海南省2024年中考語(yǔ)文試題（解析版）

海南省2024年中考語(yǔ)文真題一、積累運(yùn)用（25分）為傳承和弘揚(yáng)東坡文化，海南省初中語(yǔ)文學(xué)科開(kāi)展“師生共話東坡”系列活動(dòng)。請(qǐng)你參與完成以下任務(wù)?！净顒?dòng)一：觀展覽，了解東坡功業(yè)】1．2024年4月2日，活動(dòng)啟動(dòng)儀式在海南省博物館舉行。在“蘇軾主題文物展·身行萬(wàn)里”展區(qū)，師生了解到蘇東坡曾任八州太守，所任之地社會(huì)安定、百姓和樂(lè)，呈現(xiàn)出一片祥和景象。如果用一幅行書(shū)作品來(lái)描繪這一景象，下邊作品最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（

）A． B． C． D．2．從四副作品中任選一幅，用簡(jiǎn)體楷書(shū)，按現(xiàn)代漢語(yǔ)書(shū)寫(xiě)順序，將作品內(nèi)容正確、工整、規(guī)范地抄寫(xiě)在米字格內(nèi)。A．

B．

C．

D．

3．“尋東坡足跡”研學(xué)活動(dòng)在?？谔K公祠開(kāi)展。聽(tīng)了李文同學(xué)對(duì)蘇公祠的講解，同學(xué)們提出了若干問(wèn)題，請(qǐng)你參與解決。蘇東坡，這位千百年來(lái)受人敬仰的北宋文豪，一生屢遭貶謫，卻風(fēng)起云涌，堪稱(chēng)傳奇。早年眉山修身養(yǎng)志，弱冠出蜀入京，金榜題名，一舉成名天下知。正值盛年被貶黃州，人到暮年又被貶至惠州、儋州。世人眼中的天涯海角，在他眼里卻變得絢麗多姿、生機(jī)盎然。蘇軾是千年一遇的

kuàng（

）世奇才，他在詩(shī)、詞、書(shū)法、繪畫(huà)等文學(xué)方面無(wú)所不能。他是北宋中期文壇領(lǐng)袖，宋代的詩(shī)、詞、文在他手里達(dá)到了高峰。他還是一位美食家，東坡肉、龍井蝦仁流傳至今……蘇軾就是這樣的一個(gè)人：他的心態(tài)樂(lè)觀豁達(dá)，他的詩(shī)詞豪邁酒脫，。（1）關(guān)于字音同學(xué)1：“冠”字的音讀錯(cuò)了，在《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》中，“冠”讀guān音時(shí)，解釋為帽子；讀guàn音時(shí)，意思是把帽子戴在頭上（古代男子二十歲舉行冠禮，表示已成年）?！叭豕凇敝改凶硬坏蕉畾q。（1）我來(lái)正音：加點(diǎn)字“冠”的讀音是：（2）關(guān)于字形同學(xué)2：“kuàng世奇才”的“kuàng”不會(huì)寫(xiě)。（2）我來(lái)填字：kuàng()世奇才（3）關(guān)于成語(yǔ)同學(xué)3：畫(huà)雙橫線的成語(yǔ)使用不恰當(dāng)。（3）我來(lái)選詞：()A．百折不撓B．跌宕起伏（4）關(guān)于句子①同學(xué)4：“他在詩(shī)、詞、書(shū)法、繪畫(huà)等文學(xué)方面無(wú)所不能。這句話有語(yǔ)病。②）班級(jí)進(jìn)行仿寫(xiě)接龍大賽：仿照畫(huà)橫線句再補(bǔ)寫(xiě)一個(gè)句子。（4）①我來(lái)改句：②我來(lái)接龍：（5）關(guān)于口語(yǔ)交際同學(xué)5：李文同學(xué)因?yàn)槌霈F(xiàn)錯(cuò)誤感到很難過(guò)，我們?cè)趺窗参克?？?）我來(lái)安慰：四、名句名篇默寫(xiě)4．在橫線上填寫(xiě)古詩(shī)文原句。蘇軾六十二歲，被貶海南。海南獨(dú)特的自然風(fēng)貌和地域文化使其心靈逐漸解脫枷鎖，達(dá)到沉穩(wěn)平和。船行海上，放眼望去，“，山島竦峙”（《觀滄海》），此時(shí)的他百感交集。停駐臨高，舉目四望，家鄉(xiāng)遙不可及，“，”的思鄉(xiāng)情再次涌起。抵達(dá)儋州，他居無(wú)室、病無(wú)藥，更無(wú)“，悠然見(jiàn)南山”（《飲酒》）的閑適生活。他始終心系百姓，懷“，”（《岳陽(yáng)樓記》）之心，興修水利、修建學(xué)堂，為民造福；他登儋耳山，展“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，”（《行路難》其一）之志；他吃生蠔、喝美酒、賞明月，抒“但愿人長(zhǎng)久，”（《水調(diào)歌頭·明月幾時(shí)有》）之愿。正如他所言“海南萬(wàn)里真吾鄉(xiāng)”！五、綜合性學(xué)習(xí)講“東坡故事”大賽于2024年6月底舉行，請(qǐng)你參與完成以下任務(wù)。5．作為一名參賽選手，你將從確定主題、、等方面做準(zhǔn)備。6．張東同學(xué)因身體不適不能參加大賽彩排活動(dòng)。下面是他的請(qǐng)假條，其中兩處有問(wèn)題請(qǐng)你幫他解決。請(qǐng)假條尊敬的李老師：我因?yàn)樯眢w不舒服，特向您請(qǐng)假，懇請(qǐng)批準(zhǔn)。此致敬禮！張東2024年6月25日（1）這則請(qǐng)假條格式上有一處錯(cuò)誤，請(qǐng)寫(xiě)出修改意見(jiàn)。（2）這則請(qǐng)假條內(nèi)容不完整，請(qǐng)寫(xiě)出修改意見(jiàn)。六、古詩(shī)閱讀閱讀下面古詩(shī)，完成下面小題。望岳【唐】杜甫岱宗夫如何？齊魯青未了。造化鐘神秀，陰陽(yáng)割昏曉。蕩胸生曾云，決眥入歸鳥(niǎo)。會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小。7．下面是李楊同學(xué)的學(xué)習(xí)筆記，請(qǐng)你幫他補(bǔ)全表格中的內(nèi)容。詩(shī)句易混淆字詞義探究結(jié)果示例：晴川歷歷漢陽(yáng)樹(shù)，芳草萋萋鸚鵡洲（崔顥《黃鶴樓》）萋（凄）萋萋：草木茂盛的樣子。凄：寂寞、冷落，凄慘?！胺疾葺螺蔓W鵡洲”描繪的是鸚鵡洲綠樹(shù)成蔭，草木茂盛，一派生機(jī)盎然的自然景象，而“凄”的意思不符合此景，所以此處不能寫(xiě)作“凄”。蕩胸生曾云，決眥入歸鳥(niǎo)（杜甫《望岳》）決（絕）決：斷，斷裂（極言睜眼之大之久）。絕：極、非常；最。8．同學(xué)們集體朗誦《望岳》，你覺(jué)得哪種風(fēng)格的音樂(lè)更適合作背景音樂(lè)？請(qǐng)選擇并說(shuō)明理由。A．歡快明朗

B．慷慨激昂七、文言文閱讀閱讀下面兩篇文言文，完成下面小題?！炯住吭S六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入戶，欣然起行。念無(wú)與為樂(lè)者，遂至承天寺尋張懷民。懷民亦未寢，相與步于中庭。庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也。何夜無(wú)月？何處無(wú)竹柏？但少閑人如吾兩人者耳。（蘇軾《記承天寺夜游》）【乙】吾始至瓊州，環(huán)視天水，橫無(wú)際涯，凄然傷之曰：“何時(shí)得出此島耶？”已而思之：天地在積水之中，九州在大瀛海①中，孰不在島者？覆②水于地，芥③浮于水，蟻附于芥，茫然不知所濟(jì)。少時(shí)，水涸，蟻徑去，見(jiàn)其友，出涕曰：“幾不復(fù)與子相見(jiàn)?！必M知頃刻間竟化險(xiǎn)為夷？念此可以一笑。（蘇軾《試筆自書(shū)》，有刪改）【注釋】①大瀛（yíng）海：范圍最廣大的海。②覆：倒。③芥：小草。9．借助《古代漢語(yǔ)詞典》《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》，完成表格中的內(nèi)容。《古代漢語(yǔ)詞典》《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》句子I.字音（填字母）II.詞語(yǔ)理解（填序號(hào)）III.句子翻譯A．

