肇慶市實(shí)驗(yàn)中學(xué)高中語(yǔ)文五高效課堂教學(xué)設(shè)計(jì)：第課陳情表第課時(shí)

學(xué)必求其心得，業(yè)必貴于專(zhuān)精學(xué)必求其心得，業(yè)必貴于專(zhuān)精學(xué)必求其心得，業(yè)必貴于專(zhuān)精語(yǔ)文高效課堂教學(xué)設(shè)計(jì)：（授課人:授課日期：年月日星期班級(jí)）授課題目《陳情表》擬3課時(shí)第1課時(shí)三維目標(biāo)1、熟讀全文,掌握文中出現(xiàn)的重要的實(shí)詞、虛詞、古漢語(yǔ)句式.

2、引導(dǎo)學(xué)生賞析本文行文思縝，脈絡(luò)分明，陳情于事、寓理于情的構(gòu)思藝術(shù)和深入體會(huì)文章凄切婉轉(zhuǎn)的陳情技巧。

3、引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者至真至誠(chéng)的親情忠情,重點(diǎn)1、掌握文中出現(xiàn)的重要的實(shí)詞、虛詞、古漢語(yǔ)句式.2、深入體會(huì)文章凄切婉轉(zhuǎn)的陳情技巧.難點(diǎn)掌握文中出現(xiàn)的重要的實(shí)詞、虛詞、古漢語(yǔ)句式。課型□講授□習(xí)題□復(fù)習(xí)□討論□其它教學(xué)內(nèi)容與教師活動(dòng)設(shè)計(jì)因材施教一、讀準(zhǔn)下列加點(diǎn)字的字音：險(xiǎn)釁()

夙遭閔兇（)

門(mén)衰祚薄（）

日薄西山

（)煢煢孑立(）

床蓐(）

隕首(）

逋慢

（)

矜育（）

撥擢()

優(yōu)渥（）

期功強(qiáng)近（)

終鮮兄弟(）

除臣洗馬(）

日篤

（)

二、整體感知課文:

1、指導(dǎo)學(xué)生讀全文,提醒學(xué)生注意各段的感情基調(diào)。

第一段：凄苦，悲涼；（親情)

第二段：感激，懇切；（孝情）

第三段：真摯，誠(chéng)懇;

第四段：忠誠(chéng)，懇切,期待.（忠誠(chéng)）

2

、結(jié)合“表”的文體特征，提問(wèn)：

（1）是誰(shuí)陳情？

（2）向誰(shuí)陳情?

晉武帝。晉武帝司馬炎靠野蠻殺戮廢魏稱(chēng)帝，為人陰險(xiǎn)多疑。建國(guó)初年，為籠絡(luò)人心,對(duì)蜀漢士族采取懷柔政策，征召蜀漢舊臣到洛陽(yáng)任職。

(3）陳什么情？

向君王上書(shū)陳述祖母劉氏年老多病，無(wú)人侍奉,暫不能應(yīng)征，請(qǐng)求辭官終養(yǎng)祖母的衷情。

(4)李密怎樣才能說(shuō)服晉武帝呢？（引同學(xué)說(shuō)：“動(dòng)之以情,曉之以理。”)李密要想說(shuō)服晉武帝，是應(yīng)該先曉之以真情呢,還是喻之以大義？是的，李密先自訴家庭的悲慘境況，讓晉武帝一開(kāi)始就落入尋尋覓覓、冷冷清清、凄凄慘慘戚戚的凄苦悲涼的氛圍之中.

三、分析課文第一段。

1、解釋下面詞語(yǔ)的意義。

閔：通“憫”，憂(yōu)傷

見(jiàn)背:古今異義，背棄我，這里是死的委婉說(shuō)法.見(jiàn)，我.

不行：不能行走。古今異義，今譯不好,不可以。

成立:古今異義，成人自立。今譯成功或建立。

兒息:兒子。

外：在外面，名詞作狀語(yǔ).與下面的“內(nèi)”同。

吊：安慰.形影相吊意思是只有形體和影子互相安慰,形容極其孤單。

嬰：纏繞.

2、翻譯下面的句子。⑴生孩六月，慈父見(jiàn)背。明確：剛出生六個(gè)月，我慈愛(ài)的父親就不幸去世了.⑵外無(wú)期功強(qiáng)近之親，內(nèi)無(wú)應(yīng)門(mén)五尺之童,煢煢孑立，形影相吊明確：在外面沒(méi)有比較親近的親戚,在家里又沒(méi)有照管門(mén)戶(hù)的僮仆。孤孤單單地自己生活,每天只有自己的身體和影子相互安慰。3、朗讀第一段，說(shuō)說(shuō)“臣以險(xiǎn)釁，夙遭閔兇?！痹摼湓谌沃衅鸬绞裁醋饔茫浚偲鹱饔茫┳髡哒f(shuō)了自己哪些不幸的人生經(jīng)歷。

臣以險(xiǎn)釁，夙遭閩兇，概括自己的坎坷命運(yùn)。

第一:半歲喪父,四歲母嫁，祖母撫養(yǎng)；

第二：年幼多病，九歲不行，伶仃孤苦；

第三：兩輩單傳，內(nèi)外無(wú)親，形影相吊;

第四：祖母年邁,夙嬰疾病，臥床不起。

4、作者為什么要向晉武帝陳述這些不幸的遭遇？

由當(dāng)時(shí)的處境看，如果李密一開(kāi)始就向晉武帝提出辭官的請(qǐng)求，不但達(dá)不到目的,而且可能性命不保。因此，李密先不談上表辭官的事，而是從自己