九年級語文上冊 生活情趣 第9課《我喜愛小動物》教學(xué)實錄1 新教版（漢語）

九年級語文上冊生活情趣第9課《我喜愛小動物》教學(xué)實錄1新教版（漢語）學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具設(shè)計思路本課以《我喜愛小動物》為載體，引導(dǎo)學(xué)生感受作者對小動物的喜愛之情，體會作者的生活情趣。通過分析課文，讓學(xué)生了解作者如何運用生動的語言描繪小動物的形象，培養(yǎng)學(xué)生觀察生活、表達情感的能力。教學(xué)過程中，注重激發(fā)學(xué)生的興趣，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂活動，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學(xué)生對自然界的熱愛和尊重，提高學(xué)生關(guān)愛生命的意識。

2.培養(yǎng)學(xué)生觀察生活、感受生活的能力，提升學(xué)生的審美情趣。

3.增強學(xué)生運用語言文字表達情感的能力，提高學(xué)生的語言表達能力。

4.培養(yǎng)學(xué)生獨立思考、合作探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)生的思維品質(zhì)。重點難點及解決辦法重點：

1.理解作者對小動物的喜愛之情，體會作者的生活情趣。

2.學(xué)習(xí)作者運用生動的語言描繪小動物形象的方法。

難點：

1.深入理解作者表達情感的方式。

2.學(xué)會運用課文中的寫作手法描繪生活中的小動物。

解決辦法：

1.通過朗讀、默讀、小組討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，體會作者情感。

2.結(jié)合圖片、視頻等多媒體資源，幫助學(xué)生直觀感受小動物的形象，激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。

3.設(shè)計寫作練習(xí)，讓學(xué)生嘗試運用課文中的寫作手法，描繪自己喜愛的小動物，提高學(xué)生的寫作能力。

4.通過小組合作，讓學(xué)生互相學(xué)習(xí)、交流，共同突破難點。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、錄音機、音響系統(tǒng)。

2.課程平臺：學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺、班級微信群。

3.信息化資源：小動物圖片、視頻資料、相關(guān)背景音樂。

4.教學(xué)手段：課文朗讀、小組討論、寫作練習(xí)、課堂展示。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課

詳細內(nèi)容：

-教師展示一系列可愛的小動物圖片，引起學(xué)生的興趣。

-提問：“同學(xué)們，你們喜歡小動物嗎？為什么？”

-引導(dǎo)學(xué)生分享自己與小動物的故事，激發(fā)學(xué)生對本課的興趣。

-介紹本課課題《我喜愛小動物》，明確學(xué)習(xí)目標。

用時：5分鐘

2.新課講授

詳細內(nèi)容：

（1）閱讀課文，整體感知

-學(xué)生自讀課文，教師巡視指導(dǎo)。

-學(xué)生分享閱讀感受，教師總結(jié)。

-分析課文結(jié)構(gòu)，引導(dǎo)學(xué)生了解文章層次。

用時：10分鐘

（2）品詞析句，深入理解

-教師引導(dǎo)學(xué)生找出描寫小動物的句子，分析其表達效果。

-學(xué)生舉例說明，教師點評并總結(jié)。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注作者運用比喻、擬人等修辭手法，體會小動物的形象。

用時：15分鐘

（3）體會情感，感悟生活

-教師提問：“作者為什么喜愛小動物？”

-學(xué)生分享自己的觀點，教師點評并總結(jié)。

-引導(dǎo)學(xué)生思考：我們?nèi)绾侮P(guān)愛生活中的小動物？

用時：10分鐘

3.實踐活動

詳細內(nèi)容：

（1）寫作練習(xí)

