七下期末復習-文言文閱讀課件

期末復習——文言文閱讀七年級下冊語文期末復習專題（統編版）目錄課內復習與檢測

《孫權勸學》《賣油翁》《陋室銘》《愛蓮說》《活板》知識遷移《師曠論學》《陳康肅公堯咨善射》

課內外對比閱讀課內復習節(jié)奏劃分卿今當涂掌事，不可不學！孤豈欲卿治經為博士邪！

但當涉獵，見往事耳。卿今者才略，非復吳下阿蒙！重點詞語《孫權勸學》〔當涂〕

〔辭〕〔治經〕

〔博士〕〔邪〕

〔但〕〔涉獵〕

〔見往事〕

〔過〕當權，掌權。

推托。

研究儒家經典。

專掌經學傳授的學官。語氣詞，同“耶”。

只，只是。粗略地閱讀。了解歷史?！布啊?/p>

〔非復〕

〔更〕〔刮目相待〕〔見事〕到，等到。經過。不再是。另外，再。拭目相看，用新的眼光看待他。刮，擦拭。明白事理，事勢。蒙辭以軍中多務。孤豈欲卿治經為博士邪！但當涉獵，見往事耳。卿今者才略，非復吳下阿蒙！士別三日，即更刮目相待。重點翻譯你現在當權管事了，不可以不學習！我難道是想讓你研究儒家經典成為專掌經學傳授的學官嗎？只是應當粗略地閱讀，了解歷史罷了。以你現在的才干和謀略來看，你已經不再是原來那個吳地的阿蒙了！與讀書人分別三日，就要用新的眼光看待他。課內復習孫權勸學一語破的，指出“學”的必要性?，F身說法，指出“學”的可能性。

當涂掌事，不可不學嚴格要求語氣嚴厲卿言多務……自以為大有所益學習時間可保障

學習效果很明顯孫權：循循善誘目光遠大好學關心下屬呂蒙：勇于接受意見勤奮好學

坦誠豪爽呂蒙就學魯肅贊學呂蒙學習成果如何表現？循循善誘語重心長魯肅與呂蒙的論議：側面描寫：卿今者才略，非復吳下阿蒙！肅遂拜蒙母，結友而別。魯肅：敬才愛才

謙遜有風度士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎？自豪自得卿今者才略，非復吳下阿蒙！肅遂拜蒙母，結友而別。強烈反問態(tài)度堅定孤豈欲卿治經為博士邪降低學習要求但當涉獵，見往事耳課內檢測孫權勸學

初，權謂呂蒙曰：“卿今當涂掌事，不可不學！”蒙辭以軍中多務。權曰：“孤豈欲卿治經為博士邪！但當涉獵，見往事耳。卿言多務，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益?！泵赡耸季蛯W。及魯肅過尋陽，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復吳下阿蒙！”蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！”肅遂拜蒙母，結友而別。（1）解釋下列標紅的詞。①見往事耳

②即更刮目相待

③及魯肅過尋陽

（2）用現代漢語翻譯下列句子。①孤豈欲卿治經為博士邪！②但當涉獵，見往事耳。（3）魯肅為什么主動與呂蒙“結友”？（4）文中側面寫呂蒙的句子是哪一句？表現了呂蒙的什么變化？（5）呂蒙的變化對你有什么啟示？歷史。我難道是想讓你研究儒家經典成為專掌經學傳授的學官嗎？只是應當粗略地閱讀，了解歷史罷了。從“卿今者才略，非復吳下阿蒙”，可以看出呂蒙的變化很大，說明呂蒙學有所成，這樣看來，魯肅與他結為朋友，是被呂蒙的才略所折服，是因為他有愛才之心?！扒浣裾卟怕?，非復吳下阿蒙！”由魯肅的贊嘆，可以看出呂蒙學習之后的才干和謀略有很大進步。感受到了學習的重要性，學習在任何時候都能起作用，學習從任何時候開始都不算晚。另，另外。經過。爾安敢輕吾射乃取一葫蘆置于地，以錢覆其口徐以杓酌油瀝之課內復習節(jié)奏劃分睨之久而不去見其發(fā)矢十中八九重點詞語《賣油翁》〔自矜〕

