統(tǒng)編版（2024）七年級(jí)下冊(cè)道德與法治5.1 人要自強(qiáng) 教案

第第頁(yè)統(tǒng)編版（2024）七年級(jí)下冊(cè)道德與法治5.1人要自強(qiáng)教案課題課型授課人課時(shí)5.1人要自強(qiáng)新授課1教材分析七年級(jí)下冊(cè)《道德與法治》教材的第二單元《煥發(fā)青春活力》是一個(gè)聚焦于青春期學(xué)生自我認(rèn)知、情感發(fā)展及行為塑造的重要單元。本單元通過(guò)三課內(nèi)容——第三課《人貴自尊》、第四課《自信給人力量》、第五課《人生當(dāng)自強(qiáng)》——系統(tǒng)探討了青春期學(xué)生在自尊、自信、自強(qiáng)三個(gè)方面的成長(zhǎng)需求與實(shí)現(xiàn)路徑，旨在幫助學(xué)生樹(shù)立正確的自我認(rèn)知，培養(yǎng)積極的情感態(tài)度，形成健全的人格特質(zhì)，為他們的全面發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。本框?yàn)榈谖逭n第一框，本部分強(qiáng)調(diào)自強(qiáng)對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)和社會(huì)進(jìn)步的重要性，引導(dǎo)學(xué)生理解自強(qiáng)的內(nèi)涵和表現(xiàn)形式。通過(guò)介紹自強(qiáng)不息的榜樣人物和事跡，激發(fā)學(xué)生樹(shù)立自強(qiáng)意識(shí)的熱情。學(xué)情分析七年級(jí)學(xué)生處于青春期，開(kāi)始形成獨(dú)立的自我意識(shí)，逐漸關(guān)注自我形象與他人評(píng)價(jià)，渴望在各方面展現(xiàn)自我。在七年級(jí)上冊(cè)《第一單元珍惜青春時(shí)光》中，學(xué)生已經(jīng)了解到青春期的身心變化，學(xué)會(huì)了如何調(diào)節(jié)和管理自己的情緒，以及如何在人際交往中建立良好的關(guān)系。這些內(nèi)容不僅為學(xué)生提供了自我認(rèn)知的基礎(chǔ)，也為他們理解自尊、自信和自強(qiáng)的概念提供了鋪墊。但面對(duì)成長(zhǎng)中的挑戰(zhàn)與挫折，部分學(xué)生可能在自尊、自信、自強(qiáng)方面存在困惑，需要引導(dǎo)他們正確認(rèn)識(shí)自我價(jià)值，樹(shù)立積極心態(tài)，培養(yǎng)堅(jiān)韌品質(zhì)。自強(qiáng)是個(gè)人不斷超越自我、追求進(jìn)步的精神品質(zhì)。在青春期，學(xué)生正處于身心快速發(fā)展的階段，自強(qiáng)精神的培養(yǎng)對(duì)于他們的成長(zhǎng)和未來(lái)發(fā)展具有深遠(yuǎn)的意義。本課通過(guò)強(qiáng)調(diào)自強(qiáng)的重要性，指導(dǎo)學(xué)生如何在日常生活中踐行自強(qiáng)精神，幫助他們樹(shù)立遠(yuǎn)大理想并為之努力奮斗。教學(xué)目標(biāo)道德修養(yǎng)：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)自強(qiáng)是一種重要的道德品質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生在日常生活中自覺(jué)踐行自強(qiáng)精神，學(xué)會(huì)克服困難，不斷提升自身道德修養(yǎng)。健全人格：通過(guò)對(duì)自強(qiáng)含義和意義的學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生樹(shù)立積極樂(lè)觀的人生態(tài)度，增強(qiáng)自信心和意志力，塑造健全的人格，能夠以正確的心態(tài)面對(duì)生活中的挫折與挑戰(zhàn)。責(zé)任意識(shí)：讓學(xué)生明白自強(qiáng)不僅是對(duì)自己負(fù)責(zé)，更是對(duì)家庭、社會(huì)和國(guó)家負(fù)責(zé)。