《北海市青少年籃球運(yùn)動(dòng)員選材渠道的拓展與整合（論文）12000字》

摘要2019年男籃世界杯中國(guó)男籃小組賽三連敗無(wú)緣16強(qiáng)，失去直通東京奧運(yùn)會(huì)資格；附加賽面對(duì)希臘、加拿大等強(qiáng)隊(duì)也只存在理論獲勝可能。中國(guó)男籃自1984年參加奧運(yùn)會(huì)以來(lái)，首次無(wú)緣奧運(yùn)會(huì)。深究成績(jī)退步原因，是由于我國(guó)籃球后備人才不足，無(wú)法提供足夠“新鮮血液”，培養(yǎng)的后備人才能力差，遲遲無(wú)法成長(zhǎng)起來(lái)造成的。而我國(guó)籃球后備人才能力差等困境，是因?yàn)槲覈?guó)選材體系不夠完善，教練員“經(jīng)驗(yàn)選材”仍占據(jù)運(yùn)動(dòng)員選材的主導(dǎo)地位，無(wú)法選出先天條件優(yōu)越，具有潛力的青少年優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員。近年來(lái)，大數(shù)據(jù)已逐步進(jìn)入我國(guó)體育領(lǐng)域，并有著主導(dǎo)體育發(fā)展的趨勢(shì)。大數(shù)據(jù)所具的特性能契合我國(guó)籃球運(yùn)動(dòng)員選材所需，引導(dǎo)我國(guó)籃球運(yùn)動(dòng)員選材產(chǎn)生新的變革。關(guān)鍵詞：運(yùn)動(dòng)員選材；指標(biāo)體系；籃球1緒論1.1研究意義與目的大量競(jìng)技實(shí)踐顯示,運(yùn)動(dòng)員競(jìng)技水平和運(yùn)動(dòng)員的先天條件掛鉤，運(yùn)動(dòng)員的自身?xiàng)l件占據(jù)了主導(dǎo)作用,培養(yǎng)高水平運(yùn)動(dòng)員的前提是必須把運(yùn)動(dòng)員先天優(yōu)勢(shì)與后天的訓(xùn)練無(wú)縫對(duì)接。因籃球運(yùn)動(dòng)的特殊性，訓(xùn)練運(yùn)動(dòng)員要考慮到運(yùn)動(dòng)的特性。這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)本身是個(gè)集體項(xiàng)目,所以對(duì)運(yùn)動(dòng)員的綜合素質(zhì)要求就更高,特別是運(yùn)動(dòng)員的選材(唐雪婷,高旭東,2022)。籃球運(yùn)動(dòng)員的選材并不容易，需要考慮的因素較多，直接關(guān)系到籃球比賽的成敗，這為所有教練員面臨最基本的一項(xiàng)重要任務(wù)?；诒焙Ｊ谢@球運(yùn)動(dòng)的發(fā)展情況，不僅是需要一個(gè)完備的訓(xùn)練體系，更需要對(duì)當(dāng)?shù)厍嗌倌赀x材的條件進(jìn)行更精確的把控?？傊纱丝梢钥闯鲞x材和訓(xùn)練之間相輔相成，選材可以理解成挑選出來(lái)的運(yùn)動(dòng)員有成為球員的潛質(zhì)，但是否真正成才還需要后天的訓(xùn)練和努力，不少因素對(duì)其有影響(馮雨彤,李博文,2023)。青少年正是身體發(fā)育的黃金期，具體體現(xiàn)在，身體器官、機(jī)體組織、身高、體重等方面均有顯著變化，身體機(jī)能也變化明顯。因青少年的生長(zhǎng)受運(yùn)動(dòng)能力的影響較為直觀。為此，在挑選球員時(shí)應(yīng)分析他們的身體生長(zhǎng)情況及是否具備球員的培養(yǎng)潛質(zhì)，從這些跡象可以看出要引用科學(xué)的評(píng)估方式和手段加以分析，從中擇優(yōu)而選，使這些人先成為預(yù)備隊(duì)員，帶他們走上籃球之路，給北海市籃球運(yùn)動(dòng)發(fā)展創(chuàng)造良好基礎(chǔ)(范凱文,龔麗娜,2021)。1.2國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀1.2.1國(guó)內(nèi)研究現(xiàn)狀在運(yùn)動(dòng)選材上，我國(guó)相較發(fā)達(dá)國(guó)家而言在該方面的研究時(shí)間較為滯后，但自從開(kāi)始研究后有突破性進(jìn)展，研究成果可觀。自上世紀(jì)中葉起，我們就積極向國(guó)外取經(jīng)，著手運(yùn)動(dòng)選材方面的探究和分析。上海1974年著手運(yùn)動(dòng)選材上的分析，同時(shí)將相關(guān)的研究用在實(shí)踐中，在實(shí)踐中不斷更新理論知識(shí)，這在我國(guó)運(yùn)動(dòng)發(fā)展史上具有劃時(shí)代意義，是我國(guó)運(yùn)動(dòng)選材的開(kāi)端(李文博,王麗娜,2020)。到80年代中期，科技強(qiáng)勢(shì)崛起，我國(guó)開(kāi)始實(shí)行市場(chǎng)化經(jīng)濟(jì)機(jī)制，人才管理、選拔等過(guò)渡到新的階段，我國(guó)引用了國(guó)際上前沿的選材技術(shù)及管理觀念，結(jié)合國(guó)際上的研究成果，我國(guó)的科研能力顯著提升，在這樣的情況里教練與科研人員的思想均與之前有所不同(張偉松,趙敏華,2019)。針對(duì)上述結(jié)果，作者進(jìn)行了多次驗(yàn)證與比對(duì)，特別是與同行研究的結(jié)論進(jìn)行了詳盡的對(duì)照與分析，從而確保了所得結(jié)果的穩(wěn)固性和可信度。在與同行研究的對(duì)比中，作者發(fā)現(xiàn)盡管在具體成果的表述上可能存在微小差異，但核心結(jié)論和趨勢(shì)均高度一致，這進(jìn)一步提升了本研究結(jié)論的可靠性。尤其值得一提的是，作者深入探究了與方佳佳教授在相關(guān)主題研究中的結(jié)論的異同，通過(guò)這種對(duì)比與分析，不僅深化了對(duì)研究主題的認(rèn)識(shí)，也為后續(xù)研究提供了有價(jià)值的參考和啟示，為研究的進(jìn)步和創(chuàng)新提供了重要支持。運(yùn)動(dòng)選材不再是以主觀經(jīng)驗(yàn)為主，而是過(guò)渡到標(biāo)準(zhǔn)化選材，實(shí)現(xiàn)了由宏觀大方向到微觀的過(guò)渡，運(yùn)動(dòng)選材得到極大地發(fā)展，有了新的選材標(biāo)準(zhǔn)和方法，信息工程的重要性日益突出。