第四單元第21課 活動(dòng)課讓我們共同來(lái)感受歷史2023-2024學(xué)年七年級(jí)上冊(cè)歷史同步教學(xué)設(shè)計(jì)（部編版）

第四單元第21課活動(dòng)課讓我們共同來(lái)感受歷史2023-2024學(xué)年七年級(jí)上冊(cè)歷史同步教學(xué)設(shè)計(jì)（部編版）科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）第四單元第21課活動(dòng)課讓我們共同來(lái)感受歷史2023-2024學(xué)年七年級(jí)上冊(cè)歷史同步教學(xué)設(shè)計(jì)（部編版）課程基本信息1.課程名稱：歷史

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：七年級(jí)（1）班

3.授課時(shí)間：2023年10月20日星期五上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生史料實(shí)證意識(shí)，通過(guò)活動(dòng)課引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用歷史資料，提高分析、解讀歷史信息的能力。

2.增強(qiáng)學(xué)生的歷史理解力，讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)歷史，感受歷史人物的情感與智慧。

3.培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維，通過(guò)活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生思考?xì)v史事件的影響，形成正確的價(jià)值觀和歷史觀。

4.提升學(xué)生的合作與交流能力，在活動(dòng)中學(xué)會(huì)與他人合作，共同完成任務(wù)。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.歷史事件的時(shí)間線梳理：重點(diǎn)在于幫助學(xué)生準(zhǔn)確把握歷史事件的發(fā)生順序，理解歷史發(fā)展的脈絡(luò)。

2.歷史人物的評(píng)價(jià)：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用歷史唯物主義觀點(diǎn)，對(duì)歷史人物進(jìn)行客觀評(píng)價(jià)。

難點(diǎn)：

1.歷史資料的分析與解讀：由于學(xué)生缺乏歷史背景知識(shí)，難以準(zhǔn)確理解歷史資料的含義。

2.歷史與現(xiàn)實(shí)的聯(lián)系：幫助學(xué)生理解歷史事件對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的影響，建立歷史與現(xiàn)實(shí)的聯(lián)系。

解決辦法：

1.通過(guò)課前預(yù)習(xí)和課堂講解，為學(xué)生提供必要的歷史背景知識(shí)，輔助歷史資料的分析。

2.采用案例分析、小組討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生逐步學(xué)會(huì)分析歷史資料，提高解讀能力。

3.結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中的實(shí)例，引導(dǎo)學(xué)生思考?xì)v史事件對(duì)現(xiàn)代社會(huì)的影響，強(qiáng)化歷史與現(xiàn)實(shí)的聯(lián)系。

4.設(shè)計(jì)互動(dòng)環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生提問(wèn)和表達(dá)自己的觀點(diǎn)，通過(guò)師生互動(dòng)和生生互動(dòng)，突破教學(xué)難點(diǎn)。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、實(shí)物教具（歷史地圖、人物畫像）。

2.課程平臺(tái)：學(xué)校歷史教學(xué)資源庫(kù)、網(wǎng)絡(luò)歷史教育平臺(tái)。

3.信息化資源：歷史事件視頻資料、歷史圖片庫(kù)、在線歷史游戲。

4.教學(xué)手段：課堂討論、小組合作學(xué)習(xí)、角色扮演、歷史故事講解。教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過(guò)展示一組歷史圖片，引導(dǎo)學(xué)生思考這些圖片背后的歷史故事，激發(fā)學(xué)生對(duì)歷史的興趣。

