中學(xué)聯(lián)盟浙江省紹興縣楊汛橋鎮(zhèn)中學(xué)人教版七年級歷史與社會上冊教學(xué)設(shè)計《3-2-1 垂直的生計》

[中學(xué)聯(lián)盟]浙江省紹興縣楊汛橋鎮(zhèn)中學(xué)人教版七年級歷史與社會上冊教學(xué)設(shè)計《3-2-1垂直的生計》主備人備課成員教材分析[中學(xué)聯(lián)盟]浙江省紹興縣楊汛橋鎮(zhèn)中學(xué)人教版七年級歷史與社會上冊教學(xué)設(shè)計《3-2-1垂直的生計》

本節(jié)課內(nèi)容與課本緊密關(guān)聯(lián)，圍繞“垂直的生計”這一主題，引導(dǎo)學(xué)生了解不同地域、不同民族的生活方式及其與自然環(huán)境的關(guān)系。課程設(shè)計符合教學(xué)實際，注重培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維和地理知識，同時結(jié)合實際案例，提高學(xué)生的實踐能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生理解不同地域生計方式差異的能力。

2.增強(qiáng)學(xué)生對自然環(huán)境與人類活動相互關(guān)系的認(rèn)識。

3.提升學(xué)生運(yùn)用歷史資料分析問題的能力。

4.培養(yǎng)學(xué)生尊重多元文化的態(tài)度和全球視野。重點難點及解決辦法重點：理解不同地域生計方式與自然環(huán)境的關(guān)系。

難點：分析人類活動對自然環(huán)境的影響及適應(yīng)策略。

解決辦法：

1.通過地圖和圖片展示，直觀展示不同地域的生計方式。

2.引導(dǎo)學(xué)生小組討論，比較分析不同地域的生計特點。

3.結(jié)合案例，讓學(xué)生體驗自然環(huán)境對生計方式的影響。

4.通過角色扮演，讓學(xué)生模擬不同生計方式下的生活場景，加深理解。

5.設(shè)置問題引導(dǎo)，幫助學(xué)生思考人類活動與自然環(huán)境的關(guān)系，培養(yǎng)批判性思維。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)方法與策略1.采用講授法介紹不同地域的生計方式，結(jié)合地圖和圖片增強(qiáng)直觀性。

2.組織小組討論，讓學(xué)生分析案例，探討人類活動與自然環(huán)境的關(guān)系。

3.進(jìn)行角色扮演活動，讓學(xué)生體驗不同生計方式下的生活，增強(qiáng)感性認(rèn)識。

4.設(shè)計“生計方式適應(yīng)挑戰(zhàn)”項目，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)。

5.利用多媒體資源，如視頻和動畫，展示不同生計方式的演變過程。教學(xué)過程【導(dǎo)入新課】

（教師）：同學(xué)們，今天我們來學(xué)習(xí)一個有趣的話題——《垂直的生計》。你們知道什么是“垂直的生計”嗎？在上課之前，請大家先思考一下，你們在生活中有沒有遇到過類似的現(xiàn)象？

（學(xué)生）：……（學(xué)生自由發(fā)言）

（教師）：很好，看來大家對這個問題已經(jīng)有所了解。那么，接下來我們就一起來探索這個話題。

【新課導(dǎo)入】

1.引入主題：垂直的生計

（教師）：在地理學(xué)中，垂直的生計指的是人類在不同海拔高度上的生活方式。今天，我們將通過學(xué)習(xí)不同地域的垂直生計方式，了解人類如何適應(yīng)不同的自然環(huán)境。

2.展示圖片和地圖

（教師）：首先，我們來看一組圖片，這些圖片展示了不同地區(qū)的垂直生計方式。請同學(xué)們仔細(xì)觀察，并嘗試總結(jié)出它們的特點。

（學(xué)生）：……（學(xué)生觀察圖片，總結(jié)特點）

（教師）：很好，同學(xué)們觀察得很仔細(xì)。接下來，我們通過地圖來了解這些地區(qū)的大致位置。

3.講授不同地域的垂直生計方式

（教師）：現(xiàn)在，我們來具體了解一些不同地域的垂直生計方式。

（1）山區(qū)