〔忿然〕〔釋擔〕

〔安〕〔睨〕

〔輕〕〔但微頷之〕

〔以我酌油知之〕〔但手熟爾〕

自夸。氣憤的樣子。然，表示“……的樣子”。放下擔子。釋，放下。怎么。斜著眼看。以，憑、靠。酌，舀取，這里指倒入。之，指射箭是憑手熟的道理。但，只。頷，點頭。熟，熟練。爾，同“耳”，相當于“罷了”。

〔覆〕

〔徐〕〔杓〕〔譴〕蓋。慢慢地。同“勺”。打發(fā)。以我酌油知之。徐以杓酌油瀝之。我亦無他，惟手熟爾。康肅笑而遣之。重點翻譯憑我倒油的經驗知道射箭是憑手熟的道理。慢慢地用勺舀起油滴入葫蘆。我也沒有別的奧妙，只是手法技藝熟練罷了。陳堯咨笑著讓他走了。輕視。課內復習陳康肅公善射，當世無雙，公亦以此自矜。嘗射于家圃，有賣油翁釋擔而立，睨之久而不去。見其發(fā)矢十中八九，但微頷之?？得C問曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“無他，但手熟爾?！笨得C忿然曰：“爾安敢輕吾射！”翁曰：“以我酌油知之?！蹦巳∫缓J置于地，以錢覆其口，徐以杓酌油瀝之，自錢孔入，而錢不濕。因曰：“我亦無他，惟手熟爾?！笨得C笑而遣之。箭術高超，驕矜自滿驕傲自滿，盛氣凌人咄咄逼人，狂妄蠻橫知錯就改，通達爽快陳堯咨不以為然自信從容坦然沉著，胸有成竹技術高超，從容不迫沉穩(wěn)內斂，樸實謙虛賣油翁睨微頷既表示對陳堯咨熟練的射箭技術的肯定，又寫出他尚有不滿意的靜觀神情。覆取置瀝酌井然有序而又簡潔，準確地描述了賣油翁瀝油的過程，表現了他的沉著鎮(zhèn)靜，從容不迫。課內檢測賣油翁

陳康肅公善射，當世無雙，公亦以此自矜。嘗射于家圃，有賣油翁釋擔而立，睨之久而不去。見其發(fā)矢十中八九，但微頷之。

康肅問曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“無他，但手熟爾?！笨得C忿然曰：“爾安敢輕吾射！”翁曰：“以我酌油知之?！蹦巳∫缓J置于地，以錢覆其口，徐以杓酌油瀝之，自錢孔入，而錢不濕。因曰：“我亦無他，惟手熟爾?！笨得C笑而遣之。（1）解釋下列標紅的詞。①睨之②忿然

③以我酌油知之

（2）用現代漢語翻譯下列句子。①爾安敢輕吾射！

②康肅笑而遣之。（3）根據課文內容填空

的怒斥寫出了陳堯咨的驕橫之態(tài)；

的神態(tài)動作表現了賣油翁對陳堯咨箭術的態(tài)度；

的語言表現了賣油翁從容自若、胸有成竹的態(tài)度。（4）本文要說明的道理可用成語

來概括，

與之意思相近的成語還有：

（寫出三個即可）斜著眼看。你怎么敢輕視我射箭的本領!陳堯咨笑著讓他走了。氣憤的樣子。憑、靠。睨之；但微頷之爾安敢輕吾射以我酌油知之熟能生巧得心應手、游刃有余、駕輕就熟課內復習節(jié)奏劃分山不在高，有仙則名。水不在深，有龍則靈。苔痕上階綠，草色入簾青?？梢哉{素琴，閱金經。無絲竹之亂耳，無案牘之勞形?！堵毅憽分攸c詞語〔名〕〔靈〕

