七年級語文下冊 第二單元 5 黃河頌第2課時教學設(shè)計 新人教版

七年級語文下冊第二單元5黃河頌第2課時教學設(shè)計新人教版主備人備課成員教學內(nèi)容本節(jié)課為七年級語文下冊第二單元5《黃河頌》第2課時教學設(shè)計，教材內(nèi)容主要圍繞《黃河頌》這首詩歌展開，包括詩歌的背景介紹、作者介紹、詩歌的結(jié)構(gòu)、意象分析、情感抒發(fā)等方面。具體內(nèi)容包括：1.回顧詩歌的背景和作者；2.分析詩歌的結(jié)構(gòu)和意象；3.體會詩歌的情感和主題；4.進行詩歌的背誦和鑒賞。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生以下語文核心素養(yǎng)：

1.語言建構(gòu)與運用：通過學習《黃河頌》的詩歌語言，提升學生對古典詩詞的鑒賞能力，豐富學生的詞匯和表達方式。

2.思維發(fā)展與提升：引導學生分析詩歌結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)學生的邏輯思維和批判性思維能力。

3.文學鑒賞與評價：引導學生深入理解詩歌意境，提高學生對文學作品的美學鑒賞和評價能力。

4.文化傳承與理解：讓學生了解黃河文化，增強文化自信，培養(yǎng)學生的愛國主義情感。重點難點及解決辦法重點：

1.詩歌意象的解讀：《黃河頌》中的意象豐富，學生需能準確把握并解讀。

2.詩歌情感的把握：理解詩人對黃河的贊美之情，體會詩歌所蘊含的愛國主義情感。

難點：

1.詩歌結(jié)構(gòu)的分析：學生需理解詩歌的抒情結(jié)構(gòu)，把握詩歌的節(jié)奏和韻律。

2.詩歌背景的關(guān)聯(lián)：將詩歌置于特定的歷史背景中，理解其產(chǎn)生的文化意義。

解決辦法與突破策略：

1.結(jié)合多媒體資源，展示黃河的自然景觀和歷史文化，幫助學生直觀理解詩歌意象。

2.通過小組討論，引導學生分析詩歌的抒情手法和節(jié)奏，培養(yǎng)合作學習和批判性思維。

3.結(jié)合歷史資料，講解詩歌創(chuàng)作的時代背景，讓學生在歷史語境中理解詩歌的深層含義。

4.設(shè)計詩歌背誦和創(chuàng)作活動，讓學生在實踐中感受詩歌的魅力，提高語言表達能力和文學素養(yǎng)。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學資源1.軟硬件資源：多媒體教學設(shè)備（投影儀、電腦）、音響設(shè)備、書籍《黃河頌》原文。

2.課程平臺：學校內(nèi)部教學平臺，用于發(fā)布教學資料和學生作業(yè)。

3.信息化資源：黃河相關(guān)圖片、視頻資料、背景音樂、網(wǎng)絡(luò)詩歌鑒賞文章。

4.教學手段：詩歌朗誦、小組討論、角色扮演、板書設(shè)計。教學過程一、導入新課

1.老師提問：同學們，你們知道黃河嗎？請簡要介紹一下黃河的地理特征和文化意義。

2.學生回答，老師總結(jié)：黃河，作為中華民族的母親河，孕育了中華文明，承載著中華民族的歷史與文化。

二、回顧背景

1.老師介紹《黃河頌》的創(chuàng)作背景：這首詩是現(xiàn)代詩人光未然在抗日戰(zhàn)爭時期創(chuàng)作的，表達了作者對黃河的熱愛和對民族精神的頌揚。

2.學生了解詩歌創(chuàng)作背景，為理解詩歌內(nèi)容打下基礎(chǔ)。

三、分析詩歌結(jié)構(gòu)

