Unit6 How do you feel？B read and write （教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年人教PEP版英語六年級上冊

Unit6Howdoyoufeel？Breadandwrite（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年人教PEP版英語六年級上冊課題：科目：班級：課時：計(jì)劃1課時教師：單位：一、設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課設(shè)計(jì)旨在通過閱讀和寫作活動，幫助學(xué)生掌握描述情緒的詞匯和句型，提高學(xué)生的英語閱讀和寫作能力。通過貼近學(xué)生生活的情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的語言運(yùn)用能力，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語進(jìn)行有效溝通的能力，提高學(xué)生的跨文化意識。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠理解并運(yùn)用描述情緒的詞匯和句型，學(xué)會表達(dá)自己的情感，增強(qiáng)文化意識，培養(yǎng)跨文化交流的技能。同時，激發(fā)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣，提升學(xué)生的語言綜合運(yùn)用能力。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生已具備一定的英語詞匯量和基本的語法知識，能夠進(jìn)行簡單的日常對話。在之前的學(xué)習(xí)中，學(xué)生接觸過一些描述情感和感覺的詞匯，如happy,sad,angry等，以及一些基本的句型結(jié)構(gòu)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

六年級學(xué)生對英語學(xué)習(xí)保持一定的興趣，愿意參與課堂活動。他們在聽、說、讀、寫方面各有優(yōu)勢，部分學(xué)生可能在口語表達(dá)和寫作方面較為突出。學(xué)習(xí)風(fēng)格方面，學(xué)生表現(xiàn)出多樣化的特點(diǎn)，有的學(xué)生偏好視覺學(xué)習(xí)，有的則更傾向于聽覺或?qū)嵺`操作。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

部分學(xué)生可能對描述情緒的詞匯和句型理解不夠深入，導(dǎo)致在實(shí)際運(yùn)用中表達(dá)不準(zhǔn)確。此外，學(xué)生在寫作時可能面臨詞匯量不足、句型運(yùn)用不當(dāng)?shù)葐栴}。此外，由于文化差異，學(xué)生在理解和表達(dá)情感時可能存在一定的困難。針對這些問題，教師需通過多樣化的教學(xué)方法和實(shí)踐活動，幫助學(xué)生克服困難，提高語言運(yùn)用能力。四、教學(xué)資源-教材：人教PEP版英語六年級上冊Unit6Howdoyoufeel?Breadandwrite

-多媒體設(shè)備：電腦、投影儀、電子白板

-圖片資源：情緒相關(guān)的圖片，如喜怒哀樂的表情圖

-音頻資源：情感表達(dá)的相關(guān)聽力材料

-互動平臺：英語學(xué)習(xí)軟件或在線教育平臺，用于學(xué)生課后練習(xí)

-實(shí)物教具：表情卡片，用于角色扮演活動

-練習(xí)題：相關(guān)的閱讀和寫作練習(xí)題五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放一段描述不同情緒的動畫或視頻片段，如快樂、悲傷、憤怒等。

2.提出問題：引導(dǎo)學(xué)生思考視頻中人物的情緒，并嘗試用英語描述。

3.引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)過的描述情緒的詞匯和句型，為新課學(xué)習(xí)做鋪墊。

二、講授新課（15分鐘）

1.詞匯教學(xué)：展示情緒相關(guān)的詞匯卡片，如happy,sad,angry,excited,bored等，并講解其含義和用法。

2.句型教學(xué)：介紹描述情緒的句型，如“Howdoyoufeel?”、“Ifeel...”等，并示范如何運(yùn)用。

3.語法講解：講解一般現(xiàn)在時在描述情緒時的用法，如am/is/are+形容詞。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.詞匯練習(xí)：進(jìn)行詞匯卡片匹配游戲，讓學(xué)生將情緒詞匯與相應(yīng)的表情圖片配對。

2.句型練習(xí)：分組進(jìn)行角色扮演，學(xué)生用所學(xué)句型互相詢問對方的心情。

3.語法練習(xí)：完成教材中的練習(xí)題，鞏固一般現(xiàn)在時在描述情緒時的用法。

四、課堂提問（5分鐘）

1.隨機(jī)提問：提問學(xué)生關(guān)于情緒的話題，如“Doyoulikehappymusic?”、“Whatdoyoudowhenyoufeelsad?”等。