-回顧舊知：簡(jiǎn)要回顧上一節(jié)課學(xué)到的歷史知識(shí)，如“秦朝的統(tǒng)一”，為本次活動(dòng)課的開展做好鋪墊。

2.新課呈現(xiàn)（約25分鐘）

-講解新知：

a.介紹“漢朝的建立與發(fā)展”，講解漢朝的歷史背景、重要事件和人物。

b.詳細(xì)講解“漢朝的統(tǒng)一政策”，如“推恩令”、“罷黜百家，獨(dú)尊儒術(shù)”等。

c.介紹“絲綢之路”，講解其歷史意義和影響。

-舉例說(shuō)明：

a.通過(guò)“漢武帝”的例子，講解“罷黜百家，獨(dú)尊儒術(shù)”政策的具體實(shí)施。

b.通過(guò)“張騫”的例子，講解“絲綢之路”的開辟過(guò)程。

-互動(dòng)探究：

a.引導(dǎo)學(xué)生討論“漢朝的統(tǒng)一政策”對(duì)后世的影響。

b.分組討論“絲綢之路”對(duì)中西方文化交流的貢獻(xiàn)。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：

a.學(xué)生根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，繪制“漢朝統(tǒng)一政策”的思維導(dǎo)圖。

b.學(xué)生分組模擬“絲綢之路”的歷史場(chǎng)景，展示交流過(guò)程。

-教師指導(dǎo)：

a.教師巡視指導(dǎo)，解答學(xué)生在練習(xí)過(guò)程中的疑問(wèn)。

b.針對(duì)學(xué)生的練習(xí)成果，給予點(diǎn)評(píng)和鼓勵(lì)。

4.活動(dòng)課實(shí)踐（約30分鐘）

-小組合作：

a.每組學(xué)生選擇一個(gè)歷史事件，進(jìn)行角色扮演，模擬歷史場(chǎng)景。

b.學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識(shí)，編寫劇本，準(zhǔn)備道具和服裝。

-活動(dòng)展示：

a.各組依次進(jìn)行活動(dòng)展示，其他組學(xué)生觀摩。

b.教師對(duì)每個(gè)小組的表現(xiàn)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，指出優(yōu)點(diǎn)和不足。

5.總結(jié)與反思（約5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的主要知識(shí)點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)歷史事件的重要性和影響。

-學(xué)生分享活動(dòng)感受，反思自己在活動(dòng)中的表現(xiàn)和收獲。

-教師鼓勵(lì)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中，增強(qiáng)歷史責(zé)任感。

6.布置作業(yè)（約5分鐘）

-學(xué)生根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容，撰寫一篇關(guān)于“漢朝的統(tǒng)一政策”或“絲綢之路”的短文。

-學(xué)生收集有關(guān)漢朝的歷史圖片或視頻資料，整理成一份歷史資料夾。知識(shí)點(diǎn)梳理1.歷史背景

-漢朝的建立：秦朝滅亡后，劉邦建立漢朝，定都長(zhǎng)安。

-漢朝的統(tǒng)一：漢朝通過(guò)政治、經(jīng)濟(jì)、文化等方面的措施，實(shí)現(xiàn)了對(duì)全國(guó)的統(tǒng)一。

2.漢朝的統(tǒng)一政策

-推恩令：漢武帝頒布推恩令，允許諸候王將自己的封地分給子弟，建立較小的侯國(guó)，削弱了諸侯王的勢(shì)力。

-罷黜百家，獨(dú)尊儒術(shù)：漢武帝采納董仲舒的建議，罷黜百家，獨(dú)尊儒術(shù)，將儒家思想作為國(guó)家的正統(tǒng)思想。

3.絲綢之路

-開辟背景：漢朝與西域的交流，促進(jìn)了絲綢之路的形成。

-沿線國(guó)家：絲綢之路經(jīng)過(guò)今新疆地區(qū)，通往中亞、西亞，直至歐洲。

-意義：絲綢之路加強(qiáng)了中西方的經(jīng)濟(jì)、文化交流，促進(jìn)了各國(guó)的發(fā)展和繁榮。

4.漢朝重要人物

-漢武帝：推行推恩令，加強(qiáng)中央集權(quán)，開創(chuàng)絲綢之路。

-張騫：出使西域，開辟絲綢之路，促進(jìn)了漢朝與西域的交流。

5.漢朝文化

-漢賦：漢朝時(shí)期的文學(xué)形式，以辭藻華麗、氣勢(shì)磅礴著稱。

-漢畫像石：漢朝時(shí)期的石刻藝術(shù)，反映了當(dāng)時(shí)的社會(huì)生活和風(fēng)俗習(xí)慣。

6.漢朝科技成就

-漢代發(fā)明：如地動(dòng)儀、渾天儀等，體現(xiàn)了漢朝的科技水平。

-農(nóng)業(yè)發(fā)展：漢代推廣耕作技術(shù)，提高農(nóng)業(yè)產(chǎn)量，促進(jìn)了社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。