héng

①門(mén)前的木柵欄。②與“縱”相對(duì)。③寬闊、廣遠(yuǎn)。B．hèng

①粗暴、不講理。②不吉利的、意外的。（1）水中藻、荇交橫。（2）環(huán)視天水，橫無(wú)際涯。A．jǐ

①古水名。②姓B．

jì

①渡，過(guò)河。②通，貫通。（3）茫然不知所濟(jì)。感到迷茫，不知道如何渡過(guò)。10．閱讀兩文，分別概括蘇軾是如何調(diào)整心態(tài)的。八、名著閱讀11．班級(jí)就“讀通、讀懂、讀透一本書(shū)”進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)分享。請(qǐng)從以下兩部名著中任選一部，結(jié)合你的閱讀體驗(yàn)，和同學(xué)們分享（提示：①結(jié)合整本書(shū)，關(guān)聯(lián)上下文；②結(jié)合讀書(shū)方法；③結(jié)合具體人物、情節(jié)及主題等；④有自己的閱讀感悟。）名著閱讀分享任務(wù)單書(shū)名選段過(guò)程及感悟西游記羅剎又罵道：“潑猢猻！好沒(méi)道理，沒(méi)分曉！奪子之仇尚未報(bào)得；借扇之意，豈得如心！你不要走！吃我老娘一劍！”大圣公然不懼，使鐵棒劈手相迎。他兩個(gè)往往來(lái)來(lái)，戰(zhàn)經(jīng)五七回合，羅剎女手軟難輪，孫行者身強(qiáng)善敵。他見(jiàn)事勢(shì)不諧，即取扇子，望行者扇了一扇，行者巍然不動(dòng)。行者收了鐵棒，笑吟吟的道：“這番不比那番！任你怎么扇來(lái)，老孫若動(dòng)一動(dòng)，就不算漢子！”那羅剎又扇兩扇，果然不動(dòng)。羅剎慌了，急收寶貝，轉(zhuǎn)回走入洞里，將門(mén)緊緊關(guān)上。駱駝祥子祥子呆呆的立在門(mén)外，看著這一老一少和那輛破車(chē)。老者一邊走還一邊說(shuō)話，語(yǔ)聲時(shí)高時(shí)低；路上的燈光與黑影，時(shí)明時(shí)暗。祥子聽(tīng)著，看著，心中感到向來(lái)沒(méi)有過(guò)的難受。在小馬兒身上，他似乎看見(jiàn)了自己的過(guò)去；在老者身上，似乎看到自己的將來(lái)！他向來(lái)沒(méi)有輕易撒手過(guò)一個(gè)錢(qián)，現(xiàn)在他覺(jué)得很痛快，為這一老一少買(mǎi)了十個(gè)包子。直到已看不見(jiàn)了他們，他才又進(jìn)到屋中。大家又說(shuō)笑起來(lái)，他覺(jué)得發(fā)亂，會(huì)了茶錢(qián)，又走了出來(lái)，把車(chē)?yán)诫娪皥@門(mén)外去等候曹先生。九、現(xiàn)代文閱讀閱讀下面文章，完成下面小題_________“密謀”①早上，媽媽說(shuō)她有一個(gè)計(jì)劃。媽媽經(jīng)常有計(jì)劃，小到清潔衛(wèi)生，大到置辦房產(chǎn)。這次又是什么呢？②我和媽媽在這里住了五年多，房子雖小，卻是屬于我們自己的家。曾記得，媽媽拖著行李箱拉著我：“走啦，我們探險(xiǎn)去！”她的語(yǔ)氣似乎很輕松，可眼睛卻紅腫著。后來(lái)就是坐火車(chē)、租房、受冷遇、搬家……③我已經(jīng)九年沒(méi)見(jiàn)過(guò)爸爸了。每一個(gè)同桌都會(huì)問(wèn)我，你爸媽離婚了？每一次我把這個(gè)問(wèn)題丟給媽媽?zhuān)伎隙ǖ鼗卮穑骸皼](méi)有，你爸爸從事的是國(guó)家最高機(jī)密工作。我會(huì)在你十八歲的時(shí)候提出申請(qǐng)，讓你們父女見(jiàn)一面。”開(kāi)始我對(duì)她的話深信不疑，后來(lái)就不信了。只是，我不愿意揭穿媽媽的謊言。④“儀妹妹，我回來(lái)了?！薄皻g迎微姐姐！”我和媽媽經(jīng)?！敖憬恪薄懊妹谩钡貋y叫?！白吖涔淙ァ！蹦赣H拉著我走到小區(qū)邊的一條小路，路不寬，是被人走出來(lái)的?！皟x妹妹，快來(lái)看！”媽媽蹲下來(lái)，托起一個(gè)垂釣在莖稈上的“小燈籠”，“這叫‘燈籠果’，但我更喜歡它另一個(gè)名字‘菇娘果’，它不挑環(huán)境，易生長(zhǎng)。這幾片皺巴巴的葉子，是它的表皮，很薄，很軟，但可以保護(hù)果實(shí)，防止鳥(niǎo)蟲(chóng)侵害?！眿寢屵呎f(shuō)邊剝開(kāi)表皮，把果子塞到我嘴里，有些酸，有些澀，還有一點(diǎn)點(diǎn)甜。⑤“微姐姐，這就是你的計(jì)劃？”我笑話她。媽媽捏了捏我的臉，“媽媽有話跟你說(shuō)。每當(dāng)她這么說(shuō)話的時(shí)候，我就知道事情小不了?！拔疫@里出了問(wèn)題，也許要切掉?！彼噶酥感夭俊Ｎ毅蹲×?，一把抱住媽媽?zhuān)骸耙苍S是誤診呢！”我的安慰聽(tīng)起來(lái)一點(diǎn)都不理直氣壯。⑥直到看著手術(shù)室門(mén)關(guān)上的那一刻，我的淚水決堤而出，整個(gè)人癱在角落里。⑦媽媽提前一個(gè)小時(shí)從手術(shù)室出來(lái)了，“虛驚一場(chǎng)，不是癌，根本沒(méi)做手術(shù)?！眿寢尯茌p松似的說(shuō)。我高興得跳起來(lái)。出院時(shí)，醫(yī)生一再叮囑“要隨時(shí)回診！”⑧媽媽說(shuō)這次生病給她敲了警鐘，她要鍛煉身體。媽媽把我接過(guò)來(lái)，紅著眼眶說(shuō)：“你自理能力極差，等上高中寄宿了，可應(yīng)付不了。還記得菇娘果嗎？媽媽希望你長(zhǎng)成那樣的姑娘?！庇谑?，我聽(tīng)從了媽媽的安排，周末在她上班的診所做義工。白天很順利，晚上診所里空蕩蕩的。我好害怕，但還是硬著頭皮，打掃衛(wèi)生、檢查門(mén)窗、打開(kāi)折疊床，才瑟瑟發(fā)抖地鉆進(jìn)被窩。第二天，診所老板讓我住她家，我堅(jiān)決拒絕。我得成長(zhǎng)啊！要知道“成長(zhǎng)”這倆字長(zhǎng)得很孤單，連個(gè)偏旁都沒(méi)有。⑨中考，我考上了心儀已久的寄宿制高中。媽媽提議下館子慶祝，我說(shuō)我來(lái)做！當(dāng)四菜一湯端上飯桌時(shí)，媽媽流下了眼淚。喝著我給她盛的湯，不住地咂嘴，說(shuō)這是她喝過(guò)最美味的湯。飯后，媽媽把我拽到沙發(fā)上，解開(kāi)上衣，露出那道已經(jīng)愈合的創(chuàng)口，“媽媽撒謊了，醫(yī)生說(shuō)比預(yù)期的嚴(yán)重，不敢驚動(dòng)它，它還在里面。不過(guò)前幾天去復(fù)診，醫(yī)生說(shuō)它居然沒(méi)有擴(kuò)散，還比原來(lái)小一些。當(dāng)然，我們也不能太僥幸，也許有一天，它會(huì)打敗我，你必須……”沒(méi)等她說(shuō)完，我已哭得看不清她的臉。⑩“對(duì)不起，媽媽還有事情瞞著你。你爸爸是英雄，在一次行動(dòng)中犧牲了。我不想讓你成為別人眼中沒(méi)有爸爸的孩子，所以帶你離開(kāi)了原來(lái)的家……”我并沒(méi)有想象中的震驚，因?yàn)樵跐撘庾R(shí)里已經(jīng)設(shè)想過(guò)這種可能。?媽媽又說(shuō)：“現(xiàn)在的每一天都是老天賜給我的禮物，我又報(bào)了游泳班，我們必須要好好的……”她說(shuō)話的神情像個(gè)小女孩，似菇娘果的女孩！陽(yáng)光透進(jìn)來(lái)，灑在七巧板似的屋子里，灑在媽媽身上。（選自《青年文摘》，作者：筱綃。有刪改）12．下面是李華同學(xué)初讀這篇文章時(shí)的筆記，請(qǐng)你幫他補(bǔ)全下面表格?！懊苤\”內(nèi)容事情真相暗示真相的細(xì)節(jié)媽媽的形象①媽媽擔(dān)心我成為別人眼中沒(méi)有爸爸的孩子而搬家眼睛卻紅腫著④媽媽說(shuō)爸爸正從事秘密工作②每一次媽媽都肯定地回答說(shuō)沒(méi)有離婚媽媽說(shuō)她沒(méi)有患癌媽媽已經(jīng)患癌③媽媽說(shuō)我應(yīng)付不了高中寄宿生活而安排我做義工媽媽擔(dān)心自己“離開(kāi)”后我不能自立媽媽把我摟過(guò)來(lái)，紅著眼眶13．結(jié)合語(yǔ)境，請(qǐng)任選一句，從描寫(xiě)或修辭的角度賞析。（1）看著手術(shù)室門(mén)關(guān)上的那一刻，我的淚水決堤而出，整個(gè)人癱在角落里。（2）陽(yáng)光透進(jìn)來(lái)，灑在七巧板似的屋子里，灑在媽媽身上。14．結(jié)合文章內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)“菇娘果”在文中多次出現(xiàn)的作用。15．同學(xué)們對(duì)于文章使用哪個(gè)題目產(chǎn)生了分歧。請(qǐng)選擇你認(rèn)為恰當(dāng)?shù)囊粋€(gè)，并說(shuō)明理由。A．《成長(zhǎng)，是媽媽的一場(chǎng)精心“密謀”》B．《媽媽的“密謀”》閱讀下面材料，完成下面小題【材料一】①新時(shí)代以來(lái)，我國(guó)科技創(chuàng)新實(shí)力躍上新臺(tái)階。以云計(jì)算、大數(shù)據(jù)、人工智能等為核心元素的科技革命，把人們引入了一個(gè)全新的數(shù)字生態(tài)，給人類(lèi)生產(chǎn)生活帶來(lái)深遠(yuǎn)的影響。當(dāng)前，各個(gè)領(lǐng)域正以喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式推動(dòng)科技賦能，助力科學(xué)的種子在公眾特別是青少年心中萌芽，營(yíng)造熱愛(ài)科學(xué)、崇尚科學(xué)的社會(huì)風(fēng)尚。②《第5次全國(guó)未成年人互聯(lián)網(wǎng)使用情況調(diào)查報(bào)告》顯示，手機(jī)一直是未成年人最主要的上網(wǎng)設(shè)備，使用率達(dá)91.3%，已成為未成年人了解世界、學(xué)習(xí)知識(shí)、休閑娛樂(lè)、交流交往的主要渠道。形形色色的科技產(chǎn)品給我們的生活帶來(lái)了便利，但不當(dāng)使用，“人機(jī)共舞”也會(huì)對(duì)我們?cè)斐蓚?。?jù)報(bào)道，未成年網(wǎng)民在過(guò)去半年內(nèi)遭遇過(guò)網(wǎng)絡(luò)安全事件的比例為25.5%。部分短視頻創(chuàng)作者為博人眼球，刻意設(shè)計(jì)一些不良內(nèi)容，甚至專(zhuān)門(mén)“套路”未成年人。程先生告訴記者，前段時(shí)間，他發(fā)現(xiàn)讀中學(xué)的兒子使用某款私密聊天軟件，聊天界面上有幾張“閱后銷(xiāo)毀”字樣的圖片和幾個(gè)英文字母簡(jiǎn)寫(xiě)。他上網(wǎng)搜索這些英文內(nèi)容，發(fā)現(xiàn)都是低俗用語(yǔ)的縮寫(xiě)。③應(yīng)用不等于濫用，合理使用，才能使“人機(jī)共舞”更加和諧、更為精彩。（部分內(nèi)容摘編自《人民日?qǐng)?bào)》2024年5月28日）【材料二】①海南熱帶雨林國(guó)家公園——4269平方公里的奇幻王國(guó)，如今啟動(dòng)了“天空地”一體化綜合監(jiān)測(cè)體系，以信息化、智能化設(shè)備提升生態(tài)環(huán)境監(jiān)測(cè)能力，為雨林生態(tài)保護(hù)注入新的活力，實(shí)現(xiàn)了“智”護(hù)雨林。②“咔嚓”，陣雨過(guò)后，護(hù)林員隨即上山巡邏，路遇罕見(jiàn)草木，隨手打開(kāi)巡護(hù)App拍照上傳。幾乎同一時(shí)間，圖片以及拍攝地點(diǎn)等信息被詳細(xì)記錄在大數(shù)據(jù)中心平臺(tái)。③一塊碩大的LED顯示屏上正實(shí)時(shí)播放著大自然的一舉一動(dòng)——海南長(zhǎng)臂猿從畫(huà)面的一端蕩出來(lái)摘取果實(shí)，靈巧的海南坡鹿群聚嬉?！@些畫(huà)面由架設(shè)在棲息地的“天眼”——實(shí)時(shí)監(jiān)測(cè)攝像頭自動(dòng)抓取、實(shí)時(shí)傳送。④針對(duì)外來(lái)入侵，雨林也有“天羅地網(wǎng)”來(lái)守護(hù)。據(jù)介紹，公園的關(guān)鍵點(diǎn)位架設(shè)了卡口監(jiān)控相機(jī)，通過(guò)多種技術(shù)交叉應(yīng)用拉起了公園的“電子圍欄”，逐漸實(shí)現(xiàn)對(duì)“白名單”以外的人、車(chē)24小時(shí)監(jiān)控。（摘編自《海南日?qǐng)?bào)》2024年5月21日）【材料三】①海南省一所學(xué)校的教室里，同學(xué)們正目不轉(zhuǎn)睛地盯著電子屏幕，“小時(shí)候，叔婆（朱昌英）給我們講她們?cè)跇屃謴椨曛械膽?zhàn)斗故事，小小的我覺(jué)得她們好勇敢……紅色娘子軍戰(zhàn)士們用生命換來(lái)現(xiàn)在的好日子，我們要好好珍惜，要將她們的精神傳承下去……”紅色娘子軍戰(zhàn)士朱昌英的后人蔡興蓮正在屏幕里給同學(xué)們講紅色娘子軍的故事。故事結(jié)束，屏幕又切換到XX歌舞劇院，在老師的指導(dǎo)下，同學(xué)們邊唱邊跳《紅色娘子軍》……40分鐘的課剛結(jié)束，課堂智能反饋系統(tǒng)立即生成一份課堂熱力圖和報(bào)告。___________。②一根網(wǎng)線、一個(gè)平臺(tái)，消除城鄉(xiāng)數(shù)字鴻溝，匯聚海量課程資源。數(shù)字化賦能，為實(shí)現(xiàn)人人皆學(xué)、處處能學(xué)、時(shí)時(shí)可學(xué)提供了新動(dòng)能。③中國(guó)教育數(shù)字化已駛?cè)肟燔?chē)道。國(guó)家中小學(xué)智慧教育平臺(tái)自2022年上線至2023年底，平臺(tái)連接了51.9萬(wàn)所學(xué)校，輻射1880萬(wàn)名教師、2.93億名在校生及社會(huì)學(xué)習(xí)者，訪問(wèn)用戶覆蓋全球200多個(gè)國(guó)家和地區(qū)，平臺(tái)累計(jì)注冊(cè)用戶突破1億，瀏覽量超過(guò)367億次。根據(jù)教育部要求，2025年底前，海南省將實(shí)現(xiàn)國(guó)家中小學(xué)智慧教育平臺(tái)全域全員全流程應(yīng)用，成為智慧教育島。（部分內(nèi)容摘編自《海南省推進(jìn)國(guó)家中小學(xué)智慧教育平臺(tái)深化應(yīng)用行動(dòng)計(jì)劃》2024年5月11日）16．下列對(duì)三則材料的理解和分析，正確的一項(xiàng)是（

