第11課+中國古代的民族關(guān)系與對外交往+教學(xué)設(shè)計 高二下學(xué)期歷史統(tǒng)編版（2019）選擇性必修3文化交流與傳播

教學(xué)評一體化課時備課模板課題中國古代的民族關(guān)系與對外交往課時1所在教材與單元統(tǒng)編版（2019）-選擇性必修1-第三單元-第11課課型新授學(xué)習(xí)目標(biāo)時空觀念：梳理從秦漢至明清各朝代，中原王朝與邊疆民族在不同時期的互動，如秦漢抗擊匈奴、唐朝羈縻政策等，明確這些民族關(guān)系事件發(fā)生的時間與地域。同時，梳理古代中國對外交往歷程，像絲綢之路開辟、鄭和下西洋等，明晰其時空坐標(biāo)，構(gòu)建古代民族關(guān)系與對外交往的時空架構(gòu)，理解不同時期的發(fā)展特征。歷史解釋：分析古代民族關(guān)系和對外交往發(fā)展變化的原因，如中原王朝國力興衰、政治統(tǒng)治需求、經(jīng)濟(jì)發(fā)展推動等。解讀各時期民族政策、對外交往方式的特點與影響，例如清朝閉關(guān)鎖國政策對中國社會發(fā)展的雙重作用，培養(yǎng)深度剖析歷史現(xiàn)象因果關(guān)系的能力。史料實證：運用古代史書、邊疆民族文獻(xiàn)、外交使節(jié)記錄等一手史料，論證古代民族關(guān)系與對外交往的具體內(nèi)容，如民族融合的表現(xiàn)、對外交往的路線與成果。通過對史料的辨析、整理與運用，提升基于史料還原歷史真實的能力。家國情懷：認(rèn)識到古代中國民族融合、多元一體格局形成的重要意義，以及對外交往對傳播中華文化、促進(jìn)世界文明交流的貢獻(xiàn)，增強(qiáng)民族自豪感與文化自信，樹立開放包容的文化觀。重難點重點：各朝代主要民族政策及民族關(guān)系發(fā)展情況，如漢朝的和親政策、元朝的民族分化政策；古代中國對外交往的主要路線（絲綢之路等）、重要事件（如鑒真東渡、玄奘西行）及其影響。難點：理解古代民族關(guān)系與對外交往對中國統(tǒng)一多民族國家形成和發(fā)展的深遠(yuǎn)影響，以及中國古代對外交往在世界文明交流中的地位與作用。教學(xué)環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)活動新課教學(xué)教師：同學(xué)們好，今天我們將一起探討第11課《中國古代的民族關(guān)系與對外交往》。這一課的內(nèi)容非常豐富，我們將通過多個子目來深入了解中國古代如何處理民族關(guān)系和對外交往。希望同學(xué)們能夠積極參與，提出你們的問題和見解。我們先來看一下本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。一、課程導(dǎo)入與學(xué)習(xí)目標(biāo)教師：通過學(xué)習(xí)，運用唯物辯證史觀及有關(guān)理論，了解歷代的民族政策和邊疆管理制度。認(rèn)識中國作為統(tǒng)一多民族國家的發(fā)展歷程以及中國古代處理對外關(guān)系的體制。培養(yǎng)學(xué)生用歷史唯物主義和辯證唯物主義分析歷史問題的能力。我們先來回顧一下，什么是民族關(guān)系？什么是對外關(guān)系？學(xué)生：民族關(guān)系是指在我們今天的國土領(lǐng)域之內(nèi)，各民族在不同時期建立的政權(quán)與中央王朝之間的關(guān)系。而對外關(guān)系則是中國與其他國家之間的交往。教師：很好，同學(xué)們已經(jīng)理解了這兩個基本概念。接下來，我們將從秦漢時期開始，逐步探討中國古代的民族關(guān)系與對外交往。二、秦漢時期的民族關(guān)系教師：我們先來看一下秦漢時期的民族關(guān)系。秦漢時期是中國統(tǒng)一多民族國家歷史的開端。秦朝時期，周邊生活著眾多民族，如東北的夫余、烏桓，北方的匈奴，西北的羌、氐，以及南方的夷、越。那么，秦朝是如何處理與這些民族的關(guān)系的呢？學(xué)生：秦朝設(shè)立了典客、典屬國等官職來管理民族事務(wù)，北逐匈奴，修筑長城；南撫夷、越，設(shè)立了南?？ぁ⒐鹆挚?、象郡等。教師：非常準(zhǔn)確。秦朝通過政治、軍事、經(jīng)濟(jì)、文化等手段，推進(jìn)了與周邊民族的交往交流交融。