Unit 4 Then and now（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年譯林版（三起）英語六年級上冊

Unit4Thenandnow（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年譯林版（三起）英語六年級上冊課題：科目：班級：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：單位：一、設(shè)計(jì)思路嘿，親愛的同學(xué)們！今天我們要一起探索“Thenandnow”，也就是“過去和現(xiàn)在”這個有趣的話題。我們會通過一些有趣的對話和練習(xí)，來了解和表達(dá)過去和現(xiàn)在的變化。想象一下，我們將會回到過去，看看那時(shí)我們的教室、我們的玩具，然后又回到現(xiàn)在，看看現(xiàn)在我們的教室、我們的玩具。是不是很期待呢？??咱們就一起來開啟這段穿越時(shí)空的旅程吧！??二、核心素養(yǎng)目標(biāo)三、學(xué)情分析在六年級上冊的英語教學(xué)中，學(xué)生們已經(jīng)具備了一定的英語基礎(chǔ)，能夠進(jìn)行簡單的日常對話和閱讀。在這個年齡階段，學(xué)生們對新鮮事物充滿好奇心，對學(xué)習(xí)英語的熱情較高。然而，由于個體差異，學(xué)生的英語水平參差不齊。

知識方面，部分學(xué)生能夠熟練掌握現(xiàn)在時(shí)態(tài)，但在過去時(shí)態(tài)的應(yīng)用上可能存在困難，尤其是在表達(dá)過去發(fā)生的事情時(shí)，容易混淆時(shí)態(tài)。此外，對于表示時(shí)間、地點(diǎn)等詞匯的掌握程度也有差異。

能力方面，學(xué)生的聽說能力相對較強(qiáng)，但在寫作方面，尤其是表達(dá)復(fù)雜句子和段落的能力還有待提高。在課堂互動中，學(xué)生們能夠積極參與，但在獨(dú)立思考和解決問題的能力上，部分學(xué)生可能表現(xiàn)不足。

素質(zhì)方面，學(xué)生們具備一定的合作意識和團(tuán)隊(duì)精神，但在自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新思維方面，部分學(xué)生還需要加強(qiáng)。此外，部分學(xué)生在課堂上可能存在注意力不集中、紀(jì)律性不強(qiáng)等問題。

這些學(xué)情分析對課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生了以下影響：首先，教師在教學(xué)過程中需要關(guān)注學(xué)生的個體差異，因材施教；其次，教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新思維，提高他們的英語綜合運(yùn)用能力；最后，教師還需加強(qiáng)課堂紀(jì)律管理，確保教學(xué)秩序。四、教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體投影儀、筆記本電腦、電子白板、錄音機(jī)

-課程平臺：英語學(xué)習(xí)軟件、在線教育資源網(wǎng)站

-信息化資源：圖片庫（展示過去和現(xiàn)在的圖片）、音頻資料（英語歌曲或相關(guān)聽力材料）

-教學(xué)手段：實(shí)物教具（如舊玩具、照片等）、卡片游戲、角色扮演活動、互動游戲軟件五、教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課

用時(shí)：5分鐘

1.打招呼和熱身

-教師用英語與學(xué)生進(jìn)行簡單的問候，詢問他們的周末活動，營造輕松的學(xué)習(xí)氛圍。

-學(xué)生用英語回答，教師給予鼓勵和反饋。

2.圖片展示

-教師展示一系列圖片，包括過去和現(xiàn)在的對比，如老照片、舊玩具、現(xiàn)代科技產(chǎn)品等。

-學(xué)生觀察圖片，并用英語描述自己看到的內(nèi)容。

3.引入主題

-教師引導(dǎo)學(xué)生思考：“Whatchangeshaveyounoticedbetweenthepastandnow?”

