七年級生物下冊 第四章 第一節(jié) 信息的獲取第二課時教學(xué)實(shí)錄 （新版）冀教版

七年級生物下冊第四章第一節(jié)信息的獲取第二課時教學(xué)實(shí)錄（新版）冀教版學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點(diǎn)教具課程基本信息1.課程名稱：七年級生物下冊第四章第一節(jié)信息的獲取第二課時教學(xué)實(shí)錄（新版）冀教版

2.教學(xué)年級和班級：七年級2班

3.授課時間：2023年3月15日上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生生物學(xué)核心素養(yǎng)，包括生命觀念、科學(xué)思維、探究實(shí)踐和社會責(zé)任。學(xué)生將通過實(shí)際操作，學(xué)習(xí)如何有效獲取生物學(xué)信息，培養(yǎng)觀察能力和實(shí)驗(yàn)技能。此外，學(xué)生將學(xué)會分析生物信息，提高科學(xué)推理和問題解決能力，同時增強(qiáng)對生物學(xué)研究的興趣和社會責(zé)任感。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠理解生物學(xué)信息的重要性，并能夠運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-理解生物學(xué)信息的基本概念和重要性。

-掌握從不同來源獲取生物學(xué)信息的方法，如圖書、網(wǎng)絡(luò)、實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)等。

-學(xué)會分析生物學(xué)信息，識別關(guān)鍵數(shù)據(jù)和信息，形成對生物學(xué)現(xiàn)象的理解。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-分析和評估生物學(xué)信息的準(zhǔn)確性和可靠性，識別錯誤信息。

-將獲取的信息應(yīng)用于實(shí)際問題解決，如設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案或解釋生物學(xué)現(xiàn)象。

-理解生物學(xué)信息在不同學(xué)科領(lǐng)域中的應(yīng)用，如生態(tài)學(xué)、遺傳學(xué)等。

-在實(shí)際操作中，學(xué)生可能難以區(qū)分哪些信息是相關(guān)的，哪些是無關(guān)的，需要教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行篩選和評估。例如，在分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)時，學(xué)生可能難以判斷哪些數(shù)據(jù)是異常值，需要教師指導(dǎo)學(xué)生使用統(tǒng)計(jì)方法來識別和解釋這些數(shù)據(jù)。

-學(xué)生在將生物學(xué)信息應(yīng)用于實(shí)際問題時，可能面臨概念理解和應(yīng)用能力的挑戰(zhàn)，需要通過案例分析和小組討論來逐步克服。例如，在討論生態(tài)平衡問題時，學(xué)生可能需要理解不同物種之間的關(guān)系，并能夠?qū)⑦@些關(guān)系應(yīng)用到具體的生態(tài)系統(tǒng)中。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：結(jié)合多媒體課件，系統(tǒng)講解生物學(xué)信息的基本概念和獲取方法。

2.討論法：組織學(xué)生就特定生物學(xué)問題進(jìn)行小組討論，培養(yǎng)批判性思維和合作學(xué)習(xí)。

3.實(shí)驗(yàn)法：引導(dǎo)學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)操作，親身體驗(yàn)生物學(xué)信息的獲取和分析過程。

教學(xué)手段：

1.多媒體課件：展示生物學(xué)信息來源的圖片和視頻，增強(qiáng)直觀感受。

2.互動軟件：利用教學(xué)軟件進(jìn)行模擬實(shí)驗(yàn)，提高學(xué)生參與度和學(xué)習(xí)效果。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：推薦相關(guān)生物學(xué)網(wǎng)站和數(shù)據(jù)庫，拓展學(xué)生的信息獲取渠道。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過展示自然界中生物信息的實(shí)例，如動物的遷徙路線、植物的生長周期等，引導(dǎo)學(xué)生思考生物信息的重要性。

-回顧舊知：簡要回顧上一節(jié)課關(guān)于生物信息基礎(chǔ)概念的學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生建立新舊知識的聯(lián)系。

2.新課呈現(xiàn)（約30分鐘）

-講解新知：

-詳細(xì)講解生物學(xué)信息的定義、類型和來源。

-介紹不同生物學(xué)信息獲取的方法，如文獻(xiàn)檢索、實(shí)驗(yàn)觀察、數(shù)據(jù)分析等。

-分析生物學(xué)信息的處理和評估方法，強(qiáng)調(diào)準(zhǔn)確性和可靠性的重要性。

-舉例說明：

-通過具體的生物學(xué)研究案例，展示如何從實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)中提取信息。

-利用多媒體展示生物學(xué)信息在科研、醫(yī)療、農(nóng)業(yè)等領(lǐng)域的應(yīng)用實(shí)例。

-互動探究：

-分組討論：將學(xué)生分成小組，針對特定生物學(xué)問題進(jìn)行討論，如“如何評估一篇科學(xué)論文的可靠性？”

-實(shí)驗(yàn)操作：指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行簡單的實(shí)驗(yàn)，如觀察顯微鏡下的細(xì)胞結(jié)構(gòu)，以獲取生物學(xué)信息。

