健康教育與健康促進(jìn)培訓(xùn)健康教育知識(shí)講座課件

健/康/教/育/知/識(shí)/講/座健康教育與健康促進(jìn)Healthcare目錄CONTENTS01什么是健康02健康教育與健康促進(jìn)03健康教育與健康促進(jìn)的意義04如何開展健康教育與健康促進(jìn)什么是健康健/康/教/育/知/識(shí)/講/座HealthcarePART01什么是健康健康不僅是沒有疾病或不虛弱，而是身體的、精神的健康和社會(huì)適應(yīng)的完美狀態(tài)。

—世界衛(wèi)生組織《組織法》健康的定義身體健康“五快”說得快、走得快、吃得快、睡得快、便得快。健康的標(biāo)準(zhǔn)良好的個(gè)性人格；良好的人際關(guān)系；良好的處世能力。心理健康“三良好”什么是健康第一級(jí)健康，或稱軀體健康：包括無(wú)饑寒、無(wú)病弱，能精力充沛地生活和勞動(dòng)。第二級(jí)健康，或稱身心健康：包括一定的職業(yè)和收入，滿足經(jīng)濟(jì)要求，調(diào)節(jié)自己的心理狀態(tài)以緩解社會(huì)與工作的壓力。第三級(jí)健康，或稱主動(dòng)健康：包括能主動(dòng)地追求健康的生活方式，并過著為社會(huì)作貢獻(xiàn)的生活方式。什么是健康健康是個(gè)連續(xù)譜

第三種狀態(tài)（亞臨床亞健康）疾病————————健康亞健康的定義又稱次健康、第三狀態(tài)是指處于健康與疾病之間的過渡狀態(tài)；是指還未夠上診斷疾病的標(biāo)準(zhǔn)，但已有程度不等的健康損害，或具有發(fā)生某種疾病的高危傾向。主要表現(xiàn)：多發(fā)于40歲以上的人群，較普遍存在“六高一低”的傾向：生理和心理的高負(fù)荷、高血壓、高血脂、高血糖、高血粘度、高體重以及免疫功能偏低；表現(xiàn)為“一多三減退”：指疲勞多，活力減退、反應(yīng)能力減退和適應(yīng)能力減退。什么是健康遠(yuǎn)離亞健康十條建議每天保證7—8小時(shí)的睡眠；不忘吃早餐；少葷多素，飲食清淡；每天堅(jiān)持半小時(shí)的適量運(yùn)動(dòng)；不吸煙；少飲酒；要喝茶；注意居室衛(wèi)生，拒絕毒害；家庭和諧，保持適度性生活；開朗豁達(dá)，心情愉快。健康教育與健康促進(jìn)健/康/教/育/知/識(shí)/講/座HealthcarePART02健康教育與健康促進(jìn)健康教育指在調(diào)查研究的基礎(chǔ)上，采用健康信息傳播和行為干預(yù)等方法，促使個(gè)人和群體掌握衛(wèi)生保健知識(shí)，樹立健康觀念，自愿采納有利于健康行為和生活方式的教育活動(dòng)與過程。健康教育的目的1.增進(jìn)個(gè)人和群體的健康意識(shí)；2.采取行動(dòng)提高或維護(hù)健康；3.預(yù)防非正常死亡、疾病和殘疾的發(fā)生；4.改善人際關(guān)系，預(yù)防心理疾病的發(fā)生。健康教育與健康促進(jìn)以行為改變?yōu)槟繕?biāo)以健康為最終目的健康教育工作的特點(diǎn)1.健康教育是有計(jì)劃、有組織、有系統(tǒng)、有評(píng)價(jià)的教育與社會(huì)活動(dòng)。2.健康教育的核心是幫助人們樹立健康意識(shí)，建立健康行為和生活方式。追求“知-信-行”的統(tǒng)一，知識(shí)是基礎(chǔ)，信念是動(dòng)力，行為是目標(biāo)。3.實(shí)施健康教育的前提是調(diào)查研究，基本策略是信息傳播、行為干預(yù)。正確的信息是行為轉(zhuǎn)變的基礎(chǔ)，行為干預(yù)是實(shí)現(xiàn)健康教育目標(biāo)的手段。健康教育應(yīng)該提供必需的知識(shí)、技能和服務(wù)，幫助個(gè)體、群體的行為轉(zhuǎn)變。4.健康教育的場(chǎng)所遍及社區(qū)、醫(yī)院、學(xué)校、工廠、公共場(chǎng)所等。不同的場(chǎng)所有不同的目標(biāo)人群、教育內(nèi)容和教育方式。