7.漢朝民族關(guān)系

-漢朝與匈奴的關(guān)系：通過(guò)和親政策，緩和了漢朝與匈奴的關(guān)系。

-漢朝與西南少數(shù)民族的關(guān)系：通過(guò)軍事和政治手段，鞏固了漢朝對(duì)西南地區(qū)的統(tǒng)治。

8.漢朝對(duì)外關(guān)系

-漢朝與朝鮮的關(guān)系：通過(guò)文化交流，加強(qiáng)了漢朝與朝鮮的聯(lián)系。

-漢朝與日本的關(guān)系：漢朝與日本進(jìn)行過(guò)交流，促進(jìn)了兩國(guó)之間的相互了解。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生在課堂上的參與度：通過(guò)觀察學(xué)生的提問(wèn)、回答問(wèn)題、課堂討論等行為，評(píng)估學(xué)生的參與程度和積極性。

-學(xué)生對(duì)歷史知識(shí)的理解程度：通過(guò)提問(wèn)和回答問(wèn)題的方式，檢查學(xué)生對(duì)歷史事件、人物、政策等的理解是否準(zhǔn)確。

2.小組討論成果展示：

-小組合作效果：評(píng)估學(xué)生在小組討論中的合作能力，包括分工、溝通、協(xié)作等方面。

-小組展示質(zhì)量：評(píng)價(jià)學(xué)生在展示歷史事件、人物、政策等方面的表現(xiàn)，包括內(nèi)容準(zhǔn)確性、表達(dá)清晰度、組織結(jié)構(gòu)等。

3.隨堂測(cè)試：

-知識(shí)掌握情況：通過(guò)隨堂測(cè)試，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)歷史知識(shí)的掌握程度，包括對(duì)歷史事件的記憶、對(duì)歷史人物的了解、對(duì)歷史政策的理解等。

-應(yīng)試技巧：觀察學(xué)生在隨堂測(cè)試中的應(yīng)試技巧，如時(shí)間管理、答題速度、答題準(zhǔn)確性等。

4.學(xué)生自評(píng)與互評(píng)：

-學(xué)生自評(píng)：鼓勵(lì)學(xué)生在課后反思自己的學(xué)習(xí)過(guò)程，評(píng)價(jià)自己在課堂參與、小組討論、隨堂測(cè)試等方面的表現(xiàn)。

-學(xué)生互評(píng)：組織學(xué)生之間進(jìn)行互評(píng)，相互學(xué)習(xí)、相互激勵(lì)，提高學(xué)生的評(píng)價(jià)能力和批判性思維。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

-針對(duì)課堂表現(xiàn)：教師對(duì)學(xué)生的課堂表現(xiàn)給予及時(shí)反饋，肯定優(yōu)點(diǎn)，指出不足，幫助學(xué)生改進(jìn)。

-針對(duì)小組討論：教師對(duì)小組討論的成果進(jìn)行評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生在討論中提出獨(dú)到見解，同時(shí)指出討論中的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生在下次討論中改進(jìn)。

-針對(duì)隨堂測(cè)試：教師對(duì)學(xué)生的測(cè)試結(jié)果進(jìn)行分析，針對(duì)錯(cuò)誤和不足，提供針對(duì)性的輔導(dǎo)和講解。

-針對(duì)學(xué)生自評(píng)與互評(píng)：教師對(duì)學(xué)生的自評(píng)和互評(píng)給予指導(dǎo)，幫助學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自己的學(xué)習(xí)狀態(tài)，提高自我評(píng)價(jià)能力。

