2023年小學(xué)英語教師進(jìn)城選調(diào)考試試題及答案

小學(xué)英語教師進(jìn)城選調(diào)考試試題及答案

一、填空

1、小學(xué)生具有無意注意占主導(dǎo)，故意注意有一定發(fā)展、注意不夠穩(wěn)定，常常帶有情結(jié)色

彩、注意的品質(zhì)較差等特點(diǎn)和優(yōu)越條件。

2、小學(xué)英語課堂教學(xué)日勺特點(diǎn)是重視培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語H勺深厚愛好，在教學(xué)活動(dòng)中要有友

好的語言教學(xué)氣氛，要重視學(xué)生基本技能和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。

3、基礎(chǔ)教育階段英語課程的總體目的是培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力。

4、《英語新課程原則》提出學(xué)生的發(fā)展是英語課程的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。

5、語言知識(shí)和語言技能是綜合語言運(yùn)用能力口勺基礎(chǔ)，文化意識(shí)是得體運(yùn)用語言口勺保證。情感態(tài)

度是影響學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的重要原因，學(xué)習(xí)方略是提高學(xué)習(xí)效率、發(fā)展自主學(xué)習(xí)能力歐I保證。

6、教學(xué)是教師的教和學(xué)生的學(xué)時(shí)統(tǒng)一活動(dòng)。就英語教學(xué)而言，教學(xué)的實(shí)質(zhì)就是一種特殊的認(rèn)識(shí)

過程。英語教學(xué)過程就是生生之間和師生之間的共同參與、合作、交流的I活動(dòng)過程。

7、學(xué)生認(rèn)識(shí)的客體是英語.教師認(rèn)識(shí)的客體是教學(xué)規(guī)律。教學(xué)雙方都為對(duì)方提供信息，英語就

是為了增進(jìn)交流。

8、教學(xué)的最終任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)習(xí)者的交際能力。

9、交際性原則提出口勺重要根據(jù)有三點(diǎn)：第一，語言是體現(xiàn)意義日勺體系；第二，語言口勺重要功能

是交際功能；第二，語言的重要單位不僅是語法、構(gòu)造特性，還包括功能范圍。

10、情景教學(xué)的原則提出的重要根據(jù)有三點(diǎn)：第一小學(xué)生的心理和年齡特點(diǎn)；第二，語言日勺習(xí)

得規(guī)律：第三，小學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)律。

11、語言教學(xué)的內(nèi)容包括語言知識(shí)和語言技能兩個(gè)方面

12、體態(tài)語是指說話時(shí)的表情、手勢(shì)、動(dòng)作等。

13、在教學(xué)中寫有兩方面的含義：一是書寫，二是寫作。

14、良好口勺課堂氣氛是搞好課堂教學(xué)，保證教學(xué)質(zhì)量日勺關(guān)鍵。

15、備課口勺重要任務(wù)是熟悉教材、寫出詳細(xì)教案、確定課時(shí)教學(xué)目日勺、教學(xué)措施、板書計(jì)劃、

課內(nèi)練習(xí)題等。

16、教學(xué)效果不取決于教師,也不取決于學(xué)生,而是雙方共同活動(dòng)的成果.

17、小學(xué)英語教學(xué)的原則包括：交際性原則、聽說領(lǐng)先的原則、情境教學(xué)原則和趣味性原則。

18、英語課堂教學(xué)的實(shí)質(zhì)是交際。

19、遵照視聽說與讀寫結(jié)合日勺原則，教學(xué)要采用聽說領(lǐng)先、讀寫跟上的措施。

20.小學(xué)階段日勺英語小學(xué)目的J（教學(xué)目口勺）是：通過聽、說、玩、看等教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)和培養(yǎng)

學(xué)生口勺學(xué)習(xí)愛好，使其養(yǎng)成良好口勺學(xué)習(xí)習(xí)慣；通過學(xué)習(xí)使學(xué)生獲取對(duì)英語日勺某些感性認(rèn)識(shí)，掌

握一定的語言基本技能，培養(yǎng)初步運(yùn)用英語進(jìn)行聽、說的交際能力；開發(fā)智力，發(fā)展包括觀

測(cè)、記憶、思維和想象等內(nèi)容口勺思維能力，培養(yǎng)學(xué)生建立科學(xué)的世界觀、人生觀、價(jià)值觀、對(duì)

通過英語傳遞的思想、文化、情感等有初步的跨文化認(rèn)知的意識(shí)；培養(yǎng)學(xué)生口勺愛國(guó)主義精神以

及世界公民日勺意識(shí)。

21、小學(xué)英語教學(xué)法是研究小學(xué)英語教學(xué)的理論和實(shí)踐，是研究小學(xué)英語教學(xué)的所有過程及其

規(guī)律的一種科學(xué)體系。

22、教師在教學(xué)活動(dòng)之前重要應(yīng)編寫好三種計(jì)劃：學(xué)期教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃，單元教學(xué)計(jì)劃，課時(shí)計(jì)