健康教育的基本特征健康教育與健康促進(jìn)健康教育的形式公眾會(huì)議；專題講座；教育小組；教育咨詢；服務(wù)開發(fā)信息（發(fā)放小冊(cè)子、張貼宣傳欄、彩頁(yè)吸引）；報(bào)刊文章、新聞等媒體；電子手段（電子郵件、網(wǎng)站和聊天）①語(yǔ)言教育：講座、討論、個(gè)別指導(dǎo)、大眾傳媒②形象教育：圖畫、模型、示范表演③電化教育：電影、電視、網(wǎng)絡(luò)④綜合教育：展覽會(huì)、衛(wèi)生科普健康教育的方法健康教育與健康促進(jìn)健康促進(jìn)健康促進(jìn)是促使人們提高、維護(hù)和改善他們自身健康的過程。是指一切能促使行為和生活條件向有益于健康改變的教育和生態(tài)支持的綜合體。其中環(huán)境包括社會(huì)、政治、經(jīng)濟(jì)和自然環(huán)境，而支持包括政策、立法、財(cái)政、組織、社會(huì)開發(fā)等各個(gè)系統(tǒng)。健康教育與健康促進(jìn)健康促進(jìn)的內(nèi)容及基本特征1.健康促進(jìn)是健康與環(huán)境的整合，強(qiáng)調(diào)人與環(huán)境的協(xié)調(diào)發(fā)展。直接作用于影響健康的各種因素，包括環(huán)境、社會(huì)行為、生物遺傳、衛(wèi)生服務(wù)等，并在組織、政策、經(jīng)濟(jì)、法律等方面提供支持性環(huán)境。2.健康促進(jìn)涉及整個(gè)人群的健康和生活的各個(gè)層面，而非僅限于疾病預(yù)防。是以健康為中心的全民教育，強(qiáng)調(diào)個(gè)體和群體有組織地參與。3.在疾病的三級(jí)預(yù)防中，健康促進(jìn)強(qiáng)調(diào)一級(jí)預(yù)防甚至更早階段，即避免暴露于各種行為、心理、社會(huì)、環(huán)境的危險(xiǎn)因素，全面增進(jìn)健康素質(zhì)，促進(jìn)健康。4.健康促進(jìn)的核心策略是社會(huì)動(dòng)員，強(qiáng)調(diào)個(gè)體、家庭、社區(qū)和各種群體積極地參與。5.健康促進(jìn)工作主體不僅是衛(wèi)生部門，還包括各個(gè)領(lǐng)域和有關(guān)部門。健康教育與健康促進(jìn)健康促進(jìn)的5個(gè)活動(dòng)區(qū)域一、制定健康的公共政策；二、創(chuàng)造支持性環(huán)境；三、強(qiáng)化社區(qū)行動(dòng)；四、發(fā)展個(gè)人技能；五、調(diào)整衛(wèi)生服務(wù)方向。健康教育與健康促進(jìn)一、制定健康的公共政策把健康問題提到了各個(gè)部門、各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的議事日程上。健康促進(jìn)的政策由多樣而互補(bǔ)的各方面而成，它包括立法、財(cái)政措施、稅收和組織的改變。健康促進(jìn)政策要適用于非衛(wèi)生部門，并考慮在執(zhí)行過程的障礙及克服的方法。領(lǐng)導(dǎo)的重視應(yīng)體現(xiàn)在組織、政策和資源上。健康教育與健康促進(jìn)二、創(chuàng)造支持性環(huán)境人類與其生存的環(huán)境是密不可分的，這是對(duì)健康采取社會(huì)－生態(tài)學(xué)方法的基礎(chǔ)。生活、工作和休閑模式（健康資源）的改變對(duì)健康有重要影響，應(yīng)幫助創(chuàng)造一個(gè)健康的社會(huì)。任何健康促進(jìn)的政策必須提出：保護(hù)自然，創(chuàng)造良好的環(huán)境以及保護(hù)自然資源。健康促進(jìn)在于創(chuàng)造一種安全、舒適、滿意、愉悅的生活和工作條件。健康教育與健康促進(jìn)三、強(qiáng)化社區(qū)行動(dòng)賦予社區(qū)以當(dāng)家作主，積極參與和主宰自己命運(yùn)的權(quán)力（社區(qū)賦權(quán)）。社區(qū)開發(fā)在于利用社區(qū)現(xiàn)有人力、物力資源以增進(jìn)自我?guī)椭蜕鐣?huì)支持并形成靈活的體制，促進(jìn)公眾參與衛(wèi)生工作和指導(dǎo)衛(wèi)生工作的開展。形成以社區(qū)為主體，條塊結(jié)合，以塊為主的工作模式。健康教育與健康促進(jìn)四、發(fā)展個(gè)人的技能通過提供信息、健康教育和提高生活技能以支持個(gè)人和社會(huì)的發(fā)展。