-山區(qū)的垂直生計主要依賴于農(nóng)業(yè)和林業(yè)。

-農(nóng)業(yè)方面，山區(qū)農(nóng)民通常種植水稻、玉米、小麥等作物。

-林業(yè)方面，山區(qū)森林資源豐富，農(nóng)民從事伐木、采集等活動。

（2）高原

-高原地區(qū)的垂直生計主要依賴于畜牧業(yè)和旅游業(yè)。

-畜牧業(yè)方面，高原牧民飼養(yǎng)牦牛、藏綿羊等牲畜。

-旅游業(yè)方面，高原風(fēng)光獨特，吸引了許多游客。

（3）沿海地區(qū)

-沿海地區(qū)的垂直生計主要依賴于漁業(yè)、鹽業(yè)和港口貿(mào)易。

-漁業(yè)方面，沿海漁民捕撈魚類、貝類等海產(chǎn)品。

-鹽業(yè)方面，沿海地區(qū)有豐富的鹽資源，從事鹽業(yè)生產(chǎn)。

-港口貿(mào)易方面，沿海城市是重要的貿(mào)易港口，從事進(jìn)出口貿(mào)易。

4.小組討論：分析人類活動對自然環(huán)境的影響

（教師）：同學(xué)們，剛才我們了解了不同地域的垂直生計方式，接下來我們來討論一個問題：人類活動對這些自然環(huán)境產(chǎn)生了哪些影響？

（學(xué)生）：……（學(xué)生分組討論，發(fā)表觀點）

（教師）：同學(xué)們的分析很有道理。接下來，我們將通過案例分析，進(jìn)一步了解人類活動對自然環(huán)境的影響。

5.案例分析

（教師）：下面，我們來分析一個案例：我國西藏地區(qū)的生態(tài)保護(hù)。

（1）背景介紹

-西藏地區(qū)是世界屋脊，生態(tài)環(huán)境脆弱。

-隨著旅游業(yè)的發(fā)展，人類活動對西藏生態(tài)環(huán)境的影響日益嚴(yán)重。

（2）案例分析

-案例一：過度放牧導(dǎo)致草原退化。

-案例二：過度開發(fā)礦產(chǎn)資源導(dǎo)致水源污染。

-案例三：游客過多導(dǎo)致生態(tài)環(huán)境破壞。

（3）應(yīng)對措施

-加強(qiáng)生態(tài)環(huán)境保護(hù)，限制過度放牧。

-限制礦產(chǎn)資源開發(fā)，保護(hù)水源。

-合理規(guī)劃旅游業(yè)，減少對生態(tài)環(huán)境的影響。

6.總結(jié)與反思

（教師）：同學(xué)們，通過今天的學(xué)習(xí)，我們了解了不同地域的垂直生計方式，以及人類活動對自然環(huán)境的影響。那么，我們應(yīng)該如何保護(hù)生態(tài)環(huán)境呢？

（學(xué)生）：……（學(xué)生自由發(fā)言）

（教師）：同學(xué)們的回答很到位。保護(hù)生態(tài)環(huán)境需要我們每個人的共同努力。在今后的生活中，我們要關(guān)注環(huán)境問題，積極參與環(huán)保活動。

【課堂小結(jié)】

（教師）：今天，我們學(xué)習(xí)了《垂直的生計》這一課題，了解了不同地域的垂直生計方式，以及人類活動對自然環(huán)境的影響。希望同學(xué)們能夠?qū)⑦@些知識運(yùn)用到實際生活中，關(guān)注環(huán)境保護(hù)，為建設(shè)美麗家園貢獻(xiàn)自己的力量。

【作業(yè)布置】

1.請同學(xué)們收集有關(guān)我國某地區(qū)的垂直生計方式的資料，下節(jié)課進(jìn)行分享。

2.思考如何保護(hù)我們賴以生存的地球，撰寫一篇短文。

【教學(xué)反思】

本節(jié)課通過圖片、地圖、案例等多種教學(xué)手段，引導(dǎo)學(xué)生了解不同地域的垂直生計方式，分析人類活動對自然環(huán)境的影響。在教學(xué)過程中，注重學(xué)生的參與和互動，提高學(xué)生的歷史思維和地理知識。同時，通過案例分析，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識。在今后的教學(xué)中，將繼續(xù)關(guān)注學(xué)生的反饋，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)效果。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-地理信息系統(tǒng)（GIS）資料：提供不同地區(qū)的高程圖、氣候圖、植被分布圖等，幫助學(xué)生直觀理解不同地域的垂直生計方式。

