北師版數(shù)學(xué)三年級(jí)下冊(cè)全冊(cè)教案

課題買文具課時(shí)1-1

教1,結(jié)合，買文具”的具體情境，理解小數(shù)的意義，體會(huì)小數(shù)的

特征。

學(xué)2.能認(rèn)：讀、寫簡(jiǎn)單的小數(shù)。

目3.體會(huì)數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)就在身邊。

標(biāo)

能認(rèn)、讀、寫簡(jiǎn)單的小數(shù)。

教學(xué)重點(diǎn)

能認(rèn)、讀、寫簡(jiǎn)單的小數(shù)。

教學(xué)難點(diǎn)

教具準(zhǔn)備

多媒體課件，掛圖

一、情境導(dǎo)入。

二次備課

笑笑要到文具店去買文具，

教可是文具店里的標(biāo)價(jià)牌上的標(biāo)

價(jià)是笑笑第一次看到的，她不會(huì)

讀了，想請(qǐng)同學(xué)們幫幫忙。

二、玩中學(xué)

1、'創(chuàng)設(shè)情境，激活先前的生活

經(jīng)驗(yàn)，感受理解小數(shù)的意義，體

會(huì)小數(shù)的特征。

學(xué)(1)出示文具標(biāo)價(jià)牌，學(xué)生

仔細(xì)觀察，并將文具標(biāo)價(jià)中的數(shù)

分成兩類。

鉛筆0.50元尺子1.06元

筆記本3.50元

(2)同桌互相說一說小數(shù)那

一類中每一種文具的單價(jià)表示

過

幾元幾角幾分。

2、觀察對(duì)比，能認(rèn)、讀、寫簡(jiǎn)

單的小數(shù)。

(1)引導(dǎo)學(xué)生觀察這些小數(shù)與

以前學(xué)過的數(shù)，并進(jìn)行比較，說

說這組數(shù)有什么特點(diǎn)。

(2)說明像3.50,1.06,

16.85,……這樣的數(shù)叫做小數(shù)，

程認(rèn)識(shí)小數(shù)點(diǎn)。

(3)簡(jiǎn)單介紹小數(shù)的來歷。了

解小數(shù)的讀法，同桌之間互相讀

一讀。

(4、用小數(shù)的形式寫一寫文具

的單價(jià)，再讀一讀。(可以寫書

上的，也可以寫生活中自己熟悉

的單價(jià)。

(5)小組討論：小數(shù)點(diǎn)重要

嗎？(小明把筆記本的單價(jià)3.50

元寫成0.35元，會(huì)造成什么后

果？讓學(xué)生議一議，交流后匯

報(bào)。)

三、學(xué)中做

1.寫一寫。完成第1題。

學(xué)生自己理解題意，獨(dú)立完

成。注意指導(dǎo)“一張20元的人

民幣與一枚5分硬幣一共是多

少錢”這一小題的寫法、讀法。

2、完成“練一練”第2題。

四、做中得

數(shù)學(xué)游戲。完成第3題。

五、總結(jié)。

買文具

板

書

16.85讀作：十六點(diǎn)八五

設(shè)

計(jì)

教

學(xué)

反

思

課題貨比三家課時(shí)1—2

、結(jié)合“貨比三家”的具體情境，經(jīng)歷比較小數(shù)大小以及與同

教1

伴交流的過程。

學(xué)2.體驗(yàn)小數(shù)比較大小的策略的多樣性，會(huì)比較簡(jiǎn)單小數(shù)的大小，

目發(fā)展數(shù)感。

3.提高每生提出問題并解決問題的能力。

標(biāo)

教學(xué)重點(diǎn)體驗(yàn)小數(shù)比較大小的策略的多樣性，會(huì)比較簡(jiǎn)單小數(shù)的大小

教學(xué)難點(diǎn)

體驗(yàn)小數(shù)比較大小的策略的多樣性，會(huì)比較簡(jiǎn)單小數(shù)的大小

教具準(zhǔn)備

多媒體課件，掛圖

一、情境導(dǎo)入。

二次備課

新學(xué)期開始了，麗麗要為自

教己買一個(gè)新的鉛筆盒，請(qǐng)同學(xué)們

幫助她選一選，哪家文具店的最

便宜。

二、玩中學(xué)

1.設(shè)立情境:復(fù)習(xí)舊知作鋪墊。

出示主題圖，學(xué)生獨(dú)立觀察

情境圖，讀一讀各種文具標(biāo)價(jià)牌

學(xué)上的文具價(jià)格。

2.借助問題豢究比較簡(jiǎn)單小數(shù)

的大小的方法，發(fā)展數(shù)感。

(1)思考“去哪個(gè)文具店買鉛筆

盒”這個(gè)問題應(yīng)如何解決。(學(xué)

生獨(dú)立思考后匯報(bào))

(2)自主探究比較4.9元與5.1

過

元大小的方法。(學(xué)生借助以往

的知識(shí)，獨(dú)立思考比較方法。)

可能出現(xiàn)的比較方法：

a.4.9元=4元9角，5.1元=

5元1角。

b.5.1元比5元多，4.9元比5

元少。

c.以小數(shù)點(diǎn)為中心，4.9元小

程數(shù)點(diǎn)前是4,5.1元小數(shù)點(diǎn)前是

5……

課題買書課時(shí)1-3

教1.結(jié)合“買書”的問題情境，掇索小數(shù)加減法(沒有進(jìn)位或退

學(xué)位)的算理和算法，并經(jīng)歷交流各自算法的過程。

目

2.能用小數(shù)加減法解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問題，感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)