〔斯〕出名，有名。神異。這?！曹啊痴{弄?！舱{〕使……擾亂。使……勞累。山不在高，有仙則名。水不在深，有龍則靈。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上階綠，草色入簾青。談笑有鴻儒，往來無白丁。無絲竹之亂耳，無案牘之勞形。孔子云：何陋之有？重點翻譯這是簡陋的屋舍，只因我（住屋的人）的品德好（就不感到簡陋了）。苔痕長到臺階上，使臺階都綠了；草色映入竹簾，使室內染上了青色。說說笑笑的是博學的人，來來往往的沒有平民（指沒有功名的人）。沒有世俗的樂曲擾亂心境，沒有官府公文勞神傷身。孔子說：“有什么簡陋的呢？”能散布很遠的香氣，這里指德行美好?！瞾y〕〔勞〕山不一定要高，有仙人（居?。┚陀忻?。水不一定要深，有龍（居住）就顯得靈驗。課內復習《陋室銘》山不在高，有仙則名。水不在深，有龍則靈。南陽諸葛廬，西蜀子云亭?？鬃釉疲汉温校款惐人故锹?，惟吾德馨。苔痕上階綠，草色入簾青。談笑有鴻儒，往來無白丁?？梢哉{素琴，閱金經。無絲竹之亂耳，無案牘之勞形。居室環(huán)境交往人物日常生活陋室不陋類比照應開頭表明志向安貧樂道高潔傲岸課內檢測陋室銘山不在高，有仙則名。水不在深，有龍則靈。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上階綠，草色入簾青。談笑有鴻儒，往來無白丁。可以調素琴，閱金經。無絲竹之亂耳，無案牘之勞形。南陽諸葛廬，西蜀子云亭?？鬃釉疲汉温?？（1）下列句子朗讀停頓劃分正確的一項是（）A.山不/在高，有仙/則名。B.苔痕上/階綠，草色入/簾青。C.無絲竹/之亂耳，無案牘/之勞形。（2）解釋下列加粗的詞。①有仙則名②斯是陋室③惟吾德馨

（3）用現代漢語翻譯下列句子。①苔痕上階綠，草色入簾青。②無絲竹之亂耳，無案牘之勞形。（4）文中提到“諸葛廬”“子云亭”，有什么作用？出名，有名。這。能散布很遠的香氣，這里指德行美好。苔痕長到臺階上，使臺階都綠了；草色映入竹簾，使室內染上了青色。沒有世俗的樂曲擾亂心境，沒有官府公文勞神傷身。C采用類比的手法，以歷史上兩個名的名室和自己的陋室作比，說明陋室不陋的原因是主人品德高尚。課內復習節(jié)奏劃分水陸草木之花，可愛者甚蕃。予獨愛蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖。予謂菊，花之隱逸者也。菊之愛，陶后鮮有聞。蓮之愛，同予者何人？《愛蓮說》重點詞語〔蕃〕〔獨〕〔濯〕多。只。洗。〔褻玩〕〔焉〕〔噫〕語氣詞。少。予獨愛蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖，中通外直，不蔓不枝，香遠益清，亭亭凈植，可遠觀而不可褻玩焉。重點翻譯靠近賞玩。褻，親近而不莊重?！蝉r〕〔宜〕我則唯獨喜愛蓮——蓮從淤泥里生長出來，卻不受泥的沾染；它經過清水洗滌，但不顯得艷麗；（蓮的柄）內部貫通，外部筆直，不橫生藤蔓，不旁生枝莖，香氣傳得越遠，就越清芬，它筆直潔凈地立在水中，（只）可以從遠處觀賞，卻不能靠近玩弄啊。嘆詞，表示感慨。應當。課內復習描寫蓮的語句蓮的特點君子的品格出淤泥而不染

