第20課《 蜘蛛開店》大單元教案-2022-2023學(xué)年二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)（部編版）

課題：蜘蛛開店（一）設(shè)計(jì):審核:執(zhí)教:使用時(shí)間：學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)“店、蹲”等15個(gè)生字，會(huì)寫“店、定、商、夫、完”5個(gè)字，會(huì)寫“商店、工夫、圍巾”3個(gè)詞語(yǔ)。2、學(xué)習(xí)第一至四自然段，了解蜘蛛開店的原因和開“口罩編織店”的過(guò)程。3、能根據(jù)示意圖講蜘蛛開“口罩編織店”的故事。學(xué)習(xí)重點(diǎn):認(rèn)識(shí)“店、蹲”等15個(gè)生字，會(huì)寫“店、定、商、夫、完”5個(gè)字，會(huì)寫“商店、工夫、圍巾”3個(gè)詞語(yǔ)。2、學(xué)習(xí)第一至四自然段，了解蜘蛛開店的原因和開“口罩編織店”的過(guò)程。3、能根據(jù)示意圖講蜘蛛開“口罩編織店”的故事。學(xué)習(xí)難點(diǎn):能根據(jù)示意圖講蜘蛛開“口罩編織店”的故事。教學(xué)過(guò)程:（結(jié)合課程標(biāo)準(zhǔn)或者單元目標(biāo)進(jìn)行簡(jiǎn)要分析）本課內(nèi)容生動(dòng)、故事性強(qiáng)，容易激發(fā)學(xué)生的讀書欲望，可以采用反反復(fù)復(fù)地讀、對(duì)比讀，從中體會(huì)故事寓意。備注（需要標(biāo)注的其他內(nèi)容）一、教學(xué)導(dǎo)入猜謎導(dǎo)入：小小諸葛亮，獨(dú)坐軍中帳。擺下八卦陣，專捉飛來(lái)將。你們知道蜘蛛有什么本領(lǐng)嗎？揭示課題：蜘蛛開店二、教學(xué)過(guò)程第一學(xué)程：學(xué)習(xí)任務(wù)主問(wèn)題1.初讀課文，認(rèn)讀生字學(xué)法指導(dǎo)第一步：自學(xué)要求自讀課文，邊讀邊圈出本課的生字。第二步：互學(xué)要求同桌互查生字認(rèn)讀情況第三步：展學(xué)要求小老師領(lǐng)讀主問(wèn)題1設(shè)計(jì)意圖（主要從“必備品格”與“關(guān)鍵能力”兩個(gè)角度分析）：學(xué)生先自己認(rèn)識(shí)生字，讀不準(zhǔn)或者無(wú)法識(shí)記的可以參考其他同學(xué)的方法。主問(wèn)題1預(yù)設(shè)答案指名學(xué)生讀生字有讀不準(zhǔn)的或者不認(rèn)識(shí)的。第二學(xué)程：學(xué)習(xí)任務(wù)主問(wèn)題2.圖文對(duì)照，理清故事的脈絡(luò)學(xué)法指導(dǎo)第一步：互學(xué)要求再讀課文，想想蜘蛛先后開了幾次店？賣什么？顧客是誰(shuí)？第二步：展學(xué)要求學(xué)生回答，老師將學(xué)生的關(guān)鍵詞進(jìn)行板書，生成示意圖，學(xué)生根據(jù)示意圖簡(jiǎn)單講述故事大意。主問(wèn)題2設(shè)計(jì)意圖（主要從“必備品格”與“關(guān)鍵能力”兩個(gè)角度分析）：在充分交流的基礎(chǔ)上逐步生成示意圖，并借助示意圖理清故事的脈絡(luò)便于學(xué)生整體感知蜘蛛開店的過(guò)程，突出教學(xué)重點(diǎn)，為后續(xù)根據(jù)示意圖講故事作鋪墊。主問(wèn)題2預(yù)設(shè)答案講述故事不流利，沒(méi)有情感。第三學(xué)程：學(xué)習(xí)任務(wù)主問(wèn)題3.了解蜘蛛開店的原因和開“口罩編織店”的過(guò)程。學(xué)法指導(dǎo)第一步：自學(xué)要求自讀第一至四自然段，說(shuō)一說(shuō)蜘蛛為什么要開店？為什么要賣口罩？它是怎么做的？結(jié)果如何？第二步：互相要求根據(jù)板書完成示意圖梳理故事的四個(gè)要素第三步：展學(xué)要求指名學(xué)生提煉出故事的四個(gè)要素主問(wèn)題3設(shè)計(jì)意圖（主要從“必備品格”與“關(guān)鍵能力”兩個(gè)角度分析）：創(chuàng)設(shè)情境學(xué)習(xí)第一至四自然段蜘蛛開“口罩編織店”的故事，通過(guò)“模仿、對(duì)比、聯(lián)系生活實(shí)際”等辦法，了解蜘蛛開店的原因，學(xué)習(xí)蜘蛛開“口罩編織店”的過(guò)程，進(jìn)而提煉出故事的四個(gè)要點(diǎn)。主問(wèn)題3預(yù)設(shè)答案提煉不準(zhǔn)確第四學(xué)程：學(xué)習(xí)任務(wù)主問(wèn)題4.