劃。

23、備好課，必須做好如下三方面口勺工作：理解學(xué)生，鉆研教材，制定教學(xué)計(jì)劃。

24、新課程設(shè)置是按九年一貫制設(shè)置義務(wù)教育階段課程的方式，小學(xué)階段以綜合課程為主，初

中階段以綜合和分科并行，高中階段以分科為主。

25、教師在教學(xué)過程中應(yīng)與學(xué)生積極交往.、共同發(fā)展，要處理好傳播知識(shí)與培養(yǎng)能力的關(guān)系，

重視培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性和自主性，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、調(diào)查、探究，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，增進(jìn)學(xué)生在教

師指導(dǎo)下積極地、富有個(gè)性的學(xué)習(xí)。

26、根據(jù)歸因理論，學(xué)生把學(xué)習(xí)成果良好歸由于自己努力的成果，屬于內(nèi)在一一可控性歸因。

27、新課程口勺關(guān)鍵理念是------切為了每一種孩子口勺發(fā)展。

28、素質(zhì)教育以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力為重點(diǎn)。

29、課程改革日勺關(guān)鍵目日勺是實(shí)現(xiàn)課程功能的轉(zhuǎn)變。

30、課改成功的重要標(biāo)志是教師教學(xué)行為和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變化。

31、教學(xué)工作的基本環(huán)節(jié)：備課、上課、課外作業(yè)的布置和批改、課外輔導(dǎo)、學(xué)業(yè)成績(jī)的評(píng)

估。

32、評(píng)價(jià)H勺主線目的是增讓學(xué)生H勺發(fā)展。

33、職業(yè)教育是以生產(chǎn)勞動(dòng)的知識(shí)和技能為重要教學(xué)內(nèi)容，以就業(yè)為重要目的的學(xué)校教育。

34、教育目口勺的層次包括國(guó)家日勺教育目的、各級(jí)各類學(xué)校的培養(yǎng)目日勺和教師的教學(xué)目的I。

35、從課程任務(wù)角度，課程可分為基礎(chǔ)型課程、拓展性課程和研究性課程三種類型。

36、學(xué)校工作必須堅(jiān)持“以教學(xué)為主，全面安排”的原則。

37、班級(jí)講課制是把一定數(shù)量的學(xué)生按年齡和知識(shí)程度編成固定的班級(jí)，集體上課。我國(guó)最早

采用班級(jí)講課制的是清政府于1862年設(shè)置于北京的京師同文館。

38、教學(xué)方略的基本特性有綜合性、可操作性和靈活性。

39、游戲教學(xué)的構(gòu)造有：游戲任務(wù)、游戲行為、游戲信號(hào)物和游戲規(guī)則。

40、課堂教學(xué)的基本環(huán)節(jié)：組織教學(xué)、導(dǎo)入、增進(jìn)對(duì)新材料的感知和理解、鞏固所學(xué)日勺知識(shí)、

作業(yè)的布置和批改。

41、游戲教學(xué)應(yīng)遵照一定的規(guī)則：時(shí)間限制規(guī)則、角色演出規(guī)則、內(nèi)容展現(xiàn)規(guī)則和競(jìng)賽規(guī)則。

42、認(rèn)識(shí)法日勺理論基礎(chǔ)為構(gòu)造主義語言學(xué)和行為主義心理學(xué)。

43、簡(jiǎn)筆畫教學(xué)最為明顯的特點(diǎn)為生動(dòng)詳細(xì)、形象直觀。

44、板書設(shè)計(jì)的原則有明確日勺目的性與針對(duì)性、條理性和系統(tǒng)性、靈活性和藝術(shù)性。

45、教師和學(xué)生的共同成長(zhǎng)是新課改的關(guān)健價(jià)值追求。

46、英語學(xué)習(xí)的方略包括認(rèn)知方略、調(diào)控方略、交際方略和資源方略。

47、在任務(wù)型語言教學(xué)中任務(wù)"勺設(shè)計(jì)應(yīng)遵照情境性原則、真實(shí)性原則、整合性原則、可行性原

則、綜合能力培養(yǎng)原則和成果可評(píng)價(jià)原則。

48、在人類語言的交際活動(dòng)中，聽說占了人類語言交際活動(dòng)的%,因此在小學(xué)階段，在英語基本

技能培養(yǎng)方面，我們應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持聽說領(lǐng)先、讀寫跟上的原則。

49、在英語II語教學(xué)中，我們可以采用匆述法。復(fù)述法可以分兩步來實(shí)行：第一步是機(jī)械性復(fù)