標(biāo)

生活的密切聯(lián)系

教學(xué)重點(diǎn)探索小數(shù)加減法的算理和算法，經(jīng)歷交流各自算法的過程

教學(xué)難點(diǎn)

探索小數(shù)加減法的算理和算法，經(jīng)歷交流各自算法的過程

教具準(zhǔn)備

多媒體課件，掛圖

一、舊知遷移導(dǎo)入。

二次備課

笑笑在書店買了一套《十萬

教個(gè)為什么》，花了125元，還剩

下13元，笑笑帶了多少錢？

二、玩中學(xué)。

1.切入問題，立發(fā)學(xué)生探究的欲

望。

加示“淘氣在書店買了一本

學(xué)

《童話故事》，花了3.2元。他

又買了一本《數(shù)學(xué)世界》，花了

11.5元。淘氣一共花了多少

元？”這個(gè)問題，學(xué)生認(rèn)真審題，

列出算式。

過2.獨(dú)立探索，互相交流，分享算

法。

(1)學(xué)生獨(dú)立思考，自主探索

小數(shù)加法的算法。

(2)在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上，小

組交流。

(3),一看書中的小朋友是怎

程樣計(jì)算的。其中哪種算法和你的

一樣？哪一種你沒有想到？你

還有不同的算法嗎？

(4)小組討論：教材中的三種

算法有什么共同的特點(diǎn)？小數(shù)

做豎式加法時(shí)為什么“小數(shù)點(diǎn)一

定要對(duì)齊”?

三、試一試。

1、完成第1題。

讓學(xué)生自己試著解決小數(shù)

減法的問題，明晰小數(shù)減法的算

理。完成后全班進(jìn)行交流，強(qiáng)調(diào)

算理及算法。

2、完成第2題

學(xué)生獨(dú)立完成，再說一說計(jì)

算時(shí)要注意的問題。

3、完成第3題。

鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)兩個(gè)簡(jiǎn)單小數(shù)

盡量用心算進(jìn)行加減，要不失時(shí)

機(jī)地訓(xùn)練學(xué)生心算能力。

四、學(xué)中做。

1、完成“練一練”第1、2

題。

2、森林醫(yī)生。完成“練一

練”第3題。

五、總結(jié)。

板買書

書3.2+11.5=14.7（元）

設(shè)

計(jì)答：一共花了14.7元.

教

學(xué)

反

思

課題寄書課時(shí)1一4

教1.能獨(dú)立分析和解決用小數(shù)加減計(jì)算可以解決的簡(jiǎn)單問

題，并能正確處理小數(shù)加減計(jì)算過程中需要進(jìn)位或退位的算法

學(xué)問題。

目2.體驗(yàn)只需估算就能解決的那些問題的特征，培養(yǎng)估算意

識(shí)，能結(jié)合具體情境進(jìn)行估算，并解釋估算的過程。

標(biāo)

教學(xué)重點(diǎn)探索小數(shù)加減法(進(jìn)位或退位)的算理和算法

教學(xué)難點(diǎn)

探索小數(shù)加減法(進(jìn)位或退位)的算理和算法

教具準(zhǔn)備

多媒體課件，掛圖

一、情境導(dǎo)入。

二次備課

笑笑要到郵局去寄書，請(qǐng)同

教學(xué)們算算她的郵費(fèi)是多少？

_—中

1、創(chuàng)設(shè)宿境，揭示問題。

學(xué)

學(xué)生獨(dú)立觀察，理解題意，

列出算式。

過2、結(jié)合情境進(jìn)行估算，解

估算的過程。

(1)學(xué)生估算大約一共需要

程付多少元的郵費(fèi)？在多少元和

多少元之間？

(2)同伴一起討論剛才自己

思考的結(jié)果，解釋估算的過程。

以往學(xué)生的估計(jì)沒有太多

的限制，這次讓學(xué)生說出估計(jì)的

結(jié)果在多少元至多少元之間，也

可以說一定不會(huì)多于多少元，一

定不會(huì)少于多少元，有個(gè)別學(xué)生

可能會(huì)有困難，要注重方法的指

導(dǎo)。

(3)全班交流估算的結(jié)果。

3、探究小數(shù)加減法(進(jìn)位

退位)的算理和算法。

(1)學(xué)生自主選擇算法，

獨(dú)立計(jì)算L6元+12.4元。

(2)比一比計(jì)算與估算的

課題結(jié)果。軸對(duì)稱圖形課時(shí)3--1

(3)議一議計(jì)算小數(shù)進(jìn)位

加法時(shí)應(yīng)注意的問題。

(4)完成“試一試”第1

題，再說一說計(jì)算小數(shù)退位減法

時(shí)應(yīng)注意什么。

(5)完成“試一試”第2

題c

三、學(xué)中做。

1、完:“練一練”第1題。

鼓勵(lì)學(xué)生先用心算寫出結(jié)

果，再用豎式進(jìn)行驗(yàn)算。

2、森林醫(yī)生。完成“練一

練”第2題。

學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正。

3、完成“練一練”第3題。

關(guān)注有多少學(xué)生自覺選擇

估算來解決問題。

四、做中得。

1、完成“練一練”第4題。

學(xué)生獨(dú)立完成，說一說解題

思路。

2、完成“練一練”第5題。

五、總結(jié)。

板寄書

書郵費(fèi)分別是1.6元和12.8元，一共需要多少錢？

設(shè)1.6+12.8=14.4(元)