接下來，我們來看漢朝。漢朝時期，民族關(guān)系又有哪些發(fā)展呢？學(xué)生：漢朝設(shè)立了大鴻臚來管理民族事務(wù)。漢初，對北方的匈奴采取和親政策。漢武帝時期，國力強(qiáng)盛，多次出擊匈奴，取得大勝。教師：很好。漢朝在邊疆推行屯戍政策，與當(dāng)?shù)孛褡骞餐_發(fā)邊疆。此外，西漢還設(shè)立了河西四郡和西域都護(hù)府，加強(qiáng)了與西域的聯(lián)系。那么，同學(xué)們知道西域都護(hù)府的作用嗎？學(xué)生：西域都護(hù)府是西漢政府設(shè)立的管理西域的軍政機(jī)構(gòu)。教師：非常棒！西域都護(hù)府的設(shè)立，標(biāo)志著西域正式歸入漢朝版圖。接下來，我們來看一下本課的第一個互動環(huán)節(jié)。互動環(huán)節(jié)一：秦漢時期民族關(guān)系的特點教師：請同學(xué)們分組討論，歸納秦漢時期民族關(guān)系的特點。（學(xué)生分組討論）學(xué)生代表：我們認(rèn)為，秦漢時期民族關(guān)系的特點主要有：一是通過政治、軍事等手段加強(qiáng)了與周邊民族的聯(lián)系；二是推動了邊疆地區(qū)的開發(fā)；三是促進(jìn)了民族間的交流與融合。教師：總結(jié)得非常到位。秦漢時期，中國統(tǒng)一多民族國家的歷史開端得以奠定，為后來的民族關(guān)系發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。三、隋唐至兩宋時期的民族關(guān)系教師：接下來，我們進(jìn)入隋唐至兩宋時期的民族關(guān)系。隋唐時期，中國大一統(tǒng)的局面得以鞏固，各民族在大一統(tǒng)條件下大交融、大發(fā)展。那么，隋唐時期是如何處理民族關(guān)系的呢？學(xué)生：隋唐時期，負(fù)責(zé)民族事務(wù)的機(jī)構(gòu)是尚書省的禮部及鴻臚寺。唐朝政府與周邊民族保持著密切聯(lián)系，如文成公主、金城公主先后入藏，唐蕃之間還數(shù)次會盟。教師：很好。唐朝通過和親、會盟、冊封等方式，加強(qiáng)了與周邊民族的聯(lián)系。此外，唐朝還設(shè)立了大都護(hù)府、都督府、羈縻州等邊疆管理機(jī)構(gòu)。那么，同學(xué)們知道羈縻制度的作用嗎？學(xué)生：羈縻制度是一種籠絡(luò)少數(shù)民族首領(lǐng)的政策，通過授予他們官職和封號，讓他們繼續(xù)管理本民族的事務(wù)。教師：非常準(zhǔn)確。羈縻制度的實施，加強(qiáng)了唐朝對邊疆地區(qū)的控制，促進(jìn)了民族間的交流與融合。接下來，我們來看兩宋時期。兩宋時期，先后與遼、西夏、金等政權(quán)長期并立。那么，在這種情況下，兩宋是如何處理民族關(guān)系的呢？學(xué)生：兩宋時期，雖然與遼、西夏、金等政權(quán)長期并立，但各民族間的交往交流交融從未中斷。各民族都吸收了中原王朝的政治制度、治理經(jīng)驗和文化。教師：很好。兩宋時期，雖然政權(quán)并立，但各民族間的經(jīng)濟(jì)文化交流仍然非常頻繁。接下來，我們來看一下本課的第二個互動環(huán)節(jié)。互動環(huán)節(jié)二：隋唐至兩宋時期民族關(guān)系的影響教師：請同學(xué)們分組討論，歸納隋唐至兩宋時期民族關(guān)系的影響。（學(xué)生分組討論）學(xué)生代表：我們認(rèn)為，隋唐至兩宋時期民族關(guān)系的影響主要有：一是促進(jìn)了邊疆地區(qū)的開發(fā)；二是加強(qiáng)了各民族間的經(jīng)濟(jì)文化交流；三是推動了統(tǒng)一多民族國家的發(fā)展。教師：總結(jié)得非常全面。隋唐至兩宋時期，各民族在大一統(tǒng)條件下大交融、大發(fā)展，為后來的元朝統(tǒng)一全國奠定了基礎(chǔ)。四、元明清時期的民族關(guān)系教師：接下來，我們進(jìn)入元明清時期的民族關(guān)系。元朝結(jié)束了唐末五代以來遼、宋、西夏、吐蕃、大理等政權(quán)長期并存和對峙的局面，完成了全國的統(tǒng)一。那么，元朝是如何處理民族關(guān)系的呢？學(xué)生：元朝一方面“行漢法”，另一方面對不同民族實行了明顯的差別對待政策。