學(xué)寫生字：店決定商夫?qū)W法指導(dǎo)第一步：自學(xué)要求觀察生字的結(jié)果、占位、關(guān)鍵筆畫主問(wèn)題4設(shè)計(jì)意圖（主要從“必備品格”與“關(guān)鍵能力”兩個(gè)角度分析）：注重教給學(xué)生寫字的方法，如“一看二寫三對(duì)照”；培養(yǎng)學(xué)生自主寫字的能力，引導(dǎo)學(xué)生自主觀察，掌握書寫要點(diǎn)；培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣，提醒注意坐姿和握筆姿勢(shì)。主問(wèn)題4預(yù)設(shè)答案書寫不規(guī)范或者錯(cuò)誤。三、教學(xué)總結(jié)通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了蜘蛛開了口罩編織店，那么它還開了哪些店又來(lái)了哪些顧客呢？我們下節(jié)課再來(lái)學(xué)習(xí)。課題：蜘蛛開店（二）設(shè)計(jì):審核:執(zhí)教:使用時(shí)間：學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、會(huì)寫“終、完、換、期”4個(gè)字，會(huì)寫“決定、終于、星期”3個(gè)詞語(yǔ)。2、學(xué)習(xí)第五至十一自然段，了解蜘蛛開“圍巾編織店”和“襪子編織店”的過(guò)程。3、能根據(jù)示意圖完整地講故事。4、根據(jù)課文內(nèi)容展開想象，續(xù)編故事。學(xué)習(xí)重點(diǎn):1、會(huì)寫“終、完、換、期”4個(gè)字，會(huì)寫“決定、終于、星期”3個(gè)詞語(yǔ)。2、學(xué)習(xí)第五至十一自然段，了解蜘蛛開“圍巾編織店”和“襪子編織店”的過(guò)程。學(xué)習(xí)難點(diǎn):1、能根據(jù)示意圖完整地講故事。2、根據(jù)課文內(nèi)容展開想象，續(xù)編故事。教學(xué)過(guò)程:（結(jié)合課程標(biāo)準(zhǔn)或者單元目標(biāo)進(jìn)行簡(jiǎn)要分析）引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)文本，感悟故事，通過(guò)拓展延伸、圖文資料激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，本節(jié)課還注重學(xué)生講故事、編故事，開發(fā)學(xué)生智力。備注（需要標(biāo)注的其他內(nèi)容）一、教學(xué)導(dǎo)入回顧蜘蛛開“口罩編織店”的故事，板書：賣口罩-河馬-織了一天二、教學(xué)過(guò)程第一學(xué)程：學(xué)習(xí)任務(wù)主問(wèn)題1.學(xué)習(xí)蜘蛛開“圍巾編織店”和“襪子編織店”的過(guò)程學(xué)法指導(dǎo)第一步：互學(xué)要求小組成員讀一讀第五至十一自然段，然后合作完成學(xué)習(xí)單第三步：展學(xué)要求小組展示學(xué)習(xí)結(jié)果主問(wèn)題1設(shè)計(jì)意圖（主要從“必備品格”與“關(guān)鍵能力”兩個(gè)角度分析）：蜘蛛開“圍巾編織店”和“襪子編織店”都是按照“賣什么？招牌是什么？顧客是誰(shuí)？結(jié)果怎樣？”四個(gè)要點(diǎn)展開的，這一環(huán)節(jié)通過(guò)合作學(xué)習(xí)單，更直觀地引導(dǎo)小組開展合作學(xué)習(xí)活動(dòng)。主問(wèn)題1預(yù)設(shè)答案講述時(shí)聲音太小第二學(xué)程：學(xué)習(xí)任務(wù)主問(wèn)題2.展開想象，續(xù)編故事學(xué)法指導(dǎo)第一步：自學(xué)要求聯(lián)系課文內(nèi)容，展開想象，說(shuō)一說(shuō)蜘蛛接下來(lái)還可能開了哪些店？遇到了哪些顧客？又發(fā)生了哪些事情？第二步：展學(xué)要求指名續(xù)講故事主問(wèn)題2設(shè)計(jì)意圖（主要從“必備品格”與“關(guān)鍵能力”兩個(gè)角度分析）：培養(yǎng)學(xué)生的想象、創(chuàng)新以及口頭表達(dá)的能力主問(wèn)題2預(yù)設(shè)答案講故事時(shí)句子不通順，想象不夠豐富第三學(xué)程：學(xué)習(xí)任務(wù)主問(wèn)題3.學(xué)寫生字：終完換期學(xué)法指導(dǎo)第一步：自學(xué)要求觀察生字的結(jié)果、占位、關(guān)鍵筆畫