認(rèn)識自己（教學(xué)設(shè)計）2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版（2024）道德與法治七年級上冊

認(rèn)識自己（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版（2024）道德與法治七年級上冊課題：《認(rèn)識自己》科目：初中道德與法治年級：七年級上冊版本：統(tǒng)編版（2024）一、核心素養(yǎng)目標(biāo)（一）道德修養(yǎng)1.培養(yǎng)學(xué)生誠實(shí)面對自己的品德，引導(dǎo)其在自我認(rèn)知過程中保持真誠，如實(shí)看待自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，提升道德自省能力。2.助力學(xué)生樹立正確的自我價值觀，通過對自己的深入認(rèn)識，明白自身的價值不僅僅體現(xiàn)在外在表現(xiàn)，更在于內(nèi)在品質(zhì)和潛力的挖掘。（二）健全人格1.推動學(xué)生全面認(rèn)識自身，增強(qiáng)自我認(rèn)同感和自信心，使其在面對困難和挑戰(zhàn)時能夠基于對自己的了解，保持積極樂觀的心態(tài)，勇敢前行。2.教導(dǎo)學(xué)生理性對待他人的評價，不盲目自大或妄自菲薄，培養(yǎng)其在人際交往中具備穩(wěn)定、健康的心理狀態(tài)，促進(jìn)良好人際關(guān)系的建立。（三）責(zé)任意識1.讓學(xué)生明白認(rèn)識自己是對自身成長負(fù)責(zé)的基礎(chǔ)，只有清晰了解自己的現(xiàn)狀和特點(diǎn)，才能制定合理的學(xué)習(xí)和生活計劃，積極承擔(dān)個人發(fā)展的責(zé)任。2.培養(yǎng)學(xué)生對自己行為和選擇的責(zé)任感，使其認(rèn)識到自己的每一個決定和行動都源于對自己的認(rèn)識，從而在行動中更加謹(jǐn)慎和自覺。二、教學(xué)重難點(diǎn)（一）教學(xué)重點(diǎn)1.認(rèn)識自己的重要性理解認(rèn)識自己對個人成長、發(fā)展以及人際交往等方面的積極意義，讓學(xué)生從內(nèi)心深處認(rèn)同正確認(rèn)識自己的價值。能夠通過實(shí)際案例和生活經(jīng)驗，讓學(xué)生切實(shí)感受到認(rèn)識自己在實(shí)際生活中的作用，從而激發(fā)他們主動去認(rèn)識自己的動力。2.認(rèn)識自己的途徑掌握自我評價和他人評價這兩種主要的認(rèn)識途徑，包括自我評價中的自我觀察、分析以及與他人比較的方法，他人評價中如何正確獲取和對待他人的意見。引導(dǎo)學(xué)生在日常生活中能夠靈活運(yùn)用這些途徑，不斷豐富和完善對自己的認(rèn)識，提高自我認(rèn)知的準(zhǔn)確性和全面性。（二）教學(xué)難點(diǎn)1.如何正確對待他人的評價幫助學(xué)生區(qū)分他人評價的客觀性和主觀性，理解不同評價背后的原因，培養(yǎng)學(xué)生批判性思維和分析能力，使他們能夠理性看待他人的評價。引導(dǎo)學(xué)生在面對正面和負(fù)面評價時，保持平和的心態(tài)，不被過度影響，同時能夠從他人評價中吸取有益的建議，促進(jìn)自身成長。