語文統(tǒng)編版2024版一年級上冊漢語拼音第5課gkh教學(xué)教案01_第1頁
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文檔簡介

《gkh》【教學(xué)目標(biāo)】1.正確認(rèn)讀聲母g、k、h,讀準(zhǔn)音,記清形,能正確書寫。2.正確拼讀g、k、h和單韻母組成的音節(jié)?!窘虒W(xué)重點(diǎn)】1.正確認(rèn)讀和書寫聲母gkh。2.正確拼讀g、k、h和單韻母組成的音節(jié)、。3.正確認(rèn)讀“畫畫、打鼓”2個詞語,認(rèn)識“畫、打”2個生字?!窘虒W(xué)難點(diǎn)】三拼音的拼音方法。【教學(xué)策略】1.編兒歌練發(fā)音,結(jié)合實(shí)物識記字母形。2.和漢字、實(shí)物結(jié)合起來拼讀音節(jié)。【教學(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件、生字卡片教學(xué)過程一、情境導(dǎo)入,激發(fā)興趣【情境創(chuàng)設(shè)】(教師面帶微笑,手持一幅生動的圖畫,圖畫上有藍(lán)天、白鴿、小河、蝌蚪和喝水的小女孩)教師:“同學(xué)們,今天老師帶你們?nèi)ヒ粋€美麗的地方游玩,看,這是哪里?”(學(xué)生好奇地觀察圖畫)“在這個美麗的地方,藏著三個神秘的聲母朋友,它們正等著我們?nèi)フ夷?!你們愿意幫老師一起找出來嗎?”(學(xué)生興奮地回答“愿意”)二、觀察圖畫,學(xué)習(xí)字母(一)教學(xué)聲母g【情境創(chuàng)設(shè)與互動】教師:“看,天空中飛來了一只小白鴿,它嘴里還叼著一個美麗的花環(huán)呢!誰能跟小白鴿打個招呼?”(學(xué)生紛紛舉手,模仿與小白鴿打招呼)“小白鴿的‘鴿’字,它的聲母就是我們要找的第一位朋友——g。同學(xué)們,跟老師一起讀:g,g,g。”(學(xué)生跟讀,教師糾正發(fā)音)【字形記憶】教師:“同學(xué)們,你們看g像什么呀?”(學(xué)生觀察后回答)“對,g就像小白鴿嘴里的花環(huán),還像數(shù)字9加了一個小鉤子。我們可以這樣記:一群白鴿ggg,鴿子花環(huán)ggg,9字加鉤ggg。”(學(xué)生跟讀順口溜,加深記憶)(二)教學(xué)聲母k【情境創(chuàng)設(shè)與互動】教師:“接下來,我們把目光轉(zhuǎn)向清澈的小河,看看那里有什么?”(學(xué)生觀察后回答有小蝌蚪)“對,小河里有一群快樂的小蝌蚪在游泳。小蝌蚪的‘蝌’字,它的聲母就是我們的第二位朋友——k。誰來試著讀一讀?”(學(xué)生嘗試發(fā)音,教師指導(dǎo))【發(fā)音練習(xí)】教師:“請大家拿出小紙條,放在嘴前,我們先發(fā)g的音,再發(fā)k的音,感受一下氣流的不同?!保▽W(xué)生操作,感受氣流強(qiáng)弱)“g的氣流很微弱,幾乎感覺不到;而k的氣流很強(qiáng),像有一股風(fēng)沖出來?,F(xiàn)在,我們再來讀一讀k,看誰發(fā)得最準(zhǔn)確?!保▽W(xué)生練習(xí)發(fā)音)【字形記憶】教師:“k像什么呢?誰能編個順口溜幫助我們記憶?”(學(xué)生思考后回答)“一群蝌蚪kkk,像挺機(jī)槍kkk。”(教師肯定學(xué)生的回答,并帶領(lǐng)大家一起念順口溜)(三)教學(xué)聲母h【情境創(chuàng)設(shè)與互動】教師:“最后,我們來看這幅圖的右下角,小女孩在干什么?”(學(xué)生回答在喝水)“沒錯,小女孩正在喝水。喝水的‘喝’字,去掉聲調(diào)后,它的聲母就是我們的第三位朋友——h。誰來試著讀一讀h?”(學(xué)生嘗試發(fā)音)【發(fā)音指導(dǎo)】教師:“h的發(fā)音要輕而短,就像我們輕輕地吹一口氣。大家跟老師一起讀:h,h,h?!保▽W(xué)生跟讀,教師糾正發(fā)音)【字形記憶】教師:“h像什么呢?有沒有同學(xué)能編個順口溜?”(學(xué)生思考后回答)“一把椅子hhh,喝水喝水hhh?!保ń處熆隙▽W(xué)生的回答,并帶領(lǐng)大家一起念順口溜)三、鞏固練習(xí),總結(jié)提升【游戲環(huán)節(jié)】教師:“現(xiàn)在,我們來玩一個‘聲母接龍’的游戲。老師先說一個聲母,然后同學(xué)們按順序接下去,看誰接得又快又準(zhǔn)?!保▽W(xué)生積極參與游戲,鞏固所學(xué)聲母)【總結(jié)回顧】教師:“今天,我們認(rèn)識了三位新的聲母朋友g、k、h,

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