五年級上美術教學設計（D）-參觀和旅行-蘇少版

五年級上美術教學設計（D）-參觀和旅行-蘇少版學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內(nèi)容教材：蘇少版五年級上冊《美術》

內(nèi)容：參觀和旅行，包括了解不同地域的美術風格，學習如何記錄旅行中的美景，掌握基本的繪畫技巧和色彩搭配。核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生審美感知、藝術表現(xiàn)和文化理解能力。通過參觀和旅行活動，提升學生對美術作品和自然景觀的審美鑒賞能力，增強藝術創(chuàng)作的實踐能力，同時加深對地域文化和藝術特色的理解，激發(fā)對美術學習的興趣和熱愛。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識。

五年級學生已具備一定的美術基礎，熟悉基本的繪畫工具和材料，能夠進行簡單的色彩搭配和構(gòu)圖。他們在之前的學習中已經(jīng)接觸過不同類型的美術作品，如繪畫、雕塑、攝影等，并對一些基本的美術史知識有所了解。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格。

學生對美術有著濃厚的興趣，愿意嘗試新的繪畫技巧和表現(xiàn)方法。他們的學習能力較強，能夠迅速掌握新技能。學習風格上，部分學生偏好通過觀察和模仿來學習，而另一些學生則更喜歡通過自主創(chuàng)作來表達自己的藝術想法。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)。

學生在參觀和旅行時，可能會面臨如何選擇合適的美術元素進行記錄的問題。此外，在繪畫過程中，他們可能會遇到色彩搭配不當、構(gòu)圖失衡等困難。此外，對于美術作品背后的文化背景和藝術價值，部分學生可能理解不夠深入，需要教師引導和解釋。教學方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的教學方法，通過講解美術史和地域文化背景，引導學生深入理解作品。

2.設計角色扮演活動，讓學生扮演藝術家或旅行者，體驗創(chuàng)作和記錄的過程。

3.利用實地考察和攝影技術，讓學生通過實際操作學習如何捕捉和表現(xiàn)美景。

4.運用多媒體展示，包括圖片、視頻和音樂，豐富課堂內(nèi)容，激發(fā)學生的想象力。

5.設置項目導向?qū)W習，讓學生分組合作，完成旅行記錄畫冊的制作，提高實踐能力和團隊合作精神。教學過程一、導入（約5分鐘）

1.激發(fā)興趣：教師通過展示一幅具有代表性的美術作品，引導學生思考：“這幅畫給你怎樣的感受？它是如何表現(xiàn)旅行中的美景的呢？”