-學(xué)生分享自己的觀察和想法，教師總結(jié)并引出本節(jié)課的主題：“Thenandnow”。

二、新課講授

用時(shí)：10分鐘

1.過去時(shí)態(tài)講解

-教師用PPT展示過去時(shí)態(tài)的構(gòu)成規(guī)則，并舉例說明。

-學(xué)生跟隨教師一起練習(xí)，用過去時(shí)態(tài)描述圖片中的場景。

2.時(shí)間表達(dá)練習(xí)

-教師引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)表達(dá)時(shí)間的方法，如使用“l(fā)astweek”、“twodaysago”等。

-學(xué)生通過角色扮演，模擬過去發(fā)生的事件，使用正確的時(shí)間表達(dá)。

3.過去和現(xiàn)在的對比

-教師展示兩組對比圖片，如學(xué)校的變化、交通工具的變化等。

-學(xué)生分組討論，每組選擇一組圖片，用英語描述過去和現(xiàn)在的差異。

三、實(shí)踐活動

用時(shí)：15分鐘

1.制作時(shí)間軸

-學(xué)生以小組為單位，根據(jù)所學(xué)的過去時(shí)態(tài)和時(shí)間表達(dá)，制作一個關(guān)于“過去和現(xiàn)在”的時(shí)間軸。

-小組成員分工合作，用英語填寫時(shí)間軸上的事件。

2.角色扮演

-教師分配角色，學(xué)生扮演過去和現(xiàn)在的人物，用英語進(jìn)行對話。

-角色扮演中，學(xué)生練習(xí)使用過去時(shí)態(tài)，描述過去的生活和現(xiàn)在的變化。

3.小組展示

-每組學(xué)生展示他們制作的時(shí)間軸和角色扮演的對話。

-教師給予反饋，鼓勵學(xué)生的參與和表現(xiàn)。

四、學(xué)生小組討論

用時(shí)：10分鐘

1.學(xué)生分組討論，回答以下問題：

-Whataresomeexamplesofchangesinyourschoolovertheyears?

-Howhastechnologychangedyourdailylife?

-Whatwouldyouliketoseechangeinthefuture?

2.學(xué)生分享自己的回答，教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行補(bǔ)充和討論。

3.教師總結(jié)學(xué)生的回答，強(qiáng)調(diào)過去和現(xiàn)在變化的重要性。

五、總結(jié)回顧

用時(shí)：5分鐘

-教師回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)過去時(shí)態(tài)、時(shí)間表達(dá)和對比過去與現(xiàn)在的能力。

-學(xué)生用英語復(fù)述本節(jié)課學(xué)到的關(guān)鍵信息。

-教師鼓勵學(xué)生在日常生活中多觀察、多思考，將所學(xué)的知識應(yīng)用到實(shí)際生活中。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果是教學(xué)過程中最為重要的評價(jià)指標(biāo)之一。在本節(jié)課“Unit4Thenandnow”的教學(xué)中，學(xué)生的表現(xiàn)和收獲主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握

-學(xué)生能夠正確運(yùn)用過去時(shí)態(tài)，描述過去發(fā)生的事情。

-學(xué)生能夠使用時(shí)間表達(dá)法，如“l(fā)astweek”、“twodaysago”等，準(zhǔn)確表達(dá)時(shí)間。

-學(xué)生能夠識別并描述過去和現(xiàn)在的變化，如科技發(fā)展、生活方式等。

2.能力提升

-聽力理解能力：學(xué)生在聽力練習(xí)中，能夠準(zhǔn)確捕捉并理解過去時(shí)態(tài)的對話內(nèi)容。

-口語表達(dá)能力：學(xué)生在角色扮演和小組討論中，能夠流利地用英語表達(dá)自己的觀點(diǎn)和觀察。

-寫作能力：學(xué)生在制作時(shí)間軸和寫作練習(xí)中，能夠運(yùn)用所學(xué)知識，用英語記錄和表達(dá)信息。

3.素質(zhì)培養(yǎng)

-觀察力：學(xué)生在觀察圖片和討論變化時(shí)，能夠細(xì)心觀察細(xì)節(jié)，提出有見地的觀點(diǎn)。

-思維能力：學(xué)生在討論過去和現(xiàn)在的變化時(shí)，能夠進(jìn)行邏輯推理和分析，提出合理的假設(shè)。

-團(tuán)隊(duì)合作能力：學(xué)生在小組活動中，能夠與同伴協(xié)作，共同完成任務(wù)，增進(jìn)團(tuán)隊(duì)精神。

具體表現(xiàn)如下：

-在過去時(shí)態(tài)的練習(xí)中，學(xué)生能夠正確運(yùn)用動詞的過去式，如"Iplayed"（我玩了）和"HewatchedTV"（他看了電視）。

-在時(shí)間表達(dá)練習(xí)中，學(xué)生能夠運(yùn)用"lastweek"（上周）和"twodaysago"（兩天前）等詞匯，描述過去發(fā)生的事件。