培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，激勵(lì)他們努力成為有擔(dān)當(dāng)、能為國(guó)家和社會(huì)做出貢獻(xiàn)的人。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：理解自強(qiáng)的含義和意義。難點(diǎn)：能夠?qū)W會(huì)自立自強(qiáng)，勇于面對(duì)挑戰(zhàn)和困難。教學(xué)方法教法：講授法、討論法、案例分析法學(xué)法：合作學(xué)習(xí)法、探究學(xué)習(xí)法教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖環(huán)節(jié)一：構(gòu)建體系，感知自強(qiáng)?；顒?dòng)一：明確學(xué)習(xí)主題和學(xué)習(xí)目標(biāo)。活動(dòng)二：聯(lián)系所學(xué)，思考本單元各課之間的聯(lián)系?！Y(jié)合前兩節(jié)課的學(xué)習(xí)和自身的理解，嘗試說(shuō)說(shuō)這三者的關(guān)系。[點(diǎn)撥]·自尊是人格的重要組成部分，是個(gè)人對(duì)自己價(jià)值的肯定和尊重?！ぷ孕攀莻€(gè)人對(duì)自己能力的信任和肯定，是面對(duì)挑戰(zhàn)和困難時(shí)保持積極心態(tài)的重要支撐?！ぷ詮?qiáng)是個(gè)人不斷超越自我、追求進(jìn)步的精神品質(zhì)。教師：本單元內(nèi)容在自尊、自信、自強(qiáng)三個(gè)方面相互關(guān)聯(lián)、相互促進(jìn)，共同構(gòu)成了青春期學(xué)生自我認(rèn)知和情感發(fā)展的完整體系。自尊是自信和自強(qiáng)的基礎(chǔ),自信是推動(dòng)學(xué)生不斷前進(jìn)的重要?jiǎng)恿?自強(qiáng)是學(xué)生成長(zhǎng)和發(fā)展的最終目標(biāo)。結(jié)合所學(xué)知識(shí)思考，構(gòu)建知識(shí)體系。該部分旨在通過(guò)知識(shí)的銜接與遷移，幫助學(xué)生建立系統(tǒng)的知識(shí)框架，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)降低新知識(shí)的學(xué)習(xí)難度，使學(xué)生能夠更自然地過(guò)渡到新內(nèi)容的學(xué)習(xí)中。環(huán)節(jié)二：學(xué)史明知，突破重難。1.自強(qiáng)的內(nèi)涵［點(diǎn)撥］（1）自強(qiáng)是自我勉勵(lì)、發(fā)憤圖強(qiáng)。（2）自強(qiáng)是一種奮發(fā)進(jìn)取的精神狀態(tài)，是一種不斷完善自我、超越自我的人生追求。2.自強(qiáng)的重要性活動(dòng)一：我會(huì)講故事——囊螢映雪、鑿壁偷光活動(dòng)二：我能總結(jié)知識(shí)·面對(duì)貧困和資源匱乏，他們沒(méi)有放棄學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，而是積極尋找解決辦法?！ねㄟ^(guò)勤奮學(xué)習(xí)，他們不斷提升自己的知識(shí)水平和能力，為未來(lái)的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)?！に麄儧](méi)有被困境束縛，而是通過(guò)努力改變自己的命運(yùn)，這種積極進(jìn)取的精神正是自強(qiáng)的核心。［過(guò)渡］自強(qiáng)是克服困難、實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的重要精神力量。這種精神不僅在古代有著重要的意義，在現(xiàn)在社會(huì)中依然鼓勵(lì)著人們面對(duì)挑戰(zhàn)時(shí)保持積極進(jìn)取的態(tài)度，努力提升自己。