-學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容，寫一篇自己喜愛的小動物的作文。

-教師提供寫作指導(dǎo)，強調(diào)運用生動的語言描繪小動物形象。

用時：10分鐘

（2）課堂展示

-學(xué)生自愿上臺展示自己的作文，其他學(xué)生點評。

-教師點評并總結(jié)，指出優(yōu)點和不足。

用時：10分鐘

（3）小組討論

-學(xué)生分組討論：如何關(guān)愛生活中的小動物？

-學(xué)生分享討論成果，教師點評并總結(jié)。

用時：10分鐘

4.學(xué)生小組討論

寫3方面內(nèi)容舉例回答：

-如何觀察小動物的生活習(xí)性？

舉例回答：觀察小動物的食物、棲息地、行為習(xí)慣等。

-如何與小動物互動？

舉例回答：輕聲呼喚、喂食、撫摸等。

-如何保護小動物？

舉例回答：不傷害小動物、不破壞生態(tài)環(huán)境、參與保護活動等。

用時：10分鐘

5.總結(jié)回顧

內(nèi)容：

-教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強調(diào)重點和難點。

-學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)收獲，教師點評并總結(jié)。

-強調(diào)關(guān)愛小動物的重要性，鼓勵學(xué)生在生活中踐行。

用時：5分鐘

總計用時：45分鐘教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-《動物世界》雜志：介紹各種動物的生活習(xí)性、保護現(xiàn)狀等，豐富學(xué)生對動物知識的了解。

-《自然觀察手冊》：提供觀察動物的方法和技巧，幫助學(xué)生提升觀察力和記錄能力。

-《人與自然》紀錄片：通過觀看紀錄片，讓學(xué)生更直觀地了解動物的生活環(huán)境和行為習(xí)性。

2.拓展建議：

-鼓勵學(xué)生課后閱讀《動物世界》雜志，了解不同動物的生態(tài)特點。

-組織學(xué)生參與學(xué)校的自然觀察活動，如校園植物、鳥類觀察等，提高學(xué)生的實踐能力。

-建議學(xué)生觀看《人與自然》紀錄片，通過視覺感受動物的生活，激發(fā)對動物保護的興趣。

-引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，查找相關(guān)動物的圖片和視頻，拓寬知識面。

-建議學(xué)生在家中或社區(qū)參與動物保護志愿者活動，如清潔動物棲息地、參與動物保護宣傳等。

-組織學(xué)生進行動物主題的寫作活動，如撰寫動物故事、描繪動物畫作等，提升學(xué)生的創(chuàng)造力。

-建議學(xué)生參加學(xué)校的科學(xué)講座或科普活動，邀請動物專家分享動物知識，增強學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。

-引導(dǎo)學(xué)生參與社區(qū)環(huán)?；顒?，如植樹造林、垃圾分類等，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識。

-建議學(xué)生在家中或?qū)W校開展小動物養(yǎng)護活動，如養(yǎng)魚、養(yǎng)鳥等，提高學(xué)生的責(zé)任感和關(guān)愛生命的意識。

-組織學(xué)生進行動物保護主題的辯論賽或演講比賽，鍛煉學(xué)生的表達能力和邏輯思維能力。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點知識點：

-作者對小動物的喜愛之情

-作者觀察和描寫小動物的方法

-小動物在人類生活中的作用

②重點詞：

-喜愛：表達作者對小動物的深厚感情。

-描繪：指作者對動物形象的具體描繪。

-生動：形容作者語言表達的形象性和感染力。

③重點句：

-“我喜歡小動物，因為它們給我?guī)砹丝鞓贰！保ū磉_作者對小動物的喜愛）

-“我仔細觀察了小貓的動作，發(fā)現(xiàn)它非常敏捷。”（說明作者觀察小動物的方法）

-“小貓的叫聲就像是在唱歌，讓人心情愉悅?！保ㄟ\用擬人手法，增強語言的表現(xiàn)力）

④邏輯關(guān)系：

-作者對小動物的喜愛是文章的中心思想，貫穿全文。

-作者通過觀察和描寫小動物，展現(xiàn)小動物的形象和特點。

-小動物在人類生活中的作用是作者表達喜愛之情的背景和依據(jù)。課堂1.課堂評價

（1）提問評價

-教師通過提問的方式，了解學(xué)生對課文內(nèi)容的理解程度。例如，在講解“作者為什么喜愛小動物”時，教師可以提問：“同學(xué)們，作者在文中提到了哪些小動物？它們有什么特點？”通過學(xué)生的回答，教師可以評估學(xué)生對課文內(nèi)容的記憶和理解。