濯清漣而不妖

中通外直

不蔓不枝

香遠益清

亭亭凈植

可遠觀而不可褻玩焉

不會被污濁的環(huán)境污染不同流合污，不隨俗浮沉不因環(huán)境的美好而放縱莊重、質樸，不嘩眾取寵不炫耀自己花柄通達筆直剛正不阿，豁達大度不旁逸斜出

獨立，行為正直給周圍以有益的影響美德廣布，有感召力潔凈且筆直有力潔凈挺拔，卓爾不群凜然不可侵犯獨立高貴，令人敬仰寫作手法象征不同人群菊、蓮、牡丹象征手法晉陶淵明獨愛菊世人甚愛牡丹予獨愛蓮菊之愛……牡丹之愛……蓮之愛……襯托手法名為寫花，實際寫人，寫人們對生活理想的三種選擇。作者以蓮寄寓自己不慕名利、潔身自好的操守和情感。托物言志課內檢測愛蓮說水陸草木之花，可愛者甚蕃。晉陶淵明獨愛菊。自李唐來，世人甚愛牡丹。予獨愛蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖，中通外直，不蔓不枝，香遠益清，亭亭凈植，可遠觀而不可褻玩焉。予謂菊，花之隱逸者也；牡丹，花之富貴者也；蓮，花之君子者也。噫！菊之愛，陶后鮮有聞。蓮之愛，同予者何人？牡丹之愛，宜乎眾矣。（1）解釋下列標紅的詞。①濯

②噫

③宜乎眾矣

（2）用現代漢語翻譯下列句子。①予獨愛蓮之出淤泥而不染。②菊之愛，陶后鮮有聞。（3）作者寫蓮花之前，先寫菊花與牡丹，其用意是什么？（4）文段通過對三種花的評價表達了作者怎樣的生活態(tài)度和情懷？我則唯獨喜愛蓮——蓮從淤泥里生長出來，卻不受泥的沾染對于菊花的愛好，陶淵明以后很少聽到了。多，這里指很多人。嘆詞，表示感慨。洗。從正反兩方面襯托蓮花的可愛。表達了作者不慕名利、潔身自好的生活態(tài)度和情懷。課內復習節(jié)奏劃分其上以松脂、蠟和紙灰之類冒之持就火煬之每一字皆有數印《活板》重點詞語〔活板〕〔已后〕〔蠟和紙灰〕〔冒〕同“版”。同“以”?；旌??！渤志突馃场岔啤场沧浴场簿摺尘?，靠近；煬，烘烤。另自，另外。交替，輪流。板印書籍，唐人尚未盛為之。持就火煬之。有奇字素無備者，旋刻之。以草火燒，瞬息可成。不以木為之者用訖再火令藥熔其印為予群從所得。重點翻譯覆蓋。

〔更互〕〔瞬息可就〕〔帖之〕〔燔〕雕版印刷書籍，唐朝人還沒有大規(guī)模地做這件事。磨刀石。完成。沾水則高下不平用訖再火令藥熔其印為予群從所得準備（好了）。用作動詞，標記。燒。完畢。

〔訖〕〔殊〕〔寶藏〕根本。珍藏。拿它靠近火烘烤。有些生僻字平時沒有準備的，可以很快刻制。用草火烘烤，很快就能制成。印完后再用火烘烤使松脂和蠟等混合物熔化。不用木料刻字印的原因是。他的字印被我的堂兄弟和子侄們得到。課內復習第1段交代活字印刷術的前身——雕版印刷的簡要情況。第2段簡要交代活字印刷術的發(fā)明時間和發(fā)明者，詳細介紹活字印刷全過程。第3段交代“活板”的下落。設置背景照應前段字印“活”每字為一印，取用方便排版“活”隨時排用印刷“活”統籌用板，提高效率字印數目“活”以便一板中多次出現使用選用“活”靈活取用做法“活”隨時可以增補拆版“活”可以靈活拆版，重復使用刻字制版印刷簡要交代活字印刷術的發(fā)明時間和發(fā)明者，詳細介紹活字印刷全過程。說明對象——活字印刷術說明順序按程序進行說明說明對象特點說明語言簡潔準確平實課內檢測活板

板印書籍，唐人尚未盛為之。自馮瀛王始印五經，已后典籍皆為板本。

慶歷中，有布衣畢昇，又為活板。其法：用膠泥刻字，薄如錢唇，每字為一印，火燒令堅。先設一鐵板，其上以松脂、蠟和紙灰之類冒之。欲印，則以一鐵范置鐵板上，乃密布字印，滿鐵范為一板，持就火煬之；藥稍镕，則以一平板按其面，則字平如砥。若止印三二本，未為簡易；若印數十百千本，則極為神速。常作二鐵板，一板印刷，一板已自布字，此印者才畢，則第二板已具，更互用之，瞬息可就。每一字皆有數印，如“之”“也”等字，每字有二十余印，以備一板內有重復者。不用，則以紙?zhí)宽崬橐惶?，木格貯之。有奇字素無備者，旋刻之，以草火燒，瞬息可成。不以木為之者，木理有疏密，沾水則高下不平，兼與藥相粘，不可??；不若燔土，用訖再火令藥镕，以手拂之，其印自落，殊不沾污。

