《音樂巨人貝多芬》教案

《音樂巨人貝多芬》教案平頂山市第四十一中學(xué)丁晨霞《音樂巨人貝多芬》教案平頂山市第四十一中學(xué)丁晨霞教學(xué)目標(biāo)：1．引導(dǎo)學(xué)生理清文章的脈絡(luò)，把握文章的內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生搜集信息的能力。2．學(xué)習(xí)運用外貌描寫和語言描寫刻畫人物的寫法。3．學(xué)習(xí)貝多芬與命運抗?fàn)幍木?，潛移默化的培養(yǎng)學(xué)生堅強(qiáng)樂觀的人生態(tài)度。教學(xué)重點：學(xué)習(xí)運用外貌描寫和語言描寫刻畫人物的寫法。教學(xué)難點：學(xué)習(xí)貝多芬與命運抗?fàn)幍木瘢瑵撘颇呐囵B(yǎng)學(xué)生堅強(qiáng)樂觀的人生態(tài)度。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課：同學(xué)們，請讓我們大聲地說出我們今天這節(jié)課的內(nèi)容。出示課題：音樂巨人貝多芬（大屏幕）+板書“巨人”同學(xué)們來說說看你心目中的巨人應(yīng)該是怎么樣的一個特點？(身材很魁梧，海拔很高)作者把貝多芬也稱為“巨人”,我們一起去文中找一找貝多芬到底有多高？（身高五英尺）大家猜一猜五英尺到底有多高?(五英尺=1.52米)這么一個身材矮小的人作者為什么把他稱為“巨人”呢,請同學(xué)們來說說除了身材高大以外，“巨人”還可以怎么理解（在某方面非常富有造詣的人）那我們一起來看一下貝多芬在音樂方面的成就（簡介貝多芬+板書音樂巨人）貝多芬在音樂上確實非常富有成就，剛才我們同學(xué)聽的《命運交響曲》在維也納上演的時候，打破了他們最多只能鼓掌三次的規(guī)定，掌聲雷動了五次，當(dāng)時很多人都聽得熱淚盈眶。當(dāng)然貝多芬除了是一位偉大的音樂家外，我們再進(jìn)一步來認(rèn)識一下貝多芬。（貝多芬一生坎坷：童年凄苦，盛年患病，晚年失意落魄！沒有戀人、沒有健康、沒有知音、沒有家庭、沒有理解，亦沒有財富！）今天我們跟隨作者一起再去認(rèn)識一下耳聾后的貝多芬。二、預(yù)習(xí)檢測給下面詞語注音。深邃

躊躇

磐石

紐扣

喧囂重荷巴望小心翼翼三、整體感知1．請你自讀課文，概括“客人”拜訪貝多芬的經(jīng)過。記敘線索──“客人”拜訪貝多芬的經(jīng)過。女傭開門──

──參觀貝多芬的工作室──

──貝多芬和“客人”共進(jìn)晚餐──

。2.請概括主要事件。

（客人”訪問貝多芬的過程：女傭開門，女傭介紹貝多芬的情況，參觀貝多芬的工作室，貝多芬下樓并開始和“客人”談話，貝多芬和“客人”共進(jìn)晚餐，貝多芬回憶往事。主要事件：“客人”參觀貝多芬的工作室，貝多芬和“客人”會面，貝多芬回憶他最后一次指揮音樂會的情形。）四、品味探究1.分組交流品味你認(rèn)為難以理解的語句。（例如：“聽我心里的音樂！你不知道我心里感覺！一個樂隊只能演奏出我在一分鐘里希望寫出的音樂，”這句話是什么意思？指的是貝多芬用心和生命寫的音樂，傳達(dá)出的是貝多芬對人生和生命的理解。)

2.本文所寫的內(nèi)容并不復(fù)雜，但作者的高妙之處在于：通過不同的視角來塑造人物形象。首先，讓我們來看看女傭眼中的貝多芬。（請找出語句寫在下面。）3．客人眼中的貝多芬：精讀6、7、8、9段，從文章中畫出描寫貝多芬穿著和外貌特征的語句。理解體會并概括一下作者筆下的貝多芬的形象。（貝多芬的形象：獨立而驕傲，沉郁而堅強(qiáng)，嚴(yán)肅而善良，熱愛自然，追求自由，獻(xiàn)身音樂等等。

兩肩極寬——能挑起整個生命的重荷及命運的擔(dān)子。

衣服陳舊不整潔，衣服后面脫著失效的助聽器——浪漫不拘小節(jié)，典型的藝術(shù)家性格。

衣服陳舊——說明他無暇及此，專心音樂；生活貧困

有力的大手——彈奏出世界最美妙、最動聽的音樂不朽之作。

外貌描寫——是一位剛毅、頑強(qiáng)、善良、執(zhí)著的人，透出堅韌無比的生的意志。

那種凝重不可逼視的深邃的眼睛，緊閉的嘴，又顯示著他對于不幸遭遇不妥協(xié)、不屈服的堅韌無比的生命意志。)

4.我們在感受到貝多芬的堅強(qiáng)的生命意志的同時，也看到了一個作為平凡人的貝多芬，試說說貝多芬的偉大與平凡之處。

（貝多芬的偉大，決不僅在于他是一個音樂家。他有對于人生的大苦悶與精練的美麗的靈魂，他是心的英雄，他的音樂就是這英雄心的表現(xiàn)。貝多芬是偉大的，不僅是因為他是一位杰出的音樂家，也因為他是一位能勇敢與命運作斗爭的人。一個不幸的人，貧窮，殘廢，孤獨，由痛苦造成的人，世界不給他歡樂，他卻創(chuàng)造了歡樂來給予世界！他用他的苦難來鑄成歡樂。(羅曼·羅蘭)

平凡：貝多芬有著和常人一樣的喜怒哀樂，他也會像常人一樣孤獨、苦悶、煩躁、甚至絕望。當(dāng)有人來拜訪他，并希望了解他時，他會感動得流淚；當(dāng)無端被打擾時，他一樣會表現(xiàn)出不耐煩。面對耳聾的打擊，他也不免嘆息，感到軟弱）五、拓展延伸現(xiàn)在大家對“巨人”的含義作出新的解釋。詞典中對巨人是這樣解釋的，一個是身高異于常人的人像小巨人姚明，另一個含義是某方面有巨大貢獻(xiàn)的。那貝多芬的這個巨人肯定就是第二個義項了。貝多芬說過：他要扼住命運的咽喉。所以，他不僅是音樂大師，更是心靈的巨人。像貝多芬這樣“扼住命運咽喉的人”很多，結(jié)合自己的閱讀和生活見聞，再舉出個例子來，并簡要介紹他們“扼住命運咽喉”的事跡。下聯(lián)：煉鋼鐵意志寫下一頁頁輝煌的篇章（奧斯特洛夫斯基）六、課堂小結(jié)生活中也許我們并不會遭遇像貝多芬那樣的不幸，但是生活肯定不可能是一帆風(fēng)順的，面對生活中的考驗，學(xué)了這篇課文以后，老師想我們同學(xué)都知道怎么去處理了。這節(jié)課馬上就要結(jié)束了，但我們的生活永遠(yuǎn)在繼續(xù)。希望同學(xué)們以貝多芬為榜樣，學(xué)習(xí)他與不幸命運抗?fàn)幍念B強(qiáng)精神，培養(yǎng)堅強(qiáng)樂觀的人生觀，勇敢的面對生活中所有的挑戰(zhàn)，做生活的強(qiáng)者。七、作業(yè)布置：課下閱讀《貝多芬傳》。附板書設(shè)計：音樂巨人貝多芬