2.回顧舊知：教師引導學生回顧之前學過的美術知識，如色彩、構(gòu)圖、線條等，為本次課程做鋪墊。

二、新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

1.講解新知：教師詳細講解參觀和旅行中的美術元素，包括地域文化、藝術風格、繪畫技巧等。

2.舉例說明：教師通過展示不同地域的美術作品，如山水畫、油畫、水彩畫等，讓學生了解不同風格的藝術表現(xiàn)手法。

3.互動探究：教師引導學生討論不同地域的美術特點，并舉例說明如何將這些特點融入自己的創(chuàng)作中。

三、實地考察（約30分鐘）

1.教師帶領學生走出教室，進行實地考察，尋找具有代表性的美術元素。

2.學生分組，每組選擇一個地點進行考察，記錄下所觀察到的美術元素。

3.學生返回教室，分享各自的觀察結(jié)果，教師進行總結(jié)和點評。

四、繪畫實踐（約45分鐘）

1.教師講解繪畫技巧，包括色彩搭配、構(gòu)圖、線條運用等。

2.學生根據(jù)實地考察的觀察結(jié)果，開始繪畫創(chuàng)作。

3.教師巡回指導，針對學生遇到的問題給予及時幫助。

五、作品展示與評價（約15分鐘）

1.學生完成繪畫作品后，進行展示，分享自己的創(chuàng)作心得。

2.教師組織學生進行互評，引導學生從色彩、構(gòu)圖、創(chuàng)意等方面評價作品。

3.教師進行總結(jié)，對學生的作品給予肯定和鼓勵。

六、課堂小結(jié)（約5分鐘）

1.教師引導學生回顧本節(jié)課所學內(nèi)容，強調(diào)參觀和旅行在美術創(chuàng)作中的重要性。

2.教師鼓勵學生在日常生活中發(fā)現(xiàn)美，提升自己的審美能力。

七、作業(yè)布置

1.學生根據(jù)本節(jié)課所學知識，完成一幅以“參觀和旅行”為主題的繪畫作品。

2.學生記錄下自己在生活中發(fā)現(xiàn)的美，并嘗試用繪畫的形式表現(xiàn)出來。教學資源拓展1.拓展資源：

-地域美術風格研究資料：收集不同地區(qū)的傳統(tǒng)美術風格，如中國水墨畫、歐洲油畫、非洲壁畫等，以及它們的歷史背景和文化內(nèi)涵。

-旅行攝影作品集：收集專業(yè)的旅行攝影作品，分析攝影師如何捕捉旅行中的瞬間，以及如何運用光線、構(gòu)圖等技巧。

-美術旅行日志：尋找一些美術家的旅行日志或游記，了解他們在旅行中的創(chuàng)作靈感和體驗。

-藝術史書籍：推薦一些適合五年級學生的藝術史入門書籍，如《美術的故事》、《世界美術史簡編》等。

2.拓展建議：

-學生可以嘗試創(chuàng)作一幅以某個地域風格為靈感的美術作品，如模仿中國水墨畫的筆觸和意境。

-鼓勵學生利用周末或假期進行戶外寫生，通過繪畫記錄下旅行中的美景，鍛煉觀察力和表現(xiàn)力。

-組織學生參觀美術館或博物館，實地欣賞不同時期的美術作品，加深對美術史的理解。

-通過網(wǎng)絡或圖書館資源，讓學生了解不同文化背景下的藝術表現(xiàn)形式，如非洲的木雕、日本的浮世繪等。

-開展小組合作項目，讓學生以小組為單位，選擇一個感興趣的旅行目的地，進行美術風格的研究和創(chuàng)作。

-設計一個“我的旅行故事”主題展覽，讓學生展示自己的旅行攝影作品和美術創(chuàng)作，增強學生的自信心和表達能力。

-利用課外閱讀時間，讓學生閱讀關于美術家的傳記，了解他們的創(chuàng)作歷程和藝術觀念，激發(fā)學生的創(chuàng)作熱情。

-在課堂上設置“美術角”，讓學生展示自己的美術收藏品或創(chuàng)作作品，營造一個分享和交流的藝術氛圍。板書設計①

-參觀和旅行

-地域美術風格

-色彩搭配

-構(gòu)圖技巧

-觀察與記錄

②

-中國水墨畫

-歐洲油畫

-非洲壁畫

-日本浮世繪

-美術攝影

③

-實地考察要點

-寫生技巧

-藝術家旅行故事

-色彩理論

-構(gòu)圖原則作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.學生根據(jù)本節(jié)課所學，選擇一個感興趣的旅行目的地，進行美術風格的研究，并創(chuàng)作一幅以該地為主題的美術作品。要求作品能夠體現(xiàn)地域特色，色彩搭配合理，構(gòu)圖有創(chuàng)意。

2.撰寫一篇簡短的旅行日志，記錄下實地考察的見聞和感受，包括對美術作品的觀察、分析以及個人的藝術感悟。

3.設計一張以“我的旅行故事”為主題的明信片，可以包含圖片、文字和簡單的插圖，展示旅行的美好瞬間和個人藝術創(chuàng)作。

作業(yè)反饋：

1.及時批改學生的作業(yè)，對每份作業(yè)給予評分，并注明優(yōu)點和需要改進的地方。

2.對于美術作品，重點反饋色彩運用、構(gòu)圖設計、創(chuàng)意表達等方面。對于表現(xiàn)優(yōu)秀的作品，可以展示在班級墻上，鼓勵其他學生學習和借鑒。

3.對于旅行日志，關注學生的觀察力、描述能力和情感表達。指出語言是否通順，是否有獨特的視角和深刻的思考。

4.對于明信片設計，評估設計的美觀度、創(chuàng)意性和實用性。對于設計獨特的作品，可以鼓勵學生在學校或社區(qū)舉辦展覽。

5.在反饋時，采用個別指導與集體討論相結(jié)合的方式。對于普遍存在的問題，可以集中講解，幫助學生共同提高。

6.對于學生的進步和改進，給予及時的肯定和鼓勵，增強學生的自信心和學習動力。

7.鼓勵學生之間相互評價，培養(yǎng)合作精神，提高學生的溝