-針對(duì)教學(xué)目標(biāo)達(dá)成情況：教師根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果進(jìn)行全面評(píng)價(jià)，確保教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成。課后作業(yè)1.漢朝統(tǒng)一政策案例分析

-題目：分析“推恩令”對(duì)漢朝統(tǒng)一政策的影響。

-答案：推恩令通過(guò)允許諸侯王分封子弟建立較小的侯國(guó)，削弱了諸侯王的勢(shì)力，加強(qiáng)了中央集權(quán)，有利于漢朝的統(tǒng)一和穩(wěn)定。

2.絲綢之路歷史故事創(chuàng)作

-題目：創(chuàng)作一個(gè)關(guān)于絲綢之路的歷史故事，描述漢朝與西域交流的情景。

-答案示例：故事講述張騫出使西域，與當(dāng)?shù)鼐用窠涣?，傳播漢朝文化，促進(jìn)了中西方的經(jīng)濟(jì)、文化交流。

3.漢朝重要人物評(píng)價(jià)

-題目：評(píng)價(jià)漢武帝在漢朝統(tǒng)一與發(fā)展中的作用。

-答案：漢武帝推行推恩令，加強(qiáng)中央集權(quán)；罷黜百家，獨(dú)尊儒術(shù)，促進(jìn)了儒家思想的傳播；開辟絲綢之路，加強(qiáng)了與西域的交流，漢武帝在漢朝統(tǒng)一與發(fā)展中起到了重要作用。

4.漢朝科技成就研究

-題目：研究漢代地動(dòng)儀的原理和作用。

-答案：地動(dòng)儀是漢代科學(xué)家張衡發(fā)明的一種檢測(cè)地震的儀器，通過(guò)觀測(cè)地動(dòng)儀中的銅丸是否掉落，來(lái)判斷地震的方向和強(qiáng)度。

5.漢朝民族關(guān)系探討

-題目：探討漢朝與西南少數(shù)民族的關(guān)系，分析其影響。

-答案：漢朝通過(guò)軍事和政治手段，鞏固了對(duì)西南地區(qū)的統(tǒng)治，同時(shí)通過(guò)和親政策，緩和了與西南少數(shù)民族的關(guān)系，促進(jìn)了民族融合。

6.漢朝對(duì)外關(guān)系案例分析

-題目：分析漢朝與朝鮮的關(guān)系，探討其對(duì)兩國(guó)文化交流的影響。

-答案：漢朝與朝鮮通過(guò)文化交流，加強(qiáng)了兩國(guó)之間的相互了解，促進(jìn)了朝鮮半島的文化發(fā)展。

7.漢朝文化成就展示

-題目：展示漢朝的文學(xué)成就，如漢賦的特點(diǎn)。

-答案：漢賦是漢朝時(shí)期的文學(xué)形式，以辭藻華麗、氣勢(shì)磅礴著稱，代表作有《子虛賦》、《上林賦》等。

8.漢朝農(nóng)業(yè)發(fā)展研究

-題目：研究漢代農(nóng)業(yè)發(fā)展的原因和影響。

-答案：漢代推廣耕作技術(shù)，提高農(nóng)業(yè)產(chǎn)量，促進(jìn)了社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，為漢朝的繁榮奠定了基礎(chǔ)。板書設(shè)計(jì)①漢朝統(tǒng)一政策

-文本重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：推恩令、罷黜百家，獨(dú)尊儒術(shù)

-關(guān)鍵詞：中央集權(quán)、儒家思想、文化統(tǒng)一

②絲綢之路

-文本重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：絲綢之路的路線、意義

-關(guān)鍵詞：中西交流、貿(mào)易往來(lái)、文化交流

③漢朝重要人物

-文本重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：漢武帝、張騫

-關(guān)鍵詞：統(tǒng)一政策、開拓外交、文化交流

④漢朝文化

-文本重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：漢賦、漢畫像石

-關(guān)鍵詞：文學(xué)藝術(shù)、社會(huì)生活