計(jì)答：一共需要14.4元

教

學(xué)

反

思

L結(jié)合欣賞民間藝術(shù)的剪紙圖案，以及服飾、工藝品與建筑等

圖案，感知現(xiàn)實(shí)世界中普遍存在的對(duì)稱現(xiàn)象。

教

2、通過折紙、剪紙、畫圖、圖形分類等操作活動(dòng)，體會(huì)對(duì)稱

學(xué)

圖形的特征，能畫出簡(jiǎn)單的圖形的對(duì)稱軸。

目

3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、自主探究能力、動(dòng)手操作能力以及

標(biāo)歸納概括能力。使學(xué)生能畫出簡(jiǎn)單的圖形的對(duì)稱軸。

4、滲透圖形美的教育，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國的愛國主義情感。

教學(xué)重點(diǎn)理解對(duì)稱圖形的特征，能畫出簡(jiǎn)單的圖形的對(duì)稱軸。

教學(xué)難點(diǎn)判斷對(duì)稱圖形，按要求畫出對(duì)稱軸。

L教具：投影片、圖片、剪刀、彩紙。

教具準(zhǔn)備

2.學(xué)具：蝴蝶幾何圖片、彩筆、剪刀和三張手工紙。

一、提問導(dǎo)入二次備課

教出示一些對(duì)稱圖形，引導(dǎo)學(xué)生

觀察：觀察這些圖形有什么特

點(diǎn)？

學(xué)

二、學(xué)習(xí)新課

L對(duì)稱圖形的概念。

過

師：像這樣的圖形就是對(duì)稱圖

形。（板書課題）

程折痕所在的這條直線叫做對(duì)

稱軸（畫在圖上）。

2.加深理解概念。

注意對(duì)稱軸是一條直線，兩端

可以無限的延長(zhǎng)。

三、鞏固練習(xí)

(-)反饋練習(xí)：

1、電腦出示第13頁“看一看、

說一說”題：判斷下面的圖形

教

是不是對(duì)稱圖形？為什么？

指出對(duì)稱軸。

2、拿出自己課前準(zhǔn)備的圖形，

學(xué)折一折，看一看哪些是對(duì)稱圖

形？請(qǐng)畫出它們的對(duì)稱軸。

(二)拓展練習(xí)：

同學(xué)們，我們每天都要與數(shù)

過

字、漢字和字母打交道，你們

知道嗎？在這些字母中有許

多也是對(duì)稱的，不信你找找

看。

程

你還發(fā)現(xiàn)了哪些有趣的對(duì)

稱？

四、全課總結(jié)

板軸對(duì)稱圖形

書

對(duì)折，圖形兩邊完全重合。像這樣的圖形就是對(duì)稱圖形。

設(shè)

折痕所在的這條直線叫做對(duì)稱軸。

計(jì)

教學(xué)反思

課題對(duì)稱圖形練習(xí)課課時(shí)3—2

教1、加深對(duì)對(duì)稱圖形的認(rèn)識(shí)，學(xué)會(huì)獨(dú)立判斷對(duì)稱圖形。

學(xué)2、了解對(duì)稱圖形的特點(diǎn)，能根據(jù)特點(diǎn)畫出對(duì)稱圖形的另一部

分。

目

標(biāo)

1、學(xué)會(huì)獨(dú)立判斷對(duì)稱圖形。

教學(xué)重點(diǎn)

2、能根據(jù)特點(diǎn)畫出對(duì)稱圖形的另一部分。

教學(xué)難點(diǎn)能按照?qǐng)D上給出的對(duì)稱軸畫出對(duì)稱圖形的另一部分。

教具準(zhǔn)備釘子板、方格紙、手工紙。

一、回憶導(dǎo)入

次備課

什么是對(duì)稱圖形？有什么特

教點(diǎn)？你能舉例說明嗎？

生活中還有哪些是對(duì)稱圖形？

二、鞏固練習(xí)

1、指導(dǎo)完成書第14頁“試一

學(xué)試”第1至4題。

第1題：讓學(xué)生獨(dú)立完成，再

在小組內(nèi)進(jìn)行交流.

第2題：

過學(xué)生獨(dú)立完成，小組內(nèi)交流。

第3題：

學(xué)生先獨(dú)立嘗試畫一畫，說一

說怎樣畫對(duì)稱圖形。

程第4題：

學(xué)生獨(dú)立創(chuàng)作，剪一個(gè)自己喜

歡的對(duì)稱圖形。

全班進(jìn)行展覽。

教2.認(rèn)識(shí)對(duì)稱圖形的性質(zhì)。

(1)結(jié)合第1至4題實(shí)例思考：

對(duì)稱圖形在沿著對(duì)稱軸折疊

時(shí)，為什么兩側(cè)的圖形能夠完

學(xué)全重合？投影對(duì)稱圖形，邊觀

察邊思考邊討論。

(2)測(cè)量并歸納性質(zhì)。

打開書第14頁第3題，看另一

過半的部分對(duì)稱圖形，用尺子量

一量圖中的A,B,C,D各點(diǎn)到

對(duì)稱軸的距離分別是多少犀

米？

程認(rèn)真觀察，結(jié)果填在書上，你

發(fā)現(xiàn)什么？

三、全課總結(jié)