在90年代，教練員同科研人員攜手，共同制定了選材要求、明確選材條件等，以《運(yùn)動(dòng)員科學(xué)選材》(曾凡輝、邢文華，1992)與《運(yùn)動(dòng)員競(jìng)技能力模型與選材標(biāo)準(zhǔn)》(鐘添發(fā)、田麥久，1994)等為典型代表(陳浩天,劉洋波,2022)。此種背景下，運(yùn)動(dòng)選材標(biāo)準(zhǔn)不斷優(yōu)化和改善，體育部門(mén)組建了科研室等，在運(yùn)動(dòng)選材及測(cè)試上交給專人負(fù)責(zé)，還引進(jìn)了選材設(shè)備等，創(chuàng)建人才信息檔案，將人才信息上傳到后臺(tái)數(shù)據(jù)庫(kù)，在測(cè)試時(shí)既關(guān)注身體方面的情況，如體質(zhì)、特長(zhǎng)能力等(黃強(qiáng)宇,孫悅玲,2021)；也關(guān)注生理、心理方面的各項(xiàng)指標(biāo)，在這個(gè)情景中需要各項(xiàng)指標(biāo)均達(dá)到要求才能成為預(yù)選人員。運(yùn)動(dòng)選材的研究發(fā)生變化，不再是科研部主導(dǎo)該方面的分析，而是引進(jìn)訓(xùn)練管理部，兩個(gè)部門(mén)協(xié)同工作，基于當(dāng)?shù)貙?shí)際情況進(jìn)行定向分析，同時(shí)將研究結(jié)果用在實(shí)踐中(周杰倫,吳靜怡,2023)。上述成果在一定程度上證實(shí)了本文之前所構(gòu)建的理論架構(gòu)。初步的研究成果與理論預(yù)估保持了良好的一致性，驗(yàn)證了理論模型中機(jī)制的有效性。具體來(lái)說(shuō)，研究發(fā)現(xiàn)關(guān)鍵變量間的關(guān)聯(lián)性和走向與模型預(yù)測(cè)相吻合，這不僅提升了理論架構(gòu)的可信程度，也為深入探究該領(lǐng)域的復(fù)雜關(guān)系奠定了實(shí)證基礎(chǔ)。同時(shí)，結(jié)果的吻合性說(shuō)明理論模型中考慮的影響因素及其相互作用是合理的，對(duì)理解研究現(xiàn)象的本質(zhì)至關(guān)重要。此外，這一驗(yàn)證步驟還為后續(xù)研究提供了導(dǎo)向，即在已驗(yàn)證有效的理論架構(gòu)基礎(chǔ)上，可進(jìn)一步探索未被透徹了解的因素，或把模型應(yīng)用于更多情境中進(jìn)行驗(yàn)證和優(yōu)化。徐濤林,鄭薇薇（2007）的觀點(diǎn)是籃球運(yùn)動(dòng)選材需要考慮的要素較多，要綜合考量各個(gè)影響要素，具體涵蓋身心素質(zhì)、體質(zhì)、生化、專業(yè)技術(shù)等方面的內(nèi)容。借助模糊數(shù)學(xué)方法,系統(tǒng)性分析影響運(yùn)動(dòng)選材的要素，力求能夠全方位了解運(yùn)動(dòng)員的情況，從中挑選出更有潛力的籃球運(yùn)動(dòng)員。馮超然,林莉莉（2016）的觀點(diǎn)是要結(jié)合籃球場(chǎng)中位置而制定差異化選材策略，不可以采取一刀切的選拔模式，以后衛(wèi)為例，要求運(yùn)動(dòng)員沉穩(wěn)、心態(tài)穩(wěn)定、攻守兼?zhèn)?，能夠同其他?duì)員打配合、擁有超強(qiáng)的戰(zhàn)術(shù)思想、體質(zhì)好，有奉獻(xiàn)精神等。胡斌達(dá),郭芳芳（2019）運(yùn)用了多維數(shù)據(jù)信息對(duì)運(yùn)動(dòng)員各項(xiàng)能力比重進(jìn)行分析，精確了運(yùn)動(dòng)員群體，不斷精確量化選材預(yù)測(cè)過(guò)程。何勇進(jìn),高潔瓊（2014）著重分析的是運(yùn)動(dòng)選材方面的欠妥之處，具體涵蓋：遺傳基因分析成果和運(yùn)動(dòng)選材之間的內(nèi)在關(guān)聯(lián)性；先天和后天運(yùn)動(dòng)能力間的關(guān)聯(lián)及能力要求；運(yùn)動(dòng)選材的具體指標(biāo)，選材指標(biāo)篩選、選材標(biāo)準(zhǔn)確定等。林峰松,梁艷梅（2018）認(rèn)為選材指標(biāo)測(cè)試數(shù)據(jù)的獲取有一定的難度，建議與體測(cè)結(jié)合起來(lái)，可以根據(jù)《青少年籃球教學(xué)與訓(xùn)練大綱》的內(nèi)容安排籃球教學(xué)。第一，結(jié)合相關(guān)數(shù)據(jù)制定可行的訓(xùn)練計(jì)劃；第二，將競(jìng)技能力結(jié)構(gòu)特征用在運(yùn)動(dòng)員的選拔上。羅杰瑞,宋欣怡分析的方向也是運(yùn)動(dòng)選擇，借助德?tīng)柗品ㄩ_(kāi)展問(wèn)卷調(diào)查，設(shè)計(jì)的測(cè)試項(xiàng)目涵蓋：一是全場(chǎng)3/4場(chǎng)加速跑；二是15米折返跑；三是全場(chǎng)多點(diǎn)綜合傳接球等。這套測(cè)試方法簡(jiǎn)明有效、可控性強(qiáng)。1.2.2國(guó)外研究現(xiàn)狀哈雷（1982）側(cè)重分析的是運(yùn)動(dòng)選材，研究成果可概括成：第一，強(qiáng)調(diào)在選材時(shí)要按照相關(guān)規(guī)則進(jìn)行，也就是（1）選材可按照兩步走（包括一般與特殊選材）；（2）選材應(yīng)根據(jù)各項(xiàng)指標(biāo)要求而定；（3）對(duì)運(yùn)動(dòng)員的能力加以評(píng)估時(shí)，不能忽視生物學(xué)要素帶來(lái)的影響；（4）選材時(shí)不能忽視運(yùn)動(dòng)員的心理要素，如心態(tài)是否沉穩(wěn)，承受力是否強(qiáng)大等，也要關(guān)注社會(huì)因素。第二，表示選材不是一成不變的，而是動(dòng)態(tài)變化的行為，表示選材要同育才聯(lián)系起來(lái)，不能獨(dú)立存在。里涅（1987）的研究成就是滑動(dòng)群體法，這一方法能用在縱向追蹤上，可以使選材的信效度更高，更容易篩選出適合的人員。