）A．社會(huì)各領(lǐng)域推動(dòng)科技賦能的目的是助力青少年熱愛(ài)、崇尚科學(xué)的新風(fēng)尚。B．“天空地”監(jiān)測(cè)體系用信息化、智能化的設(shè)備提升了生態(tài)環(huán)境監(jiān)測(cè)能力。C．只要消除城鄉(xiāng)發(fā)展鴻溝，就可以實(shí)現(xiàn)人人皆學(xué)、處處能學(xué)、時(shí)時(shí)可學(xué)。D．“人機(jī)共舞”、“智”護(hù)雨林、數(shù)字化教育說(shuō)明海南智慧島建設(shè)初見(jiàn)成效。17．下面適合作材料三中第一段結(jié)束語(yǔ)的一項(xiàng)是（

）A．這說(shuō)明紅色娘子軍具有豐富的網(wǎng)絡(luò)資源。B．這說(shuō)明同學(xué)們喜歡老師教的歌曲和舞蹈。C．這是數(shù)字技術(shù)虛擬的海南中小學(xué)紅色教育的課堂。D．這是數(shù)字化助力海南中小學(xué)課堂紅色教育的場(chǎng)景。18．材料二中，作者是如何做到將深?yuàn)W難懂的科技話題變得淺顯易懂的？請(qǐng)結(jié)合具體內(nèi)容談?wù)?9．現(xiàn)實(shí)生活中，家長(zhǎng)限制我們使用手機(jī)，學(xué)校不允許帶手機(jī)進(jìn)校園，請(qǐng)結(jié)合材料一及生活實(shí)際說(shuō)說(shuō)理由十、作文20．按要求作文。臨近畢業(yè)，班級(jí)“心愿墻”上五彩斑斕，彩色的卡紙寫(xiě)滿了同學(xué)們的心愿。甲：最近遇到了一些事情，幸好已經(jīng)過(guò)去啦！能夠繼續(xù)追夢(mèng)，真好！乙：我希望自己再自律些，再認(rèn)真點(diǎn)，不斷完善自己，讓自己越來(lái)越優(yōu)秀！丙：謝謝你！初中三年，因?yàn)橛心?，我的人生才變得多姿多彩，愿你一切安好！?。汉教靻T桂海潮“特別能吃苦，特別能攻關(guān)”，永不言?。∥乙袼粯?，早日實(shí)現(xiàn)“摘星星”的愿望。……從以上四位同學(xué)的心愿中，任選一個(gè)角度，自主立意，自定文體（詩(shī)歌除外），寫(xiě)一篇文章?？蓴⑹鼋?jīng)歷，可闡述觀點(diǎn)，還可以用書(shū)信、演講稿、發(fā)言稿等形式交流自己的認(rèn)識(shí)和感悟。要求：①自擬題目，字?jǐn)?shù)不少于

500

字；②書(shū)寫(xiě)工整，卷面整潔；③不得泄露個(gè)人相關(guān)信息，凡涉及真實(shí)地名、校名、人名，請(qǐng)用xx代替；④不得抄襲試卷中的材料及他人作品。21．按要求作文。2024年6月4日，嫦娥六號(hào)著陸器攜帶的用巖石“繡”出來(lái)的五星紅旗在月球背面成功展開(kāi)，閃耀著鮮艷的“中國(guó)紅”。這是中華民族創(chuàng)新智慧的又一見(jiàn)證，舉國(guó)歡慶！如果有一天，你能登上月球，將會(huì)做出哪些創(chuàng)舉？是科學(xué)研究、改造環(huán)境、搭橋筑路，還是建校辦學(xué)……又會(huì)發(fā)生怎樣的故事？請(qǐng)發(fā)揮想象，寫(xiě)一篇記敘文。要求：①自擬題目，字?jǐn)?shù)不少于500字；②書(shū)寫(xiě)工整，卷面整潔；③不得泄露個(gè)人相關(guān)信息，凡涉及真實(shí)地名、校名、人名，請(qǐng)用xx代替；④不得抄襲試卷中的材料及他人作品。海南省2024年中考語(yǔ)文真題一、積累運(yùn)用（25分）為傳承和弘揚(yáng)東坡文化，海南省初中語(yǔ)文學(xué)科開(kāi)展“師生共話東坡”系列活動(dòng)。請(qǐng)你參與完成以下任務(wù)。【活動(dòng)一：觀展覽，了解東坡功業(yè)】1．2024年4月2日，活動(dòng)啟動(dòng)儀式在海南省博物館舉行。在“蘇軾主題文物展·身行萬(wàn)里”展區(qū)，師生了解到蘇東坡曾任八州太守，所任之地社會(huì)安定、百姓和樂(lè)，呈現(xiàn)出一片祥和景象。如果用一幅行書(shū)作品來(lái)描繪這一景象，下邊作品最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（

）A． B． C． D．2．從四副作品中任選一幅，用簡(jiǎn)體楷書(shū)，按現(xiàn)代漢語(yǔ)書(shū)寫(xiě)順序，將作品內(nèi)容正確、工整、規(guī)范地抄寫(xiě)在米字格內(nèi)。A．

B．

C．

D．

【分析】（1）本題考查書(shū)法鑒賞與識(shí)別。

根據(jù)“所任之地社會(huì)安定、百姓和樂(lè)，呈現(xiàn)出一片祥和景象”可知應(yīng)選擇“政通人和”，結(jié)合“行書(shū)”可知為C。

故選：C。

（2）本題考查漢字書(shū)寫(xiě)。

從以上作品中任選一幅，用簡(jiǎn)體楷書(shū)，按現(xiàn)代漢語(yǔ)書(shū)寫(xiě)順序，將作品內(nèi)容正確、工整、規(guī)范地抄寫(xiě)在米字格內(nèi)即可?！窘獯稹看鸢福?/p>

（1）C

（2）示例：政通人和3．“尋東坡足跡”研學(xué)活動(dòng)在?？谔K公祠開(kāi)展。聽(tīng)了李文同學(xué)對(duì)蘇公祠的講解，同學(xué)們提出了若干問(wèn)題，請(qǐng)你參與解決。蘇東坡，這位千百年來(lái)受人敬仰的北宋文豪，一生屢遭貶謫，卻風(fēng)起云涌，堪稱(chēng)傳奇。早年眉山修身養(yǎng)志，弱冠出蜀入京，金榜題名，一舉成名天下知。正值盛年被貶黃州，人到暮年又被貶至惠州、儋州。世人眼中的天涯海角，在他眼里卻變得絢麗多姿、生機(jī)盎然。蘇軾是千年一遇的

kuàng（

）世奇才，他在詩(shī)、詞、書(shū)法、繪畫(huà)等文學(xué)方面無(wú)所不能。他是北宋中期文壇領(lǐng)袖，宋代的詩(shī)、詞、文在他手里達(dá)到了高峰。他還是一位美食家，東坡肉、龍井蝦仁流傳至今……蘇軾就是這樣的一個(gè)人：他的心態(tài)樂(lè)觀豁達(dá)，他的詩(shī)詞豪邁酒脫，。（1）關(guān)于字音同學(xué)1：“冠”字的音讀錯(cuò)了，在《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》中，“冠”讀guān音時(shí)，解釋為帽子；讀guàn音時(shí)，意思是把帽子戴在頭上（古代男子二十歲舉行冠禮，表示已成年）?！叭豕凇敝改凶硬坏蕉畾q。（1）我來(lái)正音：加點(diǎn)字“冠”的讀音是：（2）關(guān)于字形同學(xué)2：“kuàng世奇才”的“kuàng”不會(huì)寫(xiě)。（2）我來(lái)填字：kuàng()世奇才（3）關(guān)于成語(yǔ)同學(xué)3：畫(huà)雙橫線的成語(yǔ)使用不恰當(dāng)。（3）我來(lái)選詞：()A．百折不撓B．跌宕起伏（4）關(guān)于句子①同學(xué)4：“他在詩(shī)、詞、書(shū)法、繪畫(huà)等文學(xué)方面無(wú)所不能。這句話有語(yǔ)病。②）班級(jí)進(jìn)行仿寫(xiě)接龍大賽：仿照畫(huà)橫線句再補(bǔ)寫(xiě)一個(gè)句子。（4）①我來(lái)改句：②我來(lái)接龍：（5）關(guān)于口語(yǔ)交際同學(xué)5：李文同學(xué)因?yàn)槌霈F(xiàn)錯(cuò)誤感到很難過(guò)，我們?cè)趺窗参克?？?）我來(lái)安慰：【分析】（1）本題考查字音?！叭豕凇钡摹肮凇弊x作“guàn”。

（2）本題考查字形?！発uàng”寫(xiě)作“曠”，曠世奇才：自古以來(lái)都沒(méi)有過(guò)的杰出人才。

（3）本題考查詞語(yǔ)運(yùn)用。百折不撓：受到無(wú)數(shù)次的挫折都不屈服。形容意志堅(jiān)強(qiáng)。跌宕起伏：形容事物曲折起伏，富于變化。根據(jù)“這位千百年來(lái)受人敬仰的北宋文豪，一生屢遭貶謫”“堪稱(chēng)傳奇”語(yǔ)境可知，這里用“百折不撓”。

故選：A。

（4）①本題考查病句修改?！八谠?shī)、詞、書(shū)法、繪畫(huà)等文學(xué)方面無(wú)所不能”一句不合邏輯，去掉“文學(xué)”，改為：他在詩(shī)、詞、書(shū)法、繪畫(huà)等方面無(wú)所不能。

②本題考查仿句。仿照“他的心態(tài)樂(lè)觀豁達(dá)，他的詩(shī)詞豪邁灑脫”的句式，再寫(xiě)兩句對(duì)蘇東坡評(píng)價(jià)的話。做到句式一致，修辭一致，語(yǔ)意貫通。結(jié)合蘇東坡生平來(lái)寫(xiě)。

（5）本題考查表達(dá)能力。安慰他人，要注意說(shuō)話的態(tài)度語(yǔ)氣，注意以理服人，以情動(dòng)人。要言簡(jiǎn)意賅，表達(dá)清晰流暢?！窘獯稹看鸢福?/p>