促成群眾終生學(xué)習(xí)，了解人生各個(gè)階段和處理慢性疾病和傷害是極為重要的。學(xué)校、家庭、工作場(chǎng)所和社區(qū)都有責(zé)任這樣做。健康教育與健康促進(jìn)五、調(diào)整衛(wèi)生服務(wù)方向衛(wèi)生部門的作用不僅僅是提供臨床和治療服務(wù)而必須堅(jiān)持健康促進(jìn)的方向。衛(wèi)生服務(wù)中的責(zé)任是要求個(gè)人、社區(qū)組織、衛(wèi)生專業(yè)人員、衛(wèi)生服務(wù)機(jī)構(gòu)和政府共同承擔(dān)。調(diào)整衛(wèi)生服務(wù)方向也要求更重視衛(wèi)生研究及專業(yè)教育與培訓(xùn)的轉(zhuǎn)變。醫(yī)療衛(wèi)生體制改革要堅(jiān)持以人為本、以健康為中心、以初級(jí)衛(wèi)生保健為方向。健康教育與健康促進(jìn)的意義健/康/教/育/知/識(shí)/講/座HealthcarePART03健康教育與健康促進(jìn)的意義衛(wèi)生宣傳：指衛(wèi)生知識(shí)、衛(wèi)生政策的單向傳播，知識(shí)傳播的對(duì)象比較泛化，沒有針對(duì)性，側(cè)重于人們知識(shí)的積累，不注重反饋和效果；健康教育：是有明確目標(biāo)、有組織、有計(jì)劃、有系統(tǒng)和有評(píng)價(jià)的健康教育活動(dòng)，而不是盲目的、憑主觀意愿開展活動(dòng)。衛(wèi)生宣傳與健康教育健康教育：注重主觀參與，人們通過知識(shí)、信念的改善，進(jìn)而改變行為，以教育為主，改變?nèi)藗冎R(shí)、態(tài)度和行為，行政干預(yù)少；健康促進(jìn)：融主觀參與與客觀支持于一體，強(qiáng)調(diào)行為改變所需的政策支持和環(huán)境支持。健康教育是健康促進(jìn)的重要組成部分，沒有健康教育，健康促進(jìn)就失去了基礎(chǔ)；健康促進(jìn)為健康教育提供了強(qiáng)有力的社會(huì)支持。健康教育與健康促進(jìn)衛(wèi)生宣傳——健康教育——健康促進(jìn)健康教育與健康促進(jìn)的意義健康教育與促進(jìn)的意義健康教育是初級(jí)衛(wèi)生保健八大要素之首；健康教育與健康促進(jìn)是作為衛(wèi)生保健的戰(zhàn)略措施，是架起公平的橋梁；健康教育與健康促進(jìn)是一項(xiàng)投入少、產(chǎn)出高、效益大的保健措施。如何開展健康教育與健康促進(jìn)健/康/教/育/知/識(shí)/講/座HealthcarePART04如何開展健康教育與健康促進(jìn)從中央到地方形成了一套完整的健康教育與健康促進(jìn)組織管理體系。衛(wèi)生部重新設(shè)立司局級(jí)的衛(wèi)生宣傳辦公室。省區(qū)市都建立了省級(jí)健康教育所，全國(guó)縣以上健康教育專業(yè)機(jī)構(gòu)達(dá)到3171個(gè)。省、市、縣各級(jí)衛(wèi)生行政部門都設(shè)立了健康教育與健康促進(jìn)主管處室或責(zé)任人。一、建立健全組織管理和服務(wù)網(wǎng)絡(luò)如何開展健康教育與健康促進(jìn)1985年，《中國(guó)健康教育》雜志創(chuàng)刊。1986年6月，經(jīng)國(guó)務(wù)院批準(zhǔn)，中國(guó)健康教育研究所成立。1986年以后相繼有5所高等醫(yī)學(xué)院校和一些中等衛(wèi)生學(xué)校開設(shè)了健康教育專業(yè)，編寫了系列專業(yè)教材，培養(yǎng)健康教育專業(yè)人才。1995年起，上海、北京等醫(yī)學(xué)院校開始培養(yǎng)健康教育方向的公共衛(wèi)生碩士研究生。2001年，衛(wèi)生部將健康教育專業(yè)正式列入國(guó)家公共衛(wèi)生專業(yè)職稱系列，學(xué)科名稱由“健康教育”改為“健康教育與健康促進(jìn)”，標(biāo)志著健康教育與健康促進(jìn)在我國(guó)公共衛(wèi)生領(lǐng)域的專業(yè)地位得到確立。