1.老師引導學生分析詩歌的結(jié)構(gòu)：詩歌共分為四個部分，分別從黃河的自然景觀、歷史變遷、民族精神和文化傳承等方面進行贊美。

2.學生跟隨老師分析，了解詩歌的結(jié)構(gòu)特點。

四、解讀詩歌意象

1.老師講解詩歌中的意象：如“黃河之水天上來，奔流到海不復回”，描繪了黃河壯闊的景象；“九曲黃河萬里沙，浪淘風簸自天涯”，展現(xiàn)了黃河的雄渾與堅韌。

2.學生跟隨老師解讀意象，體會詩歌的意境。

五、體會詩歌情感

1.老師引導學生體會詩歌情感：詩歌表達了作者對黃河的熱愛和對民族精神的頌揚，展現(xiàn)了中華民族不屈不撓、自強不息的精神風貌。

2.學生跟隨老師體會情感，感受詩歌的感染力。

六、討論詩歌主題

1.老師提出問題：這首詩歌的主題是什么？為什么？

2.學生分組討論，分享各自的觀點，老師總結(jié)：詩歌主題是贊美黃河，歌頌中華民族的精神。

七、詩歌朗誦

1.老師邀請學生上臺朗誦《黃河頌》，感受詩歌的韻律和節(jié)奏。

2.學生積極參與，朗誦過程中注意語氣、語調(diào)的把握。

八、課堂小結(jié)

1.老師總結(jié)本節(jié)課的學習內(nèi)容：通過學習《黃河頌》，我們了解了黃河的地理特征、歷史變遷和文化意義，感受到了中華民族的精神風貌。

2.學生回顧課堂內(nèi)容，加深對詩歌的理解。

九、課后作業(yè)

1.老師布置作業(yè)：請同學們課后背誦《黃河頌》，并思考這首詩歌對我們的生活有什么啟示。

2.學生認真完成作業(yè)，鞏固課堂所學。

十、教學反思

1.老師對本節(jié)課的教學效果進行反思，總結(jié)教學過程中的優(yōu)點和不足，為今后的教學提供借鑒。

2.學生對課堂學習情況進行反思，提出改進意見，共同提高教學質(zhì)量。教學資源拓展1.拓展資源：

-《黃河大合唱》：介紹冼星海創(chuàng)作的《黃河大合唱》，這是一部具有深刻歷史意義的音樂作品，與《黃河頌》有著緊密的聯(lián)系，可以讓學生了解音樂與詩歌的結(jié)合。

-《黃河故道變遷》：探討黃河故道的變遷對周邊生態(tài)環(huán)境和人類生活的影響，讓學生了解黃河流域的生態(tài)保護現(xiàn)狀。

-《黃河文化研究》：介紹黃河文化的研究成果，包括黃河的神話傳說、民間故事、地方戲曲等，豐富學生對黃河文化的認識。

2.拓展建議：

-閱讀光未然的其他作品，如《長江之歌》，比較兩首詩歌在表達情感和描繪自然景觀方面的異同。

-觀看紀錄片《黃河》，通過影像資料感受黃河的壯麗景色和豐富的文化內(nèi)涵。

-組織學生進行“黃河文化知識競賽”，通過競賽形式加深對黃河文化的了解和記憶。

-設(shè)計“我心中的黃河”主題繪畫或?qū)懽骰顒?，讓學生用自己的方式表達對黃河的熱愛和敬意。

-邀請地理老師或相關(guān)領(lǐng)域的專家進行講座，為學生提供更深入的專業(yè)知識講解。

-鼓勵學生參與社區(qū)或?qū)W校組織的環(huán)?；顒樱缜謇睃S河岸邊垃圾，增強學生的環(huán)保意識和責任感。

-通過圖書館或網(wǎng)絡(luò)資源，尋找關(guān)于黃河的詩詞、歌曲、繪畫等藝術(shù)作品，進行跨學科的綜合性學習。

-組織學生參觀黃河博物館或相關(guān)展覽，實地感受黃河的歷史和文化。典型例題講解1.例題：請結(jié)合《黃河頌》中的詩句，分析詩人是如何運用擬人手法來表達對黃河的贊美之情。

答案：在《黃河頌》中，詩人通過擬人手法賦予黃河以人的情感和意志，如“黃河之水天上來，奔流到海不復回”，將黃河比作一位勇往直前的戰(zhàn)士，表現(xiàn)出黃河的氣勢磅礴和堅韌不拔。又如“九曲黃河萬里沙，浪淘風簸自天涯”，將黃河的波濤比作淘金的巨浪，形象地展現(xiàn)了黃河的頑強和偉大。