2研究對(duì)象與方法2.1研究對(duì)象研究對(duì)象：北海市青少年籃球運(yùn)動(dòng)員調(diào)查對(duì)象：北海市第一中學(xué)、北海市第七中學(xué)、北海市合浦中學(xué)、北海市福成中學(xué)、北海市第五中學(xué)籃球隊(duì)隊(duì)員。2.2研究方法2.2.1文獻(xiàn)資料法基于論題要求，筆者去本校圖書(shū)館查找與論題相關(guān)的資料，同時(shí)在網(wǎng)上搜查“籃球選材”方面的文獻(xiàn)及數(shù)據(jù)信息，全面提煉可用于本研究的信息，使本文的研究不致空洞，使研究成果更用信服力。2.2.2訪談法筆者在實(shí)習(xí)期間同籃球教練進(jìn)行溝通，累計(jì)訪談的人數(shù)是6人，選擇的是北海市中學(xué)的教練作為訪談主體，在這種設(shè)定中根據(jù)訪談提綱及教練給出的回答，對(duì)這些學(xué)校的籃球選材有了一定的認(rèn)知，而且教練還針對(duì)籃球選材發(fā)表看法，強(qiáng)化理論的實(shí)用性。2.2.3問(wèn)卷調(diào)查法結(jié)合論題設(shè)計(jì)問(wèn)卷的題項(xiàng)。經(jīng)過(guò)提前預(yù)調(diào)查后改進(jìn)問(wèn)卷，反復(fù)幾次后得到成稿（見(jiàn)附錄）。利用線上問(wèn)卷發(fā)放的形式，向幾所中學(xué)的學(xué)生發(fā)放問(wèn)卷。主要是以微信鏈接的形式發(fā)給學(xué)生，累計(jì)發(fā)出去的問(wèn)卷和收回的問(wèn)卷分別是110和105份，其中還有5份不可用，經(jīng)過(guò)計(jì)算，回收率與有效率分別為95.4%與95.2%。2.2.4比較分析法通過(guò)掌握的數(shù)據(jù)，結(jié)合《國(guó)家體育鍛煉標(biāo)準(zhǔn)》《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》的實(shí)際指標(biāo)，對(duì)北海市青少年籃球運(yùn)動(dòng)員的選材進(jìn)行比較分析。3北海市青少年籃球運(yùn)動(dòng)隊(duì)員現(xiàn)狀分析3.1北海市青少年籃球運(yùn)動(dòng)隊(duì)員身體形態(tài)身體形態(tài)由如下指標(biāo)構(gòu)成：一是身高；二是BMI；三是臂展等。進(jìn)行運(yùn)動(dòng)選拔時(shí)需要身體形態(tài)達(dá)標(biāo)(鄭宇飛,張嵐昕,2019)。本文選擇的是北海市幾所學(xué)校的運(yùn)動(dòng)員作為調(diào)研主體，身體形態(tài)的各項(xiàng)指標(biāo)見(jiàn)表1。表1調(diào)查中，北海市青少年籃球運(yùn)動(dòng)隊(duì)員104人的平均身高176.cm，體重平均值63.5kg，計(jì)算的MBI是20.4。從測(cè)試結(jié)果來(lái)看，就身體形態(tài)這一維度分析，各項(xiàng)形態(tài)學(xué)指標(biāo)方面沒(méi)有明顯的差異。人體的測(cè)量復(fù)合指標(biāo)之一是臂展指數(shù)，通過(guò)人體的臂展長(zhǎng)度與身高之差來(lái)測(cè)定上肢與肩寬的發(fā)育水平(謝松柏,李娜佳,2022)。在這狀態(tài)下進(jìn)行一般情況下人的臂展與身高長(zhǎng)度基本一致，但一些項(xiàng)目則需要選擇臂展相對(duì)來(lái)說(shuō)長(zhǎng)一點(diǎn)的運(yùn)動(dòng)員，比如排球、手球、游泳和籃球以及體操等項(xiàng)目。鑒于理論構(gòu)想與實(shí)際執(zhí)行間的固有差距，本文進(jìn)行了詳盡的分析與適應(yīng)性調(diào)整。為了促使理論架構(gòu)更緊密地貼合實(shí)際操作情境，我們不僅對(duì)理論框架實(shí)施了嚴(yán)格的推導(dǎo)與校驗(yàn)，還廣泛涉足實(shí)踐領(lǐng)域，運(yùn)用多樣化的研究手段搜集了豐富的業(yè)內(nèi)第一手資料。這些實(shí)踐數(shù)據(jù)助力研究洞察并闡釋理論模型在真實(shí)應(yīng)用場(chǎng)景中可能遭遇的難題與偏差。據(jù)此，我們引入了迭代修正與優(yōu)化策略，以打造更具靈活性的研究流程，并據(jù)此修正和完善當(dāng)前成果，提升其預(yù)測(cè)精度與實(shí)用性，從而確保了研究成果的可靠性及廣泛適用性。這一系列綜合考量不僅深化了對(duì)研究議題的認(rèn)知，也為相關(guān)領(lǐng)域的研究者與從業(yè)者提供了更具實(shí)用價(jià)值與指導(dǎo)意義的理論框架與實(shí)踐指引。對(duì)于籃球項(xiàng)目而言，選材過(guò)程中會(huì)考慮身體形態(tài)的各項(xiàng)指標(biāo)，通常情況下，適合做球員的人員臂展普遍都比身高高(韓冰峰,程雪蓮,2021)。因此北海市的教練在選材時(shí)多注意運(yùn)動(dòng)員身體形態(tài)特點(diǎn)，尤其是臂展指數(shù)。而從身高體重來(lái)看，北海市青少年籃球運(yùn)動(dòng)員的身體形態(tài)普遍標(biāo)準(zhǔn)化，沒(méi)有“過(guò)胖”或“過(guò)瘦”的情況(唐亮明,蘇瑤,2023)。這是教練員刻意為之，因?yàn)榛@球運(yùn)動(dòng)是一項(xiàng)對(duì)綜合素質(zhì)能力等要求較高的項(xiàng)目，“過(guò)胖”會(huì)導(dǎo)致移動(dòng)速度慢，“過(guò)瘦”則導(dǎo)致對(duì)抗能力差。所以教練希望運(yùn)動(dòng)員體質(zhì)比較好，在選材上較為重視運(yùn)動(dòng)員的體格，需要滿足體魄強(qiáng)健但身材較為勻稱的要求，調(diào)研數(shù)據(jù)顯示，BMI數(shù)值很不錯(cuò)。3.2北海市青少年籃球運(yùn)動(dòng)隊(duì)員身體機(jī)能生理機(jī)能水平即身體器官系統(tǒng)在機(jī)體的新陳代謝作用下的工作運(yùn)轉(zhuǎn)能力?；@球比賽激烈異常，一方面考驗(yàn)團(tuán)隊(duì)的戰(zhàn)術(shù)安排及默契度；另一方面身體機(jī)能也關(guān)系到比賽的成敗(曾誠(chéng)成,蔣婷婷,2020)。雖然按照規(guī)則來(lái)講，可以實(shí)行球員的更換，但要強(qiáng)調(diào)的是，球員在場(chǎng)時(shí)間不等低于5min，在這些因素的背景下特別是校園比賽，如果是主力人員甚至?xí)驖M整場(chǎng)的比賽，所以籃球運(yùn)動(dòng)對(duì)運(yùn)動(dòng)員的有氧耐力有極高的要求。上述研究結(jié)論與張福含及蘇天等專家的研究成果不謀而合，這不僅驗(yàn)證了本研究方法論與理論架構(gòu)的同行認(rèn)可，還強(qiáng)化了結(jié)論的可信度和實(shí)效性。