2.小組討論：分組討論如何用英語表達(dá)不同的情緒，并分享討論結(jié)果。

五、師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：教師扮演一個角色，展示一個特定的情緒，如生氣，并引導(dǎo)學(xué)生用英語描述這個情緒。

2.角色扮演：學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，一人扮演描述情緒的角色，另一人扮演詢問情緒的角色。

3.小組競賽：每組學(xué)生輪流進(jìn)行角色扮演，其他組學(xué)生評判表演者的情緒描述是否準(zhǔn)確。

六、核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

1.情感教育：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自己的情緒，學(xué)會用英語表達(dá)自己的感受。

2.跨文化理解：討論不同文化背景下情緒表達(dá)的不同，提高學(xué)生的跨文化意識。

七、總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

1.總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)情緒表達(dá)的重要性。

2.布置作業(yè)：讓學(xué)生用所學(xué)詞匯和句型寫一篇關(guān)于自己一天情緒變化的短文。

教學(xué)時間分配：

導(dǎo)入環(huán)節(jié)：5分鐘

講授新課：15分鐘

鞏固練習(xí)：10分鐘

課堂提問：5分鐘

師生互動環(huán)節(jié)：10分鐘

核心素養(yǎng)拓展：5分鐘

總計(jì)：45分鐘六、拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-閱讀材料一：《情緒管理日記》：學(xué)生可以嘗試記錄自己一天中的情緒變化，并用英語描述這些情緒，以及觸發(fā)這些情緒的原因。

-閱讀材料二：《不同文化中的情緒表達(dá)》：介紹不同國家和地區(qū)在情緒表達(dá)上的差異，如西方文化中直接表達(dá)情緒，而東方文化中則可能更加含蓄。

-閱讀材料三：《情緒對健康的影響》：介紹情緒對個人身心健康的影響，以及如何通過積極的方式管理和調(diào)節(jié)情緒。

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以收集并整理更多描述情緒的詞匯和句型，嘗試將這些詞匯和句型應(yīng)用到日常生活中。

-通過網(wǎng)絡(luò)或圖書館資源，學(xué)生可以研究不同文化中情緒表達(dá)的歷史和演變。

-設(shè)計(jì)一個小型調(diào)查問卷，調(diào)查同學(xué)們在不同情境下的情緒反應(yīng)，并分析這些情緒反應(yīng)的原因。

-觀看相關(guān)的英語電影或電視劇片段，學(xué)習(xí)如何用英語自然地表達(dá)和描述情緒。

3.實(shí)踐活動建議：

-組織一個“情緒表達(dá)日”，讓學(xué)生在課堂上用英語分享自己的情緒故事，增強(qiáng)學(xué)生的口語表達(dá)能力和自信心。

-開展“情緒表演比賽”，學(xué)生可以自編自導(dǎo)自演一個小劇本，展示不同情緒的情景，提高學(xué)生的創(chuàng)造力和團(tuán)隊(duì)合作能力。

-設(shè)計(jì)一個“情緒管理課程”，邀請心理專家為學(xué)生講解情緒管理的重要性，并提供一些實(shí)用的情緒管理技巧。

4.家長參與：

-鼓勵家長參與孩子的情緒管理學(xué)習(xí)，共同討論如何在家庭中營造一個積極健康的情緒環(huán)境。

-家長可以與孩子一起閱讀相關(guān)的書籍，觀看相關(guān)的教育視頻，增進(jìn)親子間的溝通和理解。七、典型例題講解1.例題：

-Whatisyourfavoritefeeling?

-IfeelhappywhenIamwithmyfriends.

解答：

-Myfavoritefeelingisbeinghappy.

-IfeelexcitedwhenIwinagame.

2.例題：

-Howdoyoufeelaboutthenewschoolyear?

-Ifeelnervousbecauseit'smyfirstday.

解答：

-Ifeelexcitedaboutthenewschoolyear.

-IfeelconfidentbecauseIknowmyclassmates.

3.例題：

-Whatdoyouusuallydowhenyoufeelsad?

-IusuallylistentomusicwhenIfeelsad.

解答：

-IusuallytalktomyfriendswhenIfeelsad.

-IusuallygoforawalkwhenIfeelsad.

4.例題：

-Canyoudescribehowyoufeelwhenyouseearainbow?

-IfeelhappyandpeacefulwhenIseearainbow.

解答：

-IfeelamazedandhopefulwhenIseearainbow.

-IfeeljoyfulandluckywhenIseearainbow.