今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什

么？

教

學(xué)

反

思

課題鏡子中的數(shù)學(xué)課時(shí)3——3

1、使學(xué)生了解鏡子的反射的圖案有什么特點(diǎn)。

教2、能夠根據(jù)鏡子的反射畫出對(duì)稱圖形。

學(xué)3、使學(xué)生經(jīng)歷探索鏡面對(duì)稱現(xiàn)象的一些特征的過程，培養(yǎng)并

目發(fā)展學(xué)生的空間知覺和空間觀念，提高學(xué)生的能力。

標(biāo)4、充分挖掘課程資源，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生鉆研數(shù)學(xué)的能力以及良

好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)鏡子成像中，鏡子中的圖形與實(shí)際圖形之間的關(guān)系。

教學(xué)難點(diǎn)根據(jù)鏡子中圖形的特點(diǎn)判斷實(shí)際圖形的特點(diǎn)。

教具準(zhǔn)備一面小鏡子、美術(shù)字“王，收集一些照片。

一、觀察導(dǎo)入

二次備課

鏡子能做什么？鏡子里的

教圖象和實(shí)際中的圖象有什么關(guān)

系？鏡子中也有很多的數(shù)學(xué)知

識(shí)等著我們?nèi)ヌ剿髂?/p>

揭示課題：鏡子中的數(shù)學(xué)。

學(xué)二、學(xué)習(xí)新課

老師演示：把鏡子放在

“王”字的上面，你觀察到了

什么？

過放在一半的蝴蝶圖形上面，你

又看到了什么？

問：和原來的圖有什么不同？

這是什么道理？鼓勵(lì)學(xué)生大膽

發(fā)言。

程

2、從鏡子中看到的圖象是一個(gè)

什么圖形？哪一條線是它的對(duì)

稱軸呢？

、是不是所有在鏡子中形成的

教3

圖象都是一個(gè)對(duì)稱圖形？觀察

圖3,你發(fā)現(xiàn)了什么？

4、運(yùn)用這個(gè)原理，你能想到什

么？用鏡子觀察物體時(shí)需要注

意什么？

學(xué)歸納小結(jié)：在鏡子中看到的數(shù)

字和實(shí)際中的數(shù)字是相反的，

但是形成的圖形也是對(duì)稱圖

形。

三、鞏固練習(xí)

1、完成18頁第1題：

過

從鏡子中看到的是哪一個(gè)圖

形？。

第2題：

小組討論，把鏡子放在哪里合

適？為什么？

程實(shí)際上鏡子放在對(duì)稱圖形的對(duì)

稱軸上就可以了，想一想這是

什么道理？

四、全課總結(jié)

本課你學(xué)到了什么？

板書鏡子中的數(shù)學(xué)

設(shè)計(jì)在鏡子中看到的數(shù)字和實(shí)際中的數(shù)字是相反的，但是形成

的圖形也是對(duì)稱圖形。

教學(xué)反思

課題平移和旋轉(zhuǎn)課時(shí)3——4

教1、通過生活事例，使學(xué)生初步了解圖形的平移變換和旋轉(zhuǎn)變

換。并能正確判斷圖形的這兩種變換。結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，

學(xué)

初步感知平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。

目

2、通過動(dòng)手操作，使學(xué)生會(huì)在方格紙上畫出一個(gè)簡(jiǎn)單圖形沿

標(biāo)水平方向、豎直方向平移后的圖形。

3、初步滲透變換的數(shù)學(xué)思想方法。

教學(xué)重點(diǎn)能正確區(qū)別平移和旋轉(zhuǎn)的現(xiàn)象，并能在方格紙上畫出一個(gè)簡(jiǎn)單

圖形沿水平方向、豎直方向平移后的圖形。

教學(xué)難點(diǎn)能在方格紙上畫出一個(gè)簡(jiǎn)單圖形沿水平方向、豎直方向平移后

的圖形。

教具準(zhǔn)備“看一看”的課件、方格紙。

教一、導(dǎo)入二次備課

課件出現(xiàn)游樂場(chǎng)情景：

你能根據(jù)他們不同的運(yùn)動(dòng)變化

分分類嗎？

學(xué)

二、學(xué)習(xí)新課

在游樂園里，像滑滑梯、

小朋友推車、小火車的直行、

過速滑這些物體都是沿著直線移

動(dòng)這樣的現(xiàn)象叫做平移（板書：

平移）。

而摩天輪、穿梭機(jī)、旋轉(zhuǎn)木馬，

程

這些物體都繞著一個(gè)點(diǎn)或一個(gè)

軸移動(dòng)這樣的現(xiàn)象，我們把他

教叫做旋轉(zhuǎn)（板書：旋轉(zhuǎn)）。

二、學(xué)習(xí)新課

1、在生活中你見過哪些平移現(xiàn)

象？

2、移一移。第20頁“試一試”

學(xué)

第1題。

(課件中小房子整體移動(dòng)。)你

是怎么知道的？

(2)現(xiàn)在小房子要向右平移7

過格，小房子又該怎么平移呢？

自己說說看。

生活中的旋轉(zhuǎn)：

“你見過哪些旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象？”先

說給同桌聽聽，然后匯報(bào)。

程

三、鞏固練習(xí)

四、全課總結(jié)