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動：

-學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)題，如判斷題、選擇題等，以檢驗(yàn)對生物學(xué)信息獲取方法的掌握。

-學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識，設(shè)計(jì)一個簡單的生物學(xué)實(shí)驗(yàn)方案，并說明如何獲取和分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。

-教師指導(dǎo)：

-教師巡視課堂，觀察學(xué)生練習(xí)情況，及時解答學(xué)生的疑問。

-針對學(xué)生的不同需求，提供個別指導(dǎo)，幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)難點(diǎn)。

4.課堂小結(jié)（約5分鐘）

-回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)生物學(xué)信息獲取的重要性。

-引導(dǎo)學(xué)生反思：在日常生活中，我們?nèi)绾潍@取生物學(xué)信息？這些信息對我們有什么意義？

5.作業(yè)布置（約2分鐘）

-布置課后作業(yè)，包括閱讀相關(guān)資料、完成實(shí)驗(yàn)報(bào)告、撰寫生物學(xué)信息獲取的案例分析等。

-提醒學(xué)生按時完成作業(yè)，并鼓勵他們在課外進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。

教學(xué)過程的設(shè)計(jì)旨在通過多種教學(xué)方法和手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的生物學(xué)素養(yǎng)，并培養(yǎng)他們獨(dú)立獲取和分析信息的能力。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握程度

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確地定義生物學(xué)信息，并理解其在科學(xué)研究中的應(yīng)用。

-學(xué)生掌握了從多種渠道獲取生物學(xué)信息的方法，包括圖書、網(wǎng)絡(luò)、實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)等。

-學(xué)生能夠分析生物學(xué)信息的準(zhǔn)確性和可靠性，識別并評估信息來源。

2.技能提升

-學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)操作，提高了觀察能力和實(shí)驗(yàn)技能，能夠進(jìn)行簡單的生物學(xué)實(shí)驗(yàn)。

-學(xué)生學(xué)會了使用科學(xué)工具和軟件來處理和分析生物學(xué)數(shù)據(jù)。

-學(xué)生在小組討論中提升了溝通能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

3.思維發(fā)展

-學(xué)生通過分析生物學(xué)信息，培養(yǎng)了批判性思維和科學(xué)推理能力。

-學(xué)生學(xué)會了如何將生物學(xué)信息應(yīng)用于實(shí)際問題解決，如設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案或解釋生物學(xué)現(xiàn)象。

-學(xué)生在探究過程中，提高了解決問題的能力和創(chuàng)新思維。

4.價值觀和態(tài)度

-學(xué)生認(rèn)識到生物學(xué)信息在科學(xué)研究和社會發(fā)展中的重要性，增強(qiáng)了社會責(zé)任感。

-學(xué)生對生物學(xué)研究產(chǎn)生了濃厚的興趣，愿意主動探索和學(xué)習(xí)相關(guān)知識。

-學(xué)生養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如查閱資料、記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)、反思學(xué)習(xí)過程等。

5.實(shí)踐應(yīng)用

-學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用于實(shí)際生活，如了解食品安全、環(huán)境保護(hù)等生物學(xué)問題。

-學(xué)生在家庭作業(yè)和課外活動中，能夠運(yùn)用生物學(xué)信息解決實(shí)際問題。

-學(xué)生在參與社會服務(wù)活動中，能夠運(yùn)用生物學(xué)知識為社會做出貢獻(xiàn)。

總體而言，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生不僅在生物學(xué)知識方面取得了顯著成效，而且在技能、思維、價值觀和實(shí)際應(yīng)用等方面也得到了全面提升。這些學(xué)習(xí)效果不僅有助于學(xué)生應(yīng)對未來的學(xué)習(xí)和工作，也為他們成為具有社會責(zé)任感和創(chuàng)新能力的公民奠定了基礎(chǔ)。課后作業(yè)1.實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)題

設(shè)計(jì)一個實(shí)驗(yàn)方案，觀察并記錄某植物在不同光照條件下的生長情況，分析光照強(qiáng)度對植物生長的影響。需要包括實(shí)驗(yàn)?zāi)康?、材料、方法、步驟和預(yù)期結(jié)果。

答案示例：

實(shí)驗(yàn)?zāi)康模禾骄抗庹諒?qiáng)度對植物生長的影響。

材料：兩種植物種子、光照強(qiáng)度計(jì)、種植容器、土壤、水等。

方法：將種子分別種植在相同條件下的兩個容器中，一個容器置于光照強(qiáng)度為500勒克斯的地方，另一個容器置于光照強(qiáng)度為1000勒克斯的地方。