（2）觀察評價

-教師在課堂上觀察學(xué)生的參與度和表現(xiàn)，如學(xué)生的注意力、參與討論的積極性、回答問題的準確性等。例如，在小組討論環(huán)節(jié)，教師可以觀察學(xué)生是否積極參與、是否能夠提出有建設(shè)性的意見。

（3）測試評價

-教師可以通過課堂小測驗或隨堂練習(xí)來評價學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。例如，在講解完作者描寫小動物的方法后，教師可以出一些填空題或選擇題，讓學(xué)生在規(guī)定時間內(nèi)完成，以檢驗學(xué)生對知識點的掌握。

（4）互動評價

-教師鼓勵學(xué)生之間的互動，通過小組討論、角色扮演等方式，評價學(xué)生的合作能力和溝通能力。例如，在“課堂展示”環(huán)節(jié)，教師可以評價學(xué)生在展示過程中的表達能力和團隊合作精神。

2.作業(yè)評價

（1）作業(yè)批改

-教師對學(xué)生的作業(yè)進行認真批改，關(guān)注作業(yè)的完成情況、答題的準確性、表達的語言等。例如，在學(xué)生完成“寫作練習(xí)”后，教師可以檢查作文的結(jié)構(gòu)、語言表達和創(chuàng)意。

（2）作業(yè)點評

-教師對學(xué)生的作業(yè)進行點評，指出優(yōu)點和不足，并提出改進建議。例如，在作文點評中，教師可以鼓勵學(xué)生運用更多生動的描寫，同時指出語言表達上的問題。

（3）作業(yè)反饋

-教師及時將作業(yè)反饋給學(xué)生，讓學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)效果，并鼓勵學(xué)生根據(jù)反饋進行自我改進。例如，在課后，教師可以通過郵件或課堂時間，向?qū)W生反饋作業(yè)情況。

（4）作業(yè)激勵

-教師通過表揚優(yōu)秀作業(yè)、設(shè)立作業(yè)展示角等方式，激勵學(xué)生提高作業(yè)質(zhì)量。例如，對于作業(yè)完成出色的學(xué)生，教師可以在課堂上給予口頭表揚，或者在班級公告板上展示他們的作業(yè)。重點題型整理1.題型一：描寫手法分析

題目：請分析課文中作者描寫小貓的句子，并說明運用了哪些描寫手法。

答案：例如，“小貓的毛色像雪一樣白，眼睛閃閃發(fā)光，動作敏捷?！边@句話中，作者運用了比喻（毛色像雪一樣白）、外貌描寫（眼睛閃閃發(fā)光）和動作描寫（動作敏捷）等手法，生動地描繪了小貓的形象。

2.題型二：情感表達理解

題目：根據(jù)課文內(nèi)容，分析作者喜愛小動物的情感表達方式。

答案：作者通過直接表達（我喜歡小動物）、具體事例（與小貓玩耍的經(jīng)歷）和內(nèi)心獨白（我為什么喜愛小動物）等方式，表達了對小動物的喜愛之情。

3.題型三：修辭手法運用

題目：找出課文中作者運用的一種修辭手法，并分析其表達效果。

答案：例如，“小貓的叫聲就像是在唱歌，讓人心情愉悅。”這里作者運用了擬人手法，將小貓的叫聲比作唱歌，增強了語言的表現(xiàn)力，使讀者更容易產(chǎn)生共鳴。

4.題型四：人物情感分析

題目：分析課文中作者對小貓的情