昇死，其印為余群從所得，至今寶藏。（1）給下列標紅的字詞注音。

①和紙灰之②煬之

③更互④燔土（2）解釋下列加粗的詞。

①冒

②就火煬之③殊

huòyánggēngfán就，靠近。覆蓋。根本。課內檢測（3）用現代漢語翻譯下列句子。①板印書籍，唐人尚未盛為之。②以草火燒，瞬息可成。③其印為予群從所得，至今寶藏。（4）“活板”的“活”主要體現在哪些方面？（5）文章既然主要是寫活板，為什么還要設置第1段和第3段內容？雕版印刷書籍，唐朝人還沒有大規(guī)模地做這件事。用草火烘烤，很快就能制成。他的字印被我的堂兄弟和子侄們得到，直到今天依然被珍藏。

字印“活”，每字為一印，取用靈活；其次排版“活”，“密布字印”，隨時排用；印刷“活”，“更互用之”，統籌用板，提高效率；字印數目“活”，“每一字皆有數印”，以便一板當中多次出現時使用；選用“活”，“木格貯之”，放在不同的木格中，便于靈活取用；做法“活”，遇到不常見的字“旋刻之”，隨時增補；拆版“活”，“用訖再火令藥镕，以手拂之，其印自落，殊不沾污”。第1段介紹印刷的簡要歷史，是為第2段推出活字印刷設置一個大的背景，也可以說是為了體現印刷術的發(fā)展和進步；第3段交代下落，照應第2段開頭，使對活字印刷的介紹有始有終。知識遷移師曠論學劉向

晉平公問于師曠曰：“吾年七十欲學，恐已暮矣！”師曠曰：“何不炳燭乎？”平公曰：“安有為人臣而戲其君乎了?！睅煏缭唬骸懊こ及哺覒蚱渚?！臣聞之，少而好學，如日出之陽；壯而好學，如日中之光；老而好學，如炳燭之明。炳燭之明，孰與昧①行乎？”平公曰：“善哉！”

【注釋】①昧：暗。

（1）分別指出下列加粗字的用法和意義。

安有為人臣而戲其君乎：_________

臣聞之：__________

肓臣安敢戲其君乎：_________

如日出之陽____________

（2）“平公曰：‘善哉！’”句中“善”字的字面意義和蘊含的深層意義分別是什么？

（3）翻譯文中畫橫線的句子。

（4）文中畫橫線的句子所使用的修辭手法是______________，意在說明________________________________________________________的道理。他的，代詞。自己，代詞。代詞，代下文所言的事。助詞，的。字面意義：（講得）好極了。深層意義：贊揚、佩服師曠關于學無止境的勸戒。少年好學，（就）好像初升太陽的光華；壯年好學，（就）好像中午太陽的光芒；老年好學，（就）好像點燃蠟燭的光亮。比喻、排比學無止境，只要想學，不懈追求，任何時候都會有所收獲知識遷移陳康肅公堯咨善射，百發(fā)百中，世以為神，常自號曰“小由基①”。及守荊南回，其母馮夫人問：“汝典郡②有何異政？”堯咨云：“荊南當要沖日有宴集堯咨每以弓矢為樂坐客罔不③嘆服。”母曰：“汝父教汝以忠孝輔國家，今汝不務行仁化而專一技之長，豈汝先父之志邪？”遂杖之?！咀⑨尅竣儆苫吼B(yǎng)由基，戰(zhàn)國時楚國神箭手。②典郡：掌管郡務。③罔不：無不。

（選自《碎金魚》有刪改。）

（1）

選出朗讀停頓劃分有誤的一項：（）A.荊南當要沖/日有宴集堯咨/每以弓矢為樂/坐客罔不嘆服。B.荊南當要沖