讓我們一起認(rèn)識(shí)一下這位少年——王唯佳。材料一：王唯佳：罕見(jiàn)病患者的“高考奇跡”沈陽(yáng)18歲少年王唯佳罹患“龐貝病”，這是一種會(huì)導(dǎo)致肌肉無(wú)力和呼吸衰竭的罕見(jiàn)病。他每天需坐10余小時(shí)學(xué)習(xí)，身體疲勞時(shí)只能躺著緩解，但仍以662分考入南開(kāi)大學(xué)。他的信念是：“成功沒(méi)有捷徑，別人學(xué)一小時(shí)，我就學(xué)兩小時(shí)?！边@種以毅力對(duì)抗身體極限的精神，詮釋了自強(qiáng)不息的深刻內(nèi)涵。［總結(jié)］（1）對(duì)個(gè)人①自強(qiáng)，使人自主自立。自強(qiáng)的人，能夠主動(dòng)發(fā)掘自身的力量，靠自己的努力拼搏，勇敢面對(duì)生活，獲得生存和發(fā)展的機(jī)會(huì)。材料二：“天行健，君子以自強(qiáng)不息；地勢(shì)坤，君子以厚德載物。”思考：你在生活中看到過(guò)這兩句話(huà)嗎？作何理解？［點(diǎn)撥］這兩句話(huà)出自《周易》，其意思是：天道的特點(diǎn)是永遠(yuǎn)不停地運(yùn)動(dòng)變化，君子要效法天道，自立自強(qiáng)，奮發(fā)向上，永不松懈;大地的氣勢(shì)厚實(shí)和順，君子要增厚美德，容載萬(wàn)物。［總結(jié)］（1）對(duì)個(gè)人②自強(qiáng)，使人奮發(fā)向上。自強(qiáng)的人，有鍥而不舍的堅(jiān)毅品格，能夠“克己”、“自勝”，積極進(jìn)取，知不足而奮進(jìn)，望遠(yuǎn)山而力行，不斷挑戰(zhàn)自我、超越自我。材料三：視頻《少年中國(guó)說(shuō)》思考：看完視頻，談?wù)勀銓?duì)“自強(qiáng)”有無(wú)更深層次的理解？［總結(jié)］（2）對(duì)國(guó)家自強(qiáng)關(guān)系民族的命運(yùn)和國(guó)家的未來(lái)。正是一代又一代中國(guó)人自強(qiáng)不息地接力傳承，中華民族才歷經(jīng)滄桑而不衰，飽經(jīng)磨難而更強(qiáng)，自立于世界民族之林。結(jié)合知識(shí)儲(chǔ)備積極參與課堂活動(dòng)。閱讀事例，學(xué)習(xí)榜樣力量。結(jié)合跨學(xué)科知識(shí)嘗試進(jìn)行理解、翻譯、概括。通過(guò)結(jié)合古代成語(yǔ)故事與現(xiàn)代事例，旨在讓學(xué)生在古今對(duì)照中深刻理解自強(qiáng)精神的內(nèi)涵與傳承，激發(fā)其在當(dāng)下生活中踐行自強(qiáng)不息的意識(shí)和行動(dòng)。本活動(dòng)旨在借助經(jīng)典名言的力量，喚起學(xué)生對(duì)自強(qiáng)精神的初步認(rèn)知和情感共鳴，為深入探討自強(qiáng)的內(nèi)涵與價(jià)值奠定思想基礎(chǔ)，引導(dǎo)學(xué)生在傳統(tǒng)文化的熏陶下，自覺(jué)踐行自強(qiáng)不息的人生態(tài)度。插入《少年中國(guó)說(shuō)》視頻，旨在借助經(jīng)典文本的感染力和激勵(lì)性，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感和使命感，進(jìn)而深刻理解自強(qiáng)精神對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)和國(guó)家發(fā)展的深遠(yuǎn)意義，增強(qiáng)學(xué)生踐行自強(qiáng)不息的內(nèi)在動(dòng)力。環(huán)節(jié)三：梳理框架，聆聽(tīng)寄語(yǔ)?；顒?dòng)一：梳理知識(shí)框架，鞏固新授知識(shí)。塑造外在美+提升內(nèi)在美塑造外在美+提升內(nèi)在美同學(xué)們，今天的課堂上，我們共同破譯了“自強(qiáng)”的密碼：從古代先人刻苦求學(xué)到今時(shí)的“患病少年”積極進(jìn)取——這些跨越時(shí)空的自強(qiáng)者告訴我們，真正的自強(qiáng)不是孤勇者的獨(dú)行，而是一代代人接力的火炬。