（1）guàn

（2）曠

（3）A

（4）①他在詩(shī)、詞、書(shū)法、繪畫(huà)等方面無(wú)所不能。

②示例：他的書(shū)法行云流水，他的畫(huà)作意境深遠(yuǎn)。

（5）示例：“李文，別難過(guò)了。每個(gè)人都會(huì)犯錯(cuò)誤，這是成長(zhǎng)的一部分。重要的是我們從錯(cuò)誤中學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)步。你一直都很優(yōu)秀，這次的小錯(cuò)誤不會(huì)改變這一點(diǎn)。相信自己，下次一定會(huì)做得更好！”四、名句名篇默寫(xiě)4．在橫線上填寫(xiě)古詩(shī)文原句。蘇軾六十二歲，被貶海南。海南獨(dú)特的自然風(fēng)貌和地域文化使其心靈逐漸解脫枷鎖，達(dá)到沉穩(wěn)平和。船行海上，放眼望去，“，山島竦峙”（《觀滄?！罚?，此時(shí)的他百感交集。停駐臨高，舉目四望，家鄉(xiāng)遙不可及，“，”的思鄉(xiāng)情再次涌起。抵達(dá)儋州，他居無(wú)室、病無(wú)藥，更無(wú)“，悠然見(jiàn)南山”（《飲酒》）的閑適生活。他始終心系百姓，懷“，”（《岳陽(yáng)樓記》）之心，興修水利、修建學(xué)堂，為民造福；他登儋耳山，展“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，”（《行路難》其一）之志；他吃生蠔、喝美酒、賞明月，抒“但愿人長(zhǎng)久，”（《水調(diào)歌頭·明月幾時(shí)有》）之愿。正如他所言“海南萬(wàn)里真吾鄉(xiāng)”！【分析】本題考查學(xué)生對(duì)古詩(shī)文名句的識(shí)記能力。解答此類(lèi)題目，我們需要在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，做好積累，根據(jù)提示語(yǔ)句寫(xiě)出相應(yīng)的句子，尤其要注意不能出現(xiàn)錯(cuò)別字。理解性識(shí)記，注意結(jié)合語(yǔ)境填充?！窘獯稹看鸢福?/p>

①水何澹澹（注意“?！钡臅?shū)寫(xiě)）

②鄉(xiāng)書(shū)何處達(dá)

③歸雁洛陽(yáng)邊

④采菊東籬下

⑤先天下之憂而憂

⑥后天下之樂(lè)而樂(lè)

⑦直掛云帆濟(jì)滄海

⑧千里共嬋娟五、綜合性學(xué)習(xí)講“東坡故事”大賽于2024年6月底舉行，請(qǐng)你參與完成以下任務(wù)。5．作為一名參賽選手，你將從確定主題、、等方面做準(zhǔn)備。6．張東同學(xué)因身體不適不能參加大賽彩排活動(dòng)。下面是他的請(qǐng)假條，其中兩處有問(wèn)題請(qǐng)你幫他解決。請(qǐng)假條尊敬的李老師：我因?yàn)樯眢w不舒服，特向您請(qǐng)假，懇請(qǐng)批準(zhǔn)。此致敬禮！張東2024年6月25日（1）這則請(qǐng)假條格式上有一處錯(cuò)誤，請(qǐng)寫(xiě)出修改意見(jiàn)。（2）這則請(qǐng)假條內(nèi)容不完整，請(qǐng)寫(xiě)出修改意見(jiàn)?！痉治觥浚?）本題考查活動(dòng)設(shè)計(jì)。作為故事大賽的參賽選手應(yīng)該從故事的主題、內(nèi)容、參賽服裝等方面做準(zhǔn)備。

（2）本題考查請(qǐng)假條的擬寫(xiě)?！白鹁吹睦罾蠋煛睉?yīng)該頂格寫(xiě)。請(qǐng)假條中請(qǐng)假的內(nèi)容不完整，應(yīng)該在“我因?yàn)樯眢w不舒服”后添加“不能參加‘東坡故事’大賽”彩排活動(dòng)?！窘獯稹看鸢福?/p>

（1）示例：內(nèi)容參賽服裝

（2）①“尊敬的李老師”應(yīng)該頂格寫(xiě)。

②在“我因?yàn)樯眢w不舒服”后添加“不能參加‘東坡故事’大賽”彩排活動(dòng)。六、古詩(shī)閱讀閱讀下面古詩(shī)，完成下面小題。望岳【唐】杜甫岱宗夫如何？齊魯青未了。造化鐘神秀，陰陽(yáng)割昏曉。蕩胸生曾云，決眥入歸鳥(niǎo)。會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小。7．下面是李楊同學(xué)的學(xué)習(xí)筆記，請(qǐng)你幫他補(bǔ)全表格中的內(nèi)容。詩(shī)句易混淆字詞義探究結(jié)果示例：晴川歷歷漢陽(yáng)樹(shù)，芳草萋萋鸚鵡洲（崔顥《黃鶴樓》）萋（凄）萋萋：草木茂盛的樣子。凄：寂寞、冷落，凄慘?！胺疾葺螺蔓W鵡洲”描繪的是鸚鵡洲綠樹(shù)成蔭，草木茂盛，一派生機(jī)盎然的自然景象，而“凄”的意思不符合此景，所以此處不能寫(xiě)作“凄”。蕩胸生曾云，決眥入歸鳥(niǎo)（杜甫《望岳》）決（絕）決：斷，斷裂（極言睜眼之大之久）。絕：極、非常；最。8．同學(xué)們集體朗誦《望岳》，你覺(jué)得哪種風(fēng)格的音樂(lè)更適合作背景音樂(lè)？請(qǐng)選擇并說(shuō)明理由。A．歡快明朗

B．慷慨激昂【分析】《望岳》是唐代詩(shī)人杜甫創(chuàng)作的五言古詩(shī)。這首詩(shī)就是在漫游途中所作。全詩(shī)以詩(shī)題中的“望”字統(tǒng)攝全篇，句句寫(xiě)望岳，但通篇并無(wú)一個(gè)“望”字，而能給人以身臨其境之感，可見(jiàn)詩(shī)人的謀篇布局和藝術(shù)構(gòu)思是精妙奇絕的。這首詩(shī)寄托雖然深遠(yuǎn)，但通篇只見(jiàn)登覽名山之興會(huì)，絲毫不見(jiàn)刻意比興之痕跡。若論氣骨崢嶸，體勢(shì)雄渾，更以后出之作難以企及?！窘獯稹浚?）本題考查詩(shī)句的賞析。

“曾”同“層”，層層白云，蕩滌胸中溝壑；“眥”指眼角，極力張大眼睛遠(yuǎn)望歸鳥(niǎo)入山。詩(shī)人通過(guò)這兩句描繪了泰山云氣升騰、飛鳥(niǎo)歸巢的壯闊景象，表現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)泰山景色的驚嘆和贊美，以及對(duì)大自然的敬畏之情。如果此處對(duì)字詞理解錯(cuò)誤，就不能準(zhǔn)確體會(huì)詩(shī)人的情感和泰山的雄偉壯麗。所以，在理解和賞析古詩(shī)詞時(shí)，要準(zhǔn)確把握字詞的含義。

（2）本題考查拓展性閱讀。

B選項(xiàng)“慷慨激昂”的音樂(lè)更適合作《望岳》的背景音樂(lè)。

理由如下：《望岳》這首詩(shī)通過(guò)描繪泰山雄偉磅礴的景象，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)泰山的敬仰和贊美之情，同時(shí)也抒發(fā)了詩(shī)人對(duì)這種宏大、壯美事物的向往和追求，以及詩(shī)人蓬勃的朝氣和遠(yuǎn)大的抱負(fù)。

詩(shī)的開(kāi)篇“岱宗夫如何？齊魯青未了”以設(shè)問(wèn)起句，寫(xiě)出了泰山橫跨齊魯、綿延遼闊的壯闊景象?！霸旎娚裥?，陰陽(yáng)割昏曉”兩句，更是寫(xiě)出了泰山的神奇秀麗和高大巍峨，仿佛大自然把所有的神奇和秀美都賦予了泰山，而泰山之高，竟能分割陰陽(yáng)，讓山南山北在同一時(shí)間呈現(xiàn)出不同的景象?！笆幮厣?，決眥入歸鳥(niǎo)”則進(jìn)一步描繪了泰山的雄偉和詩(shī)人對(duì)泰山的沉醉與驚嘆。最后“會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”兩句，表達(dá)了詩(shī)人的壯志豪情和遠(yuǎn)大志向，展現(xiàn)出詩(shī)人積極向上、勇于攀登的精神風(fēng)貌。

整首詩(shī)意境宏大、氣勢(shì)磅礴，充滿了豪邁之情。而“慷慨激昂”的音樂(lè)風(fēng)格通常具有強(qiáng)烈的節(jié)奏感和感染力，能夠很好地烘托出這種宏大的氣勢(shì)和豪邁的情感，與詩(shī)歌的意境和主題相契合。相比之下，“歡快明朗”的音樂(lè)風(fēng)格更適合輕松愉快的場(chǎng)景，與《望岳》的意境不太相符。

答案：

（1）“決眥入歸鳥(niǎo)”描繪的是詩(shī)人瞪大眼睛望著歸巢的鳥(niǎo)兒，極言詩(shī)人睜眼之大之久，表現(xiàn)出詩(shī)人對(duì)泰山景色的驚嘆和陶醉。而“絕”的幾個(gè)義項(xiàng)都不符合此語(yǔ)境，所以此處不能寫(xiě)作“絕”。

（2）選擇B.慷慨激昂。理由：《望岳》這首詩(shī)通過(guò)描繪泰山雄偉磅礴的景象，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)泰山的敬仰和贊美之情，同時(shí)也抒發(fā)了詩(shī)人對(duì)這種宏大、壯美事物的向往和追求，以及對(duì)未來(lái)的雄心壯志。詩(shī)歌意境宏大開(kāi)闊，氣勢(shì)磅礴，用詞雄渾有力。“岱宗夫如何？齊魯青未了”展現(xiàn)了泰山的綿延遼闊；“造化鐘神秀，陰陽(yáng)割昏曉”突出了泰山的神奇秀麗和高大雄偉；“蕩胸生曾云，決眥入歸鳥(niǎo)”體現(xiàn)了詩(shī)人被泰山景色震撼的激動(dòng)心情；“會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”則表達(dá)了詩(shī)人的遠(yuǎn)大抱負(fù)和豪情壯志?？犊ぐ旱囊魳?lè)風(fēng)格能夠更好地烘托出詩(shī)歌的這種宏大、壯美、豪邁的氛圍，使聽(tīng)眾更能深刻地感受到詩(shī)人的情感和詩(shī)歌的魅力。而歡快明朗的音樂(lè)風(fēng)格通常更適合輕松愉快的主題，與《望岳》的意境和情感不太相符。

譯文：

泰山到底怎么樣？在齊魯大地上，那青翠的山色沒(méi)有盡頭。大自然把神奇秀麗的景色都匯聚于泰山，山南和山北的天色被分割為一明一暗兩部分。冉冉升起的云霞蕩滌我的心靈，睜大眼睛追蹤那暮歸的鳥(niǎo)兒隱入山林，眼角好像要裂開(kāi)一樣。一定要登上泰山的最高峰，俯瞰那眾山，而眾山在我眼中是多么的渺小。七、文言文閱讀閱讀下面兩篇文言文，完成下面小題。【甲】元豐六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入戶，欣然起行。念無(wú)與為樂(lè)者，遂至承天寺尋張懷民。懷民亦未寢，相與步于中庭。庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也。何夜無(wú)月？何處無(wú)竹柏？但少閑人如吾兩人者耳。（蘇軾《記承天寺夜游》）【乙】吾始至瓊州，環(huán)視天水，橫無(wú)際涯，凄然傷之曰：“何時(shí)得出此島耶？”已而思之：天地在積水之中，九州在大瀛海①中，孰不在島者？覆②水于地，芥③浮于水，蟻附于芥，茫然不知所濟(jì)。少時(shí)，水涸，蟻徑去，見(jiàn)其友，出涕曰：“幾不復(fù)與子相見(jiàn)。”豈知頃刻間竟化險(xiǎn)為夷？念此可以一笑。（蘇軾《試筆自書(shū)》，有刪改）【注釋】①大瀛（yíng）海：范圍最廣大的海。②覆：倒。③芥：小草。9．借助《古代漢語(yǔ)詞典》《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》，完成表格中的內(nèi)容?！豆糯鷿h語(yǔ)詞典》《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》句子I.字音（填字母）II.詞語(yǔ)理解（填序號(hào)）III.句子翻譯A．

héng

①門(mén)前的木柵欄。②與“縱”相對(duì)。③寬闊、廣遠(yuǎn)。B．hèng

①粗暴、不講理。②不吉利的、意外的。（1）水中藻、荇交橫。（2）環(huán)視天水，橫無(wú)際涯。A．jǐ

①古水名。②姓B．jì

①渡，過(guò)河。②通，貫通。（3）茫然不知所濟(jì)。感到迷茫，不知道如何渡過(guò)。10．閱讀兩文，分別概括蘇軾是如何調(diào)整心態(tài)的?！痉治觥繀⒖甲g文：

