2024新教材高中政治 第二課 只有社會(huì)主義才能救中國 2.2 社會(huì)主義制度在中國的確立教學(xué)實(shí)錄 部編版必修1

2024新教材高中政治第二課只有社會(huì)主義才能救中國2.2社會(huì)主義制度在中國的確立教學(xué)實(shí)錄部編版必修1課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課內(nèi)容選自2024新教材高中政治必修1《只有社會(huì)主義才能救中國》第二課2.2節(jié)“社會(huì)主義制度在中國的確立”。主要包括以下內(nèi)容：社會(huì)主義基本制度的建立，我國社會(huì)主義基本制度確立的偉大意義，以及社會(huì)主義基本制度確立的歷史過程。通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解我國社會(huì)主義制度確立的歷史背景、過程和意義，增強(qiáng)對(duì)社會(huì)主義制度的認(rèn)同感和自豪感。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生以下政治學(xué)科核心素養(yǎng)：1.思想政治認(rèn)同，使學(xué)生深刻理解社會(huì)主義制度在中國的歷史必然性和優(yōu)越性，增強(qiáng)對(duì)中國特色社會(huì)主義的認(rèn)同感；2.科學(xué)精神，通過分析社會(huì)主義制度確立的歷史過程，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用辯證唯物主義和歷史唯物主義分析問題的能力；3.法治意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)社會(huì)主義法治建設(shè)的重要性，樹立法治觀念；4.公共參與，培養(yǎng)學(xué)生積極參與社會(huì)主義建設(shè)，為社會(huì)主義事業(yè)貢獻(xiàn)力量的意識(shí)和能力。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在進(jìn)入高中階段之前，已經(jīng)對(duì)社會(huì)主義有一定的認(rèn)識(shí)，了解一些基本的社會(huì)制度和歷史事件。然而，對(duì)于社會(huì)主義制度在中國的確立這一具體歷史過程，學(xué)生可能了解有限，缺乏系統(tǒng)性的知識(shí)框架。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

高中學(xué)生對(duì)政治學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣因人而異，部分學(xué)生對(duì)歷史事件和制度變遷感興趣，而另一些學(xué)生可能對(duì)抽象的理論概念較為抵觸。學(xué)生的能力方面，分析問題和批判性思維能力逐漸增強(qiáng)，但可能仍需教師引導(dǎo)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生偏好通過案例學(xué)習(xí)，而部分學(xué)生則更傾向于理論探討。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學(xué)習(xí)“社會(huì)主義制度在中國的確立”這一章節(jié)時(shí)，學(xué)生可能遇到的困難包括：

-對(duì)歷史事件的細(xì)節(jié)理解不夠深入，難以把握歷史發(fā)展的脈絡(luò)；

-對(duì)社會(huì)主義制度的理論內(nèi)涵理解不足，難以將其與實(shí)際歷史事件相結(jié)合；

-分析問題的能力有限，難以從多角度探討社會(huì)主義制度確立的意義和影響；

-對(duì)政治理論的興趣不足，可能對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容感到枯燥，缺乏動(dòng)力。教師需通過多樣化的教學(xué)方法和生動(dòng)的案例，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們克服這些困難。四、教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：系統(tǒng)講解社會(huì)主義制度確立的歷史背景、過程和意義，幫助學(xué)生構(gòu)建知識(shí)框架。

2.討論法：組織學(xué)生圍繞關(guān)鍵歷史事件和理論問題進(jìn)行討論，培養(yǎng)批判性思維和表達(dá)能力。

3.案例分析法：通過具體案例，引導(dǎo)學(xué)生分析社會(huì)主義制度確立的實(shí)踐意義和深遠(yuǎn)影響。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用圖片、視頻等多媒體資源，增強(qiáng)課堂的直觀性和生動(dòng)性。

2.網(wǎng)絡(luò)資源利用：引入相關(guān)歷史資料和在線討論平臺(tái)，拓寬學(xué)生獲取信息的渠道。

3.實(shí)踐活動(dòng)：組織學(xué)生參與角色扮演或模擬歷史事件，提高學(xué)生的參與度和實(shí)踐能力。五、教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課

