2025年日語(yǔ)N2考試模擬試卷：寫作觀點(diǎn)表達(dá)與論證技巧試題

2025年日語(yǔ)N2考試模擬試卷：寫作觀點(diǎn)表達(dá)與論證技巧試題考試時(shí)間：______分鐘總分：______分姓名：______一、日語(yǔ)N2寫作觀點(diǎn)表達(dá)與論證技巧練習(xí)要求：根據(jù)所給話題，用300字左右的文章表達(dá)自己的觀點(diǎn)，并運(yùn)用多種論證方法進(jìn)行闡述。1.以下關(guān)于日本社會(huì)問(wèn)題的觀點(diǎn)，你認(rèn)為哪個(gè)是正確的？請(qǐng)用日語(yǔ)寫一篇短文，闡述你的觀點(diǎn)。（1）日本社會(huì)問(wèn)題主要是人口老齡化帶來(lái)的。（2）日本社會(huì)問(wèn)題主要是經(jīng)濟(jì)不景氣導(dǎo)致的。（3）日本社會(huì)問(wèn)題主要是教育問(wèn)題引起的。2.請(qǐng)根據(jù)以下素材，用日語(yǔ)寫一篇關(guān)于環(huán)保問(wèn)題的短文。素材：（1）近年來(lái)，全球氣溫逐年上升，導(dǎo)致海平面上升、極端天氣事件增多等環(huán)境問(wèn)題。（2）日本政府提出了一系列環(huán)保政策，如推廣可再生能源、限制塑料使用等。（3）許多人開始關(guān)注環(huán)保問(wèn)題，并積極參與環(huán)?；顒?dòng)。二、日語(yǔ)N2寫作論證技巧練習(xí)要求：閱讀以下文章，分析作者在論證過(guò)程中使用的論證方法，并用自己的話總結(jié)文章的主要觀點(diǎn)。1.請(qǐng)閱讀以下文章，分析作者在論證過(guò)程中使用的論證方法，并用自己的話總結(jié)文章的主要觀點(diǎn)。文章：「日本の教育は、競(jìng)爭(zhēng)が過(guò)度に強(qiáng)調(diào)されており、生徒たちが自己肯定感を得ることが難しいと感じています。このため、生徒たちは自信を持って學(xué)習(xí)を進(jìn)めにくく、自己否定の気持ちを持つことが多くなります?！狗治鲎髡咴谡撟C過(guò)程中使用的論證方法，并用自己的話總結(jié)文章的主要觀點(diǎn)。2.請(qǐng)閱讀以下文章，分析作者在論證過(guò)程中使用的論證方法，并用自己的話總結(jié)文章的主要觀點(diǎn)。文章：「日本の食文化は、日本の伝統(tǒng)や歴史を反映しており、獨(dú)特な魅力を持っています。しかし、近年には食文化が衰退する傾向があり、懸念されています?！狗治鲎髡咴谡撟C過(guò)程中使用的論證方法，并用自己的話總結(jié)文章的主要觀點(diǎn)。四、日語(yǔ)N2寫作邏輯推理與論據(jù)運(yùn)用練習(xí)要求：閱讀以下文章，根據(jù)文章內(nèi)容，選擇最合適的論據(jù)填入空白處，使文章邏輯連貫。文章：「日本の公共交通機(jī)関は非常に発達(dá)しており、多くの都市で電車やバスが便利に利用できます。しかし、近年の公共交通機(jī)関の問(wèn)題點(diǎn)も指摘されています。以下の文章では、その問(wèn)題點(diǎn)について論じられています?！腹步煌C(jī)関の問(wèn)題點(diǎn)の一つは、混雑です。特に朝の通勤時(shí)間帯や夕方の帰宅時(shí)間帯には、電車やバスが非常に混雑します。このため、乗客は物理的なスペースが不足し、快適な乗車環(huán)境を得ることができません。（）」1.（）は混雑の原因の一つとされています。（1）運(yùn)転士の不足（2）乗客の増加（3）路線の短さ（4）車両の更新不足（5）交通規(guī)則の厳格化五、日語(yǔ)N2寫作論點(diǎn)反駁與反論技巧練習(xí)要求：閱讀以下文章，分析作者的觀點(diǎn)，并嘗試從相反的角度提出反駁意見。文章：「日本の學(xué)校教育では、生徒たちが競(jìng)爭(zhēng)的な環(huán)境で育つことが多いとされています。競(jìng)爭(zhēng)は生徒たちの努力を後押しするものですが、過(guò)度な競(jìng)爭(zhēng)は自信の喪失やストレスの増加を引き起こすこともあります。（）」1.作者の主張は以下のうちどれに當(dāng)てはまりますか？（1）競(jìng)爭(zhēng)は必ずしも悪いものではなく、適切な範(fàn)囲であれば良い影響を與えます。（2）競(jìng)爭(zhēng)は生徒たちの自信の喪失とストレスの原因です。（3）競(jìng)爭(zhēng)は學(xué)校教育において必要不可欠な要素です。（4）競(jìng)爭(zhēng)は生徒たちの努力を後押しするものですが、過(guò)度な競(jìng)爭(zhēng)は悪影響を及ぼします。