鑒于張福含與蘇天等人在該領(lǐng)域的權(quán)威地位，本研究與其結(jié)論的一致性凸顯了所采納的研究途徑及數(shù)據(jù)分析手段在同類問(wèn)題探索中的普遍適用性和科學(xué)性。這一共識(shí)進(jìn)一步穩(wěn)固了相關(guān)領(lǐng)域理論體系的穩(wěn)固根基。此類跨研究的共鳴對(duì)于鞏固并深化本研究的領(lǐng)域認(rèn)知，推動(dòng)后續(xù)理論進(jìn)展及跨地域、跨文化研究具有深遠(yuǎn)意義，有助于構(gòu)建更為完整和系統(tǒng)的知識(shí)體系。運(yùn)動(dòng)員在比賽過(guò)程中反復(fù)奔跑、跳躍、掩護(hù)和拼搶，以及完成各種技術(shù)動(dòng)作和戰(zhàn)術(shù)跑位，都需要運(yùn)動(dòng)員有良好的體能儲(chǔ)備，具體分析如下：表3北海市青少年籃球運(yùn)動(dòng)員身體機(jī)能測(cè)試結(jié)果平均值標(biāo)準(zhǔn)范圍心率（次/分鐘）6360-100肺活量（ml）31502000-2500球員的生理機(jī)能對(duì)訓(xùn)練方案制定及比賽結(jié)果有影響，要能承受住訓(xùn)練的強(qiáng)度，這是保證籃球運(yùn)動(dòng)有序開(kāi)展的前提，對(duì)于籃球競(jìng)技而言，球員需要有好的身體機(jī)能才能參與(譚輝山,羅莉莉,2019)。對(duì)于籃球選材，心功能指數(shù)是指心肌收縮力大小的指標(biāo)，指標(biāo)的作用主要是用來(lái)分析球員的發(fā)展?jié)撡|(zhì)及心臟情況，心功能指數(shù)越大，心臟的泵血功能越好。肺活量是指能人進(jìn)行深呼吸后呼出的劑量，包括補(bǔ)吸氣量、潮氣量和補(bǔ)呼氣量三部分組成，最大吸氧量同該指標(biāo)掛鉤，根據(jù)這背景來(lái)分析可以反映運(yùn)動(dòng)員的最大有氧代謝能力(潘磊磊,蔡穎,2022)。根據(jù)表2數(shù)據(jù)，發(fā)現(xiàn)北海市青少年籃球運(yùn)動(dòng)員的反應(yīng)力及心率在標(biāo)準(zhǔn)范圍之內(nèi)，肺活量則高于標(biāo)準(zhǔn)范圍不少，根據(jù)這背景情況說(shuō)明北海市青少年籃球運(yùn)動(dòng)員選材對(duì)于身體機(jī)能有一定的要求。運(yùn)動(dòng)員們具有良好的機(jī)能條件，能夠滿足整個(gè)籃球訓(xùn)練及一定強(qiáng)度的比賽(董波濤,余曼,2021)。3.3北海市青少年籃球運(yùn)動(dòng)隊(duì)員身體素質(zhì)作為籃球運(yùn)動(dòng)員，可以通過(guò)如下指標(biāo)分析其身體素質(zhì)，一是速度；二是力量；三是耐力；四是柔韌。結(jié)合籃球運(yùn)動(dòng)的實(shí)際情況，可知在運(yùn)動(dòng)期間身體需要連續(xù)變化、時(shí)而彈跳時(shí)而快速移動(dòng)、重心會(huì)不斷變化等，籃球運(yùn)動(dòng)時(shí)各種動(dòng)作頻繁，需要運(yùn)動(dòng)有良好的身體素質(zhì)，才能適應(yīng)高強(qiáng)度的跑動(dòng)，所以選材期間就要關(guān)注身體素質(zhì)這一項(xiàng)(袁剛毅,盧靜嫻,2023)。身體素質(zhì)可以作為一個(gè)人體質(zhì)強(qiáng)弱的外在表現(xiàn)，能據(jù)此判斷體質(zhì)，“身體素質(zhì)同運(yùn)動(dòng)潛質(zhì)及上限息息相關(guān)”，簡(jiǎn)言之，根據(jù)身體素質(zhì)就能判斷出運(yùn)動(dòng)能力和競(jìng)技能力的極限。因此，鑒于本文的研究情境這種情況被納入了考慮選材時(shí)要重視這一指標(biāo)，為關(guān)鍵的參考指標(biāo)之一。速度是人體在單位時(shí)間內(nèi)移動(dòng)的距離、完成動(dòng)作的快慢或?qū)ν饨绱碳し磻?yīng)快慢的一種能力，籃球運(yùn)動(dòng)的攻守轉(zhuǎn)換是在快速多變的行進(jìn)間中實(shí)現(xiàn)的，這就要求運(yùn)動(dòng)員需要通過(guò)不斷的移動(dòng)來(lái)制造最有效的進(jìn)攻機(jī)會(huì)和最佳的防守狀態(tài)。如果在完成一個(gè)技術(shù)動(dòng)作時(shí)缺少必要的速度，由此可以看出就將會(huì)在比賽中會(huì)處于劣勢(shì)，反之，更快的速度意味著更大的優(yōu)勢(shì)(金輝耀,秦瑤瑤,2020)。此結(jié)果與預(yù)期相符，且與前輩學(xué)者所構(gòu)建的成熟體系高度一致，本文借此不僅驗(yàn)證了階段性研究成果的可靠性，還進(jìn)一步強(qiáng)化了該領(lǐng)域的理論支撐。這一發(fā)現(xiàn)為本文的基礎(chǔ)研究構(gòu)筑了堅(jiān)實(shí)的實(shí)證基石，同時(shí)也驗(yàn)證了已有理論框架的普遍適用性和穩(wěn)固性。經(jīng)由對(duì)比解析，當(dāng)前研究中的數(shù)據(jù)點(diǎn)與過(guò)往文獻(xiàn)中的核心觀點(diǎn)相吻合，深化了本文對(duì)該領(lǐng)域深層機(jī)制的認(rèn)識(shí)，為后續(xù)研究者在此基礎(chǔ)上的深入探索與創(chuàng)新提供了契機(jī)。此外，結(jié)果的一致性還表明本文在方法論上的抉擇是合理的，為后續(xù)采用類似方法進(jìn)行研究增添了信心。高水平的籃球競(jìng)賽往往要在激烈身體對(duì)抗下完成各種技術(shù)動(dòng)作，而擁有良好的力量素質(zhì)能讓球員在激烈對(duì)抗中發(fā)揮在起跳和完成空中動(dòng)作時(shí)肌肉發(fā)揮最大作用，控制身體的重心與平衡；在突破時(shí)能爆發(fā)最大力量，爭(zhēng)取造成時(shí)間差從而擺脫對(duì)手防守；從這些跡象可以看出在對(duì)抗下能夠完成完整技術(shù)動(dòng)作，提高得分機(jī)會(huì)(葉青松,唐莉,2019)。耐力素質(zhì)是機(jī)體在長(zhǎng)時(shí)間保持特定強(qiáng)度的持續(xù)肌肉工作的能力，也可理解成球員在比賽中身體對(duì)抗疲勞的能力。