八年級道德與法治上冊 第四單元 讓人生有意義 4.1 關愛社會教學實錄 粵教版八年級道德與法治上冊 第四單元 讓人生有意義 4.1 關愛社會教學實錄 粵教版

八年級道德與法治上冊第四單元讓人生有意義4.1關愛社會教學實錄粵教版八年級道德與法治上冊第四單元讓人生有意義4.1關愛社會教學實錄粵教版學校授課教師課時授課班級授課地點教具設計思路本節(jié)課圍繞粵教版八年級道德與法治上冊第四單元“讓人生有意義”中的“關愛社會”主題展開，通過實際案例分析和小組討論，引導學生認識關愛社會的重要性，培養(yǎng)關愛他人的意識和行動。課程設計緊密結合課本內(nèi)容，注重學生的實踐體驗，提高學生的道德素養(yǎng)和社會責任感。核心素養(yǎng)目標分析培養(yǎng)學生關愛社會的責任感，提升道德實踐能力，增強法治意識，形成正確的價值觀。通過學習，學生能夠認識到個人與社會的關系，學會在實際行動中體現(xiàn)關愛他人、服務社會的精神，樹立積極的社會責任感。教學難點與重點1.教學重點

①理解關愛社會的內(nèi)涵，認識到個人與社會的關系；

②掌握關愛社會的具體行為，如志愿服務、社區(qū)參與等；

③培養(yǎng)學生關愛社會的責任感和實踐能力。

2.教學難點

①幫助學生克服對社會責任的冷漠態(tài)度，激發(fā)關愛社會的熱情；

②引導學生在現(xiàn)實生活中找到關愛社會的切入點，將理論與實踐相結合；

③培養(yǎng)學生將個人價值觀與社會價值觀相結合，形成正確的道德判斷。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有粵教版八年級道德與法治上冊第四單元的學習資料。

2.輔助材料：準備與關愛社會相關的圖片、視頻，以及展示社會責任感的案例圖表。

3.教室布置：設置分組討論區(qū)，提供便利的書寫工具和討論記錄表。教學過程設計【用時：45分鐘】

一、導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設情境：播放一段關于社區(qū)志愿者服務活動的視頻，提問學生：“你們?nèi)绾慰创@些志愿者的行為？他們的行為對社區(qū)產(chǎn)生了怎樣的影響？”

2.提出問題：引導學生思考：“為什么有人愿意花費時間和精力去關愛他人和社會？我們應該如何在自己的生活中實踐關愛社會的理念？”

3.學生分享：請幾位學生分享他們的看法和想法。

二、講授新課（15分鐘）

1.教師講解：介紹關愛社會的概念和重要性，強調(diào)個人與社會的關系。

-用時：5分鐘

2.案例分析：分析幾個具體的關愛社會案例，如環(huán)保活動、社區(qū)服務等，引導學生思考這些行為背后的價值觀。

-用時：5分鐘

3.小組討論：將學生分成小組，討論如何在日常生活中實踐關愛社會的理念，如關愛老人、幫助他人等。

-用時：5分鐘

三、鞏固練習（15分鐘）

1.課堂練習：教師布置幾道與關愛社會相關的思考題，讓學生獨立完成。

-用時：5分鐘

2.小組討論：各小組討論練習題，互相解答疑問。

-用時：5分鐘

3.學生展示：各小組派代表分享討論結果，其他學生補充或提出不同意見。

-用時：5分鐘

四、課堂提問（5分鐘）

1.教師提問：針對課堂內(nèi)容，提出幾個問題，讓學生回答，以檢驗他們對知識的掌握程度。

2.學生回答：學生積極回答問題，教師進行點評和總結。

-用時：5分鐘

五、師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.教師引導學生思考：如何將關愛社會的理念融入日常生活？

2.學生討論：各小組討論并分享他們在日常生活中實踐關愛社會的具體做法。

3.教師總結：針對學生的討論，教師進行總結和點評，強調(diào)關愛社會的重要性。

六、核心素養(yǎng)能力拓展（5分鐘）

1.教師提出：如何在自己的成長過程中，成為一個對社會有貢獻的人？

2.學生討論：各小組討論并分享自己的看法，教師總結并鼓勵學生積極實踐。教學資源拓展1.拓展資源：

-社會公益組織介紹：介紹國內(nèi)外知名的社會公益組織，如中國紅十字會、世界自然基金會（WWF）等，讓學生了解這些組織在關愛社會、服務社會方面的具體工作和貢獻。

-歷史上的社會公益活動案例：搜集歷史上著名的社會公益活動案例，如國際紅十字會成立、世界環(huán)境日等，通過這些案例展示社會公益活動對人類社會發(fā)展的重要影響。

-現(xiàn)代科技在關愛社會中的應用：介紹現(xiàn)代科技在環(huán)保、醫(yī)療、教育等領域的應用，如智能垃圾分類系統(tǒng)、遠程醫(yī)療等，展示科技如何助力社會進步和人類福祉。

