉(zhuǎn)化的條件是：是否進(jìn)入流通領(lǐng)域，即用不用于交換。商品：指用于交換的勞動產(chǎn)品。作為商品可以是有形的物品，也可以是無形的產(chǎn)品。場景№1：肩挑貨郎擔(dān)，手搖撥浪鼓，走街串巷，聲聲吆喝：“雞毛換糖！”義烏人的形象早已隨之傳遍五湖四海。以《雞毛換糖》為題材的城市雕塑老照片——《雞毛換糖》問題№1：上述場景中兩種商品為什么需要互相交換呢？小女孩有雞毛義烏老伯有麻糖想要糖要雞毛交易成功☆經(jīng)濟(jì)學(xué)上把商品這種能夠滿足人們某種需要的屬性叫做商品的使用價值；問題№2：雞毛和糖為什么能夠按照一定的比例進(jìn)行交換呢？問題№3：用多少雞毛換多少糖才能使小女孩和義烏老伯都比較滿意呢？☆經(jīng)濟(jì)學(xué)上把凝結(jié)在商品中的無差別的人類勞動叫做價值；2、貨幣產(chǎn)生的四個階段偶然的物物交換一般等價物擴(kuò)大的物物交換貴金屬貨幣3、貨幣的產(chǎn)生比商品晚的多，貨幣是商品交換發(fā)展到一定階段的產(chǎn)物。貨幣的本質(zhì)是一般等價物二、貨幣的職能

1、貨幣職能的含義：2、貨幣的基本職能（貨幣從產(chǎn)生時起就有職能）

貨幣的職能指貨幣在經(jīng)濟(jì)生活中所起的作用，它是貨幣本質(zhì)的體現(xiàn)。（1）、價值尺度含義：表現(xiàn)和衡量其他一切商品價值大小的職能。2、貨幣的基本職能☆為什么貨幣具有價值尺度職能？價格：通過一定數(shù)量的貨幣表現(xiàn)出來的商品價值?！钬泿湃绾稳?zhí)行價值尺度職能？

商品流通（整個環(huán)節(jié)）貨幣執(zhí)行流通手段職能☆“流通手段”和“商品流通”有什么區(qū)別？（2）、流通手段含義：貨幣充當(dāng)商品交換媒介的職能。☆商品流通：以貨幣為媒介的商品交換。二、貨幣的職能

1、貨幣職能的含義：

2、貨幣的基本職能價值尺度流通手段貯藏手段支付手段世界貨幣足值的金銀條塊富商打上印記的金銀條塊紙幣國家制造的鑄幣三、紙幣1、產(chǎn)生物物交換一般等價物貨幣鑄幣紙幣信用貨幣電子貨幣小結(jié)：紙幣的產(chǎn)生和發(fā)展2、含義：由國家(或某些地區(qū))發(fā)行的、強(qiáng)制使用的價值符號。紙幣和貨幣有什么區(qū)別？疑問：國家可以自由決定紙幣的發(fā)行量和面額嗎？3、流通中所需要貨幣量公式商品價格總額貨幣流通次數(shù)流通中所需的貨幣量＝假設(shè)我班每位同學(xué)手上有1件商品，每件商品售價1元，請問該怎么發(fā)行貨幣？發(fā)行1元？發(fā)行2元？……發(fā)行30元？發(fā)行60元？發(fā)行120元？……通貨膨脹通貨緊縮VS4、紙幣的發(fā)行與通貨膨脹、通貨緊縮超過這個限度，會引起物價上漲，影響人們的生活和社會的經(jīng)濟(jì)秩序；小于這個限度，會使商品銷售發(fā)生困難，直接阻礙商品流通；紙幣的發(fā)行量必須以流通中所需要的貨幣量為限度。比較通貨膨脹和通貨緊縮含義危害解決措施通貨膨脹經(jīng)濟(jì)運(yùn)行中出現(xiàn)的全面、持續(xù)的物價上漲的現(xiàn)象。物價上漲，紙幣貶值，購買力下降，人民生活水平降低，社會經(jīng)濟(jì)生活持