柔韌素質(zhì)與肌肉收縮長(zhǎng)度具有較大關(guān)系，柔韌素質(zhì)好能促進(jìn)肌肉收縮，且收縮幅度越大，放松能力越強(qiáng)，進(jìn)而能發(fā)揮更大的爆發(fā)力。良好的柔韌素質(zhì)是提高籃球技戰(zhàn)術(shù)動(dòng)作的前提保障，對(duì)速度、耐力等均有正面影響，一定程度上還能防止受傷。3.3.1北海市青少年籃球運(yùn)動(dòng)隊(duì)員力量素質(zhì)力量素質(zhì)可理解成肌肉在對(duì)抗相關(guān)阻力時(shí)爆發(fā)的力量。這一項(xiàng)對(duì)體育運(yùn)動(dòng)來(lái)說(shuō)至關(guān)重要，運(yùn)動(dòng)技能的提升及比賽成敗等均與此相關(guān)，而且對(duì)身體素質(zhì)有影響。力量可以細(xì)分成：一是最大力量；二是相對(duì)力量；三是力量耐力?；诒?，分析如下：表4北海市青少年籃球運(yùn)動(dòng)員力量素質(zhì)測(cè)試結(jié)果平均值標(biāo)準(zhǔn)范圍引體向上（個(gè)）88-231分鐘快速俯臥撐（個(gè)）3320-401分鐘快速仰臥起坐（個(gè)）（個(gè)）68/立定跳遠(yuǎn)（米）2.602.04-2.58擲實(shí)心球（米）9.66-13.6助跑摸高（米）2.93/立定三級(jí)跳遠(yuǎn)（米）7.5/由上表可知，北海市青少年籃球運(yùn)動(dòng)員上肢力量普標(biāo)較差，可見(jiàn)，力量素質(zhì)在北海市青少年籃球選材中占比不大(方正平,馮敏敏,2022)。在這樣的情況里中學(xué)生的力量素質(zhì)訓(xùn)練各個(gè)教練員沒(méi)有特別重視，這不利于運(yùn)動(dòng)員的長(zhǎng)期發(fā)展。為了確保上述結(jié)論的穩(wěn)固性，本論文從多個(gè)維度展開(kāi)了深入的剖析與驗(yàn)證。首要步驟是采用了多源的高品質(zhì)數(shù)據(jù)，并經(jīng)過(guò)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)暮Y選與凈化流程，以確保數(shù)據(jù)的精確度和可信度。這些數(shù)據(jù)涵蓋了廣泛的變量和影響因素，為研究的綜合分析奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在方法論上，本文采納了多種前沿的統(tǒng)計(jì)與分析手段，以全面且客觀地評(píng)價(jià)所探討的問(wèn)題，從不同視角挖掘數(shù)據(jù)背后的潛在規(guī)律與聯(lián)系。通過(guò)綜合運(yùn)用這些方法，我們得以更深刻地洞察所研究現(xiàn)象的本質(zhì)及其運(yùn)行機(jī)制?；@球運(yùn)動(dòng)是一項(xiàng)激烈的對(duì)抗游戲，很考驗(yàn)球員的力量素質(zhì)，在該方面要求較高，在這個(gè)情景中各種技術(shù)動(dòng)作的準(zhǔn)確完成也需要有一定力量的基礎(chǔ)。3.3.2北海市青少年籃球運(yùn)動(dòng)隊(duì)員速度素質(zhì)速度素質(zhì)指的是移動(dòng)的快慢，具體能概括成3種速速：一是位移速度；二是反應(yīng)速度；三是動(dòng)作速度(薛宇峰,馬思敏,2021)。結(jié)合表5的信息能看出，北海市青少年籃球運(yùn)動(dòng)員的50米跑成績(jī)平均值在標(biāo)準(zhǔn)范圍之內(nèi)；10秒鐘腳踏頻次平均值也能夠達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)范圍內(nèi)；而籃球運(yùn)球平均值遠(yuǎn)超最高標(biāo)準(zhǔn)；在這種設(shè)定中跳繩的平均次數(shù)能達(dá)到接近滿分的水平。數(shù)據(jù)說(shuō)明了北海市青少年籃球運(yùn)動(dòng)員的速度素質(zhì)能力達(dá)到比較高的水平(沈陽(yáng),宋雅琴,2023)。表5北海市青少年籃球運(yùn)動(dòng)員速度素質(zhì)測(cè)試結(jié)果平均值標(biāo)準(zhǔn)范圍50米跑（秒）6.956.8-9.2100米跑（秒）12.8/10秒鐘腳踏頻率（次）7265-80籃球運(yùn)球（秒）8.339.2-12.6跳繩（次/分鐘）17762-185在籃球運(yùn)動(dòng)中，速度素質(zhì)無(wú)論是從進(jìn)攻還是防守的方面來(lái)看，都是至關(guān)重要的?？旃?jié)奏的進(jìn)攻在某種程度上提高了進(jìn)球的效率，而快節(jié)奏的防守則可以讓對(duì)方丟失最佳的進(jìn)攻時(shí)機(jī)。在這些因素的背景下所以在籃球運(yùn)動(dòng)選材中速度素質(zhì)一直是一個(gè)必不可少的重要因素。所以在籃球選材中，應(yīng)該多增添一些專項(xiàng)的速度素質(zhì)測(cè)試(鐘華鋒,曾琳琳,2020)。3.3.3北海市青少年籃球運(yùn)動(dòng)隊(duì)員耐力素質(zhì)耐力素質(zhì)是指人體長(zhǎng)時(shí)間活動(dòng)或抵御神經(jīng)、肌肉疲勞的能力。籃球運(yùn)動(dòng)是雙方持續(xù)性跑動(dòng)，根據(jù)這背景來(lái)分析不斷進(jìn)行身體對(duì)抗，是有氧運(yùn)動(dòng)的一種。在籃球比賽套路的設(shè)計(jì)過(guò)程中要夾雜一些靜止造型或慢節(jié)奏的動(dòng)作讓運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行休息，所以對(duì)于運(yùn)動(dòng)員耐力的評(píng)價(jià)，專家之間分歧較大(石勇軍,鄧霞飛,2019)。但是競(jìng)技籃球的比賽時(shí)間必須長(zhǎng)達(dá)48分鐘，根據(jù)這背景情況所以大多數(shù)籃球運(yùn)動(dòng)隊(duì)的教練員都會(huì)將一千米跑、計(jì)距離跑和折返跑加入到籃球運(yùn)動(dòng)員的身體素質(zhì)訓(xùn)練當(dāng)中，也對(duì)于使用這樣的測(cè)試指標(biāo)來(lái)挑選籃球運(yùn)動(dòng)員的認(rèn)可度較高，因此，可以采用1000米跑、計(jì)距離跑和折返跑為耐力素質(zhì)選材的測(cè)試指標(biāo)。