步驟：

1.準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)材料。

2.在兩個容器中分別種植相同的植物種子。

3.測量并記錄兩個容器中的光照強(qiáng)度。

4.觀察并記錄植物的生長情況，如高度、葉面積等。

5.比較兩個容器中植物的生長差異。

預(yù)期結(jié)果：光照強(qiáng)度為1000勒克斯的容器中的植物生長速度可能更快。

2.信息分析題

閱讀一篇關(guān)于生物多樣性的科普文章，總結(jié)文章中提到的生物多樣性保護(hù)措施，并分析這些措施的效果。

答案示例：

保護(hù)措施：建立自然保護(hù)區(qū)、保護(hù)瀕危物種、控制外來物種入侵等。

效果分析：通過建立自然保護(hù)區(qū)，可以保護(hù)生物棲息地，減少人類活動對生態(tài)系統(tǒng)的破壞；保護(hù)瀕危物種可以防止物種滅絕；控制外來物種入侵可以維護(hù)本地生物多樣性。

3.應(yīng)用題

在網(wǎng)上查找關(guān)于基因編輯技術(shù)的應(yīng)用案例，討論基因編輯技術(shù)對醫(yī)學(xué)和農(nóng)業(yè)的影響。

答案示例：

應(yīng)用案例：基因編輯技術(shù)可以用于治療遺傳性疾病，如鐮狀細(xì)胞性貧血；在農(nóng)業(yè)上，基因編輯技術(shù)可以培育出抗病蟲害、高產(chǎn)的作物品種。

影響：基因編輯技術(shù)在醫(yī)學(xué)領(lǐng)域有望治愈許多遺傳性疾病，提高人類健康水平；在農(nóng)業(yè)領(lǐng)域，可以提升作物產(chǎn)量和抗逆性，保障糧食安全。

4.案例分析題

分析以下案例，討論如何獲取和評估生物學(xué)信息的準(zhǔn)確性。

案例描述：某研究人員發(fā)布了一項(xiàng)關(guān)于某新藥治療癌癥的研究結(jié)果，但隨后有其他研究團(tuán)隊(duì)發(fā)現(xiàn)該研究結(jié)果存在錯誤。

答案示例：

獲取信息：通過查閱研究論文、科學(xué)數(shù)據(jù)庫等方式獲取生物學(xué)信息。

評估準(zhǔn)確性：通過同行評審、重復(fù)實(shí)驗(yàn)、對比其他研究結(jié)果等方式評估信息的準(zhǔn)確性。

5.綜合題

結(jié)合所學(xué)知識，撰寫一篇關(guān)于生物學(xué)信息在生態(tài)環(huán)境保護(hù)中的應(yīng)用的短文，要求內(nèi)容包括信息獲取、信息分析和信息應(yīng)用。

答案示例：

標(biāo)題：生物學(xué)信息在生態(tài)環(huán)境保護(hù)中的應(yīng)用

內(nèi)容摘要：

本短文首先介紹了生物學(xué)信息在生態(tài)環(huán)境保護(hù)中的重要性，然后討論了如何獲取和評估生物學(xué)信息，最后舉例說明生物學(xué)信息在生態(tài)系統(tǒng)監(jiān)測、生物多樣性保護(hù)、環(huán)境修復(fù)等領(lǐng)域的應(yīng)用。通過這些應(yīng)用，生物學(xué)信息有助于我們更好地理解和保護(hù)我們的環(huán)境。教學(xué)反思與總結(jié)這節(jié)課上完之后，我感到既有收獲也有反思。首先，我想談?wù)劷虒W(xué)方法上的得失。

在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我嘗試通過展示自然界的實(shí)例來激發(fā)學(xué)生的興趣，效果還不錯。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對生物學(xué)信息的來源和重要性有了更深的認(rèn)識。但在回顧舊知時，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對基礎(chǔ)概念的理解不夠牢固，這可能是因?yàn)槲以趶?fù)習(xí)時沒有做到充分細(xì)致。今后，我會更加注重基礎(chǔ)知識的鞏固。

新課呈現(xiàn)部分，我主要采用了講授法和討論法。通過多媒體課件，我盡量使內(nèi)容生動有趣，但我也意識到，對于一些復(fù)雜的概念，學(xué)生可能還是難以完全理解。例如，在講解生物學(xué)信息的處理和評估時，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們在區(qū)分準(zhǔn)確性和可靠性方面存在困難。這讓我意識到，在今后的教學(xué)中，我需要更細(xì)致地講解，并輔以更多的實(shí)例。

在互動探究環(huán)節(jié)，我組織了小組討論和實(shí)驗(yàn)操作。學(xué)生們在討論中表現(xiàn)出了較高的積極性，但在實(shí)驗(yàn)操作時，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生缺乏基本的實(shí)驗(yàn)技能。這提醒我，在今后的教學(xué)中，我應(yīng)該更加注重實(shí)驗(yàn)技能的培養(yǎng)，同時也要關(guān)注每個學(xué)生的個體差異。

至于教學(xué)效果，我認(rèn)為學(xué)生們在知識、技能和情感態(tài)度方面都有所收獲。他們對生物學(xué)信息的重要性有了更深刻的理解，實(shí)驗(yàn)技能也有所提升。然而，也存在一些不足之處。比如，有些學(xué)生對于如何評估生物學(xué)信息的