詳細(xì)內(nèi)容：

-開課之初，通過播放一段關(guān)于新中國成立初期社會(huì)主義建設(shè)的紀(jì)錄片片段，激發(fā)學(xué)生的興趣。

-提問：“同學(xué)們，你們能從這段視頻中感受到新中國成立初期人們的熱情和社會(huì)主義建設(shè)的氛圍嗎？”

-引導(dǎo)學(xué)生思考：“接下來，我們將一起探討社會(huì)主義制度在中國的確立，了解這一歷史過程。”

2.新課講授

詳細(xì)內(nèi)容：

-講授社會(huì)主義制度確立的歷史背景，包括新中國成立后面臨的國內(nèi)外形勢，用時(shí)10分鐘。

-舉例：介紹新中國成立初期，我國在經(jīng)濟(jì)、政治、文化等方面所面臨的困難和挑戰(zhàn)。

-講解社會(huì)主義制度確立的過程，用時(shí)15分鐘。

-舉例：以土地改革、三大改造等歷史事件為例，說明社會(huì)主義制度確立的關(guān)鍵步驟。

-分析社會(huì)主義制度確立的意義，用時(shí)10分鐘。

-舉例：闡述社會(huì)主義制度確立對(duì)我國社會(huì)發(fā)展、民族復(fù)興的重要作用。

3.實(shí)踐活動(dòng)

詳細(xì)內(nèi)容：

-組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬新中國成立初期的一個(gè)重要?dú)v史事件，如土地改革，用時(shí)15分鐘。

-舉例：讓學(xué)生扮演不同角色，如農(nóng)民、地主、政府代表等，通過角色之間的對(duì)話和互動(dòng)，加深對(duì)土地改革的理解。

-學(xué)生分組討論，分析社會(huì)主義制度確立過程中的關(guān)鍵因素，用時(shí)15分鐘。

-舉例：討論內(nèi)容可包括：領(lǐng)導(dǎo)人的決策、人民群眾的支持、國際環(huán)境的影響等。

-讓學(xué)生以小組為單位，繪制一幅反映社會(huì)主義制度確立的歷史畫卷，用時(shí)15分鐘。

-舉例：鼓勵(lì)學(xué)生在畫卷上展現(xiàn)土地改革、三大改造等歷史事件，以及人民群眾在社會(huì)主義建設(shè)中的奮斗精神。

4.學(xué)生小組討論

寫3方面內(nèi)容舉例回答：

-舉例回答1：關(guān)于土地改革的意義，學(xué)生可能回答：“土地改革使農(nóng)民成為土地的主人，提高了農(nóng)民的生產(chǎn)積極性，為社會(huì)主義建設(shè)奠定了基礎(chǔ)。”

-舉例回答2：關(guān)于三大改造的作用，學(xué)生可能回答：“三大改造實(shí)現(xiàn)了生產(chǎn)資料私有制向社會(huì)主義公有制的轉(zhuǎn)變，促進(jìn)了國民經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展?！?/p>

-舉例回答3：關(guān)于社會(huì)主義制度確立的挑戰(zhàn)，學(xué)生可能回答：“在社會(huì)主義制度確立的過程中，我國面臨著國內(nèi)外反動(dòng)勢力的干擾和破壞，但黨和人民團(tuán)結(jié)一心，最終取得了勝利?！?/p>

5.總結(jié)回顧

內(nèi)容：

-對(duì)本節(jié)課的主要內(nèi)容進(jìn)行梳理，強(qiáng)調(diào)社會(huì)主義制度確立的歷史必然性和重要意義。

-鼓勵(lì)學(xué)生在課后進(jìn)一步查閱資料，加深對(duì)社會(huì)主義制度確立過程的理解。

-強(qiáng)調(diào)本節(jié)課的重難點(diǎn)，如土地改革、三大改造等歷史事件對(duì)社會(huì)主義制度確立的影響，以及學(xué)生如何運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析歷史事件。