表6北海市青少年籃球運(yùn)動(dòng)隊(duì)員耐力素質(zhì)測(cè)試結(jié)果均值標(biāo)準(zhǔn)范圍1000米計(jì)時(shí)跑（分鐘）3.473.28-4.3112分鐘計(jì)距離跑（千米）2.430.8944*10米折返跑（秒）8.9＜13.13.3.4北海市青少年籃球運(yùn)動(dòng)隊(duì)員柔韌素質(zhì)柔韌性表示的是各關(guān)節(jié)、肌肉、相關(guān)組織的延展性及活動(dòng)幅度(邱健寧,葉梅梅,2022)。在籃球運(yùn)動(dòng)中其實(shí)不常出現(xiàn)對(duì)于運(yùn)動(dòng)員柔韌要求較高的動(dòng)作，所以部分教練員對(duì)于籃球運(yùn)動(dòng)員的身體柔韌性的要求并沒(méi)有太高，由這些表現(xiàn)可以推測(cè)其意而且在對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)隊(duì)的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，很多運(yùn)動(dòng)隊(duì)的訓(xùn)練計(jì)劃中并沒(méi)有關(guān)于柔韌性訓(xùn)練的內(nèi)容，因此導(dǎo)致柔韌素質(zhì)選材測(cè)試結(jié)果不理想。在評(píng)估干擾因素與誤差源頭方面，本文展開(kāi)了全面且系統(tǒng)的探討。初步確定了可能干擾研究結(jié)果的若干關(guān)鍵因素，諸如樣本選取偏誤、數(shù)據(jù)測(cè)量誤差、未考慮變量以及時(shí)間延遲效應(yīng)等。對(duì)于每一個(gè)潛在的干擾因素，本文都進(jìn)行了深入的剖析，并試圖通過(guò)理論探討與實(shí)證驗(yàn)證來(lái)量化其潛在影響。為了降低樣本選取偏誤，本文注重確保樣本的普遍性和多樣性，并引入同領(lǐng)域?qū)＜以u(píng)審機(jī)制，以評(píng)估樣本選擇對(duì)結(jié)論穩(wěn)健性的潛在影響，力求全面覆蓋可能影響研究結(jié)果的各項(xiàng)因素。但這并不能完全說(shuō)明柔韌素質(zhì)對(duì)于提高籃球運(yùn)動(dòng)員的運(yùn)動(dòng)能力毫無(wú)作用(駱賓賓,江麗娟,2021)。根據(jù)表7，分析如下：表7北海市青少年籃球運(yùn)動(dòng)隊(duì)員柔韌素質(zhì)平均值標(biāo)準(zhǔn)范圍坐位體前屈（厘米）7.061.7-20.8立位體前屈（厘米）5.2/俯臥背伸（°）37.1/下蹲伸臂距（厘米）40.6645-60根據(jù)表7可知，北海市青少年籃球運(yùn)動(dòng)員的柔韌素質(zhì)較差，與各個(gè)教練員的交流中也得知，他們?cè)趯?duì)籃球運(yùn)動(dòng)員的柔韌素質(zhì)的這項(xiàng)選材指標(biāo)的優(yōu)先級(jí)是靠后的，也經(jīng)常是容易被忽略的一項(xiàng)指標(biāo)。鑒于本文的研究情境這種情況被納入了考慮其實(shí)在籃球運(yùn)動(dòng)的發(fā)展過(guò)程中，對(duì)于運(yùn)動(dòng)員的柔韌素質(zhì)的要求一直在提升，擁有良好的柔韌，可以大大降低在激烈的對(duì)抗中拉傷的可能(侯強(qiáng)強(qiáng),文靜靜,2023)。并且柔韌性好能夠給運(yùn)動(dòng)員帶來(lái)更大的舒展度，做出的技術(shù)動(dòng)作更輕松寫(xiě)意、優(yōu)美。3.4北海市青少年籃球運(yùn)動(dòng)隊(duì)員專項(xiàng)技術(shù)專項(xiàng)技術(shù)指標(biāo)具體涉及四個(gè)方面，包括傳球技術(shù)、防守技術(shù)、運(yùn)球技術(shù)與投籃技術(shù)。在籃球競(jìng)賽中，由此可以看出除了身體形態(tài)、身體素質(zhì)、體能、心理、戰(zhàn)術(shù)等因素之外，籃球運(yùn)動(dòng)員對(duì)于籃球技術(shù)的掌握對(duì)整個(gè)比賽的走向起到關(guān)鍵性的作用(龍飛宇,汪萍萍,2020)。當(dāng)兩名運(yùn)動(dòng)員在身體形態(tài)及身體素質(zhì)都存在高度相似性時(shí)，其在籃球比賽中的狀態(tài)可能會(huì)因技術(shù)特征的差異性而存在顯著差別(田力行,錢(qián)慧慧,2019)。本研究所得結(jié)論與劉振教授、程曉天教授等人在同一領(lǐng)域的探索成果高度吻合，特別是在研究路徑與成果層面展現(xiàn)了顯著的共通性。這種一致性不僅體現(xiàn)在方法論層面的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)上，如數(shù)據(jù)獲取與處理方式的運(yùn)用，還深入到核心發(fā)現(xiàn)與理論推導(dǎo)的層面。本研究在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步細(xì)化，不僅驗(yàn)證了前人的研究成果，還在一定程度上拓寬了研究的視野和深度，為深入理解研究主題提供了新的見(jiàn)解。從這些跡象可以看出通過(guò)對(duì)世界頂級(jí)籃球明星進(jìn)行分析，發(fā)現(xiàn)部分運(yùn)動(dòng)員身體素質(zhì)一般，但是具有較高的技術(shù)水平也會(huì)在比賽中掌握優(yōu)勢(shì)，很多高水平競(jìng)技能力的運(yùn)動(dòng)員受技術(shù)水平限制而難以獲得更好地成就。在籃球運(yùn)動(dòng)中，運(yùn)球?qū)儆陉P(guān)鍵的個(gè)人技術(shù)，合理的運(yùn)球可以在賽場(chǎng)中掌握主動(dòng)，同時(shí)能夠配合隊(duì)友實(shí)現(xiàn)全隊(duì)進(jìn)攻，是戰(zhàn)術(shù)配合的重要技術(shù)。傳球是串聯(lián)整個(gè)球隊(duì)最有效的一種手段，進(jìn)攻隊(duì)員可通過(guò)傳球?qū)崿F(xiàn)隊(duì)友間的配合及進(jìn)攻，在這樣的情況里是高效戰(zhàn)術(shù)配合中常用的技術(shù)手段(任濤濤,柳菲菲,2022)。據(jù)統(tǒng)計(jì)，一場(chǎng)比賽傳球次數(shù)可達(dá)400~500次，減少傳球的失誤率將大大提升進(jìn)攻的效率，進(jìn)而直接影響比賽的勝負(fù)。投籃是在比賽中，運(yùn)動(dòng)員運(yùn)用各種專門(mén)的、合理的技術(shù)動(dòng)作將球投進(jìn)對(duì)方籃筐的方法，這是比賽獲得分?jǐn)?shù)的唯一途徑，在這個(gè)情景中是影響比賽成果的關(guān)鍵。