述，第二步是活性復(fù)述。

50、英語新課程倡導(dǎo)的學(xué)習(xí)方式有自主學(xué)習(xí)方式、合作學(xué)習(xí)方式和探究學(xué)習(xí)方式。

51、在任務(wù)型語言教學(xué)中，課外作業(yè)應(yīng)以項(xiàng)目為主導(dǎo)。

52、重要H勺外語教學(xué)法有語法翻譯法、直接法、聽說法、全身反應(yīng)法和交際語言教學(xué)。

53、語言口勺學(xué)習(xí)過程是一種學(xué)生不停出錯(cuò)誤的過程，老師只有注意建立友好、寬松、民主口勺教

學(xué)氣氛，學(xué)生才能增長(zhǎng)語言實(shí)踐日勺機(jī)會(huì)，均有提高語言的也許。

54、對(duì)學(xué)生文化意識(shí)的培養(yǎng)包括兩個(gè)方面的內(nèi)容：一是文化知識(shí)的傳授；二是跨文化意識(shí)日勺培

養(yǎng)。

二、名詞解釋：

1、教學(xué)原則根據(jù)教學(xué)目的和對(duì)教學(xué)規(guī)律的認(rèn)識(shí)而制定的指導(dǎo)教學(xué)工作的基本準(zhǔn)則。

2、功能法是第二語言教學(xué)法H勺重要流派之一。它是以語言功能項(xiàng)目為綱，有針對(duì)性地培養(yǎng)學(xué)

生的交際能力，實(shí)行交際化教學(xué)過程口勺一種教學(xué)法。功能法強(qiáng)調(diào)并十分重視語言的交際功能，

主張學(xué)習(xí)語言從功能到形式。功能法的理論基礎(chǔ)是社會(huì)語言學(xué)和功能語言學(xué)。培養(yǎng)學(xué)生口勺交際

能力是功能法所要到達(dá)的I教學(xué)目H勺。從功能法的理論基礎(chǔ)出發(fā)，功能法體現(xiàn)了自身的教學(xué)原則

和特點(diǎn)。同步，功能法也體現(xiàn)出局限性和缺陷，在教學(xué)實(shí)踐中，存在取與舍的問題。

3、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)：直接推進(jìn)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的一種內(nèi)部動(dòng)力，是鼓勵(lì)和指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)

習(xí)的一種需要。

4、習(xí)得指借助學(xué)習(xí)增大反應(yīng)強(qiáng)度，增添新的反應(yīng)方式。即知識(shí)的掌握。

5、互動(dòng)教學(xué)模式互動(dòng)是建立在個(gè)體活動(dòng)基礎(chǔ)之上口勺集體活動(dòng)。互動(dòng)式教學(xué)重要體現(xiàn)為交流、

合作、展示、補(bǔ)充、完善、深化自我學(xué)習(xí)成果，處理自我學(xué)習(xí)中不能處理日勺困難的過程?；?dòng)

教學(xué)一般由導(dǎo)學(xué)、自學(xué)、小組研討、組際交流和總結(jié)評(píng)價(jià)幾種階段構(gòu)成。課堂活動(dòng)以學(xué)生與學(xué)

生、學(xué)生與教師間的互動(dòng)為主。

6、目的需求是指學(xué)生在學(xué)完課程后應(yīng)當(dāng)?shù)竭_(dá)的目的，也可以指詳細(xì)外語學(xué)習(xí)者要真正習(xí)得

一門語言所必須做到的事情。

4、學(xué)習(xí)需求學(xué)習(xí)需求所關(guān)注的J不是學(xué)生應(yīng)當(dāng)掌握什么，如語言、技能或方略，而是學(xué)生怎樣

獲得這些知識(shí)，怎樣掌握這些技能，怎樣運(yùn)用這些方略。

8、任務(wù)型教學(xué)是指在教學(xué)活動(dòng)中設(shè)定一定的任務(wù)，讓學(xué)生在完畢任務(wù)的過程中習(xí)得語言知

識(shí)，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的交際能力。它是以詳細(xì)任務(wù)為學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、以完畢任務(wù)H勺過程為學(xué)習(xí)過程、

以展示任務(wù)成果的方式體現(xiàn)教學(xué)成就的教學(xué)活動(dòng)。

9、全身反應(yīng)法教師把教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)成一系列指令式語言項(xiàng)目，然后再讓學(xué)生對(duì)這些項(xiàng)目用

身體做出反應(yīng)的課堂教學(xué)措施。

10、演繹式語法教學(xué)在演繹式語法教學(xué)中，教師首先展示語法規(guī)則并舉例闡明，然后日學(xué)生將

所展示H勺語法規(guī)則運(yùn)用于新口勺語言環(huán)境。演繹式語法教學(xué)方式重視的是形式而不是運(yùn)用。

11、反思性教學(xué)反思性教學(xué)是外語教師自身發(fā)展的有效途徑，是教師獨(dú)立地、自覺地調(diào)整

和管理自己H勺教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的過程。反思性教學(xué)中，教師的研究以改善自己的教學(xué)行為、提高