-用時(shí)5分鐘。

總用時(shí)：45分鐘六、知識(shí)點(diǎn)梳理1.社會(huì)主義制度確立的歷史背景

-新中國成立初期，我國面臨的國內(nèi)外形勢

-國內(nèi)外反動(dòng)勢力的干擾和破壞

-經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)薄弱，人民生活水平低下

2.社會(huì)主義制度確立的過程

-土地改革：廢除封建土地制度，實(shí)現(xiàn)農(nóng)民土地所有

-工商業(yè)改造：實(shí)行公私合營，實(shí)現(xiàn)生產(chǎn)資料公有制

-農(nóng)業(yè)合作化：引導(dǎo)農(nóng)民走集體化道路，提高農(nóng)業(yè)生產(chǎn)水平

-國家工業(yè)化：實(shí)施一五計(jì)劃，優(yōu)先發(fā)展重工業(yè)

3.社會(huì)主義制度確立的意義

-消除了封建剝削和壓迫，實(shí)現(xiàn)人民當(dāng)家作主

-為我國經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展奠定了基礎(chǔ)，促進(jìn)國民經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展

-增強(qiáng)了國家的綜合實(shí)力，提高了國際地位

-為我國社會(huì)主義建設(shè)積累了寶貴經(jīng)驗(yàn)

4.社會(huì)主義制度確立的關(guān)鍵因素

-領(lǐng)導(dǎo)人的決策和指導(dǎo)：毛澤東等領(lǐng)導(dǎo)人的正確領(lǐng)導(dǎo)

-群眾基礎(chǔ)：人民群眾的支持和積極參與

-國際環(huán)境：國際共產(chǎn)主義運(yùn)動(dòng)的發(fā)展

5.社會(huì)主義制度確立的歷史事件

-土地改革：1950-1952年，廢除封建土地制度，實(shí)現(xiàn)農(nóng)民土地所有

-三大改造：1953-1956年，對(duì)農(nóng)業(yè)、手工業(yè)、資本主義工商業(yè)進(jìn)行社會(huì)主義改造

-一五計(jì)劃：1953-1957年，實(shí)施國家工業(yè)化，優(yōu)先發(fā)展重工業(yè)

-大躍進(jìn)與人民公社化運(yùn)動(dòng)：1958-1960年，探索社會(huì)主義建設(shè)道路的失誤

6.社會(huì)主義制度確立后的成就

-農(nóng)業(yè)生產(chǎn)：糧食產(chǎn)量連年增長，解決了人民的溫飽問題

-工業(yè)生產(chǎn)：工業(yè)體系初步建立，為國家現(xiàn)代化建設(shè)奠定基礎(chǔ)

-科技教育：科技水平不斷提高，教育事業(yè)得到發(fā)展

-人民生活：生活水平逐步提高，社會(huì)福利保障體系逐步完善

7.社會(huì)主義制度確立的啟示

-堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)，發(fā)揮人民群眾的主體作用

-從實(shí)際出發(fā)，不斷探索適合國情的社會(huì)主義道路

-堅(jiān)持改革開放，推動(dòng)社會(huì)主義事業(yè)不斷發(fā)展

-堅(jiān)定道路自信、理論自信、制度自信、文化自信七、典型例題講解1.例題：

題目：1953年開始，我國對(duì)農(nóng)業(yè)進(jìn)行社會(huì)主義改造，其主要形式是？

解答：農(nóng)業(yè)合作化。

2.例題：

題目：下列哪項(xiàng)措施不屬于我國社會(huì)主義改造的范疇？

解答：B.恢復(fù)私營工商業(yè)。

分析：我國社會(huì)主義改造主要包括農(nóng)業(yè)、手工業(yè)和資本主義工商業(yè)的改造，恢復(fù)私營工商業(yè)不屬于改造范疇。

3.例題：

題目：社會(huì)主義改造的意義是什么？

解答：社會(huì)主義改造的意義包括：

a.實(shí)現(xiàn)了生產(chǎn)資料私有制向社會(huì)主義公有制的轉(zhuǎn)變；

b.消除了封建剝削和壓迫，解放了生產(chǎn)力；

c.為我國社會(huì)主義建設(shè)奠定了基礎(chǔ)；

d.提高了國家的綜合實(shí)力。

4.例題：

題目：以下哪個(gè)時(shí)期是我國社會(huì)主義制度確立的關(guān)鍵時(shí)期？

解答：C.1953-1956年。

分析：這一時(shí)期，我國完成了三大改造，確立了社會(huì)主義制度。

5.例題：

題目：以下哪個(gè)事件標(biāo)志著我國社會(huì)主義制度的確立？

解答：D.1956年底，三大改造基本完成。

分析：這一事件標(biāo)志著我國社會(huì)主義制度的確立，實(shí)現(xiàn)了生產(chǎn)資料私有制向社會(huì)主義公有制的轉(zhuǎn)變。