你能用你自己的話說說什

么是平移，什么又是旋轉(zhuǎn)嗎？

板平移和旋轉(zhuǎn)

書沿著直線移動(dòng)這樣的現(xiàn)象叫做平移

設(shè)繞著一個(gè)點(diǎn)或一個(gè)軸移動(dòng)這樣的現(xiàn)象,叫做旋轉(zhuǎn)

計(jì)

教

學(xué)

反

思

課題平移和旋轉(zhuǎn)練習(xí)課課時(shí)4——1

教

學(xué)1、使學(xué)生能迅速直觀區(qū)分平移和旋轉(zhuǎn)的現(xiàn)象。

目2、學(xué)生能在方格紙上畫一個(gè)簡(jiǎn)單圖形沿水平方向、豎直方向

標(biāo)平移后的圖形。

教學(xué)重點(diǎn)能正確、迅速畫出水平、豎直移動(dòng)后的圖形。

教學(xué)難點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決問題的能力，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)的

價(jià)值。

教具準(zhǔn)備課件、練習(xí)冊(cè)、方格紙、硬幣一枚。

一、談話導(dǎo)入二次備課

教上一節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了生活

中哪兩種常見的現(xiàn)象？你能做

一個(gè)平移或旋轉(zhuǎn)的動(dòng)作嗎？試

試看

學(xué)二、鞏固練習(xí)

1、第1題。

學(xué)生獨(dú)立完成，全班交流。

過

2、第2題。

學(xué)生獨(dú)立完成，注意讓學(xué)生說

一說自己是怎樣數(shù)的？

程3、第3題。

要關(guān)注學(xué)生畫圖的過程，讓學(xué)

生學(xué)會(huì)先選擇幾個(gè)點(diǎn)，把位置

教

定下來，再來畫圖。

（二）數(shù)學(xué)游戲：

1、游戲一：猜猜我在哪兒。

2、游戲二：貓捉老鼠。

學(xué)講清游戲規(guī)則：

(1)兩人一組游戲。

(2)每人充當(dāng)情境中的一個(gè)動(dòng)

物貓或老鼠。

如具硬幣正面朝上，可以

過(3)

平移一格或兩格。

(4)如昊硬幣反面朝上，則原

地不動(dòng)。

(5)每人輪流拋一次。

程學(xué)生做游戲。

四、全課總結(jié)

這節(jié)課你有什么收獲，說出來

與大家一起分享。

教

學(xué)

反

思

課題欣賞與設(shè)計(jì)課時(shí)4——2

教1、通過欣賞與設(shè)計(jì)圖案，使學(xué)生進(jìn)一步熟悉已學(xué)過的對(duì)稱、

平移、旋轉(zhuǎn)等現(xiàn)象。

學(xué)

目2、讓學(xué)生感受圖形的美，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力和審

美意識(shí)。

標(biāo)

3、通過設(shè)計(jì)圖案，使學(xué)生感受到平移在生活中的應(yīng)用，感受

幾何圖形的美。

4、引導(dǎo)學(xué)生勇于表現(xiàn)自己，學(xué)會(huì)欣賞他人。

教學(xué)重點(diǎn)能利用對(duì)稱、平移、旋轉(zhuǎn)等方法繪制精美的圖案。

教學(xué)難點(diǎn)感受圖形的內(nèi)在美，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。

教具準(zhǔn)備課件

一、情境導(dǎo)入

二次備課

利用課件顯示課本第23頁四幅

美麗的圖案，配音樂，讓學(xué)生

欣賞。

二、學(xué)習(xí)新課

教

（一）圖案欣賞：

1、伴著動(dòng)聽的音樂，我們欣賞

了這四幅美麗的圖案，你有什

么感受？

學(xué)

2、讓學(xué)生盡情發(fā)表自己的感

受。

（二）說一說:完成第23頁第（1）

（2）題。

過

1、上面每幅圖的圖案是由哪個(gè)

圖形平移或旋轉(zhuǎn)得到的？

邊觀察邊給這個(gè)圖形涂上顏

色。再進(jìn)行全班交流。

程

2、上面哪幅圖是對(duì)稱的？先讓

學(xué)生邊觀察討論，再進(jìn)行交流。

3、這些圖形可以用在什么地

方？

三、鞏固練習(xí)

（一）反饋練習(xí)：

完成第24頁“畫一畫”第（1）

（2）題。

1、這個(gè)圖案我們應(yīng)該怎樣畫？

2、仔細(xì)觀察這個(gè)圖案是由什么

教

圖形組成的？

（二）拓展練習(xí)：

分別利用對(duì)稱、平移和旋轉(zhuǎn)創(chuàng)

作一個(gè)圖案。

學(xué)

交流并欣賞。說一說好在哪

里？

四、全課總結(jié)

對(duì)稱、平移和旋轉(zhuǎn)知識(shí)廣泛地

過

應(yīng)用于平面、立體的建筑藝術(shù)

和幾何圖像上，而且還涉及到

其它領(lǐng)域，希望同學(xué)們平時(shí)注

意觀察，都成為杰出的設(shè)計(jì)師。

程

教

學(xué)

反

思

課題找規(guī)律課時(shí)4——3

1.能結(jié)合具體情景，探索因數(shù)是整十熟的乘法計(jì)算方法，感受

積的變化規(guī)律。

目2.能比較熟練進(jìn)行因數(shù)是整卜數(shù)的乘法計(jì)算，并能運(yùn)生這一知

識(shí)解決日常生活中一些簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問題。

標(biāo)