自己的I職業(yè)能力為出發(fā)點(diǎn)，通過觀測(cè)、思索、反思、分析自己的教學(xué)行為，在實(shí)踐中不停檢

查、修正、調(diào)整自己的教學(xué)行為，內(nèi)化有關(guān)理論和思想，從而增進(jìn)自身日勺發(fā)展。

12、教學(xué)“深度”：是指對(duì)不一樣類型的學(xué)生在規(guī)定上，在訓(xùn)練難易程度上都應(yīng)精確把握。

教學(xué)“密度”：指教學(xué)的頻率、節(jié)奏，教師的語速應(yīng)恰當(dāng)。

13、總結(jié)性評(píng)價(jià)是一種目的參照評(píng)價(jià)，其目的在于檢測(cè)數(shù)學(xué)目的口勺到達(dá)度，一般予以成績(jī)

和等第，以資鼓勵(lì)。

14、形成性評(píng)價(jià)通過多種評(píng)價(jià)手段和措施，根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)過程中體現(xiàn)出來的愛好、態(tài)度、

參與活動(dòng)程度，對(duì)他們的語言發(fā)展?fàn)顟B(tài)作出判斷，對(duì)他優(yōu)的學(xué)習(xí)嘗試作出肯定，以增進(jìn)學(xué)生學(xué)

習(xí)的積極性，協(xié)助教師改善教學(xué)。

15、教學(xué)設(shè)計(jì)是指教學(xué)指導(dǎo)者和教師根據(jù)教育教學(xué)理論、教學(xué)藝術(shù)原理，為了到達(dá)某階段

教學(xué)目的，根據(jù)受教育者認(rèn)知構(gòu)造，對(duì)教學(xué)課程、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)組織形式、教學(xué)措施和需要

使用的教學(xué)手段進(jìn)行的籌劃。

16、教學(xué)既是一項(xiàng)有明確目的培養(yǎng)人的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，又是一種在教師、學(xué)生、教學(xué)內(nèi)

容、教學(xué)媒體之間錯(cuò)綜復(fù)雜的交互過程。

17、教學(xué)反思為了課后能及時(shí)小結(jié)課堂教學(xué)狀況，調(diào)控課堂教學(xué)，教師在教案最終記下的

該教案實(shí)行過程中最成功的方面和局限性的方面，以及完善的措施日勺措施。

18、聯(lián)想記憶就是把單詞聯(lián)想成生活中常見日勺某些事物協(xié)助記憶日勺措施。

19、情感態(tài)度指愛好、動(dòng)機(jī)、自信、意志和合作精神等影響學(xué)生學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)效果的有

關(guān)原因以及在學(xué)習(xí)過程中逐漸形成的祖國(guó)意識(shí)和國(guó)際視野。

20、教案也稱課時(shí)計(jì)劃，是教師通過備課后，以課時(shí)為單位設(shè)計(jì)日勺詳細(xì)教學(xué)方案，是課時(shí)

備課的書面形式。它是上課的根據(jù)。

21、依法執(zhí)教就是指教師在教育教學(xué)活動(dòng)中，按照教育法律的I規(guī)定，依法行使權(quán)利，自覺

履行義務(wù)，逐漸使教育教學(xué)工作走上法制化和規(guī)范化.

22、愛好遷移指將已經(jīng)有U勺愛好延伸到有關(guān)"勺事物上，對(duì)它也發(fā)生愛好。愛好遷移"勺條件

有：一、要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生感愛好口勺事物或活動(dòng)是什么。二、要善于尋找新H勺事物或活動(dòng)與原有

的愛好之間口勺相通點(diǎn)。三、要在實(shí)際活動(dòng)中循循善誘，促使學(xué)生產(chǎn)生新口勺認(rèn)識(shí)需要，并指導(dǎo)他

們克服困難。

23、課程指學(xué)校為實(shí)現(xiàn)教育目的而選擇的）教育內(nèi)容的總和及其進(jìn)程安排，它包括教學(xué)科目

（簡(jiǎn)稱學(xué)科）和學(xué)校有目的、有計(jì)劃組織的課外活動(dòng)。

24、義務(wù)教育即依法律規(guī)定適齡小朋友和青少年都必須接受，國(guó)家、社會(huì)、家庭必須予以

保證的國(guó)民教育，為現(xiàn)代生產(chǎn)發(fā)展和現(xiàn)代社會(huì)生活所必須，是現(xiàn)代文明的一種標(biāo)志。

25、效度一種測(cè)驗(yàn)可以對(duì)H勺地測(cè)量出它所能要測(cè)量的東西的程度稱為測(cè)驗(yàn)的效度。

26、陶冶法通過創(chuàng)設(shè)良好口勺情境，潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生的品德的措施。