-在角色扮演活動中，學(xué)生能夠模擬過去和現(xiàn)在的生活場景，用英語進(jìn)行對話，如："WhenIwasachild,weplayedoutsideallday"（當(dāng)我還是孩子的時(shí)候，我們整天都在外面玩）。

-在小組討論中，學(xué)生能夠提出關(guān)于學(xué)校變化、科技發(fā)展等問題，并給出自己的觀點(diǎn)，如："Ithinktechnologyhasmadeourliveseasier"（我認(rèn)為科技使我們的生活變得更簡單）。

-在制作時(shí)間軸的活動中，學(xué)生能夠?qū)⑦^去和現(xiàn)在的重要事件按照時(shí)間順序排列，并用英語進(jìn)行簡要描述。

-在寫作練習(xí)中，學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識，寫出一篇關(guān)于過去和現(xiàn)在變化的短文，如："Inthepast,peopleusedtowriteletters.Now,weuseemailsandsocialmediatocommunicate"（過去，人們用寫信交流?，F(xiàn)在，我們用電子郵件和社交媒體來交流）。七、典型例題講解為了幫助學(xué)生更好地理解和運(yùn)用“Thenandnow”這一主題的相關(guān)知識點(diǎn)，以下是一些典型例題及其解答：

例題1：

-題目：用過去時(shí)態(tài)描述以下句子：

"Iwatchedamovieyesterday."

-答案：Iwatchedamovieyesterday.(昨天我看了一部電影。)

例題2：

-題目：用現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)改寫以下句子：

"ShehasvisitedtheGreatWall."

-答案：ShehasvisitedtheGreatWall.(她已經(jīng)參觀過長城了。)

例題3：

-題目：用一般過去時(shí)態(tài)完成對話：

A:Whatdidyoudolastweekend?

B:__________

-答案：B:Iwenttothebeachwithmyfamily.

例題4：

-題目：用現(xiàn)在時(shí)態(tài)描述以下句子：

"Theywereplayingsoccerintheparklastyear."

-答案：Theyplaysoccerintheparkeveryweekend.(他們每個周末都在公園踢足球。)

例題5：

-題目：用過去進(jìn)行時(shí)態(tài)改寫以下句子：

"TheywerewatchingTVwhenIcalledthem."

-答案：TheywerewatchingTVwhenIcalledthem.(我打電話給他們的時(shí)候，他們正在看電視。)

補(bǔ)充說明和舉例：

1.過去時(shí)態(tài)的應(yīng)用

-過去時(shí)態(tài)用于描述過去某個時(shí)間點(diǎn)或時(shí)間段內(nèi)發(fā)生的動作或狀態(tài)。

-舉例：Ivisitedmygrandparentslastweekend.(我上個周末拜訪了我的祖父母。)

2.現(xiàn)在完成時(shí)的應(yīng)用

-現(xiàn)在完成時(shí)用于描述過去發(fā)生的動作或狀態(tài)，對現(xiàn)在有影響或結(jié)果。

-舉例：Ihavefinishedmyhomework.(我已經(jīng)完成了我的家庭作業(yè)。)

3.一般過去時(shí)態(tài)的應(yīng)用

-一般過去時(shí)態(tài)用于描述過去某個時(shí)間點(diǎn)或時(shí)間段內(nèi)發(fā)生的動作或狀態(tài)，不強(qiáng)調(diào)對現(xiàn)在的影響。

-舉例：Wehadapicnicintheparkyesterday.(我們昨天在公園野餐了。)

4.現(xiàn)在時(shí)態(tài)的轉(zhuǎn)換

-當(dāng)描述過去發(fā)生的事情時(shí)，可以使用現(xiàn)在時(shí)態(tài)來簡化句子。

-舉例：Theoldhouseisnowamuseum.(那座老房子現(xiàn)在是一個博物館。)

5.過去進(jìn)行時(shí)的應(yīng)用

-過去進(jìn)行時(shí)用于描述過去某個時(shí)間點(diǎn)或時(shí)間段內(nèi)正在進(jìn)行的動作。

-舉例：Theywerestudyingwhenthebellrang.(當(dāng)鈴響的時(shí)候，他們正在學(xué)習(xí)。)八、課堂課堂評價(jià)是教學(xué)過程中不可或缺的一環(huán)，它有助于教師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，同時(shí)也幫助學(xué)生認(rèn)識到自己的學(xué)習(xí)進(jìn)展和不足。以下是我對課堂評價(jià)的具體實(shí)施方法：

1.提問評價(jià)

-通過課堂提問，教師可以了解學(xué)生對知識的掌握程度和運(yùn)用能力。

-教師設(shè)計(jì)開放性問題，鼓勵學(xué)生積極思考，如：“Whatchangeshaveyounoticedinyourschoolovertheyears?”