【甲】元豐六年十月十二日夜晚，（我）正脫下衣服準(zhǔn)備睡覺(jué)，（恰好看到）這時(shí)月光從門(mén)戶射進(jìn)來(lái)，（不由得生出夜游的興致，于是）高興地起身出門(mén)。想到?jīng)]有可以共同游樂(lè)的人，就到承天寺尋找張懷民。張懷民也還沒(méi)有睡覺(jué)，（我倆就）一起在庭院中散步。庭院中的月光宛如積水那樣清澈透明。水藻、水草縱橫交錯(cuò)，原來(lái)那是庭院里的竹子和松柏樹(shù)枝的影子。哪一個(gè)夜晚沒(méi)有月亮？哪個(gè)地方?jīng)]有竹子和柏樹(shù)呢？只是缺少像我們兩個(gè)這樣清閑的人罷了。

【乙】我剛開(kāi)始到海南島時(shí)，環(huán)顧四面大海無(wú)邊無(wú)際，凄然為此悲傷，說(shuō)：“什么時(shí)候才能夠離開(kāi)這個(gè)島呢？”一會(huì)又停下來(lái)想想，天地都在積水中，九州也在大瀛海中，中國(guó)在小海中，難道有生下來(lái)不在島上的嗎？把一盆水倒在地上，小草葉浮在水上，一只螞蟻趴在草葉上，迷茫的樣子不知道如何渡過(guò)。一會(huì)兒水干了，螞蟻于是徑直下葉走。見(jiàn)到同類(lèi)，哭著說(shuō)：“我差點(diǎn)再也見(jiàn)不到你了。”哪知道一小會(huì)后就出現(xiàn)了四通八達(dá)的大道呢？想到這個(gè)可以笑一笑?！窘獯稹浚?）本題考查字音、字義和句子翻譯。

①句意為：水藻、水草縱橫交錯(cuò)。橫：與“縱”相對(duì)，讀作“héng”。

②句意為：環(huán)顧四面大海無(wú)邊無(wú)際。橫：寬闊、廣遠(yuǎn)，讀作“héng”。

③句意為：感到迷茫，不知道如何渡過(guò)。濟(jì)：渡，過(guò)河，讀作“jì”。

（2）本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解與概括。從【甲】文中蘇軾的遭遇以及文章內(nèi)容“月色入戶，欣然起行。念無(wú)與為樂(lè)者，遂至承天寺尋張懷民”“庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也”可知，蘇軾在被貶官期用友人的慰藉，一起賞景的歡愉來(lái)調(diào)整心態(tài)。從【乙】文中“吾始至瓊州，環(huán)視天水，橫無(wú)際涯，凄然傷之”“少時(shí)，水涸，蟻徑去，見(jiàn)其友”等語(yǔ)句可知，一開(kāi)始蘇軾凄然而悲傷，不知自己何時(shí)才能離開(kāi)這個(gè)地方，但從螞蟻的經(jīng)歷中獲得啟示，以擬人化的妙想妙喻來(lái)寬慰自己，明悟到眼前之境只是一瞬間的事，盡管內(nèi)心充滿對(duì)坎坷仕途的憂傷，卻也體現(xiàn)了堅(jiān)信一切終會(huì)過(guò)去的曠達(dá)情懷，包含了一種樂(lè)天安命的思想。也正是靠著這種自我調(diào)節(jié)和安慰，蘇軾逐漸適應(yīng)了惡劣環(huán)境的生活。

答案：

（1）①A

②水藻、水草縱橫交錯(cuò)

②A

③環(huán)顧四面大海無(wú)邊無(wú)際

③B

①

（2）蘇軾用友人的慰藉，一起賞景的歡愉來(lái)調(diào)整心態(tài)；用樂(lè)天安命的思想，自我調(diào)節(jié)和安慰來(lái)調(diào)整心態(tài)。八、名著閱讀11．班級(jí)就“讀通、讀懂、讀透一本書(shū)”進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)分享。請(qǐng)從以下兩部名著中任選一部，結(jié)合你的閱讀體驗(yàn)，和同學(xué)們分享（提示：①結(jié)合整本書(shū)，關(guān)聯(lián)上下文；②結(jié)合讀書(shū)方法；③結(jié)合具體人物、情節(jié)及主題等；④有自己的閱讀感悟。）名著閱讀分享任務(wù)單書(shū)名選段過(guò)程及感悟西游記羅剎又罵道：“潑猢猻！好沒(méi)道理，沒(méi)分曉！奪子之仇尚未報(bào)得；借扇之意，豈得如心！你不要走！吃我老娘一劍！”大圣公然不懼，使鐵棒劈手相迎。他兩個(gè)往往來(lái)來(lái)，戰(zhàn)經(jīng)五七回合，羅剎女手軟難輪，孫行者身強(qiáng)善敵。他見(jiàn)事勢(shì)不諧，即取扇子，望行者扇了一扇，行者巍然不動(dòng)。行者收了鐵棒，笑吟吟的道：“這番不比那番！任你怎么扇來(lái)，老孫若動(dòng)一動(dòng)，就不算漢子！”那羅剎又扇兩扇，果然不動(dòng)。羅剎慌了，急收寶貝，轉(zhuǎn)回走入洞里，將門(mén)緊緊關(guān)上。駱駝祥子祥子呆呆的立在門(mén)外，看著這一老一少和那輛破車(chē)。老者一邊走還一邊說(shuō)話，語(yǔ)聲時(shí)高時(shí)低；路上的燈光與黑影，時(shí)明時(shí)暗。祥子聽(tīng)著，看著，心中感到向來(lái)沒(méi)有過(guò)的難受。在小馬兒身上，他似乎看見(jiàn)了自己的過(guò)去；在老者身上，似乎看到自己的將來(lái)！他向來(lái)沒(méi)有輕易撒手過(guò)一個(gè)錢(qián)，現(xiàn)在他覺(jué)得很痛快，為這一老一少買(mǎi)了十個(gè)包子。直到已看不見(jiàn)了他們，他才又進(jìn)到屋中。大家又說(shuō)笑起來(lái)，他覺(jué)得發(fā)亂，會(huì)了茶錢(qián)，又走了出來(lái)，把車(chē)?yán)诫娪皥@門(mén)外去等候曹先生?！痉治觥勘绢}考查學(xué)生對(duì)名著的理解能力。這是一道開(kāi)放性試題，從《西游記》《駱駝祥子》任選其一，結(jié)合讀書(shū)方法，結(jié)合具體人物、情節(jié)及主題等，寫(xiě)出自己的閱讀感悟?！窘獯稹俊段饔斡洝肥敲鞔鷧浅卸鲃?chuàng)作的長(zhǎng)篇神魔小說(shuō)。講述唐僧師徒四人前往西天取經(jīng)的故事。一路上他們歷經(jīng)九九八十一難，與各種妖魔鬼怪展開(kāi)激烈斗爭(zhēng)。孫悟空本領(lǐng)高強(qiáng)，勇敢機(jī)智，豬八戒貪吃懶惰但也有可愛(ài)之處，沙僧忠厚老實(shí)。作品充滿奇幻色彩，想象豐富，情節(jié)跌宕起伏，是中國(guó)文學(xué)經(jīng)典?！恶橊勏樽印肥抢仙岬拇碜鳌Ｒ?0世紀(jì)20年代的北京為背景，描寫(xiě)人力車(chē)夫祥子的悲劇人生。祥子渴望擁有自己的車(chē)，經(jīng)過(guò)努力買(mǎi)到車(chē)后又多次失去。在生活的打擊下，他逐漸墮落。小說(shuō)反映了舊中國(guó)社會(huì)的黑暗和底層人民的苦難。解答時(shí)，任選一部，從①結(jié)合整本書(shū)，關(guān)聯(lián)上下文；②結(jié)合讀書(shū)方法；③結(jié)合具體人物、情節(jié)及主題等；④有自己的閱讀感悟等幾個(gè)方面來(lái)談過(guò)程及感悟即可。

答案：

①示例：我選擇分享《西游記》這部名著。

《西游記》作為中國(guó)古典四大名著之一，以其充滿幻想的情節(jié)和豐富的人物形象引人入勝。整本書(shū)在描述唐僧一行四人西天取經(jīng)的過(guò)程中，通過(guò)豐富的妖魔鬼怪和精彩的戰(zhàn)斗場(chǎng)景體現(xiàn)了人性的光輝與弱點(diǎn)。

在閱讀過(guò)程中，我采用了“精讀”與“泛讀”結(jié)合的方法。對(duì)于各個(gè)回合的斗爭(zhēng)，我精讀以體會(huì)孫悟空面對(duì)挑戰(zhàn)的智慧與勇敢；而在整體故事中，我泛讀以掌握整個(gè)取經(jīng)旅程的發(fā)展脈絡(luò)。

孫悟空無(wú)疑是整部作品中最為鮮明的人物。他機(jī)智勇敢、桀驁不馴，但也有著護(hù)主忠心和追求自由的質(zhì)樸性格。材料中，在與羅剎女的對(duì)峙中，孫悟空并沒(méi)有因初嘗失敗后退縮，而是通過(guò)不斷磨礪與成長(zhǎng)，最終戰(zhàn)勝困難。這段情節(jié)不僅展示了孫悟空的勇猛無(wú)畏，更傳達(dá)出一種不輕言放棄、不斷進(jìn)取的精神。

在閱讀《西游記》的過(guò)程中，我感受到書(shū)中通過(guò)充滿奇異的情節(jié)與人物，影射出眾多社會(huì)現(xiàn)象與哲學(xué)思考。每一次孫悟空的戰(zhàn)斗勝利，都讓我反思人生路上的困難其實(shí)也是我們成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。理解孫悟空在遇到困難時(shí)不氣餒而是想方設(shè)法去解決的精神，激勵(lì)我們?cè)诂F(xiàn)實(shí)生活中面對(duì)挑戰(zhàn)亦要有此態(tài)度?？傊?，通過(guò)對(duì)《西游記》的細(xì)致閱讀，讓我不僅欣賞到了其故事的精彩，也從孫悟空的歷險(xiǎn)中感悟到了堅(jiān)持與成長(zhǎng)的力量。希望我的分享能啟發(fā)大家更好地“讀通、讀懂、讀透”這本偉大的作品。

②示例：我選擇分享《駱駝祥子》這部名著。

《駱駝祥子》是老舍先生的一部經(jīng)典小說(shuō)，講述了北京一位年輕車(chē)夫祥子的悲劇人生。整本書(shū)通過(guò)描寫(xiě)祥子從一個(gè)有理想、有干勁的年輕人，逐步淪落為失去目標(biāo)和希望的失敗者，揭示了當(dāng)時(shí)社會(huì)對(duì)普通勞動(dòng)者的壓榨和摧殘。