2.認(rèn)識自己是一個過程讓學(xué)生理解認(rèn)識自己不是一蹴而就的，而是隨著時間、經(jīng)歷和環(huán)境的變化不斷發(fā)展和深化的過程，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)展眼光和動態(tài)思維。教導(dǎo)學(xué)生在這個過程中保持積極的態(tài)度，不斷探索和發(fā)現(xiàn)新的自己，學(xué)會適應(yīng)變化，調(diào)整自我認(rèn)知，實(shí)現(xiàn)自我提升。三、學(xué)情分析1.知識基礎(chǔ)：七年級學(xué)生在小學(xué)階段已經(jīng)有了一定的自我意識，但對自我認(rèn)識的深度和廣度相對有限。他們可能對自己的一些表面特征如外貌、興趣愛好有一定了解，但對于自己的性格特點(diǎn)、內(nèi)在品質(zhì)、能力優(yōu)勢等方面的認(rèn)識還比較模糊。2.心理特點(diǎn)：此階段的學(xué)生正處于身心快速發(fā)展的時期，自我意識逐漸增強(qiáng)，渴望獨(dú)立和被認(rèn)可，但同時又容易受到外界因素的影響，情緒波動較大。他們對認(rèn)識自己充滿好奇，但在面對自己的不足時，可能會出現(xiàn)逃避或抵觸的心理。3.生活經(jīng)驗：學(xué)生在日常生活中已經(jīng)經(jīng)歷了一些學(xué)習(xí)和社交活動，積累了一定的生活經(jīng)驗。然而，他們往往缺乏對這些經(jīng)驗的深入反思和總結(jié)，不能有效地將其轉(zhuǎn)化為對自己的認(rèn)識。在與他人交往中，也可能會遇到一些因自我認(rèn)識不足而導(dǎo)致的問題，如人際關(guān)系處理不當(dāng)?shù)取Ｋ?、教學(xué)準(zhǔn)備1.教師準(zhǔn)備收集相關(guān)的教學(xué)資料，包括圖片、視頻、故事、案例等，如一些名人認(rèn)識自己并取得成功的案例，學(xué)生在日常生活中因認(rèn)識自己或不認(rèn)識自己而產(chǎn)生不同結(jié)果的事例等。制作精美的教學(xué)課件，將教學(xué)內(nèi)容以生動、形象的方式呈現(xiàn)出來，包括展示相關(guān)的圖片、視頻片段，設(shè)計有趣的互動環(huán)節(jié)等。準(zhǔn)備教學(xué)道具，如自我評價表格、卡片等，用于課堂上的學(xué)生活動。設(shè)計課堂練習(xí)題和課后作業(yè)，以鞏固學(xué)生所學(xué)知識，檢驗教學(xué)效果。2.學(xué)生準(zhǔn)備預(yù)習(xí)教材內(nèi)容，對本節(jié)課的主題有一個初步的了解?；仡欁约涸趯W(xué)習(xí)、生活中的經(jīng)歷，思考自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，為課堂上的討論和活動做好準(zhǔn)備。五、教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容師生互動設(shè)計意圖導(dǎo)入新課1.播放一段關(guān)于自我認(rèn)知的短視頻，視頻中展示不同的人對自己的不同認(rèn)識以及這些認(rèn)識對他們生活的影響。