二、推進(jìn)健康教育學(xué)科發(fā)展與專業(yè)隊(duì)伍能力建設(shè)如何開展健康教育與健康促進(jìn)20世紀(jì)90年代末，我國(guó)健康教育工作模式開始發(fā)生深刻的變化。健康教育與健康促進(jìn)的工作目標(biāo)由以疾病為中心的衛(wèi)生知識(shí)傳播和行為干預(yù)，逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)槌珜?dǎo)健康的生活方式并推動(dòng)健康政策、社會(huì)環(huán)境的改變各級(jí)政府和有關(guān)部門對(duì)健康教育更加關(guān)注和支持，社會(huì)動(dòng)員和社區(qū)參與的氛圍逐步形成。三、實(shí)現(xiàn)健康教育理論模式重大轉(zhuǎn)變?nèi)绾伍_展健康教育與健康促進(jìn)

健康教育的社會(huì)協(xié)作日益廣泛，以政府領(lǐng)導(dǎo)、多部門協(xié)作、健康教育專業(yè)機(jī)構(gòu)為業(yè)務(wù)中心，社會(huì)各方面力量共同參與的健康教育與健康促進(jìn)社會(huì)協(xié)作網(wǎng)絡(luò)逐步建立。四、加強(qiáng)健康教育與健康促進(jìn)社會(huì)協(xié)作網(wǎng)絡(luò)如何開展健康教育與健康促進(jìn)一、積極開展農(nóng)村社區(qū)健康教育與健康促進(jìn)，提高農(nóng)民衛(wèi)生保健意識(shí)積極探索適宜農(nóng)村社區(qū)的健康教育模式：福建省永安縣“四有”經(jīng)驗(yàn)；山西省“建立農(nóng)村健康教育網(wǎng)絡(luò)，培訓(xùn)家庭保健員”模式；江蘇省鹽城市創(chuàng)建健康教育普及鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）、健康教育村活動(dòng)以及部分省區(qū)開展的改水-改廁-健康教育三位一體的工作模式全國(guó)億萬(wàn)農(nóng)民健康促進(jìn)行動(dòng)：衛(wèi)生部、全國(guó)愛衛(wèi)會(huì)、廣電部和農(nóng)業(yè)部于1994年6月聯(lián)合發(fā)起全國(guó)九億農(nóng)民健康教育行動(dòng)（2002年更名為全國(guó)億萬(wàn)農(nóng)民健康促進(jìn)行動(dòng)，以下簡(jiǎn)稱“行動(dòng)”）。歷經(jīng)十余年的發(fā)展，“行動(dòng)”已經(jīng)成為由衛(wèi)生部、全國(guó)愛衛(wèi)會(huì)、農(nóng)業(yè)部、國(guó)家廣電總局、國(guó)務(wù)院扶貧辦、中宣部、全國(guó)婦聯(lián)、教育部、共青團(tuán)中央等九部委聯(lián)合開展的一個(gè)全國(guó)性的健康促進(jìn)活動(dòng)。“行動(dòng)”體現(xiàn)了“社會(huì)動(dòng)員”這一健康促進(jìn)核心策略，是滿足農(nóng)村居民健康需求，提高農(nóng)民健康素質(zhì)的重要工作形式，是我國(guó)農(nóng)村健康教育的一個(gè)偉大創(chuàng)新。如何開展健康教育與健康促進(jìn)建立健康教育示范小區(qū)、示范戶、衛(wèi)生科普入戶、創(chuàng)健康教育學(xué)校、健康大課堂等形式開展健康教育活動(dòng)。2000年以來，隨著城市社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)將健康教育列為社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)“六位一體”職能，社區(qū)醫(yī)護(hù)人員通過家庭病床、門診咨詢、婦幼保健、老年保健等日常診療服務(wù)，開展形式多樣的健康教育活動(dòng)。2002年啟動(dòng)的全國(guó)“相約健康社區(qū)行”活動(dòng)，通過建立健全中央和省級(jí)健康教育巡講專家網(wǎng)絡(luò)，組織全國(guó)首席健康教育專家巡講活動(dòng)，推動(dòng)“衛(wèi)生進(jìn)社區(qū)/相約健康社區(qū)行”活動(dòng)