在讀這本書(shū)時(shí)，我采取了“分層法”讀書(shū)方法。首先，我了解了作品的背景知識(shí)，對(duì)書(shū)中涉及的歷史和社會(huì)環(huán)境有初步的了解，為理解人物性格和情節(jié)發(fā)展提供了重要參考。然后，我仔細(xì)閱讀每一個(gè)重要情節(jié)，特別是祥子初入城市的朝氣，到他的幾次買(mǎi)車(chē)失利，以及材料中老馬和小馬命運(yùn)對(duì)祥子的影響，再到最后的徹底頹廢等變遷。結(jié)合這些情節(jié)，我常常停下來(lái)思考，圍繞祥子的變化，分析造成他命運(yùn)轉(zhuǎn)折的原因。

小說(shuō)中的人物塑造鮮明，祥子代表著那個(gè)時(shí)代底層人民的勤勉與無(wú)奈。他既是夢(mèng)想追逐者，也是社會(huì)的悲劇產(chǎn)物。比如，在他第一次買(mǎi)車(chē)后被士兵強(qiáng)奪，又在積攢第二輛車(chē)時(shí)被狡詐的廠主和奸詐的官僚欺騙，逐漸耗盡了精力和希望，這一人物的命運(yùn)如此悲劇，讓我深感社會(huì)的冷酷無(wú)情。

細(xì)細(xì)品味整本書(shū)，我感悟到，老舍不僅僅在講一個(gè)個(gè)人的故事，而是在揭露社會(huì)性問(wèn)題。在祥子的身上，我看到了那一時(shí)代普通勞動(dòng)者的艱辛和被剝削的無(wú)奈。這讓我深刻理解到看似個(gè)人的不幸，背后往往有著更深層次的社會(huì)原因。這樣的閱讀，讓我不僅讀懂了故事，也理解了老舍要傳達(dá)的更廣闊的社會(huì)批判與反思。讀通、讀懂、讀透這本書(shū)，讓我真正領(lǐng)會(huì)到閱讀經(jīng)典的意義和價(jià)值。九、現(xiàn)代文閱讀閱讀下面文章，完成下面小題_________“密謀”①早上，媽媽說(shuō)她有一個(gè)計(jì)劃。媽媽經(jīng)常有計(jì)劃，小到清潔衛(wèi)生，大到置辦房產(chǎn)。這次又是什么呢？②我和媽媽在這里住了五年多，房子雖小，卻是屬于我們自己的家。曾記得，媽媽拖著行李箱拉著我：“走啦，我們探險(xiǎn)去！”她的語(yǔ)氣似乎很輕松，可眼睛卻紅腫著。后來(lái)就是坐火車(chē)、租房、受冷遇、搬家……③我已經(jīng)九年沒(méi)見(jiàn)過(guò)爸爸了。每一個(gè)同桌都會(huì)問(wèn)我，你爸媽離婚了？每一次我把這個(gè)問(wèn)題丟給媽媽?zhuān)伎隙ǖ鼗卮穑骸皼](méi)有，你爸爸從事的是國(guó)家最高機(jī)密工作。我會(huì)在你十八歲的時(shí)候提出申請(qǐng)，讓你們父女見(jiàn)一面?！遍_(kāi)始我對(duì)她的話深信不疑，后來(lái)就不信了。只是，我不愿意揭穿媽媽的謊言。④“儀妹妹，我回來(lái)了?！薄皻g迎微姐姐！”我和媽媽經(jīng)?！敖憬恪薄懊妹谩钡貋y叫?！白吖涔淙?。”母親拉著我走到小區(qū)邊的一條小路，路不寬，是被人走出來(lái)的?！皟x妹妹，快來(lái)看！”媽媽蹲下來(lái)，托起一個(gè)垂釣在莖稈上的“小燈籠”，“這叫‘燈籠果’，但我更喜歡它另一個(gè)名字‘菇娘果’，它不挑環(huán)境，易生長(zhǎng)。這幾片皺巴巴的葉子，是它的表皮，很薄，很軟，但可以保護(hù)果實(shí)，防止鳥(niǎo)蟲(chóng)侵害?！眿寢屵呎f(shuō)邊剝開(kāi)表皮，把果子塞到我嘴里，有些酸，有些澀，還有一點(diǎn)點(diǎn)甜。⑤“微姐姐，這就是你的計(jì)劃？”我笑話她。媽媽捏了捏我的臉，“媽媽有話跟你說(shuō)。每當(dāng)她這么說(shuō)話的時(shí)候，我就知道事情小不了?！拔疫@里出了問(wèn)題，也許要切掉?！彼噶酥感夭?。我愣住了，一把抱住媽媽?zhuān)骸耙苍S是誤診呢！”我的安慰聽(tīng)起來(lái)一點(diǎn)都不理直氣壯。⑥直到看著手術(shù)室門(mén)關(guān)上的那一刻，我的淚水決堤而出，整個(gè)人癱在角落里。⑦媽媽提前一個(gè)小時(shí)從手術(shù)室出來(lái)了，“虛驚一場(chǎng)，不是癌，根本沒(méi)做手術(shù)。”媽媽很輕松似的說(shuō)。我高興得跳起來(lái)。出院時(shí)，醫(yī)生一再叮囑“要隨時(shí)回診！”⑧媽媽說(shuō)這次生病給她敲了警鐘，她要鍛煉身體。媽媽把我接過(guò)來(lái)，紅著眼眶說(shuō)：“你自理能力極差，等上高中寄宿了，可應(yīng)付不了。還記得菇娘果嗎？媽媽希望你長(zhǎng)成那樣的姑娘?！庇谑?，我聽(tīng)從了媽媽的安排，周末在她上班的診所做義工。白天很順利，晚上診所里空蕩蕩的。我好害怕，但還是硬著頭皮，打掃衛(wèi)生、檢查門(mén)窗、打開(kāi)折疊床，才瑟瑟發(fā)抖地鉆進(jìn)被窩。第二天，診所老板讓我住她家，我堅(jiān)決拒絕。我得成長(zhǎng)??！要知道“成長(zhǎng)”這倆字長(zhǎng)得很孤單，連個(gè)偏旁都沒(méi)有。⑨中考，我考上了心儀已久的寄宿制高中。媽媽提議下館子慶祝，我說(shuō)我來(lái)做！當(dāng)四菜一湯端上飯桌時(shí)，媽媽流下了眼淚。喝著我給她盛的湯，不住地咂嘴，說(shuō)這是她喝過(guò)最美味的湯。飯后，媽媽把我拽到沙發(fā)上，解開(kāi)上衣，露出那道已經(jīng)愈合的創(chuàng)口，“媽媽撒謊了，醫(yī)生說(shuō)比預(yù)期的嚴(yán)重，不敢驚動(dòng)它，它還在里面。不過(guò)前幾天去復(fù)診，醫(yī)生說(shuō)它居然沒(méi)有擴(kuò)散，還比原來(lái)小一些。當(dāng)然，我們也不能太僥幸，也許有一天，它會(huì)打敗我，你必須……”沒(méi)等她說(shuō)完，我已哭得看不清她的臉。⑩“對(duì)不起，媽媽還有事情瞞著你。你爸爸是英雄，在一次行動(dòng)中犧牲了。我不想讓你成為別人眼中沒(méi)有爸爸的孩子，所以帶你離開(kāi)了原來(lái)的家……”我并沒(méi)有想象中的震驚，因?yàn)樵跐撘庾R(shí)里已經(jīng)設(shè)想過(guò)這種可能。?媽媽又說(shuō)：“現(xiàn)在的每一天都是老天賜給我的禮物，我又報(bào)了游泳班，我們必須要好好的……”她說(shuō)話的神情像個(gè)小女孩，似菇娘果的女孩！陽(yáng)光透進(jìn)來(lái)，灑在七巧板似的屋子里，灑在媽媽身上。（選自《青年文摘》，作者：筱綃。有刪改）12．下面是李華同學(xué)初讀這篇文章時(shí)的筆記，請(qǐng)你幫他補(bǔ)全下面表格?！懊苤\”內(nèi)容事情真相暗示真相的細(xì)節(jié)媽媽的形象①媽媽擔(dān)心我成為別人眼中沒(méi)有爸爸的孩子而搬家眼睛卻紅腫著④媽媽說(shuō)爸爸正從事秘密工作②每一次媽媽都肯定地回答說(shuō)沒(méi)有離婚媽媽說(shuō)她沒(méi)有患癌媽媽已經(jīng)患癌③媽媽說(shuō)我應(yīng)付不了高中寄宿生活而安排我做義工媽媽擔(dān)心自己“離開(kāi)”后我不能自立媽媽把我摟過(guò)來(lái)，紅著眼眶13．結(jié)合語(yǔ)境，請(qǐng)任選一句，從描寫(xiě)或修辭的角度賞析。（1）看著手術(shù)室門(mén)關(guān)上的那一刻，我的淚水決堤而出，整個(gè)人癱在角落里。（2）陽(yáng)光透進(jìn)來(lái)，灑在七巧板似的屋子里，灑在媽媽身上。14．結(jié)合文章內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)“菇娘果”在文中多次出現(xiàn)的作用。15．同學(xué)們對(duì)于文章使用哪個(gè)題目產(chǎn)生了分歧。請(qǐng)選擇你認(rèn)為恰當(dāng)?shù)囊粋€(gè)，并說(shuō)明理由。A．《成長(zhǎng)，是媽媽的一場(chǎng)精心“密謀”》B．《媽媽的“密謀”》【分析】本文通過(guò)女兒的視角展示了母愛(ài)的深沉和無(wú)私。母親為了讓女兒健康成長(zhǎng)，不惜隱瞞自己的病情和父親去世的真相。文章以“密謀”為線索，揭示了母親的良苦用心和精心策劃。母親希望女兒像“菇娘果”一樣堅(jiān)韌成長(zhǎng)，盡管生活艱難，但充滿希望和溫暖。文章通過(guò)細(xì)膩的情感描寫(xiě)和細(xì)節(jié)鋪陳，使讀者感受到母愛(ài)的偉大和成長(zhǎng)過(guò)程中的獨(dú)立重要性?！窘獯稹浚?）本題考查對(duì)內(nèi)容的理解與概括。

①根據(jù)已知信息“眼睛卻紅腫著”定位第②段，根據(jù)第②段“曾記得，媽媽拖著行李箱拉著我：‘走啦，我們探險(xiǎn)去！’她的語(yǔ)氣似乎很輕松，可眼睛卻紅腫著”可知，“密謀”內(nèi)容是媽媽語(yǔ)氣輕松地告訴“我”，說(shuō)要一起出去探險(xiǎn)；

②根據(jù)已知信息“媽媽說(shuō)爸爸正從事秘密工作”定位第③段，相應(yīng)真相在第⑩段，根據(jù)第⑩段“對(duì)不起，媽媽還有事情瞞著你。你爸爸是英雄，在一次行動(dòng)中犧牲了。我不想讓你成為別人眼中沒(méi)有爸爸的孩子，所以帶你離開(kāi)了原來(lái)的家”可知，真相是：爸爸在一次行動(dòng)中犧牲了；

③根據(jù)已知信息“媽媽說(shuō)她沒(méi)有患癌”定位第⑦段，根據(jù)第⑦段“媽媽很輕松似的說(shuō)”“出院時(shí)，醫(yī)生一再叮囑‘要隨時(shí)回診！’”可知，媽媽很輕松的語(yǔ)氣和醫(yī)生的一再叮囑，暗示了真相。

④母親為了讓女兒健康成長(zhǎng)，不惜隱瞞自己的病情和父親去世的真相，可見(jiàn)母親為了孩子用心良苦和精心策劃，表現(xiàn)出堅(jiān)強(qiáng)勇敢、智慧果斷的特點(diǎn)；母親借“菇娘果”來(lái)教育孩子，希望女兒像“菇娘果”一樣堅(jiān)韌成長(zhǎng)，可見(jiàn)母親教子有方。