記住，自強(qiáng)不是百米沖刺，而是終身馬拉松，它像《周易》所說(shuō)的“天行健”般永不停息。最后送給大家梁?jiǎn)⒊壬脑?huà)：“今日之責(zé)任，不在他人，而全在我少年。”愿你們永葆“攀登山峰不為證明給誰(shuí)看，只為超越昨日自己”的赤子之心，讓自強(qiáng)精神成為流淌在血脈里的文化基因！做好課堂小結(jié)，及時(shí)鞏固知識(shí)。感受教師寄語(yǔ)之溫暖。及時(shí)的梳理有助于學(xué)生建立好系統(tǒng)的知識(shí)體系。明確知識(shí)點(diǎn)間的聯(lián)系。環(huán)節(jié)四：課堂練習(xí)，布置任務(wù)。［課堂練習(xí)］1.“秦時(shí)明月漢時(shí)關(guān),萬(wàn)里長(zhǎng)征人未還”“黃沙百戰(zhàn)穿金甲,不破樓蘭終不還”……這些詩(shī)句體現(xiàn)了（）。①中華民族自強(qiáng)不息的品格②中華兒女“國(guó)之強(qiáng)健路,吾輩當(dāng)自強(qiáng)”的信念③戰(zhàn)士們?cè)⊙獞?zhàn)場(chǎng)、奮勇殺敵的遠(yuǎn)大抱負(fù)④戰(zhàn)士們思念家鄉(xiāng)、思念親人的心情A.①②③B.①②④C.①③④D.②③④2.某中學(xué)組織全校學(xué)生參觀紅軍長(zhǎng)征紀(jì)念館,一組組沖鋒陷陣、強(qiáng)攻橫渡、爬冰臥雪的雕像令同學(xué)們激動(dòng)不已,同學(xué)們紛紛立志要向革命前輩學(xué)習(xí),報(bào)效祖國(guó)?？梢?jiàn),開(kāi)展這樣的活動(dòng)有利于青少年（）。①砥礪前行,磨礪鍥而不舍的品格②繼承英雄遺志，以戰(zhàn)爭(zhēng)換取和平③把個(gè)人命運(yùn)與祖國(guó)發(fā)展結(jié)合起來(lái)④牢記歷史，做自強(qiáng)不息的中國(guó)人A.①②③B.①②④C.①③④D.②③④3.“自強(qiáng)不息”出自《周易》中的“天行健,君子以自強(qiáng)不息”,意思是字宙不停運(yùn)轉(zhuǎn),人應(yīng)該效法天地永遠(yuǎn)不停地前進(jìn)。中華文明生生不息、薪火相傳,離不開(kāi)自強(qiáng)不息的偉大精神。以下能體現(xiàn)自強(qiáng)不息的有（）。①懸梁刺股②師道尊嚴(yán)③臥薪嘗膽④愚公移山A.①②③B.①②④C.①③④D.②③④4.在崗位上值守、在街巷中奔忙、在工地上勞作……這些平凡卻不凡的身影,刻錄下了奮斗中國(guó)的時(shí)代剪影。這啟示我們青少年（）。①可以盡情享受祖國(guó)發(fā)展成果,縱享青春樂(lè)趣②要提前進(jìn)入社會(huì),勇毅前行,創(chuàng)造人生價(jià)值③站在時(shí)代的潮頭,接續(xù)奮斗，創(chuàng)造精彩人生④應(yīng)借青春力量自強(qiáng)不息，擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任A.①③B.②③C.②④D.③④［課后作業(yè)］1.完成練習(xí)冊(cè)對(duì)應(yīng)內(nèi)容。2.請(qǐng)你結(jié)合自身經(jīng)歷寫(xiě)一篇自強(qiáng)小短文（300-500字），重點(diǎn)突出你在面對(duì)困難時(shí)的堅(jiān)持和努力，以及最終取得的成果。如沒(méi)有，則為自己指定一個(gè)“自強(qiáng)計(jì)劃。”認(rèn)真完成課堂練習(xí)，查看自己的知識(shí)掌握程度。課堂練習(xí)有助于及時(shí)獲得學(xué)生的反饋，了解學(xué)情，進(jìn)而針對(duì)性的查缺補(bǔ)漏。板書(shū)設(shè)計(jì)（1）對(duì)個(gè)人：①自強(qiáng)，使人自主自立。②自強(qiáng)，使人奮發(fā)向上。1.自強(qiáng)的內(nèi)涵（1）對(duì)個(gè)人：①自強(qiáng)，使人自主自立。②自強(qiáng)，使人奮發(fā)向上。1.自強(qiáng)的內(nèi)涵人要自強(qiáng)人要