三、簡(jiǎn)答：（共20分）

1、在英語教學(xué)中，糾正學(xué)生錯(cuò)誤的措施？

答：看待學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的錯(cuò)誤，我們不僅要有充足的認(rèn)識(shí)和對(duì)內(nèi)的態(tài)度，還要掌握對(duì)內(nèi)的

糾正措施和糾正錯(cuò)誤的合適的時(shí)機(jī)。1）規(guī)定學(xué)生重說錯(cuò)誤的句子；2）教師反復(fù)學(xué)生錯(cuò)誤的句

子；3）直截了當(dāng)?shù)刂赋鲥e(cuò)俁；4）學(xué)生互相糾錯(cuò)；5）邊練邊糾正。

2、簡(jiǎn)筆畫的重要作用？

答：1）讓語言、圖像兩者緊密聯(lián)絡(luò)，讓學(xué)生視覺、聽覺相結(jié)合，加深對(duì)知識(shí)的I記憶；

2）提高注意力，激發(fā)學(xué)生愛好，活躍課堂氣氛，提高課堂效率；

3）使復(fù)雜變簡(jiǎn)樸，抽象變?cè)敿?xì)，處理教學(xué)重難點(diǎn)；

4）培養(yǎng)學(xué)生審美能力，陶冶學(xué)生的情操。

3、小學(xué)英語教師應(yīng)具有哪些基本素質(zhì)？

答：1）口語體現(xiàn)能力：2）英語思維與漢語思維轉(zhuǎn)換口勺能力；3）活用教材、編寫教材的能力；

4）調(diào)控課堂的能力；5）具有設(shè)置情境和演出的能力；6）具有繪畫的基本功；7）使用多媒體

教學(xué)的能力；8）組織課外活動(dòng)的能力；9）具有科學(xué)評(píng)價(jià)學(xué)生的能力；10）創(chuàng)新能力。

4、一種小學(xué)英語教師應(yīng)具有怎樣的素質(zhì)？

1）要有崇高的教師職業(yè)道鎏；

2）要有扎實(shí)的文化素養(yǎng)；

3）要有扎實(shí)的教學(xué)基本功：

4）要善于反思，善于總結(jié)：

5）要善于溝通，善于合作。

5、怎樣理解教師會(huì)教和樂教？

答：一、教師會(huì)教的含義：會(huì)教的教師通過“教”使自己得以全面發(fā)展；會(huì)教的教師通過

“教”實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。教師會(huì)教的實(shí)現(xiàn)：加強(qiáng)學(xué)習(xí)；科學(xué)管理；爭(zhēng)取支持；積極合作；

全力投入。二、教師樂教的含義：以教為樂一一把教育教學(xué)當(dāng)作是快樂H勺事情，這是一種崇高

的職業(yè)首先和敬業(yè)精神，這是一種科學(xué)的教育教學(xué)理念、高超的教育教學(xué)技能和絕妙的教育教

學(xué)境界，舍些不能調(diào)動(dòng)學(xué)生積極學(xué)習(xí)的積極性，亦不能提高教育教學(xué)效果和質(zhì)量。

6、在小學(xué)英語教學(xué)中怎樣創(chuàng)設(shè)情景？

答：1）用實(shí)物或直觀教具來創(chuàng)設(shè)情境：

2）用故事來創(chuàng)設(shè)情境：

3）用教師來創(chuàng)設(shè)情境；

4）用學(xué)生來創(chuàng)設(shè)情境；

5）用真實(shí)生活來創(chuàng)設(shè)情境。

7、英語教學(xué)中怎樣運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)資源？

答：老師首先要充足運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)資源為教育教學(xué)工作服務(wù)，同步也耍積極參與網(wǎng)絡(luò)資源日勺建設(shè)，

運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)資源奉獻(xiàn)自己的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和成果，使之成為網(wǎng)絡(luò)資源的一部分，與廣大同行交流

和分享；加首先，還要鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)會(huì)選擇和有效運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)資源，從而增長(zhǎng)和豐富自己的學(xué)習(xí)生

活。

8、簡(jiǎn)述教學(xué)設(shè)計(jì)R勺基本內(nèi)容？

答：1）教學(xué)目的設(shè)計(jì)：教學(xué)對(duì)象分析；教學(xué)內(nèi)容分析；教學(xué)目日勺編制。

2）教學(xué)方略設(shè)計(jì)：教學(xué)內(nèi)容，次序設(shè)計(jì)；教學(xué)措施，方式設(shè)計(jì)。

3）教學(xué)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)：形成性評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)；總結(jié)性評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)。