教學(xué)重點(diǎn)理解掌握兩位數(shù)成兩位數(shù)的計(jì)算方法。

教學(xué)難點(diǎn)結(jié)合具體情景探索乘數(shù)是整十?dāng)?shù)的乘法計(jì)算，找出計(jì)算規(guī)律。

教具準(zhǔn)備課件

一、復(fù)習(xí)舊知，揭示課題：

二次備課

1.提問：原來我們學(xué)過的乘法都

有什么內(nèi)容？

2.出示課本第27頁算一算第一

組，由學(xué)生獨(dú)立計(jì)算。提問：這道

算式的因數(shù)都是幾位數(shù)？板書課

教題：找規(guī)律一一因數(shù)是整十?dāng)?shù)的乘

法計(jì)算。

二、講授新課：

1.提問為什么50X10=500呢？你

學(xué)是怎么想的？能不能用我們已經(jīng)

學(xué)過的知識(shí)來說明呢？

2、出示第2、3組算式，學(xué)生口答，

思考30X20,12X40,120X40的計(jì)

過算過程，然后在全班交流。

3、探索規(guī)律：

(1)觀察三組算式，你發(fā)現(xiàn)了什

么？小組之間進(jìn)行交流，全班匯

程報(bào)。

(2)小結(jié)：因數(shù)是整十?dāng)?shù)的乘法

計(jì)算規(guī)律：先計(jì)算末尾0前面數(shù)字

教的乘法，然后在所得積后面添上被

省略的0,

4、練習(xí)：30X40140X30

由學(xué)生獨(dú)立完成，歸納計(jì)算程序，

明確步驟。

、試一試，課本第頁、

學(xué)52712

由學(xué)生獨(dú)立完成，同桌間說一說計(jì)

算步驟。

三、鞏固練習(xí)：

1.書上第28頁1、2

第2題有多種答案，教師可以引導(dǎo)

過學(xué)生進(jìn)行逆向思維。然后由學(xué)生獨(dú)

立完成。

2、書上第28頁3、4

由學(xué)生獨(dú)立完成，可以列表，也可

以寫算式。

程第28頁5

脫式計(jì)算，練習(xí)、鞏固混合運(yùn)算的

基本技能，并注意算式中括號(hào)的作

用。

找規(guī)律

板

因數(shù)是整十?dāng)?shù)的乘法計(jì)算，先計(jì)算末尾0前面數(shù)字的乘法，

書

然后在所得積后面添上被省略的0。

設(shè)

計(jì)

教學(xué)

反思

課題找規(guī)律練習(xí)課課時(shí)4—4

1、掌握乘數(shù)是十位數(shù)的乘法計(jì)算的規(guī)律。

教

2、能熟練進(jìn)行乘數(shù)是整十?dāng)?shù)的乘法計(jì)算，并能解決一些簡(jiǎn)單

學(xué)

的實(shí)際問題。

日

標(biāo)

教學(xué)重點(diǎn)掌握乘數(shù)是十位數(shù)的乘法計(jì)算的規(guī)律。

教學(xué)難點(diǎn)掌握乘數(shù)是十位數(shù)的乘法計(jì)算的規(guī)律。

教具準(zhǔn)備課件

一、游戲引入

二次備

和同桌比一比，看看誰第一個(gè)

課

到達(dá)終點(diǎn)。

復(fù)習(xí)鞏固上節(jié)課所學(xué)知識(shí)。

二、基礎(chǔ)練習(xí)(脫式計(jì)算)

11X12+3630x23+86

教70x90-150800-22x21

(37+13)x2612x31-12

三、綜合運(yùn)算

1、看誰寫得多。

學(xué)()X()=400

()x()=400

()x()=400

()x()=1200

過()x()=1200

()x()=1200

2、南瓜每筐22元，蘿卜每筐1

8元，買了10筐南瓜和20筐蘿

程卜。(1)兩種蔬菜各付多少錢？

(2)一共應(yīng)付多少錢？

要求學(xué)生獨(dú)立解答，再交流算法。

第2小題解法多樣化，讓學(xué)生嘗試

教列四則混合運(yùn)算，

3、根據(jù)下面的價(jià)格來計(jì)算。

品名單價(jià)

籃球6D元足球35元

排球40元羽毛球拍18元

學(xué)

書包30元

買20個(gè)足球，要付多少錢？

王老師要買35個(gè)書包，帶上1000

元夠嗎？

過

黎明帶匕200元，可以買哪些東

西？

4、王師傅一天工作8小時(shí)，每小

時(shí)能加共26個(gè)零件。

程

工作5天能加工多少各零件？(26

x8x5)

四、課堂小結(jié)

教

學(xué)

反

思

課題住新房課時(shí)5——1

1、結(jié)合“住新房”的問題情景，探索兩位數(shù)乘兩位數(shù)

教

(不進(jìn)位)的乘法，經(jīng)歷交流算法多樣化的過程。

學(xué)2、能熟練進(jìn)行兩位數(shù)乘兩位數(shù)（不進(jìn)位）的乘法計(jì)算，

并能解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。

目

3、在解決實(shí)際問題的過程中，感知兩位數(shù)乘兩位數(shù)的

乘法與實(shí)際生活的聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)在實(shí)際生活中的應(yīng)

標(biāo)

用，培養(yǎng)解決問題的能力。

教學(xué)重點(diǎn)豎式計(jì)算兩位數(shù)乘兩位數(shù).