-農(nóng)業(yè)發(fā)展報告：收集國內(nèi)外不同地區(qū)的農(nóng)業(yè)發(fā)展報告，分析農(nóng)業(yè)活動對垂直生計的影響。

-環(huán)境保護(hù)案例：收集國內(nèi)外環(huán)境保護(hù)的成功案例，展示人類活動與自然環(huán)境和諧共生的實例。

-民族文化資料：收集不同民族的傳統(tǒng)生計方式和文化習(xí)俗，了解人類適應(yīng)環(huán)境的多樣性。

2.拓展建議：

-學(xué)生可以訪問圖書館或網(wǎng)絡(luò)資源，查閱與垂直生計相關(guān)的書籍和文章，拓寬知識面。

-組織學(xué)生進(jìn)行實地考察，如參觀農(nóng)業(yè)合作社、生態(tài)保護(hù)區(qū)等，親身體驗不同生計方式。

-開展小組研究項目，讓學(xué)生選擇一個地區(qū)，研究其垂直生計方式的歷史演變和現(xiàn)狀。

-設(shè)計環(huán)保主題活動，如“綠色校園”行動，鼓勵學(xué)生在日常生活中實踐環(huán)保理念。

-利用多媒體資源，如紀(jì)錄片、專題片等，讓學(xué)生觀看不同地區(qū)的垂直生計方式，增強(qiáng)感性認(rèn)識。

-邀請相關(guān)領(lǐng)域的專家或?qū)W者進(jìn)行講座，為學(xué)生提供更深入的專業(yè)知識。

-鼓勵學(xué)生參與社區(qū)服務(wù)，如植樹造林、清理垃圾等，將所學(xué)知識應(yīng)用于實踐。

-通過社交媒體和在線論壇，與學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得和環(huán)保行動，擴(kuò)大影響力。

-設(shè)計角色扮演游戲，讓學(xué)生扮演不同地區(qū)的居民，體驗不同生計方式的挑戰(zhàn)和適應(yīng)策略。

-組織學(xué)生參與環(huán)保競賽，如“創(chuàng)意環(huán)保產(chǎn)品設(shè)計大賽”，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維和環(huán)保意識。內(nèi)容邏輯關(guān)系①垂直的生計方式概述

-知識點：垂直的生計、不同地域的生計方式

-詞句：垂直分布、生計方式、地域差異

②不同地域的垂直生計方式

-知識點：山區(qū)、高原、沿海地區(qū)的生計特點

-詞句：山區(qū)農(nóng)業(yè)、高原畜牧業(yè)、沿海漁業(yè)

③人類活動對自然環(huán)境的影響

-知識點：人類活動、自然環(huán)境、生態(tài)平衡

-詞句：過度放牧、礦產(chǎn)資源開發(fā)、環(huán)境保護(hù)

④環(huán)境保護(hù)與可持續(xù)發(fā)展

-知識點：環(huán)境保護(hù)、可持續(xù)發(fā)展、生態(tài)保護(hù)

-詞句：生態(tài)修復(fù)、資源循環(huán)利用、綠色發(fā)展

⑤學(xué)生參與與實踐活動

-知識點：學(xué)生參與、實踐活動、環(huán)保意識

-詞句：實地考察、小組研究、社區(qū)服務(wù)

⑥教學(xué)評價與反思

-知識點：教學(xué)評價、反思、教學(xué)效果

-詞句：知識掌握、能力培養(yǎng)、情感態(tài)度價值觀教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生在課堂上的參與度較高，能夠積極回答問題，對垂直的生計方式表現(xiàn)出濃厚的興趣。