9、教學(xué)方略應(yīng)包括哪幾種方面？

答：教學(xué)方略也可以分為教的方略和學(xué)的方略，應(yīng)包括情感方略，管理評(píng)價(jià)方略，認(rèn)知方略和

交際方略。

10、怎樣發(fā)明性地使用教材？

答：結(jié)合教學(xué)需要，靈活地有發(fā)明性地使用教材，如可以根據(jù)學(xué)生口勺實(shí)際對(duì)教材內(nèi)容、編排次

序、教學(xué)措施等進(jìn)行合適地取舍和調(diào)整。

11、突出學(xué)生主體的含義是什么？

答：突出學(xué)生主體的含義包括兩個(gè)方面：第一，在英語教學(xué)過程中要一直發(fā)揮學(xué)生的主體作

用，要采用以學(xué)生為中心的教學(xué)思緒，要設(shè)計(jì)以學(xué)生為中心的教學(xué)活動(dòng)，要根據(jù)學(xué)生生理、心

理特點(diǎn)以及他們的愛好愛好來選擇教學(xué)材料；第二，在英語課程時(shí)每個(gè)決策環(huán)節(jié)上都要充足考

慮學(xué)生日勺需求。學(xué)校、教師、課程都是為學(xué)生服務(wù)打勺。因此每個(gè)決策環(huán)節(jié)都應(yīng)當(dāng)以學(xué)生口勺需要

為根據(jù)，而不能一味地滿足學(xué)校和教師的愿望。

12、分析教學(xué)對(duì)象可以從哪幾種方面去考慮？

答：1）學(xué)生的英語知識(shí)、英語技能水平和基礎(chǔ)；

2）學(xué)生的認(rèn)知心理特點(diǎn)及認(rèn)知發(fā)展水平；

3）學(xué)習(xí)階段、社會(huì)背景。

13、簡(jiǎn)述教師在不一樣教學(xué)環(huán)節(jié)中所起的作用？

答：準(zhǔn)備階段：協(xié)助、強(qiáng)化記憶者；

展現(xiàn)階段：簡(jiǎn)介、示范、演出者：

鞏固階段：引導(dǎo)、組織、指揮者：

發(fā)展階段：評(píng)判、監(jiān)督、記分員。

14、在課堂中運(yùn)用媒體時(shí)應(yīng)注意哪些問題？

答：1）使用教學(xué)媒體要有明確的目的；

2）對(duì)的把握使用教學(xué)媒體的時(shí)機(jī)和“度”；

3）媒體的選擇耍遵照低成本、高效能日勺原則；

4）要充足運(yùn)用現(xiàn)代教育媒體與體統(tǒng)媒體口勺特點(diǎn)組合教學(xué)，揚(yáng)長(zhǎng)避短，互為補(bǔ)充：

5）運(yùn)用教學(xué)媒體前必須做好充足準(zhǔn)備。

15、面向全體學(xué)生的關(guān)鍵思想？

答：使每個(gè)學(xué)生都得到發(fā)展.

16、小學(xué)英語的教學(xué)理念？

答：1）面向全體學(xué)生，重視素質(zhì)教育；

2）整體設(shè)計(jì)目的I,關(guān)注學(xué)習(xí)實(shí)效；

3）突出學(xué)生主體，尊重個(gè)體差異；

4）培養(yǎng)積極情感，營(yíng)造友好氣氛；

5）采用活動(dòng)途徑，倡導(dǎo)體臉參與；

6）運(yùn)用多種媒體，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境；

7）重視過程評(píng)價(jià)，增進(jìn)學(xué)生發(fā)展。

17、教學(xué)設(shè)計(jì)的功能是什么？

答：1）有助于教師角色的自我認(rèn)識(shí);

2）有助于提高教師的教育教學(xué)理論；

3）有助于教師的思想創(chuàng)新；

4）有助于學(xué)生主體地位的遑高；

5）有助于科學(xué)日勺評(píng)價(jià)教學(xué)。

18、小學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)的基本原理有哪些？

答：一、理念先導(dǎo)的原理；

二、目的導(dǎo)向原理；

三、構(gòu)造優(yōu)化原理；

四、系統(tǒng)有序原理；

五、反饋控制原理。

19、一份教案一般有哪幾部分構(gòu)成？

答：有課題和課時(shí)，救學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目的，教學(xué)聿點(diǎn)和難點(diǎn)，課前準(zhǔn)備，教學(xué)環(huán)節(jié)，課內(nèi)外作

業(yè)，板書設(shè)計(jì)和教學(xué)反思。

20、形成性評(píng)價(jià)方式有哪些？

答：包括：學(xué)生學(xué)習(xí)檔案，多種學(xué)習(xí)活動(dòng)的狀況記錄，小組共同完畢任務(wù)匯報(bào)，教師觀測(cè)學(xué)生