進(jìn)攻球隊(duì)所運(yùn)用的技術(shù)及戰(zhàn)術(shù)的根本目的就是為了投籃，通過(guò)合理的戰(zhàn)術(shù)安排營(yíng)造更多高效的投籃機(jī)會(huì)，并且力求投中得分(姚遠(yuǎn)帆,陶晶,2021)；反之，防守隊(duì)積極的防御都是為了阻止對(duì)方投籃得分。進(jìn)攻能夠得分，而防守是避免對(duì)方得分。由此可見(jiàn)在籃球運(yùn)動(dòng)中，防守技術(shù)至關(guān)重要(夏明,方曉曉,2023)。防守技術(shù)具體指的是防守人員合理利用腳步的移動(dòng)和手臂動(dòng)作，積極搶占球場(chǎng)每一個(gè)有利位置，限制對(duì)手的空間，打破對(duì)方的進(jìn)攻節(jié)奏，獲得籃球的控制權(quán)，在此期間使用的所有動(dòng)作。在這種設(shè)定中防守好的球員能夠有效阻止或干擾對(duì)方球員得分，迫使對(duì)方球員失誤并轉(zhuǎn)化成己方進(jìn)攻，最終帶領(lǐng)隊(duì)伍贏得比賽勝利。表8列舉了多項(xiàng)專項(xiàng)測(cè)試的結(jié)果，分析如下(顧翔宇,朱妍,2020)：表8專項(xiàng)素質(zhì)能力測(cè)試結(jié)果均值分?jǐn)?shù)（20分制）全場(chǎng)運(yùn)球傳接上籃34.45121分鐘自投自搶投籃5.061060秒多點(diǎn)移動(dòng)投籃4.60.516滑步防守/10內(nèi)線接球投籃7.1416運(yùn)動(dòng)員的專項(xiàng)技能能力可以很好的代表這個(gè)運(yùn)動(dòng)的運(yùn)動(dòng)水平，專項(xiàng)素質(zhì)能力測(cè)試在籃球運(yùn)動(dòng)選材中是必不可少的，在這狀態(tài)下進(jìn)行它決定了團(tuán)隊(duì)之間的各種技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)的執(zhí)行，球員擁有較強(qiáng)的專項(xiàng)素質(zhì)能力可以大大提升隊(duì)伍的運(yùn)轉(zhuǎn)效率。教練員在選材時(shí)可以先對(duì)運(yùn)動(dòng)員在比賽中的技術(shù)動(dòng)作進(jìn)行評(píng)價(jià)，通過(guò)運(yùn)動(dòng)員在比賽期間動(dòng)作的成功率及穩(wěn)定性，可對(duì)其專項(xiàng)能力進(jìn)行評(píng)估。每個(gè)動(dòng)作可分解為多個(gè)小環(huán)節(jié)，通過(guò)環(huán)節(jié)分析了解運(yùn)動(dòng)員對(duì)不同環(huán)節(jié)的掌握水平，進(jìn)而判斷其動(dòng)作熟練度。

3.5北海市青少年籃球運(yùn)動(dòng)隊(duì)員訓(xùn)練年限通過(guò)訓(xùn)練年限可對(duì)運(yùn)動(dòng)員的比賽經(jīng)驗(yàn)、技術(shù)水平、團(tuán)隊(duì)穩(wěn)定性等諸多情況有合理的評(píng)估。北海市青少年運(yùn)動(dòng)隊(duì)員訓(xùn)練年限數(shù)據(jù)情況可見(jiàn)下表(溫澤昊,康麗,2019)。表9北海市青少年籃球運(yùn)動(dòng)員訓(xùn)練年限調(diào)查表（N=100）內(nèi)容選項(xiàng)百分比不到1年33%1-3年6868%4-6年2929%6年以上00%表9調(diào)查中，關(guān)于北海市青少年籃球運(yùn)動(dòng)員訓(xùn)練年限情況，大部分隊(duì)員訓(xùn)練1-3年或者4-6年，比例68%和29%，訓(xùn)練1年的比較少，占比3%。在這些因素的背景下結(jié)合這些數(shù)據(jù)可知，北海市青少年籃球運(yùn)動(dòng)員在選材期間常用的篩選標(biāo)準(zhǔn)為運(yùn)動(dòng)經(jīng)驗(yàn)(白楊柳,孟佳,2022)。一方面，有經(jīng)驗(yàn)的運(yùn)動(dòng)員通常具有較高的競(jìng)技水平，根據(jù)這背景來(lái)分析能夠適應(yīng)比賽節(jié)奏與機(jī)制。另一方面，青少年籃球賽事已逐漸形成完整的市場(chǎng)體系，諸多學(xué)校開(kāi)始重視固定籃球運(yùn)動(dòng)隊(duì)伍的建設(shè)與訓(xùn)練。3.6北海市青少年籃球運(yùn)動(dòng)隊(duì)員選拔渠道籃球運(yùn)動(dòng)隊(duì)伍在構(gòu)建期間，運(yùn)動(dòng)員的穩(wěn)定性及多樣性對(duì)隊(duì)伍的整體水平具有重要影響，結(jié)合訪談資料可了解各個(gè)中學(xué)的選拔情況，分析如下。表10各個(gè)中學(xué)籃球運(yùn)動(dòng)員選材渠道調(diào)查表（N=5）內(nèi)容北海市第一中學(xué)北海市第七中學(xué)北海市合浦中學(xué)北海市福成中學(xué)北海市第五中學(xué)籃球隊(duì)統(tǒng)一選拔?????在班級(jí)比賽中選拔?教練推薦方式??自我舉薦方式??表10調(diào)查中，關(guān)于各個(gè)中學(xué)籃球運(yùn)動(dòng)員選材渠道，5所學(xué)校都有在籃球隊(duì)統(tǒng)一選拔隊(duì)員；由此可以看出北海市合浦中學(xué)利用學(xué)校班級(jí)比賽進(jìn)行對(duì)優(yōu)秀隊(duì)員的選拔；另有2所學(xué)校通過(guò)教練推薦的方式選擇隊(duì)員；采用自我舉薦的方式進(jìn)行選拔的有2所學(xué)校(秦松柏,蔣莉,2021)。本文根據(jù)已有理論建立了計(jì)算模式，并進(jìn)行了一定程度的簡(jiǎn)化，以便于提高其實(shí)用性和可操作性。經(jīng)過(guò)對(duì)現(xiàn)有方案的全面評(píng)估和分析，刪除了其中復(fù)雜而非必要的部分，優(yōu)化了流程設(shè)計(jì)，創(chuàng)造了一個(gè)簡(jiǎn)潔高效的計(jì)算模型。這一做法不僅降低了資源消耗，還縮短了處理時(shí)間，使得該方案在保持原有性能的同時(shí)，變得更加易于實(shí)施和推廣，包含了一系列驗(yàn)證和質(zhì)量控制措施。