2.教師提問：“同學(xué)們，從這段視頻中你們看到了什么？你們對自己有怎樣的認(rèn)識呢？”教師播放視頻后提問，引導(dǎo)學(xué)生思考。

學(xué)生觀看視頻，積極回答教師問題。通過短視頻激發(fā)學(xué)生興趣，引導(dǎo)學(xué)生初步思考自我認(rèn)識的問題，為后續(xù)教學(xué)內(nèi)容做鋪墊。新課講授一：認(rèn)識自己的重要性1.教材內(nèi)容講解

引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材中關(guān)于認(rèn)識自己重要性的內(nèi)容，如“正確認(rèn)識自己，可以促進(jìn)自我發(fā)展。每個人都是獨(dú)一無二的個體，認(rèn)識到自己的稟賦和獨(dú)特性，有助于我們增強(qiáng)對自己的信心，更好地發(fā)展自己的能力?！薄罢_認(rèn)識自己，可以促進(jìn)與他人的交往。正確認(rèn)識自己，有助于我們認(rèn)識到自己離不開他人和社會，從而更好地理解、寬容和善待他人，與他人積極互動?！?/p>

2.師生互動

教師提問：“同學(xué)們能結(jié)合自己的生活實(shí)際，說一說認(rèn)識自己是如何促進(jìn)自我發(fā)展和與他人交往的嗎？”

學(xué)生回答后，教師進(jìn)行點(diǎn)評和引導(dǎo)。

3.案例分析

教師講述案例：小明在小學(xué)時成績優(yōu)異，一直認(rèn)為自己很聰明，不需要努力學(xué)習(xí)。進(jìn)入初中后，學(xué)習(xí)難度加大，他的成績逐漸下滑，但他仍然沒有意識到自己的問題，繼續(xù)保持以前的學(xué)習(xí)態(tài)度。直到一次考試成績非常不理想，他才開始反思自己，認(rèn)識到自己并不是那么聰明，需要更加努力學(xué)習(xí)。經(jīng)過一段時間的努力，他的成績逐漸提高。

教師提問：“從這個案例中，我們可以看出認(rèn)識自己有什么重要性呢？”教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材內(nèi)容，進(jìn)行講解。

學(xué)生結(jié)合自己的生活實(shí)際回答問題。

教師講述案例后提問，引導(dǎo)學(xué)生思考。

學(xué)生分析案例，回答問題。通過教材內(nèi)容講解，讓學(xué)生了解認(rèn)識自己的重要性的理論依據(jù)。

師生互動讓學(xué)生結(jié)合自身實(shí)際，更好地理解認(rèn)識自己對自我發(fā)展和與他人交往的重要性。

案例分析使學(xué)生通過具體事例深刻體會認(rèn)識自己的重要性。新課講授二：認(rèn)識自己的途徑1.教材內(nèi)容講解

教材中提到認(rèn)識自己的途徑有自我評價和他人評價。

自我評價包括自我觀察和分析、與他人比較等。

他人評價包括他人對我們的態(tài)度和評價等。

2.師生互動

教師提問：“同學(xué)們，你們平時是通過哪些方式認(rèn)識自己的呢？”

學(xué)生回答后，教師進(jìn)行點(diǎn)評和引導(dǎo)。

教師組織學(xué)生進(jìn)行小組活動，讓學(xué)生在小組內(nèi)分享自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，并互相評價。

3.活動展示

各小組推選代表進(jìn)行發(fā)言，分享小組內(nèi)成員的優(yōu)點(diǎn)和不足，以及通過互相評價得到的新認(rèn)識。

教師進(jìn)行總結(jié)和點(diǎn)評。教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材內(nèi)容，進(jìn)行講解。

學(xué)生回答教師提問。

學(xué)生進(jìn)行小組活動，互相分享和評價。

小組代表發(fā)言，教師進(jìn)行總結(jié)和點(diǎn)評。通過教材內(nèi)容講解，讓學(xué)生了解認(rèn)識自己的途徑。

師生互動和小組活動讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗認(rèn)識自己的不同途徑，提高自我認(rèn)知能力。

活動展示可以讓學(xué)生了解他人對自己的看法，拓寬認(rèn)識自己的渠道。新課講授三：正確對待他人評價1.教材內(nèi)容講解

教材中強(qiáng)調(diào)要重視他人的態(tài)度與評價，但也要客觀冷靜分析，既不能盲從，也不能忽視。

2.情景模擬

教師創(chuàng)設(shè)情景：

情景一：老師在課堂上表揚(yáng)你作業(yè)完成得很好。

情景二：同學(xué)說你很自私，不愿意幫助別人。

教師提問：“在這兩種情景下，你會怎么想？怎么做呢？”

學(xué)生進(jìn)行情景模擬，扮演不同角色進(jìn)行回應(yīng)。

3.案例分析

教師講述案例：小紅非常在意他人的評價，每次聽到別人的表揚(yáng)就非常高興，聽到別人的批評就很沮喪。她總是根據(jù)別人的評價來改變自己，沒有自己的主見。

教師提問：“小紅的做法對嗎？為什么？我們應(yīng)該如何正確對待他人的評價呢？”教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材內(nèi)容，進(jìn)行講解。