課上多種活動(dòng)體現(xiàn)的記錄，學(xué)生階段性地對(duì)自己在英語聽說讀寫技能發(fā)展方面的認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)，

學(xué)生對(duì)自己努力程度以及學(xué)習(xí)效果關(guān)系依J評(píng)價(jià)或認(rèn)識(shí)，同學(xué)互相間對(duì)努力程度以及學(xué)習(xí)效果關(guān)

系的評(píng)價(jià)和認(rèn)識(shí)，階段測(cè)忒成果及反思等。

21、教學(xué)媒體的設(shè)計(jì)運(yùn)用應(yīng)符合什么原則？

答：應(yīng)符合科學(xué)性、教育性、直觀性、藝術(shù)性和可行性原則。

22、任務(wù)設(shè)計(jì)有哪些詳細(xì)規(guī)定？

答：1）要有明確H勺目H勺性；

2）面向全體學(xué)生；

3）要難易合適；

4）要重視學(xué)生H勺心理原因：

5）要有一定的挑戰(zhàn)性、鼓勵(lì)性；

6）要貼近學(xué)生的生活和經(jīng)驗(yàn)；

7）要有合適的情境和語境。

23、教師在設(shè)計(jì)游戲時(shí)應(yīng)當(dāng)注意哪些規(guī)定？

答：1）針對(duì)性要強(qiáng)；

2）知識(shí)性、發(fā)明性、娛樂性要統(tǒng)一；

3）適應(yīng)性要強(qiáng)；

4）要盡量顧及全體學(xué)生；

5）要有一定的啟發(fā)性。

24、談?wù)動(dòng)螒蚪虒W(xué)的作用？

答：小朋友具有活潑好動(dòng)、好模仿，好玩、好奇心強(qiáng)，自制力差，認(rèn)識(shí)活動(dòng)以詳細(xì)形象為主等

特點(diǎn)。長(zhǎng)期以來，怎樣抓住孩子H勺注意力，激發(fā)小朋友求知欲成為小朋友教育的難題之一。游

戲恰好處理了小朋友“學(xué)與玩”的I矛盾，并且它可以滿足小朋友自我體現(xiàn)的J欲望。因此，游戲

成為小朋友普遍愛慕的活動(dòng)，它把英語語言知識(shí)的學(xué)習(xí)與英語語言技能的訓(xùn)練有機(jī)結(jié)合在娛樂

活動(dòng)中，既可以變化英語教學(xué)枯燥、呆板的局面，又可以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的愛好，激發(fā)小朋

友求知欲，還可以發(fā)展學(xué)生的智力和非智力原因，起到“以趣激情、寓教于樂”的作用。

25、按照中華人民共和國(guó)教育法的規(guī)定，設(shè)置學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)必須具有口勺基本條件？

答：1）有機(jī)構(gòu)和章程；

2）有合格的教師：

3）有符合規(guī)定原則的教學(xué)場(chǎng)地及設(shè)施、設(shè)備等；

4）有必備的辦學(xué)資金和穩(wěn)定的經(jīng)費(fèi)來源。

26、思想品德教育過程中怎樣促使學(xué)生知，情、意、行統(tǒng)一發(fā)展？

答：1）從品德形成H勺心理過程來看，各原因之間是有機(jī)聯(lián)絡(luò)和活動(dòng)次序的，一股是從提高認(rèn)識(shí)

開始，沿著道德情感，道德意志，道德行為的次序發(fā)展，但在實(shí)際形成過程也不盡然。

2）根據(jù)不一樣日勺客觀條件和學(xué)生的年齡特點(diǎn)，德育過程有時(shí)從提高道德認(rèn)識(shí)開始.有時(shí)也從培

養(yǎng)道德情感開始，有時(shí)也從鍛煉意志開始，更有的先從訓(xùn)練行為開始。

27、學(xué)?；蚱渌逃龣C(jī)構(gòu)應(yīng)履行的義務(wù)有哪些？

（1）遵遵法律、法規(guī)；

（2）貫徹國(guó)家的教育方針，執(zhí)行國(guó)家教育教學(xué)原則，保證教育教學(xué)質(zhì)量；

（3）維護(hù)受教育者，教師及其他職工的合法權(quán)益；

（4）以合適方式為受教育者及其監(jiān)護(hù)人理解受教育者的學(xué)業(yè)成績(jī)及其他狀況提供便利；

（5）遵照國(guó)家有關(guān)規(guī)定收取費(fèi)用并公開收費(fèi)項(xiàng)目；

（6）依法接受監(jiān)督。

28、應(yīng)當(dāng)怎樣開發(fā)和運(yùn)用校內(nèi)外課程資源？

答：積極開發(fā)并合理運(yùn)用校內(nèi)外多種課程資源。學(xué)校應(yīng)充足發(fā)揮圖書館、試驗(yàn)室、專用教室及

各類教學(xué)設(shè)施和實(shí)踐基地的作用；廣泛運(yùn)用校外的圖書館、博物館、展覽館、科技館、工廠、

農(nóng)村、部隊(duì)和科研院所等多種社會(huì)資源以及豐富H勺自然資源；積極運(yùn)用并開發(fā)信息化課程資

源。

29、怎樣建立增進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展日勺評(píng)價(jià)體系？