（2）本題考查句子賞析。

①“我的淚水決堤而出”運(yùn)用比喻的修辭，將淚水比作“決堤”的水，“整個(gè)人癱在角落里”運(yùn)用動(dòng)作描寫(xiě)，根據(jù)第⑤段“媽媽有話跟你說(shuō)。每當(dāng)她這么說(shuō)話的時(shí)候，我就知道事情小不了”“我這里出了問(wèn)題，也許要切掉”，第⑥段“直到看著手術(shù)室門(mén)關(guān)上的那一刻”可知，當(dāng)媽媽因患癌而做手術(shù)，生死未卜，此處形象地表達(dá)了“我”在那一刻的極度悲傷和無(wú)助。

②“灑在七巧板似的屋子里”運(yùn)用了比喻的修辭手法，將“屋子”比作“七巧板”，此處也是環(huán)境描寫(xiě)，“陽(yáng)光”灑在媽媽身上，營(yíng)造出一種溫暖、寧?kù)o的氛圍，再結(jié)合第?段“現(xiàn)在的每一天都是老天賜給我的禮物，我又報(bào)了游泳班，我們必須要好好的……”可知，此處象征著媽媽積極樂(lè)觀的生活態(tài)度和對(duì)未來(lái)的希望，也暗示著媽媽和“我”的生活將會(huì)充滿陽(yáng)光。

（3）本題考查物象作用分析。

根據(jù)第④段“媽媽蹲下來(lái)，托起一個(gè)垂釣在莖稈上的‘小燈籠’，‘這叫“燈籠果”，但我更喜歡它另一個(gè)名字‘菇娘果’……媽媽邊說(shuō)邊剝開(kāi)表皮，把果子塞到我嘴里”可知，文章首次出現(xiàn)菇娘果，引出了媽媽對(duì)菇娘果的介紹，為后文菇娘果的多次出現(xiàn)奠定了基礎(chǔ)，起到了開(kāi)啟下文的作用，使菇娘果開(kāi)始貫穿全文，讓文章結(jié)構(gòu)逐漸緊湊起來(lái)。

根據(jù)第⑧段“媽媽希望你長(zhǎng)成那樣的姑娘。于是，我聽(tīng)從了媽媽的安排，周末在她上班的診所做義工”可知，媽媽以菇娘果為喻，表達(dá)了對(duì)“我”的期望，希望“我”能像菇娘果一樣不挑環(huán)境、易生長(zhǎng)，在生活中學(xué)會(huì)獨(dú)立。

根據(jù)第?段“她說(shuō)話的神情像個(gè)小女孩，似菇娘果的女孩！陽(yáng)光透進(jìn)來(lái)，灑在七巧板似的屋子里，灑在媽媽身上”可知，結(jié)尾再次提到媽媽似菇娘果的女孩，與前文呼應(yīng)，進(jìn)一步強(qiáng)化了菇娘果在文中的線索作用，同時(shí)也再次強(qiáng)調(diào)了媽媽對(duì)“我”的期望，即希望“我”像菇娘果一樣，無(wú)論面對(duì)何種環(huán)境都能勇敢、堅(jiān)強(qiáng)地生活，保護(hù)好自己。

菇娘果象征著媽媽對(duì)“我”的期望，這種期望不僅僅是希望“我”能夠獨(dú)立生活，更是希望“我”在面對(duì)生活的困難和挫折時(shí)，能夠像菇娘果一樣，不被環(huán)境所左右，頑強(qiáng)地生長(zhǎng)，勇敢地面對(duì)。菇娘果雖然外表普通，但卻有著強(qiáng)大的生命力和自我保護(hù)能力，這正如媽媽對(duì)“我”的期望，希望“我”在平凡的生活中，也能綻放出屬于自己的光彩。

（4）本題考查標(biāo)題含義與作用。

作答時(shí)，首先表明觀點(diǎn)態(tài)度。其次結(jié)合具體內(nèi)容闡明理由。

根據(jù)第②段“曾記得，媽媽拖著行李箱拉著我：‘走啦，我們探險(xiǎn)去！’她的語(yǔ)氣似乎很輕松，可眼睛卻紅腫著”可知，媽媽帶著“我”搬家，這是媽媽的第一個(gè)“密謀”，為了不讓“我”成為別人眼中沒(méi)有爸爸的孩子，媽媽精心策劃了這場(chǎng)搬家，開(kāi)啟了“我”成長(zhǎng)的旅程。

根據(jù)第⑤段“‘我這里出了問(wèn)題，也許要切掉。’她指了指胸部”以及后面媽媽對(duì)病情的隱瞞和安排“我”做義工等一系列行為可知，媽媽通過(guò)自己的病情，精心設(shè)計(jì)讓“我”學(xué)會(huì)獨(dú)立，這是媽媽為了“我”的成長(zhǎng)而進(jìn)行的又一場(chǎng)“密謀”。

根據(jù)第⑩段“‘對(duì)不起，媽媽還有事情瞞著你。你爸爸是英雄，在一次行動(dòng)中犧牲了。我不想讓你成為別人眼中沒(méi)有爸爸的孩子，所以帶你離開(kāi)了原來(lái)的家……’”可知，媽媽對(duì)爸爸的事情進(jìn)行隱瞞，也是為了“我”的成長(zhǎng)，這同樣是媽媽精心策劃的“密謀”。

這些內(nèi)容都充分體現(xiàn)了媽媽為了“我”的成長(zhǎng)，用心良苦地進(jìn)行了一場(chǎng)又一場(chǎng)精心的“密謀”。題目中的“精心”一詞，準(zhǔn)確地傳達(dá)出媽媽在這些“密謀”中所付出的努力和心思，突出了媽媽對(duì)“我”深沉的愛(ài)。

同時(shí)，這個(gè)題目更具吸引力，能引發(fā)讀者的好奇心。讀者看到這個(gè)題目，會(huì)自然而然地想了解媽媽究竟進(jìn)行了哪些“密謀”，又是如何通過(guò)這些“密謀”讓“我”成長(zhǎng)的。

而B(niǎo)《媽媽的“密謀”》相對(duì)比較籠統(tǒng)，只是簡(jiǎn)單地提到了媽媽有“密謀”，但沒(méi)有明確指出“密謀”的目的和意義，無(wú)法像

A題目那樣引起讀者的強(qiáng)烈興趣和深入思考。因此，選A《成長(zhǎng)，是媽媽的一場(chǎng)精心“密謀”》更恰當(dāng)。

答案：

（1）①媽媽說(shuō)一起出去探險(xiǎn)

②爸爸在一次行動(dòng)中犧牲了

③媽媽說(shuō)話很輕松，醫(yī)生一再叮囑“要隨時(shí)回診！”

④堅(jiān)強(qiáng)勇敢、智慧果斷、教子有方。

（2）①運(yùn)用比喻修辭和動(dòng)作描寫(xiě)，表達(dá)“我”在媽媽做手術(shù)時(shí)的悲傷與無(wú)助。

②運(yùn)用比喻修辭和環(huán)境描寫(xiě)，營(yíng)造溫馨氛圍，暗示著媽媽和“我”的生活將會(huì)充滿陽(yáng)光。

（3）菇娘果作為線索貫穿全文，使文章結(jié)構(gòu)更加緊湊，同時(shí)也象征著媽媽對(duì)“我”的期望，媽媽希望“我”像菇娘果一樣獨(dú)立、堅(jiān)強(qiáng)、勇敢地面對(duì)生活。

（4）選擇A《成長(zhǎng)，是媽媽的一場(chǎng)精心“密謀”》更恰當(dāng)。理由：這個(gè)題目直接點(diǎn)明了文章的主題，即媽媽通過(guò)一系列的“密謀”促使“我”成長(zhǎng)?！熬摹币辉~體現(xiàn)了媽媽的用心良苦，突出了媽媽對(duì)“我”深沉的愛(ài)。同時(shí)，這個(gè)題目更具吸引力，能引發(fā)讀者的好奇心，讓讀者想了解媽媽是如何通過(guò)“密謀”讓“我”成長(zhǎng)的。而B(niǎo)《媽媽的“密謀”》相對(duì)比較籠統(tǒng)，沒(méi)有明確指出“密謀”的目的。閱讀下面材料，完成下面小題【材料一】①新時(shí)代以來(lái)，我國(guó)科技創(chuàng)新實(shí)力躍上新臺(tái)階。以云計(jì)算、大數(shù)據(jù)、人工智能等為核心元素的科技革命，把人們引入了一個(gè)全新的數(shù)字生態(tài)，給人類(lèi)生產(chǎn)生活帶來(lái)深遠(yuǎn)的影響。當(dāng)前，各個(gè)領(lǐng)域正以喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式推動(dòng)科技賦能，助力科學(xué)的種子在公眾特別是青少年心中萌芽，營(yíng)造熱愛(ài)科學(xué)、崇尚科學(xué)的社會(huì)風(fēng)尚。②《第5次全國(guó)未成年人互聯(lián)網(wǎng)使用情況調(diào)查報(bào)告》顯示，手機(jī)一直是未成年人最主要的上網(wǎng)設(shè)備，使用率達(dá)91.3%，已成為未成年人了解世界、學(xué)習(xí)知識(shí)、休閑娛樂(lè)、交流交往的主要渠道。形形色色的科技產(chǎn)品給我們的生活帶來(lái)了便利，但不當(dāng)使用，“人機(jī)共舞”也會(huì)對(duì)我們?cè)斐蓚?。?jù)報(bào)道，未成年網(wǎng)民在過(guò)去半年內(nèi)遭遇過(guò)網(wǎng)絡(luò)安全事件的比例為25.5%。部分短視頻創(chuàng)作者為博人眼球，刻意設(shè)計(jì)一些不良內(nèi)容，甚至專(zhuān)門(mén)“套路”未成年人。程先生告訴記者，前段時(shí)間，他發(fā)現(xiàn)讀中學(xué)的兒子使用某款私密聊天軟件，聊天界面上有幾張“閱后銷(xiāo)毀”字樣的圖片和幾個(gè)英文字母簡(jiǎn)寫(xiě)。他上網(wǎng)搜索這些英文內(nèi)容，發(fā)現(xiàn)都是低俗用語(yǔ)的縮寫(xiě)。③應(yīng)用不等于濫用，合理使用，才能使“人機(jī)共舞”更加和諧、更為精彩。（部分內(nèi)容摘編自《人民日?qǐng)?bào)》2024年5月28日）【材料二】①海南熱帶雨林國(guó)家公園——4269平方公里的奇幻王國(guó)，如今啟動(dòng)了“天空地”一體化綜合監(jiān)測(cè)體系，以信息化、智能化設(shè)備提升生態(tài)環(huán)境監(jiān)測(cè)能力，為雨林生態(tài)保護(hù)注入新的活力，實(shí)現(xiàn)了“智”護(hù)雨林。②“咔嚓”，陣雨過(guò)后，護(hù)林員隨即上山巡邏，路遇罕見(jiàn)草木，隨手打開(kāi)巡護(hù)App拍照上傳。幾乎同一時(shí)間，圖片以及拍攝地點(diǎn)等信息被詳細(xì)記錄在大數(shù)據(jù)中心平臺(tái)。③一塊碩大的LED顯示屏上正實(shí)時(shí)播放著大自然的一舉一動(dòng)——海南長(zhǎng)臂猿從畫(huà)面的一端蕩出來(lái)摘取果實(shí)，靈巧的海南坡鹿群聚嬉?！@些畫(huà)面由架設(shè)在棲息地的“天眼”——實(shí)時(shí)監(jiān)測(cè)攝像頭自動(dòng)抓取、實(shí)時(shí)傳送。④針對(duì)外來(lái)入侵，雨林也有“天羅地網(wǎng)”來(lái)守護(hù)。據(jù)介紹，公園的關(guān)鍵點(diǎn)位架設(shè)了卡口監(jiān)控相機(jī)，通過(guò)多種技術(shù)交叉應(yīng)用拉起了公園的“電子圍欄”，逐漸實(shí)現(xiàn)對(duì)“白名單”以外的人、車(chē)24小時(shí)監(jiān)控。（摘編自《海南日?qǐng)?bào)》2024年5月21日）【材料三】①海南省一所學(xué)校的教室里，同學(xué)們正目不轉(zhuǎn)睛地盯著電子屏幕，“小時(shí)候，叔婆（朱昌英）給我們講她們?cè)跇屃謴椨曛械膽?zhàn)斗故事，小小的我覺(jué)得她們好勇敢……紅色娘子軍戰(zhàn)士們用生命換來(lái)現(xiàn)在的好日子，我們要好好珍惜，要將她們的精神傳承下去……”紅色娘子軍戰(zhàn)士朱昌英的后人蔡興蓮正在屏幕里給同學(xué)們講紅色娘子軍的故事。故事結(jié)束，屏幕又切換到XX歌舞劇院，在老師的指導(dǎo)下，同學(xué)們邊唱邊跳《紅色娘子軍》……40分鐘的課剛結(jié)束，課堂智能反饋系統(tǒng)立即生成一份課堂熱力圖和報(bào)告。___________。②一根網(wǎng)線、一個(gè)平臺(tái)，消除城鄉(xiāng)數(shù)字鴻溝，匯聚海量課程資源。數(shù)字化賦能，為實(shí)現(xiàn)人人皆學(xué)、處處能學(xué)、時(shí)時(shí)可學(xué)提供了新動(dòng)能。③中國(guó)教育數(shù)字化已駛?cè)肟燔?chē)道。國(guó)家中小學(xué)智慧教育平臺(tái)自2022年上線至2023年底，平臺(tái)連接了51.9萬(wàn)所學(xué)校，輻射1880萬(wàn)名教師、2.93億名在校生及社會(huì)學(xué)習(xí)者，訪問(wèn)用戶覆蓋全球200多個(gè)國(guó)家和地區(qū)，平臺(tái)累計(jì)注冊(cè)用戶突破1億，瀏覽量超過(guò)367億次。根據(jù)教育部要求，2025年底前，海南省將實(shí)現(xiàn)國(guó)家中小學(xué)智慧教育平臺(tái)全域全員全流程應(yīng)用，成為智慧教育島。（部分內(nèi)容摘編自《海南省推進(jìn)國(guó)家中小學(xué)智慧教育平臺(tái)深化應(yīng)用行動(dòng)計(jì)劃》2024年5月11日）16．下列對(duì)三則材料的理解和分析，正確的一項(xiàng)是（