-學(xué)生在討論環(huán)節(jié)能夠主動分享自己的觀點，并能夠傾聽他人的意見，展現(xiàn)出良好的合作精神。

2.小組討論成果展示：

-小組討論成果豐富，每個小組都能夠根據(jù)所學(xué)知識，結(jié)合實際案例，提出有針對性的解決方案。

-學(xué)生在展示過程中，語言表達(dá)流暢，邏輯清晰，能夠有效地傳達(dá)小組的研究成果。

3.隨堂測試：

-隨堂測試覆蓋了本節(jié)課的主要知識點，包括不同地域的垂直生計方式、人類活動對自然環(huán)境的影響等。

-學(xué)生在測試中表現(xiàn)良好，大部分學(xué)生能夠正確回答問題，顯示出對知識的掌握程度。

4.學(xué)生自評與互評：

-學(xué)生能夠?qū)ψ约旱膶W(xué)習(xí)過程進(jìn)行反思，認(rèn)識到自己在學(xué)習(xí)中的優(yōu)點和不足。

-學(xué)生之間能夠進(jìn)行互評，互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。

5.教師評價與反饋：

-針對課堂表現(xiàn)：教師對學(xué)生的積極參與和合作精神給予肯定，同時指出部分學(xué)生在討論中表達(dá)不夠清晰的問題。

-針對小組討論成果展示：教師對學(xué)生的研究成果表示滿意，并鼓勵學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)中繼續(xù)發(fā)揮團(tuán)隊協(xié)作精神。

-針對隨堂測試：教師對學(xué)生的整體表現(xiàn)給予好評，同時指出部分學(xué)生在知識掌握上存在不足，需要在課后加強(qiáng)復(fù)習(xí)。

-針對學(xué)生自評與互評：教師鼓勵學(xué)生繼續(xù)保持自我反思和互相學(xué)習(xí)的態(tài)度，提高自我評價和批評的能力。

-針對教學(xué)資源拓展：教師建議學(xué)生在課后繼續(xù)拓展相關(guān)知識，如查閱相關(guān)書籍、觀看紀(jì)錄片等，以豐富自己的知識儲備。

-針對實踐活動：教師提醒學(xué)生在參與實踐活動時，要注意安全，并充分發(fā)揮自己的創(chuàng)造力，為環(huán)境保護(hù)貢獻(xiàn)自己的力量。

6.教學(xué)效果反饋：

-學(xué)生對垂直的生計方式有了更深入的了解，認(rèn)識到人類活動與自然環(huán)境的關(guān)系。

-學(xué)生在課堂上的參與度和學(xué)習(xí)興趣明顯提高，表現(xiàn)出對環(huán)境保護(hù)的重視。

-學(xué)生通過小組討論和實踐活動，提高了自己的團(tuán)隊合作能力和解決問題的能力。

7.教學(xué)改進(jìn)建議：

-在今后的教學(xué)中，教師可以適當(dāng)增加互動環(huán)節(jié)，如角色扮演、游戲等，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-教師可以結(jié)合學(xué)生的實際情況，調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和難度，確保每個學(xué)生都能跟上教學(xué)進(jìn)度。

-教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個體差異，針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，提供個性化的輔導(dǎo)和幫助。

-教師可以鼓勵學(xué)生參與社區(qū)服務(wù)，將所學(xué)知識應(yīng)用于實踐，提高學(xué)生的社會責(zé)任感。教學(xué)反思教學(xué)反思

今天的課，我覺得還是有不少收獲的。首先，我想說的是，我對學(xué)生的表現(xiàn)感到非常滿意。大家對于“垂直的生計”這個話題都很感興趣，課堂上的討論非?；钴S，每個同學(xué)都能積極參與進(jìn)來，這讓我很欣慰。

在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過提問的方式讓大家先思考什么是“垂直的生計”，我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們對這個概念已經(jīng)有了初步的認(rèn)識，這讓我覺得教學(xué)的前期鋪墊做得不錯。在接下來的講解中，我盡量用簡單易懂的語言來解釋復(fù)雜的概念，比如垂直分布、生計方式等，希望能夠幫助大家更好地理解。

在討論不同地域的垂直生計方式時，我注意到同學(xué)們對于山區(qū)、高原、沿海地區(qū)的特點有了自己的理解，他們能夠結(jié)合圖片和地圖，說出這些地區(qū)的生活方式和自然環(huán)境的關(guān)系。這讓我覺得，通過圖片和地圖的輔助，同學(xué)們對知識的吸收更加直觀和有效。

在案例分析環(huán)節(jié)，我選擇了西藏地區(qū)的生態(tài)保護(hù)案例，這個案例既貼近學(xué)生的生活，又具有現(xiàn)實意義。我看到同學(xué)們在討論中能夠提出很多有見地的觀點，比如過度放牧、礦產(chǎn)資源開發(fā)對環(huán)境的影響，以及如何進(jìn)行生態(tài)修復(fù)等。這讓我感到，同學(xué)們不僅能夠理解知識，還能夠運(yùn)用知識去分析問題。

當(dāng)然，在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。比如，在隨堂測試中，我發(fā)現(xiàn)部分同學(xué)對于一些基本概念的理