答：評(píng)價(jià)不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)，并且要發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學(xué)生多方面的潛能，理解學(xué)生發(fā)展中

的需求，協(xié)助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，建立自信。發(fā)揮評(píng)價(jià)H勺教育功能，增進(jìn)學(xué)生在原有水平上的發(fā)

展。

30、簡(jiǎn)述在學(xué)校中為何要樹立以人為本的教育觀？

答：以人為本作為一種新的基本理念和價(jià)值取向，不僅應(yīng)當(dāng)成為指導(dǎo)目前經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展日勺基本

原則，體目前社會(huì)生活的各個(gè)領(lǐng)域，并且應(yīng)當(dāng)滲透到人僅平常生活的I方方面面，成為人們基本

的行為準(zhǔn)則。

教育以育人為己任，教育工作就是做人的工作。目前，我國(guó)教育事業(yè)H勺改革與發(fā)展，不僅面臨

著要適應(yīng)國(guó)家經(jīng)濟(jì)社會(huì)轉(zhuǎn)型、發(fā)展并為其服務(wù)的問題，并且面臨著教育自身的J改革與創(chuàng)新口勺問

題。無論從經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展對(duì)教育的規(guī)定還是從教育自身的發(fā)展來看，目前教育的改革與創(chuàng)新必

須堅(jiān)持以人為本，必須樹立以人為本的教育觀。

31、歌曲教學(xué)在小學(xué)英語教學(xué)中有什么作用？

答：1）強(qiáng)化記憶：

2）學(xué)習(xí)背景知識(shí)；

3）傳授語音、語法和句型的基本知識(shí)；

4）進(jìn)行美的熏陶。

三、設(shè)計(jì)：伴隨英語課程在小學(xué)的開展，小學(xué)的英語教學(xué)也獲得了一定口勺成效。而英語教學(xué)要

想獲得良好效果，教師日勺素質(zhì)和水平往往起著決定性日勺作用，作為一名小學(xué)英語教育專業(yè)日勺學(xué)

生，你認(rèn)為一種合格的小學(xué)英語教師應(yīng)具有怎樣的素質(zhì)？

四、簡(jiǎn)述：《英語課程原則》對(duì)基礎(chǔ)教育階段英語課程的任務(wù)作出的規(guī)定

答：激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語H勺愛好，使學(xué)生樹立自信心，養(yǎng)成良好口勺學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效H勺

學(xué)習(xí)方略，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神；使學(xué)生掌握一定的英語基礎(chǔ)知識(shí)和聽、說、讀、

寫技能，形成一定的綜合語言運(yùn)用能力；培養(yǎng)學(xué)生的觀測(cè)、記憶、思維、想象能力和創(chuàng)新精

神；協(xié)助學(xué)生理解世界和中西方文化的差異，拓展視野，培養(yǎng)愛國(guó)主義精神，形成健康口勺人生

觀，為他們的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)

V：Activitydesigning（20%）（注：本題會(huì)有不一樣的設(shè)計(jì)方案，只要符合規(guī)定就可以

得分。）

本題為實(shí)踐題，共20分。詳細(xì)分派為

1.Objective活動(dòng)目的1描述清晰，與活動(dòng)相適應(yīng)得2分。不符合活動(dòng)規(guī)定不得分。

1.Classroomorganization活動(dòng)組織形式與活動(dòng)內(nèi)容相適應(yīng)得2分，否則不得分。

2.Assumedtime給出活動(dòng)的總時(shí)間即可,得1分。

3.Procedure活動(dòng)的程序描述要清晰，一般至少要有三個(gè)環(huán)節(jié)構(gòu)成，其中每一步要描述清晰

教師的指令和學(xué)生行為。每一環(huán)節(jié)能清晰地描述得3分，共9分。

4.Predictedproblems預(yù)測(cè)問題符合學(xué)生口勺詳細(xì)狀況，符合活動(dòng)艮I特點(diǎn)得3分。預(yù)測(cè)問題的J

問題可以是廣2個(gè)。

5.Possiblesolutions處理方式適合問題類型得3分0處理方式的方式可以是1~2人。

Objectives:topracticethefunctionoforderingandtoapplythestructure

“Whatwouldyoulike…？”

Classroomorganization:pairwork/groupwork

Assumedtime:10

Procedure:

1.Arrangethestudentsintopairstopracticeorceringinarestaurantwiththe

helpofamenu.

2.Invitethreevolunte