教學(xué)難點(diǎn)豎式計(jì)算兩位數(shù)乘兩位數(shù)。

教具準(zhǔn)備口算卡片、課件

一、復(fù)習(xí)舊知，創(chuàng)設(shè)情景。二次備課

1、我們的老朋友淘氣給大家

帶來了幾道口算題，現(xiàn)在一

起來進(jìn)行口算比賽。

教

2、同學(xué)們的表現(xiàn)都不錯(cuò)，淘

氣今天可高興了，因?yàn)樗?/p>

搬新家了，也邀請(qǐng)了咱們班

學(xué)

的同學(xué)，大家想去嗎？咱們

一起去看看吧。

3、出示主題圖，引導(dǎo)：從圖

過

中你能知道哪些數(shù)學(xué)信息？

你能提出什么數(shù)學(xué)問題。

程二、啟發(fā)思維，自主探索。

1、下面我們一起來解決同學(xué)

們提出的問題。這個(gè)問題應(yīng)

該怎樣列式？

2、觀察算式，和我們以前學(xué)

習(xí)的有什么不同？

3、這就是今天我們來學(xué)習(xí)的

教是兩位數(shù)乘兩位數(shù)乘法。

4、這棟樓房到底能住多少戶

呢？能住150戶嗎？

學(xué)

(1)先自己獨(dú)立探索方法

(2)教師組織學(xué)生交流方

過法。

6、列豎式計(jì)算需要注意些什

么？

程

三、練一練：

引導(dǎo)完成第1一5題。

板住新房

兩位數(shù)乘兩位數(shù)乘法

書

12x14=168(戶)

設(shè)

計(jì)

教

學(xué)

反

思

課題練習(xí)課時(shí)5---2

教

1、掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)(不進(jìn)位)的乘法，經(jīng)歷交流算法

學(xué)

多樣化的過程。

目

標(biāo)2、熟練進(jìn)行兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法計(jì)算。

3、能運(yùn)用乘法解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。

教學(xué)重點(diǎn)掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)（不進(jìn)位）的乘法計(jì)算。

教學(xué)難點(diǎn)熟練進(jìn)行兩位數(shù)乘兩位數(shù)（不進(jìn)位）的乘法計(jì)算。

教具準(zhǔn)備課件

一、基礎(chǔ)練習(xí)二次備課

1、直接說出的數(shù)。

6x40=17x4=18x50=45

x40=

60x40=17x40=60x60=76

教

x20=

2、用你喜歡的方法來計(jì)算。

23x2112x2212x3235x

學(xué)22

（學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，指明說說

自己的算理。）

過3、用豎立計(jì)算。

3243422356

x23x12x22x21x

程25

二、解決實(shí)際問題。

1、學(xué)校禮堂有20排，每排

有28個(gè)座位，這個(gè)禮堂可以

坐多少人？（28x20）

2、李老師平均每分能走65

米路，1小時(shí)能走多遠(yuǎn)的路？

（65x60）

3、商場(chǎng)里每個(gè)足球賣23元，

教

學(xué)校買了12個(gè)這樣的足球大

約需要多少錢？（23x12）

三、綜合運(yùn)用

學(xué)

課題1、三（2）健有2軟女生院課時(shí)5——3

她11J令夕、J,余僻于布117

取月造鏘筆觸20的具儂懶i,進(jìn)一步掌握兩位數(shù)乘兩位

教

過臻件都雌）的計(jì)算方法。

學(xué)

養(yǎng)期襁反而緘不著其檢能進(jìn)行估算和計(jì)算，并能解

X31）

程賣褲子共花了多少元？（21

x20）

一共花了多少元？（21x

31+21x20）

2、“佳華商場(chǎng)”有男職工19

人，女職工的人數(shù)是男職工

的13倍。請(qǐng)問：女職工多少

人？全商場(chǎng)多少職工？

四、課堂小結(jié)

教

學(xué)

反

思

日決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。

標(biāo)

教學(xué)重點(diǎn)豎式計(jì)算兩位數(shù)乘兩位數(shù)（有進(jìn)位）。

教學(xué)難點(diǎn)熟練掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)（有進(jìn)位）的計(jì)算方法。

教具準(zhǔn)備課件

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入二次備課

1、計(jì)算

16x1112x1432x21

教2、想想上節(jié)課我們學(xué)了什么

內(nèi)容？

二、講授新課：

1、引入新課：今天我們將繼

學(xué)

續(xù)學(xué)習(xí)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘

法計(jì)算方法，

2、教學(xué)例題：

過出示主題圖：觀察圖，你找

到了哪些數(shù)學(xué)信息？

提出問題:“這是21排26號(hào)，

是最后一個(gè)座位”，這句話是

程

f么意思？，他告訴我們什

么？

列出算式：

教板書：21x26或26x21

A、先估算結(jié)果

解決：這個(gè)電影院大概能坐

多少人？夠500人坐嗎？

學(xué)同桌交流，說說自己的想法。

B、探索筆算：先獨(dú)立思考，

然后小組交流，在上節(jié)課內(nèi)

容基礎(chǔ)上，只是多加了進(jìn)位，

在全班匯報(bào)，教師把計(jì)算過

過

程展示于黑板。

比較書上3種算法哪一種簡(jiǎn)

單、方便。

四、習(xí)題鞏固

程1、課本31頁“試一試”