此外，元朝還設(shè)立了宣政院來管理西藏地區(qū)。教師：很好。元朝的統(tǒng)一，進(jìn)一步鞏固了統(tǒng)一多民族國家的發(fā)展。明朝時期，民族關(guān)系又有哪些發(fā)展呢？學(xué)生：明朝設(shè)立了禮部、鴻臚寺等機(jī)構(gòu)來管理民族事務(wù)。此外，明朝還在邊疆地區(qū)修筑長城，設(shè)立軍鎮(zhèn)，防范蒙古騎兵入境襲擾。教師：非常準(zhǔn)確。明朝通過修筑長城、設(shè)立軍鎮(zhèn)等方式，加強(qiáng)了邊疆地區(qū)的防御。同時，明朝還與蒙古、女真等族開展貿(mào)易，促進(jìn)了經(jīng)濟(jì)文化交流。接下來，我們來看清朝。清朝時期，民族關(guān)系又有哪些新特點呢？學(xué)生：清朝時期，統(tǒng)一多民族國家得到進(jìn)一步鞏固和發(fā)展。清朝政府通過一系列措施，如設(shè)立理藩院、實行改土歸流等，加強(qiáng)了對邊疆地區(qū)的控制和管理。教師：很好。清朝的統(tǒng)一和鞏固，為中國近代以來的民族國家發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。接下來，我們來看一下本課的第三個互動環(huán)節(jié)?；迎h(huán)節(jié)三：元明清時期民族關(guān)系的啟示教師：請同學(xué)們分組討論，歸納元明清時期民族關(guān)系的啟示。（學(xué)生分組討論）學(xué)生代表：我們認(rèn)為，元明清時期民族關(guān)系的啟示主要有：一是統(tǒng)一多民族國家的發(fā)展是歷史趨勢；二是各民族間的交流與融合是推動國家發(fā)展的重要動力；三是政府應(yīng)該采取有效措施來加強(qiáng)邊疆地區(qū)的管理和控制。教師：總結(jié)得非常深刻。元明清時期，統(tǒng)一多民族國家得到進(jìn)一步鞏固和發(fā)展，各民族間的交流與融合推動了國家的發(fā)展。這為我們今天處理民族關(guān)系提供了寶貴的經(jīng)驗。五、中國古代的對外交往教師：接下來，我們進(jìn)入中國古代的對外交往。中國古代的對外交往，主要體現(xiàn)在與周邊國家的經(jīng)濟(jì)文化交流上。那么，中國古代是如何處理對外關(guān)系的呢？學(xué)生：中國古代處理對外關(guān)系的主要模式是朝貢制度。朝貢制度是中國歷代王朝處理民族關(guān)系和對外關(guān)系的主要模式，也是中國古代的外交關(guān)系體制。教師：很好。朝貢制度體現(xiàn)了中國古代的儒家思想和封建宗法觀念。那么，同學(xué)們知道朝貢制度的主要內(nèi)容嗎？學(xué)生：朝貢制度的主要內(nèi)容是周邊國家向中國朝貢，中國則給予回賜和優(yōu)待。通過朝貢制度，中國加強(qiáng)了與周邊國家的聯(lián)系，促進(jìn)了經(jīng)濟(jì)文化交流。教師：非常準(zhǔn)確。朝貢制度是中國古代外交關(guān)系體制的重要組成部分。接下來，我們來看一些具體的對外交往事例。如漢朝時期的絲綢之路、唐朝時期的遣唐使、宋朝時期的海上絲綢之路、明朝時期的鄭和下西洋等。教師：請同學(xué)們結(jié)合課本材料，分組討論這些對外交往事例對中國古代的影響。（學(xué)生分組討論）學(xué)生代表：我們認(rèn)為，這些對外交往事例對中國古代的影響主要有：一是促進(jìn)了中外經(jīng)濟(jì)文化交流；二是加強(qiáng)了中外友好關(guān)系；三是推動了中國的對外開放和發(fā)展。教師：總結(jié)得非常全面。中國古代的對外交往，不僅促進(jìn)了中外經(jīng)濟(jì)文化交流，還加強(qiáng)了中外友好關(guān)系，推動了中國的對外開放和發(fā)展。這為我們今天處理國際關(guān)系提供了寶貴的經(jīng)驗。六、課堂總結(jié)與拓展延伸教師：本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了中國古代的民族關(guān)系與對外交往。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解了歷代的民族政策和邊疆管理制度，認(rèn)識了中國作為統(tǒng)一多民族國家的發(fā)展歷程以及中國古