2.拓展建議：

-閱讀推薦：《愛的力量：社會公益組織的啟示錄》等書籍，讓學生了解社會公益組織的運作模式和社會影響力。

-觀看紀錄片：推薦《地球脈動》、《生命》等紀錄片，通過視覺震撼讓學生感受自然之美，激發(fā)他們對環(huán)境保護的意識。

-參與社會實踐活動：鼓勵學生參與學?；蛏鐓^(qū)組織的公益活動，如環(huán)保宣傳、敬老院志愿服務等，將理論知識應用于實踐。

-個人行動計劃：引導學生制定個人關愛社會的行動計劃，如節(jié)約用水、減少塑料使用、參與社區(qū)服務等，培養(yǎng)他們的社會責任感。

-小組研究項目：組織學生以小組形式進行研究項目，如調(diào)查社區(qū)環(huán)境問題、分析社會公益活動效果等，提高學生的研究能力和團隊合作精神。

-線上學習資源：推薦一些與關愛社會相關的在線課程和視頻資源，如TED演講、公開課等，拓寬學生的知識視野。板書設計①關愛社會的概念

-關愛：關心、愛護

-社會：指由共同生活、相互交往的人群組成的整體

②個人與社會的關系

-個人是社會的一部分

-社會的發(fā)展離不開個人的貢獻

③關愛社會的具體行為

-志愿服務：無償為社會提供幫助

-社區(qū)參與：積極參與社區(qū)活動，促進社區(qū)和諧

-環(huán)保行動：關注環(huán)境保護，參與環(huán)?；顒?/p>

④關愛社會的意義

-提升個人道德素養(yǎng)

-促進社會和諧發(fā)展

-實現(xiàn)個人價值和社會價值的統(tǒng)一

⑤實踐關愛社會的途徑

-關注身邊的人和事

-參與公益活動

-為社會貢獻自己的力量反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.案例教學法的應用：在課堂上，我嘗試通過實際案例的分析，讓學生更加直觀地理解關愛社會的意義，這種教學方法激發(fā)了學生的興趣，也提高了他們的分析能力。

2.小組討論的互動性：我鼓勵學生在小組內(nèi)進行討論，這不僅能鍛煉他們的團隊合作能力，還能讓他們在交流中學習到不同的觀點，這種互動性強的教學方法值得繼續(xù)發(fā)揚。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生參與度不夠：部分學生在課堂討論中表現(xiàn)較為被動，可能是因為他們對關愛社會的認識不夠深入，或者缺乏自信，這需要我在今后的教學中加以關注和引導。

2.教學方法單一：雖然案例教學法和小組討論法取得了一定的效果，但我也意識到教學方法可能過于單一，需要更多樣化的教學方法來激發(fā)學生的學習興趣。

3.教學評價方式局限：目前的教學評價主要依賴于課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，這種評價方式可能無法全面反映學生的學習效果，需要探索更加多元化的評價方式。

反思改進措施（三）

1.提高學生的參與度：為了提高學生的參與度，我計劃在課堂上設置更多的互動環(huán)節(jié)，如角色扮演、辯論賽等，讓學生在模擬情境中體驗關愛社會的行為。

2.豐富教學方法：我會嘗試引入游戲化教學、項目式學習等方法，以增加課堂的趣味性和互動性，同時也能夠提高學生的自主學習能力。

3.完善教學評價：我將設計更加多元化的評價體系，包括課堂表現(xiàn)、小組合作、項目成果等多個方面，以便更全面地評估學生的學習效果。此外，我還將鼓勵學生進行自我評價和同伴評價，以增強他們的反思能力。典型例題講解1.例題：

小明參加了一次社區(qū)環(huán)保活動，他負責清理社區(qū)的公共區(qū)域，包括撿拾垃圾、擦拭公共設施等。請問小明的行為屬于以下哪種關愛社會的具體行為？

A.志愿服務

B.社區(qū)參與

C.環(huán)保行動

D.公益捐贈

答案：A

2.例題：

學校組織了一次“關愛留守兒童”活動，學生們?yōu)榱羰貎和栀浟藢W習用品和衣物。以下哪種行為最符合關愛社會的理念？

A.學生們購買學習用品

B.學生們親自將學習用品送到留守兒童手中

C.學生們將學習用品放在學校門口，讓留守兒童自行領取

D.學生們通過社交媒體呼吁更多人關注留守兒童

答案：B

3.例題：

李華在假期期間參加了一次義務植樹活動，他種植了10棵樹苗。以下哪種說法最準確地描述了李華的行為？

A.李華在浪費資源

B.李華在履行公民義務

C.李華在追求個人利益

D.李華在從事商業(yè)活動

答案：B

4.例題：

一位學生在學校食堂發(fā)現(xiàn)有人浪費食物，他主動提醒并幫助整理。以下哪種行為體現(xiàn)了關愛社會的精神？

A.學生提醒浪費食物的人

B.學生自己浪費食物

C.學生對浪費食物的人進行嘲笑

D.學生對浪費食物的行為視而不見

答案：A

5.例題：

一位高中生利用周末時間到敬老院陪伴老人，與他們聊天、散步。以下哪種行為有助于構建和諧社會？

A.學生只是簡單地陪伴老人

B.學生在陪伴老人的同時，還幫助敬老院打掃衛(wèi)生

C.學生在陪伴老人的過程中，不斷向老人索取物質回報

D.學生認為陪伴老人是浪費時間

答案：B教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學生在課堂上的參與度較高，能夠積極回答問題，對于關愛社會的概念和具體行為有了較為清晰的認識。大部分學生在小組討論中能夠主動發(fā)言，表達自己的觀點，體現(xiàn)了良好的團隊合作精神。

2.小組討論成果展示：

各小組在討論環(huán)節(jié)展示的成果豐富，不僅提出了許多關愛社會的具體行為，如志愿服務、環(huán)保行動等，還分享了一些實際案例，如社區(qū)服務、義務植樹等，這些討論成果充分展示了學生對關愛社會理念的深入理解和實踐能力。

3.隨堂測試：

通過隨堂測試，學生能夠較好地掌握關愛社會的相關知識點，如關愛社會的概念、個人與社會的關系、關愛社會的具體行為等。測試結果顯示，學生對這部分內(nèi)容的掌握程度較高。

4.學生自評與互評：

學生在課后進行了自評和互評，通過反思自己的課堂表現(xiàn)和小組討論中的貢獻，他們能夠認識到自己的優(yōu)