5.例題：

-Whatisthebestfeelingyouhaveeverhad?

-ThebestfeelingIhaveeverhadiswhenIreceivedmygraduationdiploma.

解答：

-ThebestfeelingIhaveeverhadiswhenIwonasportscompetition.

-ThebestfeelingIhaveeverhadiswhenIhelpedsomeoneinneed.

補(bǔ)充說明：

1.在回答關(guān)于情緒的問題時，學(xué)生需要使用正確的時態(tài)和句型。例如，使用一般現(xiàn)在時描述經(jīng)常性的情緒，使用一般過去時描述過去經(jīng)歷的情緒。

2.鼓勵學(xué)生使用豐富的詞匯來表達(dá)不同的情緒，如ecstatic,thrilled,delighted等。

3.在描述情緒時，學(xué)生可以結(jié)合具體的情境，使回答更加生動和具體。

4.教師可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬不同情境下的情緒表達(dá)，以加深對知識點(diǎn)的理解。

5.在練習(xí)中，教師可以提供一些圖片或視頻作為參考，幫助學(xué)生更好地理解情緒的描述。八、內(nèi)容邏輯關(guān)系①重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-描述情緒的詞匯：happy,sad,angry,excited,bored,tired,nervous等。

-描述情緒的句型：Howdoyoufeel?Ifeel...；Whatisyourfavoritefeeling?；Canyoudescribehowyoufeel...？

-一般現(xiàn)在時在描述情緒時的用法：am/is/are+形容詞。

②重點(diǎn)詞匯：

-happy：快樂的

-sad：悲傷的

-angry：生氣的

-excited：興奮的

-bored：無聊的

-tired：疲勞的

-nervous：緊張的

③重點(diǎn)句型：

-Howdoyoufeel?(你感覺怎么樣？)

-Ifeelhappy/sad/angry...(我感覺.../很快樂/很悲傷/很生氣...)

-Whatisyourfavoritefeeling?(你最喜歡的感覺是什么？)

-Canyoudescribehowyoufeelwhenyou...?(你能描述一下當(dāng)你...時的感覺嗎？)

-Ifeelexcited/confident/nervous...(我感覺興奮/自信/緊張...)教學(xué)反思教學(xué)反思

今天的課結(jié)束了，我站在講臺前，心中充滿了感慨。這節(jié)課的主題是“Unit6Howdoyoufeel？Breadandwrite”，我們通過一系列的閱讀和寫作活動，旨在幫助學(xué)生掌握描述情緒的詞匯和句型，提高他們的英語閱讀和寫作能力。

首先，我想說的是，學(xué)生的參與度讓我感到非常欣慰。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我播放了一段情緒豐富的動畫視頻，孩子們立刻被吸引住了。他們積極地用英語表達(dá)自己的感受，這讓我看到了他們對英語學(xué)習(xí)的熱情和潛力。在接下來的詞匯和句型教學(xué)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們能夠迅速地掌握新詞匯，并能正確地運(yùn)用句型進(jìn)行簡單的對話。

然而，在教學(xué)過程中，我也遇到了一些挑戰(zhàn)。比如，在講解一般現(xiàn)在時在描述情緒時的用法時，我發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生對于時態(tài)的理解還不夠清晰。他們在寫作時容易混淆一般現(xiàn)在時和一般過去時，這需要我在今后的教學(xué)中更加細(xì)致地講解和練習(xí)。

此外，我在課堂提問環(huán)節(jié)也發(fā)現(xiàn)了一些問題。有些學(xué)生回答問題時不夠自信，甚至有些沉默寡言。這可能是因?yàn)樗麄儗τ⒄Z表達(dá)的不自信或者是害怕犯錯。針對這個問題，我決定在今后的教學(xué)中更多地鼓勵學(xué)生開口說英語，讓他們在課堂上敢于表達(dá)，不怕犯錯。

在教學(xué)活動中，我還注意到一些學(xué)生的寫作能力有待提高。他們的句子結(jié)構(gòu)簡單，用詞也較為單一。為了幫助學(xué)生提升寫作水平，我計(jì)劃在課后提供一些寫作練習(xí)，并鼓勵他們多讀一些英語文章，學(xué)習(xí)如何運(yùn)用豐富的詞匯和句型來構(gòu)建自己的文章。

在評價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果時，我也意識到需要更加多元化的評價(jià)方