補(bǔ)充說明：

1.社會(huì)主義改造的形式：

-農(nóng)業(yè)合作化：通過合作化道路，把分散的個(gè)體農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)變?yōu)榧w所有制的農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)。

-手工業(yè)合作化：通過手工業(yè)合作社的形式，把手工業(yè)者組織起來，實(shí)現(xiàn)手工業(yè)生產(chǎn)資料私有制向集體所有制的轉(zhuǎn)變。

-資本主義工商業(yè)改造：通過公私合營，實(shí)現(xiàn)資本主義工商業(yè)生產(chǎn)資料私有制向社會(huì)主義公有制的轉(zhuǎn)變。

2.社會(huì)主義改造的特點(diǎn)：

-有序進(jìn)行：改造過程中，注意保護(hù)農(nóng)民、手工業(yè)者和民族工商業(yè)者的合法權(quán)益。

-兼顧國家、集體和個(gè)人利益：在改造過程中，既考慮國家利益，又照顧集體和個(gè)人利益。

-民主改革：在改造過程中，充分發(fā)揚(yáng)民主，尊重群眾意愿。

3.社會(huì)主義改造的意義：

-為我國社會(huì)主義建設(shè)奠定了基礎(chǔ)：實(shí)現(xiàn)了生產(chǎn)資料私有制向社會(huì)主義公有制的轉(zhuǎn)變，為我國社會(huì)主義建設(shè)提供了物質(zhì)基礎(chǔ)。

-促進(jìn)了國民經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展：通過改造，調(diào)動(dòng)了廣大人民群眾的生產(chǎn)積極性，促進(jìn)了國民經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展。

-增強(qiáng)了國家的綜合實(shí)力：改造后，我國的經(jīng)濟(jì)、政治、文化等各方面實(shí)力得到了顯著提升。

-提高了國際地位：我國社會(huì)主義制度的確立，使我國在國際上的地位得到提高。八、教學(xué)反思與總結(jié)今天的課，咱們一起探討了社會(huì)主義制度在中國的確立，我覺得挺有意思的。咱們先來聊聊教學(xué)反思吧。

這節(jié)課，我主要采用了講授法、討論法和案例分析法。講授法主要是為了讓學(xué)生系統(tǒng)地了解社會(huì)主義制度確立的歷史背景、過程和意義；討論法則是希望通過學(xué)生的互動(dòng)，激發(fā)他們的思考，加深對(duì)知識(shí)的理解；案例分析法則是想讓學(xué)生通過具體的歷史事件，更好地理解抽象的理論。

說起來，我覺得在教學(xué)方法上，我做得還算不錯(cuò)。學(xué)生們?cè)谟懻摥h(huán)節(jié)都很積極，能夠提出自己的觀點(diǎn)，這讓我挺高興的。不過，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，在講授過程中，我可能講得有點(diǎn)快，一些學(xué)生可能跟不上節(jié)奏。這就需要我在今后的教學(xué)中，更加注意控制語速，確保每個(gè)學(xué)生都能聽懂。

再說說課堂管理，我覺得今天的管理還可以。學(xué)生們都比較遵守紀(jì)律，課堂氛圍也比較活躍。不過，我也注意到，有個(gè)別學(xué)生可能在下面做小動(dòng)作，這需要我在今后的教學(xué)中，加強(qiáng)課堂紀(jì)律的管理，確保每個(gè)學(xué)生都能集中精力學(xué)習(xí)。

當(dāng)然，也存在一些不足。比如，有些學(xué)生對(duì)于歷史事件的細(xì)節(jié)理解還不夠深入，對(duì)于社會(huì)主義制度的理論內(nèi)涵把握還不夠