-通過學(xué)生的回答，教師可以評估他們的語言組織能力和對知識點(diǎn)的理解程度。

2.觀察評價(jià)

-教師在課堂上觀察學(xué)生的參與度、合作能力和紀(jì)律性。

-例如，在角色扮演活動中，教師注意觀察學(xué)生是否能夠流利地使用英語進(jìn)行對話，是否能夠積極參與并展示自己的觀點(diǎn)。

-觀察評價(jià)有助于教師發(fā)現(xiàn)個別學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，從而給予針對性的指導(dǎo)和幫助。

3.小組活動評價(jià)

-通過小組活動，教師可以評估學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力和溝通能力。

-教師在小組活動中扮演觀察者的角色，記錄每個小組的表現(xiàn)。

-例如，在制作時(shí)間軸的小組活動中，教師評估每個小組是否能夠共同完成任務(wù)，以及他們的時(shí)間軸是否準(zhǔn)確、完整。

4.測試評價(jià)

-定期進(jìn)行小測驗(yàn)或課堂練習(xí)，以評估學(xué)生對知識點(diǎn)的掌握程度。

-測試題目設(shè)計(jì)為選擇題、填空題和簡答題，涵蓋本節(jié)課的主要知識點(diǎn)。

-測試后，教師及時(shí)批改并反饋結(jié)果，幫助學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度。

5.反饋與鼓勵

-教師對學(xué)生的課堂表現(xiàn)給予及時(shí)的反饋，包括表揚(yáng)和指導(dǎo)。

-對于表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，給予口頭表揚(yáng)或小獎勵，以增強(qiáng)他們的自信心。

-對于表現(xiàn)不足的學(xué)生，給予個別指導(dǎo)，幫助他們找到學(xué)習(xí)上的困難并加以改進(jìn)。

6.課堂反思

-教師在課后進(jìn)行自我反思，思考哪些教學(xué)策略有效，哪些需要改進(jìn)。

-教師記錄課堂上的亮點(diǎn)和不足，為下一節(jié)課做好準(zhǔn)備。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境，提高學(xué)生參與度

-在課堂上，我嘗試通過創(chuàng)設(shè)真實(shí)的生活情境，讓學(xué)生在具體的語境中學(xué)習(xí)英語。比如，在講解過去時(shí)態(tài)時(shí)，我會讓學(xué)生回憶自己的童年，分享那時(shí)的趣事，這樣不僅激發(fā)了他們的興趣，也提高了他們的參與度。

2.利用多媒體資源，豐富教學(xué)內(nèi)容

-我發(fā)現(xiàn)多媒體資源對于提高學(xué)生的興趣和學(xué)習(xí)效果非常有幫助。因此，我會在課堂上使用圖片、視頻等多媒體素材，讓學(xué)生在直觀的視覺和聽覺體驗(yàn)中學(xué)習(xí)。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生個體差異較大，教學(xué)進(jìn)度難以統(tǒng)一

-在實(shí)際教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的英語水平參差不齊，有的學(xué)生掌握得快，有的學(xué)生則需要更多的時(shí)間。這導(dǎo)致我在教學(xué)進(jìn)度上難以做到統(tǒng)一，部分學(xué)生可能會感到學(xué)習(xí)壓力，而另一部分學(xué)生可能會覺得內(nèi)容過于簡單。

2.課堂互動不足，學(xué)生表達(dá)機(jī)會有限

-在某些環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)課堂互動不夠充分，學(xué)生表達(dá)自己的機(jī)會有限。這可能是因?yàn)槲疫^于注重知識的傳授，而忽略了學(xué)生的主動參與和思考。

3.評價(jià)方式單一，缺乏多元化評價(jià)

-目前，我主要依靠課堂表現(xiàn)和作業(yè)成績來評價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，這種評價(jià)方式相對單一，不能全面反映