教師創(chuàng)設(shè)情景后提問，學(xué)生進(jìn)行情景模擬。

教師講述案例后提問，引導(dǎo)學(xué)生思考。

學(xué)生分析案例，回答問題。通過教材內(nèi)容講解，讓學(xué)生了解正確對待他人評價的重要性。

情景模擬讓學(xué)生在實(shí)際情景中體驗如何應(yīng)對他人評價，提高心理調(diào)適能力。

案例分析使學(xué)生通過具體事例學(xué)會正確對待他人評價，培養(yǎng)理性思維。課堂小結(jié)1.教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，包括認(rèn)識自己的重要性、認(rèn)識自己的途徑以及正確對待他人評價。

2.教師提問：“通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們對自己有了哪些新的認(rèn)識呢？”

學(xué)生回答后，教師進(jìn)行總結(jié)和點(diǎn)評。教師引導(dǎo)學(xué)生回顧內(nèi)容并提問。

學(xué)生回答問題。

教師進(jìn)行總結(jié)和點(diǎn)評。通過回顧和提問，幫助學(xué)生梳理本節(jié)課的知識，加深對重點(diǎn)內(nèi)容的理解。同時，讓學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)收獲，促進(jìn)自我認(rèn)知的提升。課堂練習(xí)1.教師發(fā)放練習(xí)題，包括選擇題、判斷題和簡答題。

選擇題：

（1）認(rèn)識自己的重要性在于（）

A.可以促進(jìn)自我發(fā)展

B.可以促進(jìn)與他人的交往

C.可以讓我們更加自信

D.以上都是

判斷題：

（1）他人的評價都是正確的，我們應(yīng)該完全接受。（）

簡答題：

請結(jié)合自己的生活實(shí)際，說一說你是如何認(rèn)識自己的。

2.學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)題，教師巡視指導(dǎo)。

3.教師講解練習(xí)題，針對學(xué)生的錯誤進(jìn)行重點(diǎn)講解。教師發(fā)放練習(xí)題，學(xué)生獨(dú)立完成。

教師巡視指導(dǎo)。

教師講解練習(xí)題。通過課堂練習(xí)，檢驗學(xué)生對本節(jié)課知識的掌握程度，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問題并進(jìn)行講解，鞏固所學(xué)知識。課后作業(yè)1.教師布置課后作業(yè)：

（1）寫一篇自我反思的日記，回顧自己在學(xué)習(xí)和生活中的表現(xiàn)，分析自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，并提出改進(jìn)的措施。

（2）采訪一位家人或朋友，了解他們對自己的評價，并結(jié)合自己的認(rèn)識進(jìn)行分析。

2.教師強(qiáng)調(diào)作業(yè)要求和完成時間。教師布置作業(yè)并強(qiáng)調(diào)要求。通過課后作業(yè)，讓學(xué)生在課后繼續(xù)深入思考自我認(rèn)識的問題，將課堂所學(xué)知識應(yīng)用到實(shí)際生活中，提高自我認(rèn)知能力。六、板書設(shè)計認(rèn)識自己的重要性促進(jìn)自我發(fā)展促進(jìn)與他人交往認(rèn)識自己的途徑自我評價自我觀察和分析與他人比較他人評價正確對待他人評價重視他人評價客觀冷靜分析不盲從、不忽視七、教學(xué)反思在本節(jié)課的教學(xué)中，通過多種教學(xué)方法的運(yùn)用，如播放視頻、案例分析、情景模擬、小組活動等，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了學(xué)生的參與度。學(xué)生在課堂上積極思考、踴躍發(fā)言，較好地掌握了認(rèn)識自己的重要性、途徑以