2.例題：分析《黃河頌》中“九曲黃河萬里沙”一句，這句話在詩歌中的作用是什么？

答案：這句話在《黃河頌》中起到了承上啟下的作用。它承接了上句“九曲黃河”，進一步描繪了黃河的地理特征，即彎彎曲曲、沙石遍布的景象。同時，這句話也為下文的抒情做了鋪墊，為詩人表達對黃河的贊美和敬畏之情奠定了基礎(chǔ)。

3.例題：請找出《黃河頌》中表現(xiàn)黃河雄偉壯觀的詩句，并簡要分析其表現(xiàn)手法。

答案：《黃河頌》中表現(xiàn)黃河雄偉壯觀的詩句有：“黃河之水天上來，奔流到海不復回”、“九曲黃河萬里沙，浪淘風簸自天涯”。這些詩句運用了夸張、比喻等修辭手法，如將黃河之水比作天上的水流，將黃河沙石比作淘金的巨浪，形象地展現(xiàn)了黃河的雄偉和壯麗。

4.例題：結(jié)合《黃河頌》的內(nèi)容，談談你對“中華民族的母親河”這一稱號的理解。

答案：《黃河頌》中對黃河的贊美，反映了中華民族對黃河的深厚感情。將黃河稱為“中華民族的母親河”，意味著黃河是中華民族文明的搖籃，是中華民族的精神象征。它滋養(yǎng)了中華民族的發(fā)展，承載了中華民族的歷史和文化。

5.例題：請分析《黃河頌》中“浪淘風簸自天涯”一句，這句話在詩歌中的意義是什么？

答案：這句話“浪淘風簸自天涯”表達了黃河經(jīng)歷的磨難和挑戰(zhàn)，意味著黃河歷經(jīng)滄桑，卻依然不屈不撓。這種精神與中華民族的精神相契合，詩人通過這句話贊美黃河，實際上是在贊美中華民族的堅韌和頑強。同時，這句話也為詩歌的抒情增添了力度，使詩歌的情感更加深沉。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.融入多媒體教學：在講解《黃河頌》時，我嘗試運用多媒體展示黃河的圖片和視頻，讓學生更直觀地感受黃河的壯麗景色，這樣的教學方式受到了學生的歡迎。

2.強化互動討論：我鼓勵學生在課堂上積極發(fā)言，通過小組討論的形式，讓學生在交流中深化對詩歌的理解，提高了學生的參與度和思考能力。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生對詩歌背景了解不足：在講解《黃河頌》時，我發(fā)現(xiàn)部分學生對詩歌的創(chuàng)作背景和歷史意義了解不夠，這影響了他們對詩歌的理解和欣賞。

2.詩歌鑒賞深度不夠：在分析詩歌意象和情感時，學生的鑒賞能力還有待提高，對詩歌的深層含義挖掘不夠深入。

3.課堂時間分配不均：在講解過程中，我發(fā)現(xiàn)有時候?qū)δ承┰娋涞姆治鲞^于詳細，導致課堂時間分配不均，影響了其他內(nèi)容的講解。

反思改進措施（三）

1.加強詩歌背景教學：在今后的教學中，我將更加注重詩歌背景的介紹，通過課前預習、課堂講解和課后作業(yè)等多種方式，幫助學生更好地理解詩歌的歷史和文化背景。

2.提升詩歌鑒賞能力：我將通過設(shè)置更深入的閱讀任務，引導學生進行詩歌的細致分析，同時，可以邀請文學專家進行講座，提升學生的詩歌鑒賞水平。

3.優(yōu)化課堂時間管理：在今后的教學中，我會更加合理地安排課堂時間，確保每個環(huán)節(jié)都能得到充分的講解和學生的參與，避免時間分配不均的問題。同時，我會根據(jù)學生的學習情況，適時調(diào)整教學節(jié)奏，確保教學效果。板書設(shè)計①本文重點知識點：

-詩歌標題：《黃河頌》

-作者：光未然

-詩歌背景：抗日戰(zhàn)爭時期

-詩歌主題：贊美黃河，歌頌中華民族精神

②關(guān)鍵詞句：

-“黃河之水天上來，奔流到海不復回”

-“九曲黃河萬里沙，浪淘風簸自天涯”

-“黃河在咆哮，在歡笑”

③詩歌結(jié)構(gòu)：

-贊美黃河的自然景觀

-回顧黃河的歷史變遷

-歌頌中華民族的精神

-展望黃河的未來

④