（5）競(jìng)爭(zhēng)は學(xué)校教育の全てを覆す問(wèn)題です。2.相反の角度から反論を試みてください。六、日語(yǔ)N2寫作結(jié)論歸納與總結(jié)技巧練習(xí)要求：閱讀以下文章，根據(jù)文章內(nèi)容，歸納總結(jié)文章的主要觀點(diǎn)。文章：「日本のテクノロジーは世界有數(shù)の水準(zhǔn)に達(dá)しており、多くの分野で革新的な技術(shù)が開発されています。しかし、技術(shù)の進(jìn)歩は常に倫理的な問(wèn)題を引き起こすこともあります。以下の文章では、テクノロジーの倫理的な問(wèn)題について論じられています。「テクノロジーの進(jìn)歩は、人々の生活を便利にし、効率を高める一方で、プライバシー侵害や職業(yè)の消失などの問(wèn)題も引き起こしています?！?.以下のうち、文章の主要な論點(diǎn)に該當(dāng)するのはどれですか？（1）テクノロジーは常に良い影響をもたらします。（2）テクノロジーの進(jìn)歩は人々の生活を便利にしますが、倫理的な問(wèn)題も引き起こします。（3）テクノロジーは職業(yè)の消失を避けることができます。（4）テクノロジーはプライバシー侵害を完全に防ぐことができます。（5）テクノロジーは人々の生活を不便にします。本次試卷答案如下：一、日語(yǔ)N2寫作觀點(diǎn)表達(dá)與論證技巧練習(xí)1.答案：（1）日本社會(huì)問(wèn)題主要是人口老齡化帶來(lái)的。文章示例：日本社會(huì)問(wèn)題的核心在于人口老齡化。隨著人口老齡化的加劇，勞動(dòng)力市場(chǎng)逐漸萎縮，社會(huì)保障體系面臨巨大壓力。此外，老齡化還導(dǎo)致消費(fèi)市場(chǎng)疲軟，經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)乏力。因此，我認(rèn)為人口老齡化是日本社會(huì)問(wèn)題的根源。2.答案：（2）日本社會(huì)問(wèn)題主要是經(jīng)濟(jì)不景氣導(dǎo)致的。文章示例：日本社會(huì)問(wèn)題的根源在于經(jīng)濟(jì)不景氣。經(jīng)濟(jì)不景氣導(dǎo)致企業(yè)倒閉、失業(yè)率上升，進(jìn)而引發(fā)社會(huì)不穩(wěn)定。此外，經(jīng)濟(jì)不景氣還使得政府財(cái)政緊張，難以應(yīng)對(duì)社會(huì)問(wèn)題。因此，我認(rèn)為經(jīng)濟(jì)不景氣是日本社會(huì)問(wèn)題的根源。3.答案：（3）日本社會(huì)問(wèn)題主要是教育問(wèn)題引起的。文章示例：日本社會(huì)問(wèn)題的根源在于教育問(wèn)題。教育制度過(guò)于注重應(yīng)試，忽視學(xué)生全面發(fā)展，導(dǎo)致學(xué)生缺乏創(chuàng)新能力和實(shí)際操作能力。此外，教育資源分配不均，使得一些學(xué)生無(wú)法接受良好的教育。因此，我認(rèn)為教育問(wèn)題是日本社會(huì)問(wèn)題的根源。二、日語(yǔ)N2寫作論證技巧練習(xí)1.答案：（1）競(jìng)爭(zhēng)が過(guò)度に強(qiáng)調(diào)されており、生徒たちが自己肯定感を得ることが難しいと感じています。分析：作者在論證過(guò)程中使用了因果論證方法。作者認(rèn)為，由于教育制度過(guò)于強(qiáng)調(diào)競(jìng)爭(zhēng)，導(dǎo)致學(xué)生難以獲得自我肯定感。2.答案：（1）日本の食文化は、日本の伝統(tǒng)や歴史を反映しており、獨(dú)特な魅力を持っています。分析：作者在論證過(guò)程中使用了舉例論證方法。作者通過(guò)列舉日本食文化的特點(diǎn)，來(lái)證明日本食文化的魅力。三、日語(yǔ)N2寫作邏輯推理與論據(jù)運(yùn)用練習(xí)1.答案：（2）乗客の増加解析：根據(jù)文章內(nèi)容，混雑の原因の一つとして乗客の増加が挙げられています。四、日語(yǔ)N2寫作論點(diǎn)反駁與反論技巧練習(xí)1.答案：（4）競(jìng)爭(zhēng)は生徒たちの努力を後押しするものですが、過(guò)度な競(jìng)爭(zhēng)は悪影響を及ぼします。解析：作者認(rèn)為競(jìng)爭(zhēng)可以激勵(lì)學(xué)生努力，但過(guò)度的競(jìng)爭(zhēng)會(huì)產(chǎn)生負(fù)面影響。2.答案：反論：競(jìng)爭(zhēng)は生徒たちの努力を後押しするだけでなく、協(xié)力やチームワークを育む重要な要素でもあります。適切な競(jìng)爭(zhēng)は