）A．社會(huì)各領(lǐng)域推動(dòng)科技賦能的目的是助力青少年熱愛(ài)、崇尚科學(xué)的新風(fēng)尚。B．“天空地”監(jiān)測(cè)體系用信息化、智能化的設(shè)備提升了生態(tài)環(huán)境監(jiān)測(cè)能力。C．只要消除城鄉(xiāng)發(fā)展鴻溝，就可以實(shí)現(xiàn)人人皆學(xué)、處處能學(xué)、時(shí)時(shí)可學(xué)。D．“人機(jī)共舞”、“智”護(hù)雨林、數(shù)字化教育說(shuō)明海南智慧島建設(shè)初見(jiàn)成效。17．下面適合作材料三中第一段結(jié)束語(yǔ)的一項(xiàng)是（

）A．這說(shuō)明紅色娘子軍具有豐富的網(wǎng)絡(luò)資源。B．這說(shuō)明同學(xué)們喜歡老師教的歌曲和舞蹈。C．這是數(shù)字技術(shù)虛擬的海南中小學(xué)紅色教育的課堂。D．這是數(shù)字化助力海南中小學(xué)課堂紅色教育的場(chǎng)景。18．材料二中，作者是如何做到將深?yuàn)W難懂的科技話題變得淺顯易懂的？請(qǐng)結(jié)合具體內(nèi)容談?wù)?9．現(xiàn)實(shí)生活中，家長(zhǎng)限制我們使用手機(jī)，學(xué)校不允許帶手機(jī)進(jìn)校園，請(qǐng)結(jié)合材料一及生活實(shí)際說(shuō)說(shuō)理由【分析】本題是關(guān)于“科技革命”的主題閱讀。第一題考查對(duì)材料內(nèi)容的理解與辨析，第二題考查對(duì)材料內(nèi)容的理解與辨析，第三題考查對(duì)材料內(nèi)容的理解與概括，第四題考查對(duì)材料內(nèi)容的理解與概括?！窘獯稹浚?）A.有誤，根據(jù)材料一第一段“當(dāng)前，各個(gè)領(lǐng)域正以喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式推動(dòng)科技賦能，助力科學(xué)的種子在公眾特別是青少年心中萌芽，營(yíng)造熱愛(ài)科學(xué)、崇尚科學(xué)的社會(huì)風(fēng)尚”可知，目的是“營(yíng)造熱愛(ài)科學(xué)、崇尚科學(xué)的社會(huì)風(fēng)尚”，選項(xiàng)表述有誤。

B.正確；

C.有誤，根據(jù)材料三第二段“一根網(wǎng)線、一個(gè)平臺(tái)，消除城鄉(xiāng)數(shù)字鴻溝，匯聚海量課程資源。數(shù)字化賦能，為實(shí)現(xiàn)人人皆學(xué)、處處能學(xué)、時(shí)時(shí)可學(xué)提供了新動(dòng)能”可知，選項(xiàng)表述過(guò)于絕對(duì)，有誤。

D.有誤，材料中沒(méi)有提到“海南智慧島建設(shè)初見(jiàn)成效”，選項(xiàng)無(wú)中生有。

故選：B。

（2）根據(jù)材料三第一段“海南省一所學(xué)校的教室里……紅色娘子軍戰(zhàn)士朱昌英的后人蔡興蓮正在屏幕里給同學(xué)們講紅色娘子軍的故事。故事結(jié)束，屏幕又切換到XX歌舞劇院，在老師的指導(dǎo)下，同學(xué)們邊唱邊跳《紅色娘子軍》……40分鐘的課剛結(jié)束，課堂智能反饋系統(tǒng)立即生成一份課堂熱力圖和報(bào)告”可知，該段主要講述了數(shù)字化助力海南中小學(xué)課堂紅色教育的場(chǎng)景，故D項(xiàng)“這是數(shù)字化助力海南中小學(xué)課堂紅色教育的場(chǎng)景”適合作結(jié)尾。

故選：D。

（3）在材料二中，作者沒(méi)有使用過(guò)多的專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)或復(fù)雜的科學(xué)理論，而是采用平實(shí)、易懂的語(yǔ)言來(lái)描述海南熱帶雨林國(guó)家公園的“天空地”一體化綜合監(jiān)測(cè)體系。例如，“護(hù)林員隨即上山巡邏，路遇罕見(jiàn)草木，隨手打開(kāi)巡護(hù)App拍照上傳”這樣的描述，讓人能夠直觀地理解護(hù)林員是如何利用科技手段進(jìn)行工作的。作者通過(guò)具體的實(shí)例來(lái)展示科技的應(yīng)用效果。比如，“圖片以及拍攝地點(diǎn)等信息被詳細(xì)記錄在大數(shù)據(jù)中心平臺(tái)”和“這些畫(huà)面由架設(shè)在棲息地的‘天眼’——實(shí)時(shí)監(jiān)測(cè)攝像頭自動(dòng)抓取、實(shí)時(shí)傳送”等描述，都讓讀者能夠清晰地看到科技是如何在雨林生態(tài)保護(hù)中發(fā)揮作用的。作者通過(guò)比喻和類(lèi)比的手法，將復(fù)雜的科技概念簡(jiǎn)化。例如，將實(shí)時(shí)監(jiān)測(cè)攝像頭比作“天眼”，既形象又生動(dòng)，讓讀者能夠更容易地理解這一科技設(shè)備的功能和作用。作者著重描述了科技應(yīng)用后帶來(lái)的實(shí)際效果和便利，如“實(shí)現(xiàn)了‘智’護(hù)雨林”“拉起了公園的‘電子圍欄’，逐漸實(shí)現(xiàn)對(duì)‘白名單’以外的人、車(chē)24小時(shí)監(jiān)控”等，這些描述都讓讀者能夠直觀地感受到科技在雨林生態(tài)保護(hù)中的重要作用。

（4）材料一提到，未成年網(wǎng)民在過(guò)去半年內(nèi)遭遇過(guò)網(wǎng)絡(luò)安全事件的比例為25.5%。這表明手機(jī)使用存在較高的網(wǎng)絡(luò)安全風(fēng)險(xiǎn)，包括個(gè)人信息泄露、網(wǎng)絡(luò)詐騙等。家長(zhǎng)和學(xué)校限制手機(jī)使用，是為了保護(hù)我們的個(gè)人信息安全，避免我們成為網(wǎng)絡(luò)犯罪的受害者。材料一中還指出，部分短視頻創(chuàng)作者為博人眼球，刻意設(shè)計(jì)一些不良內(nèi)容，甚至專(zhuān)門(mén)“套路”未成年人。這些內(nèi)容可能包含暴力、色情、低俗等元素，對(duì)我們的身心健康造成負(fù)面影響。家長(zhǎng)和學(xué)校限制手機(jī)使用，是為了防止我們接觸到這些不良內(nèi)容，保持我們的身心健康。過(guò)度使用手機(jī)會(huì)占用我們大量的時(shí)間和精力，導(dǎo)致我們無(wú)法專(zhuān)注于學(xué)習(xí)和生活。在校園里，手機(jī)可能會(huì)成為我們分心的源頭，影響我們的課堂表現(xiàn)和課后作業(yè)質(zhì)量。家長(zhǎng)和學(xué)校限制手機(jī)使用，是為了讓我們更加專(zhuān)注于學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)，避免手機(jī)成為我們前進(jìn)道路上的絆腳石。通過(guò)限制手機(jī)使用，家長(zhǎng)和學(xué)校可以幫助我們培養(yǎng)自律能力。學(xué)會(huì)在沒(méi)有手機(jī)的情況下安排自己的時(shí)間和活動(dòng)，是我們成長(zhǎng)過(guò)程中的重要一課。這種自律能力不僅對(duì)我們的學(xué)業(yè)有幫助，還將對(duì)我們未來(lái)的生活和職業(yè)發(fā)展產(chǎn)生積極影響。

答案：

（1）B

（2）D

（3）作者通過(guò)通俗易懂的語(yǔ)言、列舉具體實(shí)例、采用比喻和類(lèi)比以及強(qiáng)調(diào)科技帶來(lái)的便利和效果等方式，成功地將深?yuàn)W難懂的科技話題變得淺顯易懂，讓讀者能夠輕松理解并感受到科技在雨林生態(tài)保護(hù)中的重要作用。

（4）家長(zhǎng)限制我們使用手機(jī)，學(xué)校不允許帶手機(jī)進(jìn)校園，是為了保護(hù)我們的個(gè)人信息安全、避免不良內(nèi)容的影響、確保我們能夠?qū)Ｗ⒂趯W(xué)習(xí)和生活，并幫助我們培養(yǎng)自律能力。這些措施都是為了我們的健康成長(zhǎng)和未來(lái)發(fā)展著想。十、作文20．按要求作文。臨近畢業(yè)，班級(jí)“心愿墻”上五彩斑斕，彩色的卡紙寫(xiě)滿了同學(xué)們的心愿。甲：最近遇到了一些事情，幸好已經(jīng)過(guò)去啦！能夠繼續(xù)追夢(mèng)，真好！乙：我希望自己再自律些，再認(rèn)真點(diǎn)，不斷完善自己，讓自己越來(lái)越優(yōu)秀！丙：謝謝你！初中三年，因?yàn)橛心?，我的人生才變得多姿多彩，愿你一切安好！丁：航天員桂海潮“特別能吃苦，特別能攻關(guān)”，永不言??！我要像他一樣，早