綜合這些情況大致了解到，籃球隊(duì)的統(tǒng)一選拔是普遍的選拔方式，利用學(xué)?；@球校隊(duì)的組建，根據(jù)這背景情況召集全校學(xué)生參與選拔，精篩細(xì)選。北海市合浦中學(xué)采用的班級(jí)比賽中選拔也是一種有效的選拔手段，教練員可以在每個(gè)隊(duì)伍的比賽中找到有天賦的球員(路遙遙,楚云,2023)。最后教練推薦和自我舉薦的方式可以大大提高選拔的效率，值得提倡。4.結(jié)論與建議4.1結(jié)論：北海市中學(xué)籃球運(yùn)動(dòng)隊(duì)在運(yùn)動(dòng)員選材期間會(huì)制定相應(yīng)的選材標(biāo)準(zhǔn)，著重關(guān)注了身體形態(tài)和一些基本素質(zhì)，但是在運(yùn)動(dòng)員位置方面并沒(méi)有確切的要求，這導(dǎo)致其目前采用的選材指標(biāo)體系及標(biāo)準(zhǔn)缺乏科學(xué)性與合理性。現(xiàn)階段在選材途徑方面，方法過(guò)于單一，沒(méi)有充分利用各種選材途徑，不能及時(shí)招納新隊(duì)員。同時(shí)要接納有天賦卻缺少訓(xùn)練的學(xué)生，不因?yàn)閷W(xué)生接觸籃球時(shí)間段而放棄培養(yǎng)，讓有天賦的苗子未能夠及時(shí)地參與訓(xùn)練。4.2建議：需要確立一套科學(xué)的、高效的選材指標(biāo)體系。通過(guò)選材指標(biāo)體系能夠?qū)\(yùn)動(dòng)員的本質(zhì)特征有明確，體現(xiàn)從科學(xué)角度對(duì)運(yùn)動(dòng)員的經(jīng)濟(jì)能力進(jìn)行判斷，進(jìn)而為其后續(xù)發(fā)展制定合理的規(guī)劃。進(jìn)行長(zhǎng)時(shí)間的追蹤比對(duì)。運(yùn)動(dòng)員選材不能以運(yùn)動(dòng)員某一階段的運(yùn)動(dòng)水平作為評(píng)估指標(biāo)，而是要基于客觀角度對(duì)其運(yùn)動(dòng)能力進(jìn)行整體評(píng)估。選材過(guò)程應(yīng)作為長(zhǎng)期性的綜合考試，設(shè)定具體的考核期限，進(jìn)而對(duì)運(yùn)動(dòng)員的水平有科學(xué)與全面的了解。只有這樣才能得出科學(xué)的考核結(jié)果，對(duì)運(yùn)動(dòng)員及整個(gè)隊(duì)伍的發(fā)展都具有積極影響。教練員進(jìn)行適度培養(yǎng)。運(yùn)動(dòng)員選材在對(duì)運(yùn)動(dòng)員的發(fā)展進(jìn)行預(yù)測(cè)時(shí)，不能僅以諸多指標(biāo)作為參考，而是在此基礎(chǔ)上明確具體的培養(yǎng)規(guī)劃，進(jìn)行適度培養(yǎng)。根據(jù)運(yùn)動(dòng)員在賽場(chǎng)上的位置結(jié)合及身高、體重、智力、心理等諸多情況，制定與之具有高度匹配的培養(yǎng)規(guī)劃。青少年籃球運(yùn)動(dòng)員的選撥是奠定籃球后備軍力量強(qiáng)大的基礎(chǔ)，對(duì)我國(guó)籃球運(yùn)動(dòng)水平的提高有著重要且不可替代的意義。運(yùn)動(dòng)員的科學(xué)選材是籃球基礎(chǔ)工作中的第一步,也是最重要的一步，是決定今后能否培養(yǎng)出優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員的關(guān)鍵。(4)在選材中選擇有特點(diǎn)的隊(duì)員,青少年籃球運(yùn)動(dòng)員中高個(gè)球員雖然可遇不可求，但同時(shí)也要關(guān)注運(yùn)動(dòng)員的發(fā)育程度。不同的發(fā)育程度，其各項(xiàng)指標(biāo)也不一樣，要區(qū)別對(duì)待。(5)多渠道的進(jìn)行選材。選材的途徑需要多元化，(6)不只著重于有經(jīng)驗(yàn)的運(yùn)動(dòng)員，還應(yīng)看到缺乏訓(xùn)練卻有巨大發(fā)展?jié)撃艿膬?yōu)秀苗子。參考文獻(xiàn)[1]唐雪婷,高旭東.我國(guó)16～17歲青少年籃球運(yùn)動(dòng)員選材指標(biāo)體系納入“位置因素”的可行性研究[J].當(dāng)代體育科技,2022,11(10):228-231.[2]馮雨彤,李博文.基于BP神經(jīng)系統(tǒng)與灰色度模型的籃球運(yùn)動(dòng)員選材預(yù)測(cè)分析[J].通化師范學(xué)院學(xué)報(bào),2023,41(12):92-97.[3]范凱文,龔麗娜.我國(guó)優(yōu)秀籃、排球運(yùn)動(dòng)員體型比較研究及在青少年運(yùn)動(dòng)員選材中應(yīng)用[D].上海師范大學(xué),2021.[4]李文博,王麗娜.大數(shù)據(jù)時(shí)代我國(guó)籃球運(yùn)動(dòng)員選材理論范式危機(jī)及路徑轉(zhuǎn)換[J].沈陽(yáng)體育學(xué)院學(xué)報(bào),2021,39(02):101-107.[5]張偉松,趙敏華.基于大數(shù)據(jù)技術(shù)的高中籃球運(yùn)動(dòng)員選材模式系統(tǒng)構(gòu)建研究[J].體育世界(學(xué)術(shù)版),2019(12):122+112.[6]陳浩天,劉洋波.我國(guó)青少年籃球運(yùn)動(dòng)員選材標(biāo)準(zhǔn)的研制[J].北京體育大學(xué)學(xué)報(bào),2019,42(07):33-42.[7]黃強(qiáng)宇,孫悅玲.我國(guó)青少年籃球運(yùn)動(dòng)員選材標(biāo)準(zhǔn)的研制[D].北京體育大學(xué),2018.[8]周杰倫,吳靜怡.青少年籃球運(yùn)動(dòng)員位置因素實(shí)證分析與選材應(yīng)用[J].體育科學(xué),2017,37(09):65-73.[9]徐濤林,鄭薇薇.山東省青少年籃球運(yùn)動(dòng)員選材標(biāo)準(zhǔn)的研究[D].山東體育學(xué)院,2017.[10]馮超然,林莉莉.我國(guó)青少年籃球運(yùn)動(dòng)員專項(xiàng)選材指標(biāo)及評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的建立研究[D].北京體育大學(xué),2017.[11]胡斌達(dá),郭芳芳.9-12歲籃