學(xué)生獨(dú)立完成。

2、課本32頁練一練1獨(dú)立

計(jì)算，說一說自己是怎樣想

的？

電影院

板書兩位數(shù)乘兩位數(shù)

設(shè)計(jì)21x26=546（個(gè)）

答：電影院一共有546個(gè)座位。

教學(xué)

反思

課題電影院練習(xí)課時(shí)5--4

教

1、結(jié)合“電影院”的具體情境，進(jìn)一步掌握兩位數(shù)乘兩位

學(xué)數(shù)（有進(jìn)位）的計(jì)算方法。

目2、兩位數(shù)乘兩位數(shù)（有進(jìn)位）能進(jìn)行估算和計(jì)算，并能解

標(biāo)決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。

教學(xué)重點(diǎn)豎式計(jì)算兩位數(shù)乘兩位數(shù)(有進(jìn)位)。

教學(xué)難點(diǎn)熟練掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)(有進(jìn)位)的計(jì)算方法。

教具準(zhǔn)備課件

基礎(chǔ)練習(xí)：

二次備課

1、口算：

教34x20=8x90=34x

30=

80x5=70x70=15x

20=

學(xué)

60x40=50x14=100

X10=

2、用豎式計(jì)算:

24x18=56x23=

過

76x12=45x28=

程

3、列式計(jì)算：

(1)兩個(gè)最大兩位數(shù)的積是

多少？

(2)最大的兩位數(shù)與最小的

兩位數(shù)的積是多少？

教4、解決問題:

(1)笫17屆世界杯足球賽

有32支球皆參番，嫌隊(duì)才3課時(shí)6——1

課題

名運(yùn)動(dòng)員，共有多少名運(yùn)動(dòng)

宇員參加？

教學(xué)1、對(duì)兩位數(shù)乘兩位數(shù)能進(jìn)行，古算。

目標(biāo)2、能運(yùn)用估算解決生活中的;關(guān)際問題。

(2)一個(gè)壞了的水龍頭每分

過要白白流掉68克水，1時(shí)浪

費(fèi)掉多少克水？

程5、思考題：

(1)計(jì)算：

2x25=100-4=

4x25=200?4=

6x25=300+4=

8x25=400-4=

(2)想一想，不計(jì)算能直接

得到16x25與600-4的結(jié)

果嗎？

教

學(xué)

反

思

教學(xué)重點(diǎn)能運(yùn)用估算解決生活中的實(shí)際問題。

教學(xué)難點(diǎn)能運(yùn)用估算解決生活中的實(shí)際問題。

教具準(zhǔn)備課件

1、學(xué)校用涂料粉刷教室，每二次備課

間教室用涂料11千克，粉刷

14個(gè)教室大約要用涂料多少

教千克？

2、三年三班的老師帶領(lǐng)36

學(xué)名學(xué)生去森林公園游玩，成

人票50元一張，兒童票25

元一張，他們購買門票大約

過需要準(zhǔn)備多少錢？

3、中華劇場(chǎng)樓上有12排，

程每排有32個(gè)座位，現(xiàn)在有300

名觀眾，估算一下，能否坐

下？

板

書

設(shè)

計(jì)

教學(xué)

反思

課題練習(xí)一（一）課時(shí)6--2

教

1、進(jìn)一步鞏固兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法計(jì)算。

學(xué)

2、在解決問題的過程中，培養(yǎng)學(xué)生的策略意識(shí)。

目

標(biāo)

教學(xué)重點(diǎn)鞏固兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法計(jì)算。

教學(xué)難點(diǎn)熟練掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算。

教具準(zhǔn)備課件

一、游戲引入

二次備課

比一比，看看哪一組的小豬

跑得快。

27x1632x4454x26

27x1331x1243x26

二、習(xí)題

教第1題：熟練進(jìn)行口算。

第2題：

“選數(shù)填空”是一道開放題。

結(jié)合這一具體情境，培養(yǎng)學(xué)

學(xué)生的策略意識(shí)。

第3題：

21x60=1260（千米）答：

每時(shí)飛行1260千米。

過此題中強(qiáng)調(diào)“時(shí)”和“分”

的單位換算。

第4題：28x60=2080（元）

答：應(yīng)付2080元。

程第5題：18x42=756（人）

答：共有756人。

第6題：

教此為一道數(shù)學(xué)趣味題，解題

有兩種方法：估算，只有28

x19的計(jì)算結(jié)果在500與

600之間，所以只有它能打開

學(xué)萬寶箱。

看哪個(gè)算式的積的個(gè)位數(shù)是

課題2。練習(xí)一（二）課時(shí)6--3

第7題：

過

教不解決問題的過程，提高估算

學(xué)

第為題應(yīng)螂醐算法）

目

a先算出蘋果汁與橘子汁一

南炎霜用霜啰灌解雪螂充;卬識(shí)和技能。

瓶？

b先算出蘋果汁與橘子汁分

別有幾瓶，再算一共有幾

瓶？

兩種算法殊途同歸，不一定

要求學(xué)生一定要列綜合算

式。

教學(xué)

反思

教學(xué)重點(diǎn)運(yùn)用兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法解決生活中實(shí)際問題。

教學(xué)難點(diǎn)運(yùn)用乘法解決生活中實(shí)際問題，提高估算能力。

教具準(zhǔn)備課件

一、基礎(chǔ)練習(xí)